Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Литература'
Бигель. Управление производством. Количественный подход. – М.: Мир, 1973. Ч.Карр, Ч.Хоув. Количественные методы принятия решений в управлении и эконом...полностью>>
'Документ'
Об утверждении Административного регламента предоставления муниципальной услуги «Предоставление разрешения на условно разрешённый вид использования зе...полностью>>
'Календарно-тематический план'
В рамках школы педагогического мастерства на базе курса педагогики и образовательных технологий кафедры социальной работы в период с 20 октября по 20 ...полностью>>
'Документ'
Образ дороги воплощается в прямом, непереносном значении – это то ровная дорога, по которой мягко едет рессорная бричка Чичикова(«Лошадки расшевелилис...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №20 с углубленным изучением отдельных предметов»

РАССМОТРЕНА

на заседании школьного МО учителей начальных классов

Протокол от

«25»июня 2013г.

№ ___

СОГЛАСОВАНА

заместитель директора по УВР

____ «25»июня 2013г.

РАССМОТРЕНА

на заседании педагогического совета школы

Протокол от

«29»августа 2013г.

№ 1

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора МБОУ «СОШ №20 с углубленным изучением отдельных предметов»

Приказ от

«31»августа 2013 г.

№ 1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Окружающий мир»

3 «В» класс (базовый уровень)

2013-2014 учебный год

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса разработана на основе авторской программы А.А.Плешаков «Окружающий мир» (Сборник рабочих программ УМК «Школа России» 1-4 классы М.: Просвещение, 2011г. Научный руководитель УМК А.А.Плешаков.)

Общие цели начального общего образования по учебному предмету «Окружающий мир»:

1)понимание учащимся особой роли России в мировой истории;

2) воспитание у детей чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.

Рабочая программа обеспечена следующим методическим комплексом: Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс. Учеб. Для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. /А.А.Плешаков. – 2-е изд. — М.: Просвещение, 2013.- 95с.: ил. – (Школа России).

Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Рабочая тетрадь. / А.А.Плешаков—М.: Просвещение, 2013. – (Школа России).

В рабочую программу не внесены изменения.

Содержание и последовательность тем рабочей программы соответствует авторской.

Формы организации учебного процесса – урок, неурочные формы – проекты, экскурсии, практические работы.

II. Общая характеристика учебного предмета

Изучение курса «Окружающий мир» в 3 классе направлено на достижение следующей цели: формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой.

Основными задачами данной программы являются:

1) формировать уважительное отношение к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) помочь ребёнку осознать ценность, целостность и многообразие окружающего мира, своего места в нём;

3) формировать модель безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

III. Описание места учебного предмета в учебном плане

Программа 3 класса направлена на реализацию средствами предмета «Окружающий мир» основных задач предметной области «Обществознание и естествознание». Рабочая программа по окружающему миру рассчитана на 68 учебных часов.

Количество часов в неделю: 2 часа

Количество часов для проведения контрольных работ: 4 часа

Количество часов для проведения проектов исследований: 6 часов

№ п/п

Наименование раздела (темы)

Кол-во часов в примерной (авторской) программе

Кол-во часов в рабочей программе

1

Как устроен мир

6

6

2

Эта удивительная природа

18

18

3

Мы и наше здоровье

10

10

4

Наша безопасность

7

7

5

Чему учит экономика

12

12

6

Путешествия по городам и странам

15

15

ВСЕГО:

68

68

IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

При изучении курса «Окружающий мир» выдвигаются следующие ценностные ориентиры:

• Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

• Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

• Человечество как многообразие народов, культур, религий.

• Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

• Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

• Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

• Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.

• Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

V. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета.

  1. В содержании курса «Окружающий мир» (3 класс) заложен значительный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки, представленные в Федеральном государственном образовательном стандарте и формировать универсальные учебные действия.

  2. Программа обеспечивает достижение обучающимися 3 класса следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

  3. Личностные результаты

  4. 1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

  5. 2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  6. 3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

  7. 4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  8. 5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  9. 6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  10. 7) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  11. 8) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

  12. Метапредметные результаты

  13. 1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

  14. 2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  15. 3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  16. 4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  17. 5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  18. 6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  19. 7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

  20. 8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

  21. 9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  22. 10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  23. 11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  24. 12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

  25. 13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  26. 14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

  27. Предметные результаты

  28. 1) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

  29. 2) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

  30. 3 освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

  31. 4) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

  32. VI. Содержание учебного предмета

  33. Человек и природа

  34. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Вещества. Свойства воздуха. Свойства воды. Круговорот воды в природе. Полезные ископаемые. Почва.

  35. Растения, грибы, животные. Человек — часть природы. Экологические проблемы и способы их решения.

  36. Общее представление о строении тела человека. Системы органов. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.

  37. Человек и общество

  38. Духовно-нравственные и культурные ценности — основа жизнеспособности общества.

  39. Человек — член общества, носитель и создатель культуры. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.

  40. Семья. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи.

  41. Экономика, её составные части. Государственный и семейный бюджет.

  42. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей.

  43. Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Государственная символика России.

  44. Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле.

  45. Правила безопасной жизни

  46. Ценность здоровья и здорового образа жизни.

  47. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.

  48. Правила безопасного поведения.

  49. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

  50. Экологическая безопасность. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

К концу обучения в 3 классе учащиеся научатся:

  1. характеризовать условия жизни на Земле;

  2. устанавливать зависимости между состоянием воды и температурой воздуха;

  3. описывать свойства воды (воздуха);

  4. различать растения разных видов, описывать их;

  5. объяснять последовательность развития жизни растения, характеризовать значение органов растения;

  6. объяснять отличие грибов от растений;

  7. характеризовать животное как организм;

  8. устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями обитания животного;

составлять описательный рассказ о животном;

  1. приводить примеры (конструировать) цепи питания;

  2. характеризовать некоторые важнейшие события в истории Российского государства (в пределах изученного);

  3. сравнивать картины природы, портреты людей, одежду, вещи и т.п.разных эпох;

  4. называть даты образования Древней Руси; венчания на царство первого русского царя; отмены крепостного права; свержения последнего русского царя;

  5. работать с географической и исторической картами, контурной картой.

К концу обучения в 3 классе по предмету «Окружающий мир» учащиеся могут научиться.

  1. ориентироваться в понятии «историческое время»; различать понятия «век», «столетие», «эпоха»;

  2. анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту). Различать географическую и историческую карты. Анализировать масштаб, условные обозначения на карте;

  3. приводить примеры опытов, подтверждающих различные свойства воды и воздуха;

  4. проводить несложные опыты по размножению растений;

  5. проводить классификацию животных по классам; выделять признак классификации;

  6. рассказывать об особенностях быта людей в разные исторические времена;

  7. ориентироваться в сущности и причинах отдельных событий в истории родной страны (крепостное право и его отмена; возникновение ремесел; научные открытия и др.);

  8. высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, сравнивать свои высказывания с текстом учебника.



Похожие документы:

  1. Приказ от «31» августа 2013г. №405-р Рабочая программа по учебному предмету «Православная культура» 10 класс (базовый уровень)

    Рабочая программа
    ... предметов» Приказ от « 31 » августа 2013г. № 405-р Рабочая программа по учебному предмету «Православная культура» 10 класс (базовый уровень) Учитель: Крылова Елена Геннадиевна 2013-2014 учебный ... с окружающими людьми ... мира подрастающего поколения: Учебно ...
  2. Приказ от «31» августа 2013г. №405-р Рабочая программа по учебному предмету «Алгебра и начала математического анализа»

    Рабочая программа
    ... предметов» Приказ от «31» августа 2013г. № 405-р Рабочая программа по учебному предмету «Алгебра и начала математического анализа» 11 класс (профильный уровень) 2013-2014 учебный ... окружающего мира; уметь определять значение функции по ... класс : базовый ...
  3. Приказ от «31» августа 2013г. №405-р Рабочая программа по учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»

    Рабочая программа
    ... предметов» Приказ от « 31 » августа 2013г. № 405-р Рабочая программа по учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» 6 класс (базовый уровень) 2013-2014 Раздел I. Пояснительная записка Рабочая программа по учебного предмету ... окружающий мир, ...
  4. Приказ «31» августа 2013г. №405-р Рабочая программа по учебному предмету (2)

    Рабочая программа
    ... предметов» Приказ «31» августа 2013г. № 405-р Рабочая программа по учебному предмету «Математика» 3 «А», 3 «Б» класс (базовый уровень) 2013-2014 учебный год I.Пояснительная записка Рабочая программа по ... предметов и явлений окружающего мира, ...
  5. Приказ «31» августа 2013г. №405-р Рабочая программа по учебному предмету (1)

    Рабочая программа
    ... отдельных предметов» Приказ «31» августа 2013г. № 405-р Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 3 «А», 3 «Б» класс (базовый уровень) 2013-2014 учебный год I. Пояснительная записка Рабочая программа по литературному ...

Другие похожие документы..