Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Настоящим информируем о проведении департаментом экономики Ямало-Ненецкого автономного округа мероприятий по субсидированию уплаты субъектом малого и ...полностью>>
'Урок'
У. Ребята, посмотрите внимательно на записанные мною слова и на иллюстрации на доске. Я их специально разделила на две группы. Как вы думаете, с каким...полностью>>
'Документ'
Греческое слово [matashematIzo] показывает, что он может реально приобретать другой облик, перевоплощаться, преображаться и становиться по виду, как а...полностью>>
'Документ'
19 октября 013 г. в 0:30 ДЮСШ «Вымпел» «Повестка дня»: 1.Об участии в областных соревнованиях. Утверждение полномочных представителей по МО....полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 10 КЛАСС

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.).

Нормативно-правовая основа рабочей программы по обществознанию

  1. Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ)

  2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

  3. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;

  4. Приказ Минобрнауки«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013учебный год»

Рабочая программа составлена с учетом изучения предмета в объеме 2 часа неделю (68 часов).

Календарно-тематическое планирование курса обществознания в 10 классе (базовый уровень) составлено по программе общеобразовательных учреждений под редакцией Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю., опубликованной издательством «Просвещение» в 2008 году, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных и практических работ, выполняемых учащимися.

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по Обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Цели

Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

- овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознаниение» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

- применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос:«Что произойдет, если...»;

- формулирование полученных результатов;

- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Составляющие УМК

Название

Автор

Год издания

Издательство

Учебник

Обществознание

10 класс

Л.Н. Боголюбов, Ю.И.Аверьянов, Н.И.Городецкая и др.


2008

Просвещение

Рабочая тетрадь (на печатной основе)

Обществознание. 10 класс. Проверочные работы

Репин А.В.

2008

Саратов: Лицей

Тренировочные задания

Обществознание 10 класс

Е.Л.Рутковская, Е.С.Королькова,

Г.Э.Королева

2013

Эксмо-Пресс

Таблицы и схемы

Обществознание 10 класс

В.В.Кириллов

2009

Эксмо-Пресс

Календарно-тематическое планирование

по обществознанию

10 класс

№ уро-ка

Раздел, тема

урока

Кол-во ча-сов

Код эле-мента содер-жания

(КЭС)

Элементы содержания образования

Требования к уровню подготовки учащихся

Код требова- ния к уровню подго-товки выпуск- ников (КПУ)

Домаш- нее задание

Раздел 1. Общество и человек

16

Тема 1. Общество

4

1

Общество как совместная жизнедеятельность людей

1

1.8

Многозначность понятия «общество». Особенности социального взаимодействия людей. Общественные отношения. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе

Знать: основные понятия по теме урока; основные сферы жизни общества; виды социальных норм; ступени развития общества

Уметь: объяснять значение понятия общество; характеризовать основные сферы жизни общества, их взаимосвязь.

П.1, стр. 8-15; вопр. на стр.17

2

Общество как сложная динамичная система

1

1.8

Особенности социальной системы. Сферы жизни общества. Взаимодействие со средой, реагирование на ее сигналы. Основные функции социальной системы.

Знать: основные понятия по теме урока.

Уметь: характеризовать тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм

П.2, вопр. на стр.26-27

3

Социальные институты

1

1.9

Общественные потребности и социальные институты. Характерные черты социальных институтов. Институциа- лизация новых видов деятельности

Знать: основные понятия по теме урока.

Уметь: характеризовать основные потребности человека, социальные институты, отвечающие потребностям человека (составляющие компоненты)

П.2, вопр.на стр.26

(в.5-7)

4

Работа с источником

Э.Шилз «Общество и общества: макросоциологический подход»

1

1.8

Семинар. Обсуждение основных проблем, поднимаемых автором (знание работы Э.Шилза)

Знать: основные понятия по теме урока; определять компоненты общества.

Уметь: определять факторы, превращающие множество различных изначальных корпоративных и культурных коллективов в общество; формулировать основную мысль автора

Знать содержа-ние текста
(стр.25-26); выделить гл.вопросы

Тема 2. Человек

12

5

Природа человека

1

1.1

Загадка природы человека. Наука о биосоциокультурной природе человека. Современные исследования процесса становления человека

Знать: основные понятия по теме урока; биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений

П.3, вопр. на стр.34

6

Работа с источником. «Смысл жизни» ( по работе русского философа С.Л.Франка «Смысл жизни»)

1

Субъективная и объективная стороны проблемы. Философы о цели и смысле жизни. Основные направления познания сущности человека

Знать: основные понятия по теме урока;

Отвечать на вопросы и задания по работе автора, высказывать свое отношение или аргументировано опираться на ранее известное

Знать содержа-ние отрывка, выделить гл.вопросы

7

Человек как духовное существо

1

Духовный мир человека, ценностные ориентации. Моральные установки личности. Ценности и идеалы. Биполярный характер моральных категорий. Формиро- вание нравственных начал в человеке

Знать: основные понятия по теме урока; мировоззрение и его роль в жизни человека.

Высказывать свое отношение к понятию высшие человеческие ценности, идеалы, к созданию ценностной ориентации человека

П.4; подгото-вить сооб-щение

8

Семинар. Духовные ориентиры личности

1

Мировоззрение и его особенности. Основные типы мировоззрения, их сильные и слабые стороны. Роль мировоззрения в жизни человека

Знать: основные понятия по теме урока;

Уметь: аргументировано отстаивать свое понимание духовности, нравственности, моральных качеств личности; высказывать свое мнение по вопросу вечных ценностей

Стр.36-40

9

Деятельность как способ существования людей

1

Деятельность – способ существования людей. Отличительные черты человеческой деятельности. Роль потреб-ностей в деятельности человека. Класси- фикация потребностей. Мотивация и структура деятельности

Знать: основные понятия по теме урока;

Основные характеристики деятельности человека.

Уметь: выделять основные группы потребностей(естественные, социальные, идеальные), аргументировано доказывать их значимость

П.5; задания на стр.55

10

Работа с документом: работаВ.А.Петровского «Личность в психологии: парадигма субъектности»

1

Структура деятельности и ее мотивация, цель. Законная, незаконная; моральная, аморальная; экономическая, политическая, социальная и др. Сознание и деятельность.

Опираясь на документ, дать определение субъекта и объекта деятельности; раскрыть понятие движения деятельности; связь деятельности и сознания (точка зрения автора)

Знать со-держание отрывка; подгото- вить сообще-ние

11

Многообразие деятельности

Тест 1

1

Многообразие видов деятельности, осно- вания их выделения. Взаимозависимость внутренней и внешней деятельности. Связь сознания с целеполагающей деятельностью человека

Знать: основные понятия по теме урока;

Уметь: давать свободное определение различным видам деятельности (с приведением конкретных примеров); называть действия, из которых состоит деятельность представителей различных профессий

Ср.50-51; привести конкр.при-меры видов дея-тельности

12

Семинар по теме: «Деятельность»

1

Духовная и практическая. Созидательная и разрушительная. Творческая деятельность. Субъекты и объекты деятельности

Выполнить практическое задание по одной из проблем (по выбору учащегося) с определением подробной характеристики определенного вида деятельности или профессии

Повторить П.5

13

Познание и знание

1

1.3

Познание чувственное и рациональное Знание и познание. Оптимисты, пессимисты и скептики о познаваемости мира. Основные формы чувственного и рационального познания.

Знать: основные понятия по теме урока;

исторический аспект проблемы познания
Уметь: определять чувственное и рациональное познание; высказывать свое аргументированное отношение к проблеме познания

П.6, вопр. на стр.66

14

Истина и ее критерии

1

1.4

Относительная и абсолютная истина. Критерии истины, идея взаимодополняемости. Заблуждения и ложь. Отличительные признаки научного познания. Эмпирический и теоретический уровни научного познания, их методы

Знать: основные понятия по теме урока;

особенности научного познания

Уметь: распознавать истину относительную и абсолютную; формулировать определение истины и ее критериев

Стр.58-60

15

Работа с документом (книга Э.В. Ильенкова «Философия и культура»)

1

1.10

Роль знаний в жизни человека и общества. Проблемы, поднимаемые автором в отрывках из книги

Знать: содержание приведенного отрывка из книги российского философа.

Уметь: правильно сформулировать проблему, поднятую автором; аргументировано отстаивать свою точку зрения или приводить примеры в защиту ранее известной

Подгото- вить выступле-ние по документу

16

Человек в системе социальных связей. Дискуссия о свободе человека: с.75-77(у)

1

1.7

Соотношение биологического и социального в поведении человека. Определения понятия «личность», два научных подхода к личности. Ролевые проявления личности. Роль нравов и обычаев в социальном поведении. Социализация человека

Знать: основные понятия по теме урока.

Уметь высказывать свою точку зрения на: понимание соотношения биологического и социального в человеке; на свободу; допустимость ограничений свободы

П.7; зада- ния на стр.76

Раздел 2.Основные сферы общественной жизни

38

Тема 3. Духовная культура

8

17

Культура и духовная жизнь.

1

1.10

Духовная жизнь общества и личности. Духовно-теоретическая и духовно-практическая деятельность людей. Необходимость освоения культуры. Традиции и новаторство. Основные функции культуры

Знать: основные понятия по теме урока; отличительные черты духовной сферы общества; особенности культурной жизни современной России

Уметь: объяснять, что включают в себя понятия духовная жизнь и культура

П.8; привести примеры видов культуры (аргумент)

18

Формы и разновидности культуры. Средства массовой информации.

1

1.10

Многообразие культур. Диалог культур. Процесс интернационализации культуры, его проблемы. Содержание и особенности народной культуры

Знать: основные понятия по теме урока; основные виды культур; содержание статьи Д.Лихачева «Заметки о русском»

Уметь: различать по отдельным признакам народную, массовую и элитарную культуру; определять основные функции культуры

Стр.84-87

19

Дискуссия о массовой и элитарной культуре

1

1.10

Массовая и элитарная культуры, их различие. Отношение и оценка современной молодежи различных видов культуры

Знать: основные понятия по теме урока; Уметь: приводить примеры массовой и элитарной культуры; появление массовой культуры в обществе потребления; высказывать свое мнение о произведениях массовой и элитарной культуры

Повторить П.8

20

Наука и образование.

1

1.11,1.12

Роль науки в современном обществе. Главные задачи науки. Науки фундаментальные и прикладные, их основные функции. Научно-технический прогресс. Значимые черты и особенности науки. Этика науки

Знать: основные понятия по теме урока; отличительные черты науки; элементы современного научного знания.

Уметь: характеризовать науку как особую систему знаний и особую сферу деятельности; объяснять возрастающую роль науки в современном мире

П.9,конс- пект

21

Непрерывное образование и самообразование.

1

1.12

Взаимосвязь и взаимозависимость науки и образования. Основные задачи общенацио- нальной образовательной политики. Объек-тивная необходимость непрерывного обра- зования, его функции. Самообразование

Знать: основные понятия по теме урока; роль образования в современном обществе; элементы образовательной системы РФ.

Уметь: объяснять причины приоритетности образования, его значение в современном обществе, характеризовать систему образования РФ

Подгото-вить сооб-щение о роли образова-ния (аргу-менты)

22

Мораль как социальный регулятор

1

1.13

Мораль и разные способы регуляции поведения людей. Моральные ориентиры. Этика – теория морали. Развитие нравственного сознания. Многообразие моральных представлений и общечеловеческие нравственные нормы.

Знать: основные понятия по теме урока; факторы, определяющие выбор человека и индивидуального поведения

Уметь: объяснять понятия свобода выбора, отвечать на проблемные вопросы, взаимосвязь свободы и ответственности

П.10

23

Религия как особая сфера духовной культуры

1

1.13,1.15

Сущность религии. Религиозное и светское сознания. Особенности религии. Влияние религии на жизнь общества. Связь религиозных и нравственных норм. Религии в современной России

Знать: основные понятия по теме урока; сущность религиозных представлений о мире и обществе, характерные черты религиозной веры.

Уметь: объяснять роль религиозной веры в жизни общества, характеризовать основные религиозные организации и объединения

П.10;сооб-щение об одной из мировых религий

24

Искусство и духовная жизнь.

1

1.14

Искусство, его виды. Предмет эстетики. Специфические существенные черты искусства, особенности его развития. Классификация видов искусства, Исторические и современные направления искусства. Эстетическая культура

Знать: основные понятия по теме урока; особенности и виды искусства

Уметь: различать течения и направления в искусстве, определять художественное своеобразие того или иного произведения искусства

П.11, кон-спект

Тема 4. Экономическая сфера

4

25

Роль экономики в жизни общества

1

2.1

Экономика и уровень жизни. Главная цель экономики, ее роль в развитии общества. Современные экономические перемены. Уровень жизни – важный показатель и результат экономической жизни общества. ВВП на душу населения, индекс развития человека как показатель уровня жизни. Уровень бедности и прожиточный минимум

Знать: основные понятия по теме урока; сущность экономики как науки; экономические системы, суть рыночной экономики.

Уметь: объяснять взаимосвязь потребностей людей и экономики, проблемы ограниченности ресурсов, суть экономического выбора

П.12;знать экономии-ческие понятия

26

Взаимовлияние экономики и политики.

1

Экономика и народонаселение. Усложнение социальной структуры современного общества России. Задачи социальной политики правительства. Политические и экономические цели государства в условиях рыночной экономики

Знать: основные понятия по теме урока; функции государства в экономический жизни общества; способы влияния на экономику

Уметь: объяснять роль государства в экономической жизни страны, отвечать на проблемные вопросы, проводить сравнительный анализ

Стр.132-134,вопр. на стр.136

27

Экономическая культура

1

2.16

Сущность экономической культуры. Экономические знания, экономическое мышление и другие элементы экономической культуры. Роль экономиических отношений

Знать: основные понятия по теме урока; составные элементы понятия экономическая культура

Уметь: аргументировано обосновывать необходимость экономической культуры личности, экономических знаний, соблюдения деловой этики, социальной ответственности

П.13, вопр. на стр.150

28

Эссе на тему: «Экономическая свобода и социальная ответственность»Тест 5

1

Написание эссе с учетом ранее полученных знаний

Уметь последовательно сформулировать и аргументировано доказать свою точку зрения на проблему экономической свободы и социальной ответствнности

Написать эссе

Тема 5. Социальная сфера

14

29

Социальная структура

1

3.1

Социальные группы и их положение в обществе. Объективность возникновения социальных групп. Социальная дифференциация, социальное равенство. Социальный статус человека и виды социальной мобильности.

Знать: основные понятия по теме урока;

элементы социальной сферы; критерии разделения общества на страты; признаки социальной группы; виды социальных групп.

Уметь: объяснять сущность и причины социального неравенства, процесс социальной мобильности, ее виды, приводить примеры социальных групп, обобщать и делать выводы

П.14, вопр.на стр.160

30

Неравенство и социальная стратификация. Работа с документом

1

3.1

Социальные интересы и средства их выражения, социально-групповые интересы как политический факто развития общества

Знать: основные понятия по теме урока;

критерии разделения общества на страты;

Уметь: объяснять сущность и причины социального неравенства, процесс

Стр.155-158; конс- пект

31

Работа с источником (по работе «Рынок и социальное согласие»)

1

Выполнение задания на основе ранее полученных знаний. Знание текста – отрывка из работы российских ученых-экономистов «Рынок и социальное согласие»

Знать: основные понятия по теме урока; понятия рынок и социальные аспекты рыночной экономики.

Уметь: раскрыть причины углубляющегося социального неравенства; предложить свою модель решения проблемы

Свой вариант решения проблемы (сообще- ние)

32

Социальные взаимодействия

1

Основные формы социальных взаимодействий. Социальная связь и социальный контакт, социальные взаимодействия и социальные отношения; сотрудничество, соперничество, конфликт – основные формы социальных взаимодействий

Знать: основные понятия по теме урока.

Уметь: различать в практической ситуации социальные связи, социальные контакты и социальное взаимодействие; раскрывать суть понятий сотрудничество и соперничество.

П.15

33

Социальный конфликт

1

3.7

Социальный конфликт как форма социального взаимодействия, проявления соперничества. Конфликтное состояние, функции конфликта, типология конфликта, три стадии конфликта, методы его разрешения

Знать: основные понятия по теме урока.

Уметь: давать свободное определение личностным, межличностным, внутригрупповым, межгрупповым конфликтам; определять стадии конфликта; предлагать пути разрешения конфликтов

Привести пример и пути решения

(стр.164-165)

34

Социальные аспекты труда. Культура труда

1

Трудовые отношения. Социальные аспекты труда, потребности и трудовая мотивация человека, потребности и материальные и нематериальные интересы; культура труда и ее компоненты

Знать: основные понятия по теме урока; понимать специфику и характер трудовых отношений.

Уметь: определять основные аспекты трудовых отношений – самоуважении, самовыражении, создании материальных условий продолжения рода, стабильности и др.

Стр.166-170

35

Социальные нормы и отклоняющееся поведение

1

3.8,3.11

Социальные нормы как регулятор отноше- ний в обществе. Роль социальных норм; социальный контроль, виды социальных санкций, самоконтроль и совесть.

Знать: основные понятия по теме урока; исторический аспект возникновения социальных норм.

Уметь: различать социальные нормы, обычаи и традиции и правовые нормы; эстетические, политические и религиозные нормы

П.16, отв.на вопр.183

36

Многообразие социальных норм

1

3.8

Основные виды социальных норм, общезначимость социальных норм, общее и различие. Роль социальных норм в жизни общества

Знать: основные понятия по теме урока.

Уметь: различать социальные нормы, обычаи и традиции и правовые нормы; эстетические, политические и религиозные нормы (приводить конкретные примеры)

П.16 Отличие социаль-ных норм от норм права

37

Девиантное поведение, его причины и профилактика. Дискуссия.

1

3.11

Девиантное поведение, формы его проявления. Разнообразные формы откло- няющегося поведения, их общественная опасность. Преступление и преступность, УК РФ о видах преступлений. Опасность организованной преступности для личности и общества, государства. Борьба с преступностью

Знать: основные понятия по теме урока: понимать суть отклоняющегося поведения.

Уметь: называть виды отклоняющегося поведения (правонарушения и преступления); показывать на конкретных примерах неисчислимый урон, наносимый преступностью, алкоголизмом, наркоманией.

Стр.176-180; подгот. сообщение

38

Национальные отношения

1

3.5

Нация как высшая форма этнической общности. Межнациональное сотрудничество. Этнические общности, признаки нации, сущность и значение национального самосознания. Межнациональная интеграция, ее пути в современном мире

Знать: основные понятия по теме урока; причины межнациональных конфликтов и их последствия.

Уметь: объяснять сущность межнациональных. отношений, роль национальных традиций в жизни народа; характеризовать межнациональные отношения в современном обществе

П.17

39

Национальная политика

1

3.5

Межнациональные конфликты. Последствия национального насилия. Национализм и геноцид. Овладение культурой межнациональных отношений, толерантность. Максимально согласовать интересы разных народов – смысл демократической национальной политики

Знать: основные понятия по теме урока; основные этнические общности РФ; исторический аспект формирования России как многонационального государства.

Ознакомиться с основными положениями национальной политики РФ.

Уметь: разъяснять пагубность национализма, национальной и религиозной нетерпимости.

Знать источники права,регу-лирующие националь-ные отно-шения

40

Семья и быт

1

3.14

Семья в современном обществе. Семья как малая группа и как социальный институт, социальная необходимость семьи, институт брака. Государственная поддержка семьи. Быт и бытовые отношения. Удовлетворение бытовых нужд, обязанность супругов. Развитие сферы бытовых услуг – важная социальная задача

Знать: основные понятия по теме урока; основные функции семьи; общественную ценность семьи; об изменениях в положении женщин в семье и обществе; основных тенденциях в современной семье.

П.18, вопр.на стр.206

41

Проблемы современной семьи

1

3.14

Эволюционные изменения современной семьи: изменение положения женщины, развитие семьи партнерского типа, преобладание нуклеарной семьи, разделение института брака и семьи.

Знать: основные понятия по теме урока; основные проблемы семьи: неполные браки и рост числа детей в неполных семьях – вытекающие из данных обстоятельств проблемы в воспитании подрастающего поколения

Подгото-вить сообщение

42

Молодёжь в современном обществе. Беседа.

Тест 3

1

3.3

Молодежь как социальная группа. Особенности российской социальной ситуации, ценностное и имущественное расслоение молодежи; возрастные границы понятия «молодежь», период ранней юности, обретение всей полноты прав и обязанностей

Знать: основные понятия по теме урока.
Уметь: выделять возрастные рамки социально-демографической группы; определять основные правовые аспекты указанной группы; проблемы влияния негативных факторов в обществе на молодое поколение

Подгото-вить сооб-щение о проблемах соврем. молодежи

Тема 6.Политическая сфера

12

43

Политика и власть. Власть, её происхождение и виды

1

4.1

Сущность власти , ее происхождение и виды, отличительные признаки политической власти. Три аспекта политики, субъекты и объекты политической деятельности. Различные средства политической деятельности

Знать: основные понятия по теме урока.

Уметь: объяснять роль политической власти и политики в жизни общества, влияние средств массовой информации на политическую жизнь; анализировать, обобщать и делать выводы

П.20, вопр. на стр.228

44

Политические институты и отношения

1

Государство – центральный институт политической системы, ее взаимодействие со «средой». Политическая партия, ее признаки и отличия от других политических институтов. Отличительные признаки политической власти

Знать: основные понятия по теме урока: теорию происхождения государства, предпосылки его появления

Уметь: находить отличительные признаки партий и других политических институтов

П.20

45

Политическая система

1

4.3

Государство – центральный институт политической системы, ее взаимодействие со «средой». Структура политической системы. Отличие государства от других политических институтов. Функции государства. Конституционное право и государство

Знать: основные понятия по теме урока: теорию происхождения государства, признаки и функции государства, формы государства.

Уметь: характеризовать различные формы правления и формы государственно-территориального устройства; объяснять взаимосвязь прав и обязанностей гражданина

П.21

Письм. составляю-щие политиче-ской

системы

46

Политические режимы

1

4.4

Понятие политического режима, характерные черты тоталитарного, автори- тарного и демократического режимов.

Знать: основные понятия по теме урока; виды политических режимов.

Уметь: характеризовать основные виды политических режимов, развитие демократии в современном мире

Стр.234-237

47

Политическая жизнь современной России

1

Демократические перемены в основных компонентах политической системы России. Противоречивость и трудности становления демократии в Российской Федерации

Знать: основные понятия по теме урока; основные изменения в политической сфере; сущность понятия политической власти; политические организации и объединения.

Уметь: определять политические институты; различия в политических и экономических платформах различных партий и объединений;

П.21

48

Правовое государство

1

4.4

Основные признаки правового государства. Верховенство закона. Принцип разделения властей. Международные документы о правах человека, европейские системы защиты прав человека.

Знать: основные понятия по теме урока; признаки правового государства, три ветви государственной власти и их функции.

Уметь: объяснять сущность правового государства, принципов верховенства права, незыблемости прав и свобод человека

П.22

Письм. признаки правового гос-ва

49

Гражданское общество

1

4.5

Сущность гражданского общества. Гражданское общество и государство, местное самоуправление. Муниципальные образования и гражданское общество. СМИ как ветвь власти

Знать: основные понятия по теме урока; причины появления и признаки гражданского общества; суть местного самоуправления и формы его осуществления

Уметь: объяснять роль гражданского общества во взаимоотношениях личности и государства, взаимосвязь гражданского общества и правового государства

П.22, стр.246-247; при-меры

50

Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни

1

4.9

СМИ – средство продвижения массовой культуры. Развитие системы СМИ. Глобализация и СМИ. ТВ – влиятельная культурная сила. Роль и значение массовой культуры, неоднозначность ее оценок

Знать: основные понятия по теме урока; высказывать свое мнение о различных передачах на ТВ, в газетах и журналах, определить рейтинг передач и публикаций

Подгото-вить сообщение по конк-ретным СМИ

51

Демократические выборы и политические партии

1

4.8

Выборы – существенный признак демократии. Типы избирательных систем, их положительные и отрицательные стороны. Классификация партий, ее основания: по идеологическому признаку, типу политической программы и другим признакам. Политические партии современной России

Знать: основные понятия по теме урока; понятия избирательного права и избирательного процесса; законодательство РФ; знать отличия мажоритарно-пропорционального и пропорционального типов избирательной системы; смешанной избирательной системы.

П.23

52

Избирательные системы

1

4.10

Выборы и избирательная система. Два компонента избирательной системы. Два типа избирательных систем в России: мажоритарная и по партийным спискам.

Стадии избирательного процесса. Право выдвижения кандидатов

Знать знать отличия мажоритарно-пропорционального и пропорционального типов избирательной системы; смешанной избирательной системы.: основные понятия по теме урока;

Стр.253-256

53

Участие граждан в политической жизни

1

4.12

Политическое участие: политические права и свободы, объем возможного участия, опосредованное и непосредственное политическое участие, их формы

Знать: основные понятия по теме урока; определять степень участия граждан в политической жизни страны; способы воздействия на власть в демократическ4ом обществе

Уметь: характеризовать возможность граждан участвовать в политической жизни страны; объяснять взаимосвязь политических прав и свобод

П.24.Под-готовить сооб-щение

54

Политическая культура. Работа с источниками. Тест 4

1

Компоненты демократической политической культуры, ее гуманистическая направленность.

Знать: основные понятия по теме урока; знать суть понятий: политические знания, политические ценностные ориентации, способы практических политических действий.

Уметь: приводить аргументы, подтверждающие необходимость овладения политической культурой.

П.24, стр.268-270

Раздел 3. Право

13

Тема 7. Право как особая система норм

55

Право в системе социальных норм

1

5.1

Право, его основные признаки. Позитивное и естественное право, их взаимосвязь. Отличительные признаки права. Различие и взаимосвязь права и закона; связь права и морали. Право и мораль – «суверенные» социальные регуляторы

Знать: основные понятия по теме урока; назначения права в обществе; виды норм права и их особенности.

Уметь: объяснять сущность понятия право; систему законодательства РФ; анализировать, обобщать и делать выводы, работать со схемами

П.25. Знать понятия

56

Система права: основные отрасли, институты, отношения

1

5.2

Внутреннее строение системы права. Важнейшие признаки нормы права. Материальные и процессуальные отрасли права. Публичное и частное право. Институт права, его отличие от отрасли права

Знать: основные понятия по теме урока; основные отрасли права в законодательстве РФ, их функции.

Уметь: объяснять сущность понятий отрасли, институты, анализировать и делать выводы, работать со схемами

Стр.278-279; знать отрасли права и ос- новные источники

57

Источники права. Правовые акты

1

Основные формы права. Пути превращения обычая в норму права. Сущность судебного прецедента. Роль естественного права. Нормативные акты. Конституция РФ. Федеральные законы и законы субъектов РФ. Подзаконные акты РФ. Указы и распоряжения, постановления

Знать: основные понятия по теме урока; понятие источник права, нормативно-правовой акт.

Уметь: определять иерархию нормативно-правовых актов; законы и подзаконные акты; место Конституции в системе правовых актов

П.26

58

Правоотношения и правонарушения

1

Правоотношение – общественное отношение, его неразрывность с юридическими нормами. Признаки правонарушения. Проступки и преступления, юридическая ответственность, ее признаки

Знать: основные понятия по теме урока; элементы правоотношений, их сущность и особенности

Уметь: приводить примеры правоотношений, определять участников, объяснять, как связаны субъективные права и юридические обязанности

П.27; знать понятия

59

Виды юридической ответственности

1

5.3

Виды юридической ответственности за различные правонарушения. Виды наказаний в соответствии и различными источниками права (ГК, УК и др.)

Знать: основные понятия по теме урока; признаки и виды правонарушений; виды юридической ответственности

Уметь: характеризовать виды юридической ответственности, приводить примеры юридической ответственности

Стр.299

60

Система судебной защиты прав человека

1

Развитие права в современной России (кон-ституционное, обычные и арбитражные суды РФ, основной смысл деятельности судебной системы. Этапы развития права в РФ: принятие Конституции, Гражданского кодекса, Уголовного кодекса и других). Трудности реформирования судебной системы

Знать: основные понятия по теме урока.; систему судов РФ: конституционные суды, суды общей компетенции, Верховный Суд РФ, городские, районные суды; суды субъектов РФ; федеральные арбитражные суды; Высший арбитражный суд РФ.

Уметь: определять полномочия судов РФ.

Стр.299-302; вопр. на стр.304

61

Современное российское законодательство

1

5.2

Основные источниками права РФ: Конституция РФ.

Гражданский кодекс РФ.

Уголовный Кодекс РФ. Трудовой кодекс.

Семейный кодекс. Уголовно-процессуальный кодекс. Кодекс законов об административных правонарушениях и др.

Знать: основные понятия по теме урока.

Уметь: определять круг отношений, регулируемых различными источниками права РФ.

П.28; подгото-виться к прак-тикуму

62

Основы государствен-ного, административ ного, гражданского, трудового и уголовного права

1

5.6,5.9,

5.16

Ознакомление с содержанием и структурой основных источников права РФ

Знать: основные понятия по теме урока.

Уметь практически соотносить различные правовые ситуации по отраслям российского права (практикум)

Повторить П.28

63

Многовариантность общественного развития

1

Современный мир, его целостность и противоречивость; проблема общественного прогресса, его критерии

Знать: основные понятия по теме урока; понимать исторический аспект темы.

Уметь: приводить конкретные примеры многовариантности общественного развития (по регионам, типам государств); приводить собственные суждения и выводы о необходимости свободы общественного развития

Подгото-вить

Сообщение(на конк-ретных примерах)

64

Предпосылки правомерного поведения

Тест 5

1

Правовое воспитание, его основные направления. Признаки и виды правомерного поведения, предпосылки его формирования. Правовая установка, знание права

Знать: основные понятия по теме урока; сущность понятий правосознание(обыденное, профессиональное и научное; индивидуальное, групповое, общественное);правовая идеология, правовая психология, правовая установка

П.29, вопр. на стр. 327

65

Правосознание. Правовая культура

1

Правосознание и правовая культура. Составные правосознания: знание права, правовая идеология, правовая психология, содержание правовой культуры личности и общества. Правовой нигилизм

Знать: основные понятия по теме урока;

Сущность понятия правосознание(обыденное, профессиональное и научное; индивидуальное, групповое, общественное);правовая идеология, правовая психология, правовая установка

Стр.321-323

66

Повторение. Раздел 1 (т.1-2)

1

67

Повторение, Раздел 2 (т.3-6)

1

68

Итоговый урок

1

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 11 КЛАСС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 68 учебных часов (в том числе 2 часа в резерве) из расчета 2 учебных часа в неделю.
Используемый учебно-методический комплект: учебник «Обществознание 11 класс» (авторы -Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая, А.И. Матвеев и др. - М.: Просвещение, 2008). Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: диагностические работы, тестирование, обобщающие уроки.

Реализация рабочей программы способствует:

- развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
- воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
- освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;
- овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;
- формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Требования к уровню подготовки.
В результате изучения обществознания ученик должен: знать / понимать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания; уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Составляющие УМК

Название

Автор

Год издания

Издательство

Учебник

Обществознание

11 класс

Л.Н. Боголюбов,

Н.И. Городецкая,

А.И. Матвеев

2008

Просвещение

Рабочая тетрадь (на печатной основе)

Обществознание. 11 класс. Проверочные работы

Репин А.В.

2008

Саратов: Лицей

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

11 КЛАСС

п/п

Тема урока

Кол-во

Часов

Код элемента содержания

( КЭС)

Элементы содержания урока.

Код требования к уровню подготовки (КПУ)

Требования к уровню подготовки

Домашнее задание

1

Введение

1

Основные проблемы изучения обществознания. Задачи и трудности при изучении отдельных тем.

Понятия и термины. Основные положения и высказывания выдающихся философов, политиков.

Введение.

2

Экономика: наука и хозяйство.

2

2.1

Понятие «экономика». Что изучает экономическая наука. Экономика и экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности.

2.7

Экономика, макроэкономика, микроэкономика, мировая экономика, экономические блага, обмен, производительность, ВНП, ВВП.

§ 1, задание 2, с. 16.

3

Экономический рост и развитие.

2

2.2

Понятие экономического роста. Факторы экономического роста. Экстенсивный и интенсивный рост. Экономическое развитие. Экономический цикл.

2.5

Экономический рост, экстенсивный рост, интенсивный рост, экономическое развитие, экономический цикл.

§ 2, термины, задание 1,3, с. 29

4

Рыночные отношения в экономике.

2

2.4

Рынок и его роль в экономической жизни. Рыночная структура и инфраструктура. Конкуренция и монополия. Современный рынок. Становление рыночной экономики.

2.3

Традиционная экономика, командная экономика, рыночная экономика, спрос, предложение, фондовый рынок, монополия.

§ 3, термины.

5

Фирмы в экономике

2

2.4

Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки производства. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

2.7

Фирма, заработная плата, прибыль, рента, капитал, издержки производства, экономические издержки, внутренние издержки, внешние издержки, экономическая прибыль, бухгалтерская прибыль, постоянные и переменные издержки.

§ 4, термины, задание 3,4, с. 54

6

Правовые основы предпринимательской деятельности

2

2.16

Правовые основы предпринимательства. Организационно-правовые формы предпринимательства. Как открыть свое дело.

2.9

Предпринимательство, предпринимательские правоотношения, субъекты предпринимательского права, товарищество, ООО, ОАО, ЗАО, унитарные предприятия, лицензия.

§ 5, термины, задание 1,4, с. 66.

7

Слагаемые успеха в бизнесе

2

2.2

Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

2.2

Источники финансирования, банковский кредит, менеджер, менеджмент, маркетинг.

§ 6, термины.

8

Экономика и государство

2

2.12

Экономические функции государства. Инструменты регулирования экономики. Денежно-кредитная политика. Бюджетно-налоговая политика. Рынок и помощь государства.

2.1

Российская экономическая политика, государственный бюджет, дефицит бюджета.

§ 7, термины.

9

Финансы в экономике

2

2.8

Банковская система. Другие финансовые институты. Инфляция: виды причины, последствия.

2.2

Финансы, банковская система, центральный банк, коммерческий банк, пассивные и активные операции банка, инфляция.

§ 8, термины, задание 3, с. 102.

10

Занятость и безработица

2

2.9

Рынок труда. Причины и виды безработицы. Государственная политика в области занятости.

2.1

Рынок труда, заработная плата, прожиточный минимум, занятость, безработица.

§ 9, термины, задание 6, с.115.

11

Мировая экономика

2

2.15

Понятие мировой экономики. Международная торговля. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.

2.4

Мировая экономика, международное разделение труда, протекционизм, свободная торговля, тарифные и нетарифные методы регулирования.

§ 10, термины, задание 1,2, с. 127

12

Человек в системе экономических отношений

2

1.7

Рациональное поведение потребителя. Рациональное поведение производителя.

1.3

Рациональное поведение, обязательные расходы, производительность труда.

§ 11, термины.

13

Повторительно-обобщающий урок

2

2.12. 2.8.2.9.

2.12

Человек и экономика.

14

Свобода в деятельности человека

2

1.7

Понятие свободы. Осознанная свобода. Свобода и ответственность. Свободное общество.

1.7

Свобода.

§ 12.

15

Общественное сознание

2

Сущность и особенности общественного сознания. Структура общественного сознания. Общественная психология и идеология. Индивидуальное и общественное сознание.

1.3

Общественная психология, идеология.

§ 13, термины.

16

Политическое сознание

2

Обыденное и теоретическое сознание. Идеология. Современные политические идеологии. Роль идеологии в политической жизни. Политическая психология. Средства массовой информации и политическое сознание.

2.1

Либеральная, консервативная, социалистическая, коммунистическая идеологии, идеология фашизма, политическая психология, политическая пропаганда.

§ 14, термины, задание 1, с.172.

17

Политическое поведение

2

4.12

Многообразие форм политического поведения. Политический терроризм. Регулирование политического поведения.

2.2

Политическое поведение, политический терроризм.

§ 15, термины, задание 1,3,4, с. 181.

18

Политическая элита и политическое лидерство

2

4.7,4.13

Политическая элита. Политическое лидерство. Роль политического лидера. Типы лидерства.

2.3

Элита, лидерство, лидер.

§ 16, термины, задания 3 или 4, с. 193.

19

Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи

2

3.14

Тенденции развития семьи в современной России. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

2.32.2

Нуклеарная семья.

§ 17, термины, задания 2 или 3, с. 201.

20

Религиозные объединения и организации в Российской Федерации

2

1.13

Религиозные объединения. Права религиозных организаций. Проблема поддержания религиозного мира.

2.2

Религиозное объединение, религиозная организация, экстремизм.

§ 18, термины, задание 2 или 3, с. 212.

21

Современные подходы к пониманию права

2

5.1

Нормативный подход к праву. Естественное право. Взаимосвязь естественного и позитивного права. Законотворческий процесс в РФ.

2.9

Позитивное право, естественное право, границы свободы.

§ 19, термины, задание 1, с. 228.

22

Гражданин Российской Федерации

2

5.17

Гражданин РФ. Права и обязанности гражданина РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

3.1

Гражданин, гражданство, права человека, права гражданина.

§ 20, термины, задание 1, с. 238.

23

Экологическое право

2

5.12

Общая характеристика экологического права. Право человека на благоприятную экологическую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.

3.3

Окружающая среда, экологическое право, экологическое правонарушение.

§ 21, термины, задания 1 или 2, или 3,с. 249.

24

Гражданское право

2

5.15

Гражданские правоотношения. Имущественные права. Личные неимущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Защита гражданских прав.

2.9

Гражданские правоотношения, субъекты ГП, право собственности, личные неимущественные права, наследование, завещание.

§ 22, термины, документ на с.260, задания 1,2, с.261-262.

25

Семейное право

2

5.10

Правовая связь членов семьи. Вступление в брак и расторжение брака. Права и обязанности супругов. Права и обязанности детей и родителей. Усыновление и опекунство.

3.3

Семейное право, брак, усыновление, опекунство.

§ 23, термины, документ на с. 272, задания 1-4, с. 273-274.

26

Правовое регулирование занятости и трудоустройства

2

5.9

Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу. Занятость населения. Социальная защита и социальное обеспечение. Профессиональное образование.

3.3

Трудовые правоотношения, субъекты ТП, трудовой договор, занятость, социальное обеспечение, безработный, образование, договор.

§ 24, термины, задания 1-2, с. 285-286.

27

Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс

2

5.15

Основные принципы гражданского процесса. Участники гражданского процесса. Прохождение дела в суде. Арбитражный процесс. Исполнение судебных решений.

2.3

Процессуальное право, правосудие, судопроизводство, гражданско-процессуальное право, истец, ответчик, доказательство, доказывание, процессуальные сроки, обжалование, арбитражный процесс, исполнительный лист.

§ 25, термины, задания 1-3, с. 298.

28

Процессуальное право: уголовный процесс

2

5.16

Основные принципы и участники процесса. Меры процессуального принуждения. Досудебное производство. Судебное производство. Суд присяжных заседателей.

2.3

Уголовное преследование, задержание, мера пресечения, судебное разбирательство и следствие, присяжные заседатели.

§ 26, термины, задания 1,2,4, с. 310.

29

Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное судопроизводство

2

5.11

Административная юрисдикция. Конституционное судопроизводство. Основные стадии конституционного производства.

3.3

КоАП РФ, субъекты АО, административные наказания, протокол.

§ 27, термины, задания 1,2,4, с. 319.

30

Международная защита прав человека

2

5.13

Защита прав и свобод человека средствами ООН. Европейская система защиты прав человека. Проблема отмены смертной казни. Международные преступления и правонарушения. Полномочия международного уголовного суда. Перспективы развития механизмов международной защиты прав и свобод человека.

2.9

ООН, Генеральная Ассамблея ООН, ЭКОСОС, Комиссия по правам человека, Верховный комиссар ООН по правам человека, Верховный комиссар ООН по правам беженцев, Совет Европы, ОБСЕ, Международный уголовный трибунал, Международный уголовный суд.

§ 28, термины, задание 1 или 2,3, с. 330.

31

Взгляд в будущее

2

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Возможная альтернатива. Постиндустриальное (информационное) общество.

Экологические проблемы, угроза термоядерной войны, международный терроризм, страны «третьего мира», социально-демографические проблемы, наркомания и наркобизнес.

§ 29, термины, документ на с. 342, задание 3, с. 344.

32

Повторительно-обобщающий урок

2

Проблемы социально-политической и духовной жизни. Человек и закон.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по экономике 10 класс. Базовый уровень пояснительная записка

    Рабочая программа
    Рабочая программа по экономике 10 класс. Базовый уровень ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по экономике для 10 класса разработана: в ... предмета в базисном учебном плане Согласно учебного плану МБОУ «Гимназия» на изучение экономики в 10 классе ...
  2. Рабочая программа по обществознанию (11 класс, базовый уровень) пояснительная записка

    Рабочая программа
    Рабочая программа по обществознанию (11 класс, базовый уровень) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая рабочая программа по обществознанию для учащихся 11 класса (базовый уровень) разработана на основе Федерального ...
  3. Рабочая программа по обществознанию, 8 класс, базовый уровень сергеевой оксаны сергеевны

    Рабочая программа
    ... РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ, 8 КЛАСС, БАЗОВЫЙ ... ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ КЛАСС ... Рабочая программа рассчитана на 34 часа. В учебном плане МБОУ «Стешинская ООШ» на изучение обществознания в 8 классе ... 10, 29.10 ... Предмет ...
  4. Рабочая программа по обществознанию, 6 класс, базовый уровень сергеевой оксаны сергеевны

    Рабочая программа
    ... 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ, 6 КЛАСС, БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ СЕРГЕЕВОЙ ОКСАНЫ ... год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ КЛАСС 6 ... по учебному предмету (вопросу), - понимание изученного ... стр. 30 10.11 10 Социальные различия ...
  5. Рабочая программа по обществознанию, 7 класс, базовый уровень сергеевой оксаны сергеевны

    Рабочая программа
    ... 2014-2015 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ КЛАСС 7 УЧИТЕЛЬ: СЕРГЕЕВА ОКСАНА ... классе по обществознанию, ориентиро вана на реализацию Стандарта основного общего образования по предмету. Важнейшими целями изучения ...

Другие похожие документы..