Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Конкурс'
Работа по поддержке и развитию одаренных детей является одним из основных направлений образовательной работы ДОУ. В образовательном учреждении создают...полностью>>
'Документ'
М. Карандина А.А. Киржинова Е.А. Крикуненко Е.М. Лаврова Ю.М. Новикова А.В. Саморезова М.А. Тарасов А.А. Чеботарёва В.О. 1 3 4 5 7 8 9 10 11 Борко Е....полностью>>
'Тематический план'
Общая часть по фармакогнозии. Методы фармакогнозии: макро-и микроскопический анализ ЛРС различных морфологических групп,микрохимические реакции на нек...полностью>>
'Документ'
Для того чтобы Ваше объявление было на стартовой странице портала, необходимо «поднять объявление в ТОП». Данную операцию можно сделать в личном кабин...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОУ ВПО «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА»

кафедра коррекционной педагогики ИСП КГПУ им. В.П. Астафьева

УМК ДИСЦИПЛИНЫ

«ОСНОВЫ ЛОГОПЕДИИ»

Специальность: 050715.65 Специальная психология с дополнительной специальностью 050715.65 Логопедия

2012

Рабочая программа составлена:

канд. пед. наук. доцентом кафедры коррекционной педагогики ИСП КГПУ им. В.П. Астафьева Брюховских Л.А.

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры специальной психологии ИСП КГПУ им. В.П. Астафьева 2012 г.

Заведующий кафедрой

Одобрено учебно-методическим советом (методической комиссией)

"____" ___________200__ г.

Председатель комиссии_____________________

(ф.и.о., подпись)

Рабочая модульная программа дисциплины «ОСНОВЫ ЛОГОПЕДИИ»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины является подготовка специалиста (спец. психолога), имеющего представления о разнообразных речевых нарушениях, встречающихся как у детей, подростков, так и у взрослых людей, а также представляющих сложную структуру речевых дефектов, включающую и психологические особенности.

Основными задачами дисциплинами являются:

получение студентами теоретических знаний о задачах, методах логопедии как науки;

ознакомление студентов с речевыми нарушениями различной этиологии, возникающие в разные периоды жизни человека (начиная с младенческого возраста);

обучение умению выявлять речевые отклонения, решать диагностические и дифференциально – диагностические задачи;

обеспечение знаниями по определению типа специального коррекционного учреждения для каждой категории аномальных детей, имеющих речевые нарушения.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Уровень овладения данной дисциплины должен соответствовать следующим требованиям.

Студент должен овладеть:

теоретическими знаниями по проблеме нарушений речи;

методологией психолого-педагогического изучения детей, имеющих нарушения в развитии речи;

практическими навыками психолого-педагогического и логопедического обследования;

анализом педагогической документации.

В результате изучения данного курса студенты должны знать:

этиологию, механизм, структуру речевых нарушений у разных категорий аномальных детей и взрослых.

специфику психолого-педагогического изучения лиц с речевыми нарушениями.

принципы и направления коррекционного воздействия в разные возрастные периоды.

типы и виды специальных коррекционных учреждений , оказывающих комплексную психолого-педагогическую и логопедическую помощь детям и взрослым в разнообразными речевыми нарушениями.

основные параметры дифференциальной диагностики.

При успешном завершении обучения по разделу «Основы логопедии» студенты приобретают умения:

проводить психолого-педагогическое и логопедическое обследование.

изучать медицинскую, педагогическую и логопедическую документацию.

выявлять речевые нарушения и определять структуру их дефекта.

диагностировать речевые нарушения и определять первичность и вторичность ведущего нарушения.

определять специфические психологические особенности у лиц с речевыми нарушениями.

консультировать родителей, имеющих детей с различными - сложными комбинированными дефектами, включающими речевые расстройства.

определять вид и тип специального коррекционно-образовательного учреждения для разных групп детей с речевыми отклонениями.

включаться в комплексную медико - психолого-педагогическую работу с детьми, страдающими различными речевыми нарушениями разного возраста (начиная с младенческого периода).

пропагандировать логопедические знания, необходимые для профилактики и своевременной коррекции речевых нарушений.

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ДОКУМЕНТЫ

I.1. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ОСНОВЫ ЛОГОПЕДИИ»

I.1. 1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

Общая трудоемкость

136

Аудиторные занятия

68

5

Лекции

Практические и лабораторные занятия (семинары)

Самостоятельная работа

68

Курсовые работы/рефераты

Х

Вид итогового контроля

зачет

I.1. 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ

п/п

Разделы дисциплины

Лек

ции

Практичес

кие семинары и лабораторн. занятия,

Самостоятельная работа

Кредит

ные единицы

Базовый модуль 1

Теоретические и методические основы логопедии. Дислалия. Ринолалия. Дизартрия

10

2

1

Базовый модуль II.

Нарушения голоса. Нарушение темпа, ритма речи. Заикание. Нарушения письменной речи. Алалия. Афазия

20

2

1

Базовый модуль III.

Особенности развития речи у разных категорий детей и специфика их обучения и воспитания

20

2

1

Базовый модуль IV.

Организация логопедической помощи детям, подросткам и взрослым

10

2

1

п/п

Разделы дисциплины

Лекции

Практические занятия, семинары

Лабораторные работы

Модуль I.

Раздел. Общие основы логопедии

10

2

1.

Теоретические и методологические основы логопедии

Х

2.

Анатомо-физиологические механизмы речи

Х

3.

Этиология речевых нарушений

Х

4.

Принципы анализа речевых нарушений

Х

-

5.

Классификация нарушений речи

Х

6.

Развитие речи ребенка в онтогенезе

Х

Модуль

II.

Виды речевых нарушений и характеристика дефекта

30

2

1.

Дислалия

Х

Х

2.

Дизартрия

Х

Х

3.

Ринолалия

Х

4.

Нарушений голоса

Х

5.

Нарушение темпа речи

Х

6.

Заикание

Х

Х

7.

Алалия

Х

8.

Афазия

Х

9.

Нарушение письменной речи

Х

Х

Модуль

III.

Раздел. Особенности развития речи у разных категорий детей и специфика их обучения и воспитания

10

2

1.

Характеристика нарушения речи при нарушении слуха

Х

2.

Характеристика нарушений речи при нарушении зрения

Х

3.

Характеристика нарушений речи при умственной отсталости

Х

4.

Характеристика нарушений речи при ДЦП

Х

5.

Характеристика нарушений речи при ЗПР

Х

6.

Характеристика нарушений речи при фонетико-фонематическом недоразвитии

Х

7.

Характеристика нарушений речи при общем недоразвитии речи (ОНР4-х уровней)

Х

Модуль

IV.

Раздел. Организация логопедической помощи детям, подросткам и взрослым

10

2

1.

Комплексное медико-психолого-педагогическое обследование

Х

Х

Х

2.

Система специальных учреждений для детей, подростков и взрослых с нарушениями речи

Х

3.

Отбор детей в специальные учреждения

Х

Х

Х

4.

Предупреждение речевых нарушений

Х



Похожие документы:

  1. Программа составлена основании Государственного образовательного стандарта 2010 года, учебного плана 2012 г., Индекс дпп. Ф. 13 Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры специальной психологии исп

    Программа
    ... года, учебного плана 2012 г., Индекс ДПП.Ф. 13 Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры специальной психологии ИСП КГПУ "____" марта 2012 г. Заведующий кафедрой д.м.н., профессор Шилов ...
  2. Учебная программа дисциплины направление подготовки 050400. 68

    Программа дисциплины
    ... 2010 г., учебного плана 2012-2013г. Программа обсуждена на заседании кафедры специальной психологии ИСП КГПУ 30 августа 2013 г. Заведующий кафедрой д.м.н., профессор Шилов С.Н. Одобрено ...
  3. Учебно-методический комплекс дисциплины направление: 050700. 62 Педагогика Профиль: Детская практическая психология (заочная форма)

    Учебно-методический комплекс
    ... ) КРАСНОЯРСК 2012 Рабочая программа составлена к.п.н., доцентом кафедры коррекционной педагогики ИСП КГПУ им. В.П. Астафьева АГАЕВОЙ И.Б, Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры Протокол № 6 от «08» февраля 2012 г. Заведующий кафедрой ...

Другие похожие документы..