Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Решение'
Теорема: пусть f(x)=x+ax - приведенный многочлен с цельными коэффициентами. Любой целый корень этого многочлена является делителем его свободного член...полностью>>
'Отчет'
Корпоративная лицензия применяется для группы компаний, имеющих централизованную бухгалтерию, а также для аудиторских фирм, оказывающих услуги по веде...полностью>>
'Документ'
'Документ'
Хлеб пшеничный витаминизированный нарезают ломтиками толщиной 1,0-1,5 см. Сыр твердый разрезают на крупные куски, очищают от наружного покрытия и наре...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Сайгинская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании МО учителей зам. директора по УМР директор

протокол №_ от «___»2013г. __________________ _________________

«__» _______ 2013г. «__»_______ 2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ГЕОГРАФИИ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7 КЛАССА

НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Учитель: Кудряшова Галина Александровна

Годовое количество часов: 68

Количество часов в неделю: 2

Практических работ: 20

Оценочных практических работ: 6

Рабочая программа

для основного общего образования

7 класс

(базовый уровень)

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

  • стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004

  • учебной программы МБОУ «Сайгинская СОШ»

  • примерной программы «Материки, океаны, народы и страны» базовый уровень) 2007 г. Авторы программы: А.А.Летягин, И.В.Душина и др. Москва, издательство «Граф», 2007

Используемый УМК:

  1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М. : Дрофа, 2009.

  2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт «География материков и океанов». 7 класс – М.: Дрофа, 2008

  3. Атлас «География материков и океанов» с комплектом контурных карт. 7 класс.

Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курс географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану рассчитана на 68 часов(2 часа в неделю, практических работ –20, из них оценочных - 6). Оценочные практические работы в календарно-тематическом планировании отмечены номерами. Программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, сознание ими функционального значения географии для человека.

Основные цели и задачи курса:

Главная цель курса – развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенности жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

- расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации (от планетарного до локального);

- создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;

- усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

- способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;

- на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к географической среде;

- продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

- учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса ученик должен:

знать/понимать

- основные географические понятия: природный комплекс, географическая оболочка, природная зона, платформа, складчатая область, воздушная масса, пассаты, климатический пояс, режим реки, широтная зональность, вертикальная поясность, географическое положение материка, этнос, антропогенный ландшафт, природные ресурсы;

- различия карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;

- результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

- взаимосвязи компонентов природы, их изменения в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

- географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий материков и акваторий океанов;

- связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на глобальном, региональном и локальном уровнях;

- меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

- выделять, описывать и объяснять по картам и другим источникам географической информации существенные признаки географических объектов и явлений на материках и в океанах;

- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для объяснения географических явлений на разных материках и в океанах, а также обеспеченность природными и человеческими ресурсами различных территорий материков, их хозяйственный потенциал и экологические проблемы;

- приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на особенности культуры народов, районов разной специализации хозяйственной деятельности крупнейших регионов и стран мира;

- составлять краткие географические описания и характеристики разных территорий на основе разнообразных источников географической информации;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

- для свободного чтения карт различного содержания;

- для оценивания последствий антропогенных воздействий на природу отдельных территорий материков, океанов, стран;

- для проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников.

Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов за 7 класс. Понятие «географическая оболочка», «природная зональность», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.

Программа содержит новые направления географического образования:

- комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

- изучение населения, особенностей культуры и быта народов мира.

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.

В тематическом планировании тема «Геологическая история Земли» (из раздела «Современный облик планеты Земля») перенесена в тему «Рельеф». Тема «Природные зоны» перенесена в тему «Географическая среда и человек», а в раздел «Континенты и страны» включено изучение отдельных океанов (6 ч).

Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.Практических работ – 20, оценочных – 6.

В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.

Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.

Введение (5 ч).

Что такое страноведение. Источники географических знаний и их разнообразие. Многообразие географических карт. Географические описания, страноведческие характеристики.

Практическая работа «Группировка карт атласа по разным признакам».

Раздел I. Главные особенности природы Земли (12 ч).

Рельеф (2 ч).

Литосферные плиты, платформы и складчатые пояса. Карта строения земной коры. Сейсмические пояса Земли. Равнины и горы, закономерности их размещения в зависимости от строения литосферы и движения литосферных плит. Изменения рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка.

Практические работы:

  1. «Описание по карте рельефа одного из материков»

  2. «Сравнение рельефа двух материков с выявлением причин сходства и различия»

Климат и воды (10 ч).

Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха на Земле. Климатообразующие факторы. Климатические карты. Климатические пояса и области, закономерности их размещения. Влияние климатических условий на размещение населения. Мировой океан – главная часть гидросферы. Особенности природы. Воды суши. Зависимость внутренних вод от рельефа и климата. Природные памятники гидросферы.

Практическая работа №1. «Обозначение на контурной карте материков, частей света, океанов и крупных водных объектов суши».

Проверочная работа по теме «Климат» (тестовый контроль)

Раздел II. Современный облик планеты Земля (9 ч).

Географическая среда и человек (6 ч).

Понятия «географическая оболочка» и «географическая среда». Свойства географической оболочки. Понятие «природная зона». Зональные и азональные природные комплексы суши и океана. Широтная зональность и вертикальная поясность на суше и в океане. Проявление закона географической зональности в размещении живых организмов на земле. Типы почв материков. Наиболее благоприятные для жизни человека природные зоны.

Практические работы:

  1. «Описание по картам почв, растительного и животного мира одного из материков»

  2. Практическая работа №2. «Характеристика природной зоны своей местности и ее изменений под влиянием деятельности людей»

Освоение Земли человеком (3 ч).

Предполагаемые пути расселения людей по материкам. Численность населения Земли. Карта плотности населения Земли. Человеческие расы и этносы. Страны мира.

Практические работы:

  1. «Определение и сравнение по картам атласа различий в численности и плотности населения отдельных материков и стран»

  2. Практическая работа №3. «Обозначение на контурной карте крупных стран, а также путей расселения индоевропейских народов»

Раздел III. Континенты и страны. Самые крупные природные комплексы Земли. Материки и океаны.

Океаны (6 ч).

Особенности природы Тихого, Атлантического, Индийского и Северного Ледовитого океанов.

Практическая работа №4. «Составление лоции Индийского океана (выполнение и отражение на контурной карте транспортной, промысловой, сырьевой и рекреационной функций океана)»

Практическая работа №5. «Составление таблицы «Океаны» (отражающей физико-географические особенности каждого океана)»

Африка (10 ч).

Географическое положение. Особенности природы. Население. Политическая карта материка и ее изменение во времени. Деление континента на крупные регионы. Страны Северной Африки. Египет. Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия. Страны Восточной Африки. Эфиопия. Страны Южной Африки. ЮАР.

Практические работы:

  1. «Определение по картам основных видов деятельности населения стран Южной Африки»

  2. «Установление особенностей географического положения, планировки и внешнего облика крупных городов стран Африки»

Австралия и Океания (3 ч).

Особенности природы. Население. Австралия – страна-материк. Океания. Состав региона. Природа и люди.

Практическая работа «Составление сравнительной характеристики природы, населения, хозяйственной деятельности двух регионов Австралии»

Антарктида (2 ч).

Особенности природы. Проявление зональности в природе континента. Освоение Антарктиды человеком. Международный статус материка. Влияние Антарктики на природу Земли.

Практическая работа «Составление проекта использования природных богатств материка в будущем»

Южная Америка (5 ч).

Особенности природы. Население континента. Страны востока материка. Бразилия. Андийские страны. Венесуэла. Перу. Чили.

Практические работы:

  1. «Описание географического положения крупных городов Бразилии»

  2. «Описание по картам атласа основных видов хозяйственной деятельности Андийских стран»

Северная Америка (4 ч).

Особенности природы. Население. Канада. США. Страны Центральной Америки. Мексика.

Практическая работа «Установление по картам атласа основных видов природных богатств Канады, США и Мексики»

Евразия (12 ч).

Особенности природы. Население. Страны Северной, Западной и Восточной Европы. Дунайские страны. Страны Южной Европы. Страны Юго-Западной Азии. Страны Южной, Центральной и Восточной Азии. Казахстан и страны Средней Азии. Монголия. Китай. Япония. Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия.

Практические работы:

  1. Практическая работа №6 «Нанесение на контурную карту крупных городов Китая и описание их географического положения»

  2. «Отражение на контурной карте размещения природных богатств Индии»



Похожие документы:

  1. Пояснительная записка к рабочей программе по истории для 9 а класса на 2013-2014 учебный год

    Пояснительная записка
    ... рабочей программе по истории для 9 а класса на 2013-2014 учебный год Количество часов в неделю: 2 Всего часов: 70 Составлено на ... . Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта для обучающихся: ... истории с географией, естествознанием, ...
  2. Рабочая программа по английскому языку для обучающихся IX класса на 2013-2014 уч год по умк «Английский с удовольствием»

    Рабочая программа
    ... РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ для обучающихся IX класса на 2013-2014 уч.год по УМК ... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента, Примерной программы по учебным ... литературы, искусства, истории, географии, математики и др.); ...
  3. Рабочая программа по английскому языку для 5 «А»класса на 2013/2014 учебный год

    Рабочая программа
    ... РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 5 «А»КЛАССА НА 2013/2014 УЧЕБНЫЙ ГОД Составитель: Смирнова О.Н. ___категория г. Москва 2013 г. Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на ... , географии, ... обучающегося, развитие мотивов учебной ...
  4. Рабочая программа по физике в 7 классе на 2013-2014 учебный год

    Рабочая программа
    Рабочая программа по физике в 7 классе на 2013-2014 учебный год                                                                                 ... для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. Курс физики в программе ... обучающихся по ...
  5. Рабочая программа по предмету «География» для 5 класса на 2013-2014 учебный год

    Рабочая программа
    ...     РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  по предмету «География» для 5 класса на 2013-2014 учебный год. Ступень основного ... по 7 классгеография планеты, с 8 по 9 классгеография России. Содержание учебника для 5—6 классов нацелено на фор мирование у обучающихся ...

Другие похожие документы..