Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Вспомни, какие звуки повторял Колобок, встречая в лесу животных? Проговори звуки перед зеркалом. Нарисуй форму губ. Запиши соответствующую гласную бук...полностью>>
'Документ'
Сайт – информационный web-ресурс, имеющий четко определённую законченную смысловую нагрузку и объединяющий под одним адресом (доменным имененм) совоку...полностью>>
'Документ'
1 клетка влево, 3 вверх, 1 влево, 1 вверх, 2 вправо, 1 по диагонали влево вверх, 1 по диагонали вправо вверх, 1 по диагонали вправо вниз, 1 по диагона...полностью>>
'Документ'
О создании комиссии по составлению актов о проживании граждан Украины, имеющих статус беженца или получивших временное убежище на территории Российско...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОЩЕОРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ

АБАТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОЩЕОРАЗАВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2

Рассмотрено на ШМО Утверждаю.

Протокол № ___ от «___» ___ 20 ___ г. Директор школы:

_______________

Согласовано. Козлова Н. И.

Зам. директора по УР «___» _____ 20 __ г.

__________________

Киреева М. М.

«___» _____ 20 ___ г.

Рабочая программа

по предмету

«Математика»

3 класс

2013-2014 учебный год

Составитель: Мякишева Е. В.,

учитель начальных классов.

Абатск 2013-2014 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, Примерной программы начального общего образования по математике и авторской программы В.Н. Рудницкой «Математика» (Образовательная система «Начальная школа XXI века».

Сравнение примерной программы по математике и авторской программы В.Н. Рудницкой показало, что все дидактические единицы стандарта представлены в авторской программе.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

- Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений « Математика»: 3 класс.: в 2 ч. / В.Н. Рудницкая, Т. В. Юдачёва. – 2-е изд., перераб.- М: Вентана - Граф 2010.- 112 с.: ил. – (Начальная школа XXI века)

- Рабочая тетрадь «Математика» 3 класс (в 2 частях) для учащихся общеобразовательных учреждений / В.Н. Рудницкая, Т.В.Юдачёва. – 2-е изд., перераб. - М.: Вентана – Граф, 2011., ил. – (Начальная школа XXI века)

- Методических пособий для учителя: «Математика»: 3 класс: методика обучения / В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачева. 2-е изд., перераб.- М.: Вентана – Граф, 2009. -224 с. ил. - (Начальная школа XXI века)

- «Математика в начальной школе: Проверочные и контрольные работы». - М.: Вентана- Граф, 2007.-304 с. - (Оценка знаний)

Рабочая программа реализует следующие цели обучения:

  • создание благоприятный условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребёнка, соответствующих его возрастным особенностям и возможностям;

  • формирование мыслительных процессов, логического мышления, пространственных отношений, творческой деятельности;

  • овладение математическими знаниями и умениями;

  • воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни и для решения новых конкретных учебных задач;

  • производить контроль и самоконтроль, уценку и самооценку.

Основные требования к уровню подготовки учащихся 3 класса

К концу обучения в 3 классе учащиеся должны:

называть:

- единицы длины, массы, вместимости, площади;

различать:

- знаки < = >;

- числовые равенства и неравенства;

- прямую, луч, отрезок;

сравнивать:

- числа в пределах 1000;

воспроизводить по памяти:
• соотношения между единицами длины (1 км = = 1000 м, 1 см = 10 мм); массы (1 кг = 1000 г); времени: (1 ч = = 60 мин, 1 мин = 60 с, 1 сутки = 24 ч, 1 век = 100 лет, 1 год = = 12 месяцев);


приводить примеры:
• числовых равенств и неравенств;


устанавливать связи и зависимости:
• между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.);
• между известными и неизвестными величинами при решении арифметических задач;


решать учебные и практические задачи:
• выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000;
• выполнять письменно сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное и на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000;
• решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях);
• применять правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Содержание программы

3 класс (136 ч)
Элементы арифметики.
Тысяча 46 ч
После изучения раздела учащиеся должны:

различать:

- знаки < = >;

- числовые равенства и неравенства;

уметь:

-сравнивать числа в пределах 1000;

-устанавливать связи и зависимости между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми)

- выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000;
- выполнять письменно сложение, вычитание в случаях, когда результат действия не превышает 1000;

-решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях);
-применять правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000 – 35 ч

После изучения раздела учащиеся должны:

уметь:

- устанавливать связи и зависимости между компонентами и результатами арифметических действий ( произведением и множителями );
-выполнять письменно умножение и деление на однозначное и на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000


Умножение и деление на двузначное число в пределах 1000 - 19 ч
Умножение вида 23 . 40. Умножение и деление на двузначное число.

После изучения раздела учащиеся должны:

уметь:

- умножать и делить на двузначное число


Величины-14 ч

После изучения раздела учащиеся должны:

знать:

-соотношения между единицами длины (1 км = 1000 м, 1 см = 10 мм); массы (1 кг = 1000 г); времени: (1 ч = 60 мин, 1 мин = 60 с, 1 сутки = 24 ч, 1 век = 100 лет, 1 год =12 месяцев);

называть:

- единицы длины, массы, вместимости, площади;

Алгебраическая пропедевтика
Буквенные выражения. Вычисление значений буквенных выражений при заданных значениях этих букв (ознакомление в теме «Прямая»)

Логические понятия -4 ч
Примеры верных и неверных высказываний.

После изучения раздела учащиеся должны:

иметь представление:

- о верных и неверных высказываниях;

Геометрические понятия- 13 ч

После изучения раздела учащиеся должны:

различать:

- прямую, луч, отрезок

уметь:
-
строить ломаную;

- делить окружность на 6 одинаковых частей с помощью циркуля;

- проводить прямую через одну и через две точки;

Повторение – 5 ч.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

. п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Календарные сроки

план

факт

1

Тысяча

Числа от 100 до 1000.

1

Вводный

Счет сотнями до тысячи. Названия трехзначных чисел и их запись цифрами. Поразрядное сравнение трехзначных чисел. Использование знаков < и > для записи результатов сравнения чисел.

Должен сравнивать: числа в пределах 1000. Должен различать: знаки < и >. Выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000; решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях); устанавливать связи и зависимости между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.).

 3

 

2

Числа от 100 до 1000.

1

Комбинированный урок

 4

 

3

Числа от 100 до 1000.

1

Комбинированный урок

 5

 

4

Сравнение чисел.

1

Комбинированный урок

 6

 

5

Знаки сравнения.

1

Комбинированный урок

 9

 

6

Знаки < и > .

1

Комбинированный урок

 11

 

7

Контрольная работа на тему: "Повторение изученного во 2 классе".

1

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение контрольной работы.

12

 

8

Единицы длины

Введение новых единиц длины. Километр, миллиметр.

1

Вводный

Введение новых единиц длины (расстояния) и соотношений между ними. Формирование умений измерять длину в миллиметрах, в сантиметрах и миллиметрах.

Должен называть единицы длины. Должени воспроизводить по памяти соотношение между единицами длины (1 км равен 1000 метрам, 1 см равен 10 мм). Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях).

 13

 

9

Километр, миллиметр.

1

Комбинированный урок

 16

 

10

Измерение длины в миллиметрах.

1

Урок практического применения знаний, умений

 18

 

11

Измерение длины.

1

Комбинированный урок

 19

 

12

Ломаная

Ломаная.

1

Комбинированный урок

Ознакомление с новой геометрической фигурой - ломаной и ее элементами (вершины и звенья) на основе использования представлений детей об отрезке. Построение ломаной и вычисление ее длины.

Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях). Выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000.

 20

 

13

Элементы ломаной.

1

Комбинированный урок

 23

 

14

Вершины и звенья ломаной.

1

Комбинированный урок

 25

 

15

Длина ломаной.

1

Комбинированный урок

 26

 

16

Построение ломаной.

1

Комбинированный урок

 27

 

17

Вычисление длины ломаной.

1

Комбинированный урок

 30

 

18

Единицы измерения массы и вместимости

Масса.

1

Вводный

Введение новых единиц массы и вместимости. Соотношения между единицами массы - килограммом и граммом. Практические работы: измерение массы и вместимости с помощью весов и мерных сосудов

Должен называть единицы вместимости, массы. Должен воспроизводить по памяти соотношения между единицами массы (1 кг равен 1000 г). Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях). Выполнять несложные устные вычесления в пределах 1000.

 2

 

19

Ознакомление с новыми единицами. Килограмм, грамм.

1

Комбинированный урок

 3

 

20

Килограмм, грамм.

1

Комбинированный урок

 4

 

21

Килограмм, грамм.

1

Комбинированный урок

 7

 

22

Ознакомление с новыми единицами. Литр.

1

Вводный

 9

 

23

Вместимость. Литр.

1

Комбинированный урок

 10

 

24

Практическая работа: измерение массы и вместимости с помощью весов и мерных сосудов.

1

Урок практического применения знаний, умений

 11

 

25

Поразрядное сложение в пределах 1000

Поразрядное сложение в пределах 1000.

1

Повторно- обобщающий урок

Поразрядное сложение в пределах 1000 (письменные и устные приемы вычислений). Перенос умений складывать двузначные числа на область трехзначных чисел

Выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000. Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях). Устанавливать связи и зависимости между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.). Сравнивать числа в пределах 1000.

 14

 

26

Сложение в пределах 1000.

1

Комбинированный урок

 16

 

27

Письменные и устные приемы вычислений.

1

Комбинированный урок

 17

 

28

Письменные и устные приемы вычислений.

1

Комбинированный урок

 18

 

29

Сложение в пределах 1000.

1

Комбинированный урок

 21

 

30

Повторение письменных и устных приемов вычисления.

1

Комбинированный урок

 23

 

31

Контрольная работа по теме: "Поразрядное сложение в пределах 1000"

1

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение контрольной работы.

 24

 

32

Поразрядное вычитание в пределах 1000

Работа над ошибками. Поразрядное вычитание в пределах 1000.

1

Комбинированный урок

Поразрядное вычитание в пределах 1000 (письменные и устные приемы вычислений). Перенос умений вычитать двузначные числа на область трехзначных чисел.

Выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000. Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях). Устанавливать связи и зависимости между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.). Сравнивать числа в пределах 1000.

 25

 

33

Поразрядное вычитание в пределах 1000.

1

Комбинированный урок

 28

 

34

Поразрядное сложение и вычитание в пределах 1000.

1

Комбинированный урок

 30

 

35

Поразрядное сложение и вычитание в пределах 1000

1

Повторно- обобщающий урок

 31

 

36

Письменные и устные приемы вычислений в пределах 1000.

1

Комбинированный урок

 11

 

37

Письменные и устные приемы вычислений в пределах 1000.

1

Урок практического применения знаний, умений.

 13

 

38

Свойства сложения и умножения

Сочетательное свойство сложения.

1

Комбинированный урок

Введение названия: сочетательное свойство сложения (умножение) и его формулировка. Использование этого свойства: а) при выполнении устных и письменных вычислений; б) для обоснования возможности записывать выражения, содержащие только действие сложения (умножения), без скобок. Вычисление значений выражений разными способами и формулирование выводов о получаемых результатах на основании наблюдений.

Выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000. Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях). Устанавливать связи и зависимости между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.). Выполнять письменно сложение и вычитание, умножение и деление на однозначное число в случаях, когда результат действиях не превышает 1000.

 14

 

40

Сочетательное свойство сложения.

1

Комбинированный урок

 15

 

41

Сумма трех и более слагаемых.

1

Комбинированный урок

 18

 

42

Сумма трех и более слагаемых.

1

Комбинированный урок

 20

 

43

Переместительное и сочетательное свойства сложения.

1

Комбинированный урок

 21

 

44

Сочетательное свойство умножения.

1

Комбинированный урок

 22

 

45

Сочетательное свойство умножения.

1

Комбинированный урок

 25

 

46

Свойства умножения.

1

Комбинированный урок

27

 

47

Произведение трех и более множителей.

1

Комбинированный урок

 28

 

48

Произведение трех и более множителей.

1

Комбинированный урок

 

 

49

Произведение трех и более множителей.

1

Комбинированный урок

 29

 

50

Контрольная работа по теме: «Умножение многозначных чисел»

1

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение контрольной работы: решение текстовых задач, геометрических задач, умножение многозначных чисел.

 2

 

51

Решение выражений со скобками

Работа над ошибками. Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.

1

Комбинированный урок

Запись выражений, содержащих умножение или деление, заключенных в скобки, без скобок. Опора на понятия «сильное» (умножение, деление) и «слабое» (сложение, вычитание) действие.

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них. Выполнять несложные устные вычесления в пределах 1000. Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях). Устанавливать связи и зависимости между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.).

 4

 

52

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.

1

Комбинированный урок

 5

 

53

Решение выражений со скобками.

1

Комбинированный урок

 

 

54

Симметрия на клетчатой бумаге.

1

Урок практического применения знаний, умений

Построение точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого фона. Подготовка к построению симметричных фигур на нелинованной бумаге с помощью чертежных инструментов. Использование зеркала для наглядного представления о расположении симметричных фигур на одном и том же расстоянии относительно оси симметрии.

 6

 

55

Симметрия на клетчатой бумаге.

1

Урок практического применения знаний, умений

 9

 

56

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.

1

Комбинированный урок

Формулировка правил порядка выполнения действий в числовых выражениях и их использование при вычислениях.

 11

 

57

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.

1

Комбинированный урок

 12

 

58

Решение выражений без скобок.

1

Комбинированный урок

 13

 

59

Контрольная работа по теме: "Решение выражений со скобками и без скобок".

1

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение контрольной работы.

 16

 

60

Работа над ошибками. Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

1

Комбинированный урок

Разбиение выражения на части знаками «+» и «-» («•» и «:»), не заключенными в скобки, для лучшего понимания структуры выражения.

 18

 

61

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

1

Повторно- обобщающий урок

 19

 

62

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

1

Комбинированный урок

 20

 

63

Числовые равенства и неравенства

Верные и неверные высказывания.

1

Комбинированный урок

Понятие о верных и неверных высказываниях. Равенства и неравенства как примеры математических высказываний. Ознакомление со свойствами равенства: равенство не нарушается, если к каждой его части прибавить (из каждой его части вычесть) одно и то же число. Рассмотрение задач с использованием весов для иллюстрации этих свойств

Различать числовые равенства и неравенства; приводить примеры числовых равенств и неравенств. Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях).

 23

 

64

Высказывание.

1

Комбинированный урок

 25

 

65

Числовые равенства и неравенства.

1

Комбинированный урок

 26

 

66

Числовые равенства и неравенства.

1

Комбинированный урок

 

 

67

Свойства равенства.

1

Комбинированный урок

 27

 

68

Окружность

Деление окружности на равные части.

1

Комбинированный урок

Практические способы деления окружности с помощью угольника и линейки на 2 и 4 равные части и с помощью циркуля на 6 и на 3 равные части. Формирование умений вписывать многоугольник в окружность; определять, является ли данный многоугольник вписанным в окружность (лежат ли все его вершины на окружности).

Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях).

 13

 

69

Деление окружности.

1

Комбинированный урок

 15

 

70

Деление окружности.

1

Комбинированный урок

 16

 

71

Умножение суммы на число

Умножение суммы на число.

1

Комбинированный урок

Ознакомление с распределительным свойством умножения относительно сложения (без введения на-звания свойства). Использование распределительного свойства при выполнении вычислений. Представление числа в виде суммы двух слогаемых (в том числе разрядных слагаемых) для облегчения вычислений.

Выполнять письменно сложение и вычитание, умножение и деление на однозначное число в случаях, когда результат действиях не превышает 1000. Выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000. Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях). Устанавливать связи и зависимости между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.).

 17

 

72

Ознакомление с распределительным свойством умножения относительно сложения.

1

Комбинированный урок

 20

 

73

Умножение суммы на число.

1

Урок закрепления

 22

 

74

Умножение на 10 и на 100.

1

Комбинированный урок

Введение правил умножения на 10 и на 100 как результат наюлюдения за компонентами действия умножения (произведение можно получить, приписывая к числу, умножаемому на 10 или на 100, один или два нуля).

 23

 

75

Правила умножения на 10 и на 100

1

Комбинированный урок

 24

 

76

Умножение на 10 и на 100.

1

Комбинированный урок

 27

 

77

Умножение вида 50 • 9.

1

Комбинированный урок

Ознакомление со способом умножения числа на данное число десятков или сотен. Отбрасывание одного или двух нулей при умножении и последующее приписывание этих нулей к результату умножения.

 29

 

78

Умножение вида 200 • 4.

1

Комбинированный урок

 30

 

79

Умножение вида 50 • 9, 200 • 4.

1

Комбинированный урок

 31

 

80

Контрольная работа по теме: "Умножение".

1

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение контрольной работы: решение текстовых задач, геометрических задач, выполнение действий умножения.

 3

 

81

Прямая

Работа над ошибками. Прямая.

1

Комбинированный урок

Формирование понятия о прямой как о бесконечной фигуре; принадлежность точки прямой. Пересечение прямой с лучом, с отрезком, пересечение двух прямых.

Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях). Выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000.

 5

 

82

Прямая.

1

Комбинированный урок

 6

 

83

Прямая.

1

Комбинированный урок

 7

 

84

Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000.

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

Комбинированный урок

Письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное. Перенос умений, полученных учащимися при умножении двузначного числа на однозначное, на трехзначное числа.

Выполнять письменно сложение и вычитание, умножение и деление на однозначное число в случаях, когда результат действиях не превышает 1000. Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях). Выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000.

 10

 

85

Письменный прием умножения на однозначное число.

1

Комбинированный урок

 12

 

86

Письменный прием умножения на однозначное число.

1

Комбинированный урок

 13

 

87

Умножение трехзначного числа на однозначное.

1

Урок- закрепления

 14

 

88

Умножение трехзначного числа на однозначное.

1

Комбинированный урок

 17

 

89

Умножение трехзначного числа на однозначное.

1

Комбинированный урок

 19

 

90

Контрольная работа по теме: "Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000".

1

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение контрольной работы: решение текстовых задач, геометрических задач, умножение и деление на однозначное число.

 29

 

91

Измерение времени

Измерение времени. Работа над ошибками.

1

Комбинированный урок

Введение и обозначение единиц времени и соотношений между ними. Решение задач с единицами времени. Использование модели циферблата часов с подвижными стрелками. Использование календаря.

Должны называть единицы времени. Воспроизводить по памяти соотношения между единциами времени: (1 ч равен 60 мин, 1 сутки равны 24 ч, 1 год равен 12 месяцам, 1 век равно 100 лет).

 21

 

92

Измерение времени.

1

Комбинированный урок

 24

 

93

Решение задач с единицами времени.

1

Повторно- обобщающий урок

 26

 

94

Деление многозначных чисел

Деление на 10 и на 100.

1

Комбинированный урок

Рассмотрение случаев деления чисел в пределах 1000, когда частное является однозначным частным. Нахождение однозначного частного с использованием приема подбора.

Выполнять письменно деление на двухзначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000. Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях). Устанавливать связи и зависимости между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.).

 27

 

95

Деление на 10 и на 100.

1

Комбинированный урок

 28

 

96

Нахождение однозначного частного.

1

Комбинированный урок

 3

 

97

Деление чисел в пределах 1000.

1

Комбинированный урок

 5

 

98

Нахождение однозначного частного.

1

Комбинированный урок

 6

 

99

Контрольная работа по теме: "Повторение изученных тем".

1

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение контрольной работы: решение текстовых задач, геометрических задач, умножение и деление на однозначное число.

 7

 

100

Деление с остатком. Работа над ошибками.

1

Комбинированный урок

Подготовка к введению письменного приёма деления трёхзначного числа на однозначное. Рассматриваются понятия: частное и остаток. Свойства остатка (остаток меньше делителя). Свойства деления с остатком: делимое равно сумме произведения частного, делителя и остатка.

 10

 

101

Свойства деления с остатком.

1

Комбинированный урок

 12

 

102

Деление с остатком.

1

Комбинированный урок

 13

 

103

Деление на однозначное число.

1

Комбинированный урок

Использование деления с остатком для обоснования алгоритма деления на однозначное число. Формирование умения делить трехзначное число на однозначное. Подбор каждой цифры частного, начиная с 5, перебирая цифры через одну

 14

 

104

Деление на однозначное число.

1

Комбинированный урок

 

 

105

Деление на однозначное число.

1

Комбинированный урок

 17

 

106

Деление трехзначного числа на однозначное.

1

Комбинированный урок

 19

 

107

Деление трехзначного числа на однозначное.

1

Комбинированный урок

 20

 

108

Деление многозначных чисел.

1

Комбинированный урок

 21

 

109

Контрольная работа по теме: «Деление многозначных чисел».

1

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение контрольной работы: решение текстовых задач, геометрических задач, умножение и деление на многозначное число в пределах 1000.

 2

 

110

Умножение и деление на двузначное число в пределах 1000.

Умножение вида 23 • 40.

1

Комбинированный урок

Умножение двузначного числа на данное число десятков с использованием правила умножения на однозначное число и на 10. Устные и письменные приемы умножения и деления на двузначное число. Развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий.

Выполнять письменно сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное и двухзначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000. Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях). Устанавливать связи и зависимости между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.); между известными и неизвестными величинами при решении арифметических задач. Должен сравнивать: числа в пределах 1000. Должен различать: знаки < и >. Выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000. Приводить примеры числовых равенств и неравенств. Различать числовые равенства и неравенства; прямую, луч и отрезок. Применять правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

 3

 

111

Умножение вида 23 • 40.

1

Комбинированный урок

 4

 

112

Умножение вида 23 • 40.

1

Комбинированный урок

 14

 

113

Умножение на двузначное число.

1

Комбинированный урок

 16

 

114

Умножение на двузначное число.

1

Комбинированный урок

 17

 

115

Устные и письменные приемы умножения и деления на двузначное число.

1

Комбинированный урок

 18

 

116

Устные и письменные приемы умножения и деления на двузначное число.

1

Комбинированный урок

 21

 

117

Повторение умножения на двузначное число.

1

Повторно- обобщающий урок

 

 23

 

118

Повторение умножения на двузначное число.

1

Повторно- обобщающий урок

 24

 

119

Деление на двузначное число.

1

Комбинированный урок

 25

 

120

Деление на двузначное число.

1

Комбинированный урок

 28

 

121

Деление на двузначное число.

1

Комбинированный урок

 30

 

122

Алгоритм деления на двузначное число.

1

Комбинированный урок

 5

 

123

Повторение алгоритма деления на двузначное число.

1

Повторно- обобщающий урок

 7

 

124

Деление на двузначное число.

1

Комбинированный урок

 8

 

125

Деление на двузначное число.

1

Урок- закрепление

 

 

126

Повторение изученных приемов сложения и вычитания.

1

Повторно- обобщающий урок

 12

 

127

Повторение изученных приемов умножения и деления.

1

Повторно- обобщающий урок

 14

 

128

Итоговая контрольная работа на тему: "Изученное в 3 классе".

1

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение контрольной работы по изученным темам курса математики за 3 класс.

 15

 

129

Работа над ошибками. Повторение изученных приемов умножения и деления.

1

Комбинированный урок

 

 16

 

130

Повторение приемов умножения на однозначное число.

1

Повторно- обобщающий урок

Повторение изученного за год.

 19

 

131

Повторение приемов деления на однозначное число.

1

Повторно- обобщающий урок

 21

 

132

Повторение приемов умножения на двузначное число.

1

Повторно- обобщающий урок

 22

 

133

Повторение приемов деления на двузначное число.

1

Повторно- обобщающий урок

 23

 

134

Повторение изученных единиц измерения.

1

Повторно- обобщающий урок

 26

 

135

Повторение решения выражений со скобками.

1

Повторно- обобщающий урок

 28

 

136

Повторение изученного.

1

Повторно- обобщающий урок

 29

 



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по предмету «Математика», 3 класс

    Рабочая программа
    Рабочая программа по предмету «Математика», 3 класс Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Математика» составлена на основе Федерального компонента ...
  2. Рабочая программа по предмету математика 2 класс

    Рабочая программа
    ... школы: ___________ /Д. Я. Курмашев / Рабочая программа по предмету МАТЕМАТИКА 2 класс Составила: Набиуллина Фарида Анваровна учитель ... 2012 учебный год Математика Пояснительная записка Рабочая программа по математике для 2 класса разработана на ...
  3. Рабочая программа по предмету математика 3 класс

    Рабочая программа
    ... . от «……»………..2013 г. от «….»……………2013 г. Рабочая программа по предмету математика 3 класс К УЧЕБНИКУ «МАТЕМАТИКА 3 КЛАСС» Издательство Москва «Просвещение» 2011 г, автора ...
  4. Рабочая программа по предмету математика 4 класс

    Рабочая программа
    ... г. от «……»………..2013 г. от «….»……………2013 г. Рабочая программа по предмету математика 4 класс К УЧЕБНИКУ «МАТЕМАТИКА 4 КЛАСС» Издательство Москва «Просвещение» 2012 г, автора ...
  5. Рабочая программа по предмету «Математика» 2 класс на 2013-2014 учебный год

    Рабочая программа
    ... 2013г « » __________ 2013г « »_______________ 2013г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По предмету «Математика» 2 класс на 2013-2014 учебный год ...

Другие похожие документы..