Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Мытищи Макаров Егор КТМ 19 Алесенко Иван КТМ 0 АкимочкинАлександр КТМ 1 7. СК «Галакс-ДОСААФ 3» г. Мытищи Джедугов Артем КТМ Кирасиров Дмитрий КТМ 3 К...полностью>>
'Рабочая программа'
формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений ...полностью>>
'Конкурс'
МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС «ПОД СОЛНЦЕМ ИТАЛИИ» проводится при поддержки муниципалитета г.Римини, мэрии г.Белария, департамента по культурным связям регион...полностью>>
'Тесты'
001. ПЕРВОРОДЯЩАЯ, 23 ЛЕТ ДОСТАВЛЕНА В РОДДОМ ПОСЛЕ ПРИПАДКА ЭКЛАМПСИИ, КОТОРЫЙ ПРОИЗОШЕЛ ДОМА. БЕРЕМЕННОСТЬ 37-38 НЕДЕЛЬ, СОСТОЯНИЕ ТЯЖЕЛОЕ, АД - 150...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ:

Педагогический совет МАДОУ Заведующий МАДОУ

Детский сад № 27 №Чебурашка» Детский сад № 27 «Чебурашка»

Протокол № 1 ___________ В.Н. Бажина

От 30.08.2013 Пр № 123/1 от 06.09. 2013 г

Основная общеобразовательная программа

МАДОУ Детский сад № 27 «Чебурашка»

Содержание образовательной программы.

  1. Пояснительная записка.

1.1 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении;

1.2 Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации ООП дошкольного образования;

1.3 Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации ООП;

1.4 Особенности осуществления образовательного процесса;

1.5 Принципы и подходы к формированию Программы.

  1. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении.

  1. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

3.1 «Физическая культура»;

3.2 «Здоровье»;

3.3 «Безопасность»;

3.4 «Социализация;

3.5 «Труд»;

3.6 «Познание»;

3.7 «Коммуникация»,

3.8 «Чтение художественной литературы»;

3.9 «Художественное творчество»;

3.10 «Музыка»

  1. Содержание коррекционно – развивающей работы

  1. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

  2. Система мониторинга

  3. Вариативная часть

  4. Условия реализации основной общеобразовательной программы

8.1 Преемственность со школой

8.2 Работа с социумом

8.3 Предметно – пространственная среда

8.4 Взаимодействие с семьями воспитанников

Приложение

Пояснительная записка

На основании постановления администрации Чайковского муниципального района от 19.03.2012 года № 644 «О реорганизации Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 27 «Чебурашка», Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 2 «Маленькая страна», Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 11 «Ручеек», Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 20 «Якорек» путем присоединения к Муниципальному бюджетному дошкольному образовательному учреждению Детский сад № 27 «Чебурашка», Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 2 «Маленькая страна», Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 11 «Ручеек», Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 20 «Якорек».

На основании постановления администрации Чайковского муниципального района от 30.08.2012 года № 2699 «О создании Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 27 «Чебурашка» путем изменения типа существующего Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 27 «Чебурашка»

Образовательная программа МАДОУ Д/с №27 «Чебурашка» (далее – Программа) разработана во исполнении и в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» от 23.11.2009 № 655.

Основными документами, регламентирующими ценностно-целевые и методологические основы данной образовательной Программы, являются:

  • Федеральный закон от 03.12.2012 № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»

  • Приказ Минобрнауки РФ от 23.11.2009 № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

  • Приказ Минобрнауки РФ от 27.10.2011 № 2562 « Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»;

  • СанПиН 2.4.1. 3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;

  • Уставом МАДОУ Детский сада № 27 «Чебурашка», утверждённого приказом начальника Управления общего и профессионального образования администрации Чайковского муниципального района от 21.09.2012 года № 07-01 05-674;

  • Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования (Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 №373);

  • Лицензия на ведение образовательной деятельности, регистрационный номер 2298 от 12.10.2012;

  • Договором между МАДОУ Детский сад №27 «Чебурашка» и родителями (законными представителями) и локальными актами образовательного учреждения.

Программа охватывает возрастной период от 1,5 до 7 лет.

Срок реализации Программы: 2013 – 2014 учебный год.

В группах общеразвивающей направленности ДОУ реализует:

  • Программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, (2 корпус);

  • Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович (1,4 корпуса);

  • Комплексная программа «Радуга» под ред. Т.Н. Дороновой, В.В. Гербовой, Т.И. Гризик (3 корпус).

Задачи, содержание, объем образовательной нагрузки, основные результаты освоения Программы, подходы и принципы построения образовательного процесса в ДОУ отражают целевые и ценностные ориентиры семьи, общества и государства Российской Федерации в сфере дошкольного образования и основаны на соблюдении положений Декларации прав ребенка и Конвенция о правах ребенка, а также законов Российской Федерации: Конституция РФ, Семейного кодекса РФ, Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» и др.

К основным, наиболее важным положениям этих документов, которые нашли отражение в Программе ДОУ, относятся:

  • право ребенка на образование, гуманистическое по своему характеру, охрану здоровья и отдых, свободное участие в культурной и творческой жизни, занятия искусством;

  • бережное отношение к индивидуальности каждого ребенка, особенностям его развития;

  • право на защиту от всех форм физического и психического насилия, отсутствия заботы и небрежного обращения;

  • взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с семьей с целью формирования здоровья, воспитания и полноценного развития ребенка.

Программа ДОУ является одним из основных нормативных документов, регламентирующих его жизнедеятельность. Она наряду с Уставом служит основой для лицензирования, бюджетного финансирования, организации платных образовательных услуг в соответствии с социальным заказом родителей (законных представителей).

Программа ДОУ – нормативно-управленческий документ, обосновывающий выбор цели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации воспитательно-образовательного процесса ДОУ. Данный документ разработан педагогическим коллективом образовательного учреждения МАДОУ Д/с №27 «Чебурашка», в соответствии с ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Программа реализуется в период непосредственного пребывания ребенка в ДОУ. Период определяется сроком поступления и завершения ребенком дошкольного образования в МАДОУ Д/с № 27 «Чебурашка».

    1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

В ДОУ принимаются дети от 1,5 до 7 лет включительно. Контингент воспитанников формируется в соответствии с их возрастом и видом дошкольного образовательного учреждения. Формирование контингента воспитанников проводит заведующий детским садом в пределах оговоренной лицензионной квоты.

Количество групп в детском саду определяется Учредителем исходя из их предельной наполняемости.

В ДОУ функционируют группы общеразвивающей направленности. Наполняемость в группах определяется Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении (от 27.10.2011 № 2562), соответствует требованиям СанПиНа, возрасту детей.

В ДОУ функционирует 25 групп. Всего в ОУ воспитывается 577 детей. Все группы однородны по возрастному составу детей.

Режим работы – 12-ти часовой (время пребывания с 7.00 до 19.00 часов), с пятидневной рабочей неделей.

Возрастной состав воспитанников:

  • 4 группы с 1,5 года до 2 лет;

  • 5 групп с 2 лет до 3 лет;

  • 4 группа с 3 лет до 4 лет;

  • 4 группа с 4 лет до 5 лет;

  • 4 группа с 5 лет до 6 лет;

  • 4 группа с 6 лет до 7 лет.

Возрастные особенности детей от 1,5 - 2 лет

Второй год жизни – период интенсивного формирования речи. Связи между предметом (действием) и словами, их обозначающими, формируются значительно быстрее, чем в конце первого года. При этом понимание речи окружающих по-прежнему опережает умение говорить. В этот возрастной период совершенствуются основные движения, особенно ходьба. В этот возрастной период наблюдается быстрое и разноплановое развитие предметно-игрового поведения, благодаря чему у детей формируются компоненты всех видов деятельности, характерных для периода дошкольного возраста. Происходит быстрое развитие разных сторон речи и ее функций. Хотя темп речи развития понимания речи окружающих по-прежнему опережает умение говорить, в конце второго года жизни активный словарь состоит уже из 200-300 слов. С помощью речи можно организовать поведение ребёнка, речь самого малыша становится основным средством общения с взрослым. Возрастает самостоятельность ребёнка во всех сферах жизни, он осваивает правила поведения в группе (играть рядом, не мешая другим, помогать, если это понятно и несложно). Это является основой для развития в будущем совместной игровой деятельности.

Возрастные особенности детей от 2 до 3 лет

Продолжает развиваться предметная деятельность, ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуется восприятие и речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление. Интенсивно развивается активная речь. Формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование. К третьему году жизни ребенка совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. Основной формой мышления становится наглядно - действенная. Завершается ранний возраст кризисом 3 лет. У ребенка формируется образ Я.

Возрастные особенности детей от 3 до 4 лет

Общение ребенка становится внеситуативным, ведущим видом деятельности становится игра. Основное содержание игры – действия с игрушками и предметами-заместителями. Начинают формироваться представления о предмете, при рисовании дети могут использовать цвет. Развитие мелкой моторики осуществляется через лепку, доступны простейшие виды аппликации. Развивается перцептивность. К концу четвертого года дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы. Развивается память и внимание, продолжает развиваться наглядно-действенное мышление, начинает развиваться воображение. Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. Сознательное управление поведением только начинает складываться, на начальной стадии развития находится самооценка. Продолжает развиваться половая идентификация.

Возрастные особенности детей от 4 до 5 лет

В игровой деятельности появляются ролевые взаимодействия. Значительное развитие получает изобразительная деятельность, совершенствуется ее техническая сторона. Усложняется конструирование, постройки включают 5-6 деталей. Развивается ловкость, координация движений, усложняются игры с мячом. Восприятие становится более развитым. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку, выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Начинает развиваться образное мышление, предвосхищение. Продолжает развиваться воображение, увеличивается устойчивость внимания. Улучшается произношение звуков и дикция, речь становится предметом активности детей. Изменяется содержание общения ребенка и взрослого, взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью. Начинают выделяться лидеры. Основные достижения возраста связаны с развитием игровой деятельности; появлением ролевых и реальных взаимодействий; с развитием изобразительной деятельности; конструированием по замыслу, планированием; совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения, эгоцентричностью познавательной позиции; развитием памяти, внимания, речи, познавательной мотивации, совершенствования восприятия; формированием потребности в уважении взрослого, появлением обидчивости, конкурентности, соревновательности со сверстниками, дальнейшим развитием образа Я ребенка, его детализацией.

Возрастные особенности детей от 5 до 6 лет

Дети шестого года жизни начинают осваивать социальные отношения. Наблюдается организация игрового пространства, в котором выделяется смысловой «центр» и «периферия». Развивается изобразительная деятельность детей, рисунки приобретают сюжетный характер. Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает эта деятельность. Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; представления детей систематизируются. Продолжает развиваться образное мышление, способность рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, развивается воображение. Продолжает развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию. Совершенствуется грамматический строй речи. Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей в игровой деятельности; структурированием игрового пространства; дальнейшим развитием изобразительной деятельности, отличающееся высокой продуктивностью; применением в конструировании обобщенного способа обследования образца. Восприятие характеризуется анализом сложных форм объектов; развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств; развивается умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.



Похожие документы:

  1. Пояснительная записка 4 возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

    Пояснительная записка
    ... Часть I. Основная. Раздел 1. Пояснительная записка 4 - возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении; - приоритетное направление деятельности образовательного учреждения по реализации основной ...
  2. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Принята на заседании педагогического совета доу

    Образовательная программа
    ... раздел 1.Пояснительная записка ……………………………………………………………………4 1.1. Цели и задачи реализации основной общеобразовательной программы ……………..4 1.2 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении ...
  3. Основная общеобразовательная программа муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №18 «сказка» пгт. Шерегеш содержание

    Образовательная программа
    ... Подготовительная логопедическая группа (6-7 лет) - 19 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в дошкольном образовательном учреждении: Первая младшая группа (2 - 3 года). На ...
  4. Основная Общая Образовательная программа мдоу «Хоринский детский сад «Тополек» Программа обсуждена и одобрена на заседании Педагогического Совета

    Образовательная программа
    ... ; игровые площадки. 1.1 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в дошкольном образовательном учреждении: В МДОУ детский сад «Тополек» посещает 95 детей дошкольного возраста. Списочный ...
  5. Самообследо ван и е доупонаправл ен и ям д еят е л ьности

    Документ
    ... 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в ДОУ. 1.1.2. Приоритетные направления деятельности ДОУ по реализации ООП ДО. 1.2.3. Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации ООП ДО ...

Другие похожие документы..