Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа дисциплины'
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [...полностью>>
'Рабочая программа'
Знать новаторство Державина, жанр гневная ода, особенности раскрытия темы пота и поэзии, власти.Уметь анализировать стихотворное произведение с точки ...полностью>>
'Литература'
обширная база статистических данных по демографии и уровню социально-экономического развития стран мира в динамике, включая самую современную информац...полностью>>
'Реферат'
Актуальность проблемы исследования: Потребности современного общества, его духовных и материальных сфер делают проблему общения чрезвычайно актуальной...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАННО РАСМОТРЕНО:

Директор МБОУ СОШ №7 Зам. директора по УВР на заседании МО

____________________ ___________________ протокол №_______

«____»___________2013г. «_____»_____________2013г. «___» ____________2013г.

Руководитель МО ______

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

уроков изобразительного искусства

Классы: 2

Учитель: Тишкина Кристина Викторовна

Количество часов: всего 34 час.; в неделю 1час.

Административных контрольных уроков ______ч.

Планирование составлено на основе: программы : «Изобразительное искусство и художественный труд Б. Н. Неменского и др.»

МБОУ СОШ №7

2013 – 2014 уч. год

Дата

Тема урока

Оборудование

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Элементы дополнительного содержания

Вид контроля.

«Чем и как работают художники»(8ч)

1.

Три основные краски, «строящие» многоцветие мира. «Цветочная поляна».

альбом, карандаш, стирка, краски акварельные

Три основных цвета и их составные. Умение смешивать краски.

Знать теплые и холодные цвета в живописи; правила работы с акварельными красками.

Уметь различать основные и составные, холодные и теплые цвета; выполнять рисунок с натуры; работать кистью и акварельными красками

создание декоративной композиции

Самостоятельная работа по образцу

2.

Пять красок – богатство цвета и тона. «Радуга на грозовом небе».

Смешивание цветных красок с белой.

Знать основные цвета теплые и холодные цвета в живописи; правила работы с акварельными красками.

Уметь смешивать цветные краски с белой и черной; различать основные и составные, холодные и теплые цвета; выполнять рисунок с натуры; работать кистью и акварельными красками

выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении

3.

Пастель и цветные мелки: их выразительные возможности. «Осенний лес».

альбом, пастель и цветные мелки

Первичные навыки рисования с натуры (пейзаж)

Знать правила работы с пастелью и цветными мелками.

Уметь рисовать по представлению; смешивать краски.

передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха.

Самостоятельная работа по образцу

4.

Выразительные возможности аппликации. «Осенний листопад»- коврик аппликаций.

картон, ножницы, клей, листья растений

Бережное использование и экономное расходование материалов.

Техника безопасности при работе с ножницами.

Знать понятие «аппликация»4 технику выполнения аппликации.

Уметь составлять композицию, последовательно ее выполнять.

Ввыражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении

5.

Выразительные возможности графических материалов. «Графика зимнего леса».

карандаш, альбом

Элементарные основы рисунка: линия, штрих.

Знать правила работы с графическими материалами.

Текущий. Ответы на вопросы

6 .

Выразительность материалов для работы в объеме. «Сказочные животные».

цв. бумага, ножницы, фольга, упаковочная бумага

Выполнение изделий из пластичных материалов. Овладение основными приемами обработки пластичных материалов.

Знать выразительные возможности графических материалов; понятия «линия», «пятно»; правила выполнения работы в объеме.

Уметь выражать свои чувства настроение с помощью цвета, насыщенность оттенков.

Текущий. Самостоятельная работа по образцу

7.

Выразительные возможности бумаги. Сооружение игровой площадки из объемных форм.

бумага, ножницы, картон

Изготовление изделий из бумаги и картона; основные приемы работы: разметка, резание, сгибание, складывание, склеивание. Последовательность операций. Декоративное оформление.

Знать выразительные возможности бумаги.

Уметь выполнять сооружение игровой площадки из объемных форм.

создание декоративной композиции

8.

Для художника любой материал станет выразительным.

Уметь выполнять работу из любых подручных материалов (клей, серпантин, конфетти….)

создание моделей по собственному замыслу

«Реальность и фантазия» «Ты изображаешь, украшаешь, строишь» (7ч)

1.

Изображение и реальность. Рисунок птицы. «Наши друзья – птицы».

картины с изображением птиц, пошаговое рисование птицы

Изображение по памяти. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета

Уметь изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства.

Текущий. Самостоятельная работа по образцу

2.

Изображение и фантазия. «Сказочная птица».

цв. бумага, ножницы, фольга, упаковочная бумага

Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой.

Знать выразительные возможности бумаги.

Уметь самостоятельно выбирать материал для работы; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски.

создание декоративной композиции

3.

Украшение и реальность. Веточки деревьев с росой и паутиной.

карандаш, гуашь, альбом

Изображение при помощи линий

Знать правила рисования с натуры.

Уметь рисовать ветку хвойного дерева, точно передавая ее характерные особенности – форму, величину, расположение игл.

передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха.

4.

Украшение и реальность. «Кружева».

чёрный картон, гуашь белого цвета

Работа в различных видах декоративно-прикладной деятельности

Знать понятие «орнамент»; известные центры народных художественных ремесел России; правила работы с гуашевыми красками.

Уметь выполнять декоративные цепочки из растительного материала.

создание декоративной композиции

Текущий. Ответы на вопросы

5.

Постройка и реальность.

Моделирование форм подводного мира.

цв. бумага, ножницы, картон, клей

Изготовление изделий из бумаги и картона; основные приемы работы: разметка, резание, сгибание, складывание, склеивание. Последовательность операций. Декоративное оформление.

Уметь выполнять моделирование форм подводного мира.

создание моделей по собственному, замыслу проверка модели в действии

Текущий. Самостоятельная работа по образцу

6.

Постройка и фантазия. «Город фантазия».

бумага, ножницы, картон

Уметь выполнять моделирование фантастических зданий

7.

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе. Изготовление новогодних игрушек.

цв. бумага, ножницы, картон, фольга, клей, вата, нитки

Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам, эскизам.

Знать правила работы с бумагой и клеем.

Уметь изготавливать различные игрушки.

ручной, механизированный и автоматизированный труд

«О чем говорит искусство» (8ч)

1.

Выражение характера изображаемых животных. Живопись. «Четвероногий герой».

изображение домашних животных, карандаш, гуашь, альбом

Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке

Знать понятие «художник-анималист»; творчество художников В. Серова, М. Кукунова.

Уметь рисовать силуэты животных; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски.

Текущий. Ответы на вопросы. Самостоятельная работа по образцу

2.

Выражение характера человека в изображении мужской образ.

изображение образов людей, карандаш, гуашь, альбом

Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой. Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке.

Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства.

Уметь изображать образ человека и его характер, используя объем; используя художественные материалы.

передача настроения в творческой работе с помощью орнамента, конструирования. Использование материала: пастели, восковых мелков

3.

Выражение характера человека в изображении женский образ.

4.

Образ человека и его характер, выраженный в объёме

Выполнение изделий из пластичных материалов. Овладение основными приемами обработки пластичных материалов.

5.

Изображение природы в разных состояниях. «С чего начинается Родина?».

картины природы, карандаш, гуашь, альбом

Элементарные основы рисунка: линия, штрих. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета

Знать творчество русских художников второй половины 19 века: Илья Репин, Иван Шишкин; о лини и пятне как художественно-выразительных средствах живописи; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства.

Уметь выполнять рисование по памяти и представлению

выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении

6.

Выражение характера человека через украшения. «Человек и его украшения».

изображение украшений, карандаш, гуашь, альбом

Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой. Основы изобразительного искусства.

Знать понятие «украшение»; правила выражения человека через украшение.

Уметь рисовать с натуры; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски.

передача настроения в творческой работе с помощью орнамента, конструирования. Использование материала: пастели, восковых мелков

Текущий. Ответы на вопросы Самостоятельная работа по образцу.

7.

Выражение намерений человека через украшения.

Передача настроения в творческой работе. Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке.

8.

В изображении, украшении и постройки человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру.

Представление о роли изобразительных искусств организации материального окружения человека, его повседневной жизни.

Как говорит искусство (11ч)

1.

Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. «Огонь в ночи».

Альбом, карандаш, краски, стирка.

Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке.

Знать средства художественной выразительности, понятие «цвет»; теплые и холодные цвета.

Уметь высказывать простейшие суждения о картине; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; передавать в тематических рисунках пространственный отношения; правильно разводить и смешивать акварельные краски

Передача настроения в творческой работе с помощью орнамента, конструирования. Использование материала: пастели, восковых мелков

Текущий ответы на вопросы. Самостоятельная работа по образцу

2.

Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. «Мозаика».

Альбом, акварельные краски, карандаш.

3.

Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета «Весенняя земля».

Альбом, акварельные краски, карандаш.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции.

Создание декоративных композиций

4.

Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета «Весенняя земля».

Альбом, акварельные краски, карандаш.

Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении

Текущий. Самостоятельная работа по образцу

5.

Графические упражнения. Линия как средство выражения. Характер линий.

Альбом, акварельные краски, карандаш.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, линии, штриха, штриха.

Уметь различать основные и составные, теплые и холодные цвета; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественный материал.

Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении

Текущий. Ответы на вопросы.

6.

Линия как средство выражения: ритм линий. «Дерево».

Альбом, акварельные краски, карандаш.

7.

Ритм пятен как средство выражения. Аппликация «Поле цветов».

Альбом, акварельные краски, карандаш.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пятна.

Техника безопасности при работе с ножницами.

Знать понятие «аппликация»; технику выполнения аппликации.

Уметь составлять композицию, последовательно ее выполнять.

Создание декоративных композиций

Текущий. Самостоятельная работа по образцу

8.

Ритм пятен как средство выражения. «Птицы».

Альбом, акварельные краски, карандаш.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, линии, штриха, пятна.

Знать правила рисования с натуры.

Уметь выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков.

Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении

Текущий. Самостоятельная работа по образцу

9.

Пропорции выражают характер. Оригами «Птицы».

Альбомная бумага

бумагопластика

Знать понятие «пропорция»; технику выполнения оригами.

Уметь работать в технике оригами и бумагопластики; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет.

10.

Ритм пятен, линий, пропорций как средство художественной выразительности. «Весна идет».

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, линии, штриха, пятна.

Знать понятия «ритм линий», «пятно»; правила рисования с натуры.

Уметь выражать свои чувства, настроение с помощью оттенков

Создание декоративных композиций

Текущий. Ответы на вопросы.

11.

«Экзамен художника Тюбика». Искусствоведческая викторина.

Виды и жанры изобразительных искусств. Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Многообразие материалов и сфера их использования.

Знать основные жанры и виды произведений искусства; ведущие художественные музеи России. Уметь высказывать простейшие суждения о картине и предметах декоративно-прикладного искусства.

Ручной, механизированный и автоматизированный труд.

Текущий , игровые задания, самостоятельная работа по образцу.



Похожие документы:

  1. Календарно-тематическое планирование уроков изобразительного искусства Классы (2)

    Календарно-тематическое планирование
    ... . «___» ____________2013г. Руководитель МО ______ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков изобразительного искусства Классы: 3 Учитель: Тишкина Кристина Викторовна Количество ...
  2. Календарно-тематическое планирование уроков изобразительного искусства Классы (1)

    Календарно-тематическое планирование
    ... . «___» ____________2013г. Руководитель МО ______ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков изобразительного искусства Классы: 1 Учитель: Тишкина Кристина Викторовна Количество ...
  3. Календарно-тематическое планирование уроков изобразительного искусства Классы (4)

    Календарно-тематическое планирование
    ... . «___» ____________2013г. Руководитель МО ______ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков изобразительного искусства Классы: 4 Учитель: Тишкина Кристина Викторовна Количество ...
  4. Календарно-тематическое планирование уроков изобразительного искусства в 6 классе

    Урок
    Календарно-тематическое планирование уроков изобразительного искусства в 6 классе (35часов) № п/п Дата Тема урока Контроль Содержательные линии урока Элементы интеграции Материалы, инструмен-ты ...
  5. Тематическое планирование уроков изобразительного искусства класс 1 «Б»

    Тематическое планирование
    ... заседании м/о Джиджавадзе Л.А. начальных классов « » 2013 г. « » 2013 г. « » 2013 г. Председатель м/о ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА Класс 1 – «Б» Учитель Батиракова О.В. Количество ...

Другие похожие документы..