Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Конкурс'
заключения договора об организации регулярных пассажирских перевозок автомобильным транспортом по межмуниципальным маршрутам, проходящим по территории...полностью>>
'Документ'
С 30 ноября по 2 декабря 2013 года будет частично изменено движение пригородных электропоездов на участках Москва- Окуловка Октябрьской железной дорог...полностью>>
'Документ'
2.Производстенная (профессиональная) практика имеет целью закрепить и углубить знания, полученных в процессе теоретического обучения, приобретение нео...полностью>>
'Документ'
- Министерство культуры и спорта Республики Казахстан (далее – услугодатель);- Республиканское государственное предприятие на праве хозяйственного вед...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Согласовано :

Зам. директора по УВР

__________/Парсанова Е.В./

«_28__»__августа___2013г

.

Утверждено:

Директор НОУ СОШ «Морозко»

/Морозова С.Б. /

«_28__»__августа___2013г.

Рабочая программа

для начальных классов

по образовательной системе «Школа России»

Технология

3 класс

Класс: 3 класс (общеобразовательный)

Разработана на основе авторской программы Н. И. Роговцевой,

Н. В. Богдановой, И. П. Фрейтаг,

Н. В. Добромысловой, Н. В. Шипиловой

«Технология 1 – 4 классы».

2013– 2014

Рабочая программа по предмету «Технология»

Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Технология» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (2009 года), Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы для общеобразовательных учреждений авторов Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, И.П. Фрейтаг, Н.В. Добромысловой, Н.В. Шипиловой «Технология. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»).

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной деятельности.

Цели изучения предмета «Технология»:

- приобретение личного опыта как основы познания;

- приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

- формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Изучение предмета «Технология» направлено на решение следующих задач:

- формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самоорганизации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

- общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отражению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

- формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических – текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

- ознакомление с миром профессий и их социальном значением, историей возникновения и развития.

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на 3емле, в воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой. Названные особенности программы отражены в ее структуре. Содержание основных разделов – «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация» – позволяет рассматривать деятельность человека с разных сторон. В программе в качестве особых элементов содержания обучения технологии представлены технологическая карта и проектная деятельность. На основе технологической карты ученики знакомятся со свойствами материалов, осваивают способы и приемы работы с инструментами и знакомятся с технологическим процессом. В каждой теме

реализован принцип: от деятельности под контролем учителя – к самостоятельному изготовлению определенной «продукции», реализации конкретного проекта.

При выполнении практических работ учащиеся:

- знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;

- овладевают инвариантными составляющими (способами работы) технологических операций разметки, раскроя, сборки, отделки;

- знакомятся с законами природы, на которые опирается человек при работе;

- знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинками, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;

- осваивают проектную деятельность (определяют цели и задачи, распределяют участников для решения поставленных задач, составляют план, выбирают средства и способы деятельности, оценивают результаты, корректируют деятельность);

- используют в работе преимущественно конструкторскую деятельность;

- знакомятся с природой и использованием ее богатств человеком;

- учатся экономно расходовать материал.

3анятия детей на уроках технологии продуктивной деятельностью создают уникальную основу для самореализации личности. Они отвечают возрастным особенностям психического развития детей младшего школьного возраста, когда именно благодаря самостоятельно осуществляемой продуктивной проектной деятельности учащиеся могут реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или как авторы оригинальной творческой идеи, воплощённой в материальном виде). Проектная деятельность и работа с технологическими картами формирует у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. В результате именно здесь закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчество.

Урок технологии обладает уникальными возможностями духовно-нравственного развития личности: освоение проблемы гармоничной среды обитания человека позволяет школьникам получить устойчивые и систематические представления о достойном образе жизни в гармонии с окружающим миром; воспитанию духовности способствует также активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера; ознакомление с народными ремёслами, изучение народных культурных традиций тоже имеет огромный нравственный смысл.

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.

При освоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении окружающего мира. Это касается не только работы с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Изучение технологии предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека, созидателя материальных ценностей и творца среды обитания, в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы – это способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано содержанием предмета «Окружающий мир».

В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство» в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.

Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчетов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».

В «Технологии» естественным путем интегрируется содержание образовательной области «Филология» (русский язык и литературное чтение). Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы.

Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребенком мира во всем его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создает условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Учебный предмет «Технология» обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создает условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения.

Согласно Образовательной программе школы, на изучение технологии в третьем классе отводится 1 час в неделю, итого за год – 34 часа.

Учебно-тематический план

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Как работать с учебником

1 ч

2

Человек и земля

21 ч

3

Человек и вода

4 ч

4

Человек и воздух

3 ч

5

Человек и информация

5 ч

ИТОГО

34 часа

Содержание программы (34 часа)

Наименование разделов и тем/Всего

часов

Часы

Содержание программного материала

Вид работы

Универсальные учебные действия

Как работать с учебником (1 час)

1

Вопросы юного технолога. Путешествие по городу.

Знакомство с учебником и ра-бочей тетрадью, условными обоз-начениями, кри-териями оценки изделия по раз-ным основаниям.

Анализировать и сравнивать учеб-ник и рабочую тетрадь; исполь-зовать знаково- символические средства.

Человек и зем-ля (21 час)

1

Архитектура.

Конструирование из бумаги дома.

Осуществлять поиск информа-ции, используя ма-териал учебника, выделять этапы ра-боты, соотносить этапы изготовле-ния изделия с этапами создания изделия. Учиты-вать выделенные учителем ориенти-ры действия в но-вом учебном ма-териале в сотруд-ничестве с учите-лем; учитывать правила в плани-ровании и контро-ле способа реше-ния; осуществлять итоговый и поша-говый контроль по результату; адек-ватно восприни-мать оценку учите-ля.

1

Городские по-стройки.

Конструирование из проволоки те-лебашни.

1

Парк.

Композиции из природных мате-риалов (городс-кой парк).

2

Проект «Детская площадка».

Конструирование из бумаги объек-тов детской пло-щадки.

2

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.

Строчка стебель-чатых, петель-ных и крестооб-разных стежков. Аппликация из ткани.

1

Изготовление тканей.

Плетение гобеле-на.

1

Вязание.

Вязание крюч-ком воздушных петель.

1

Одежда для карнавала.

Работа с тканью.

1

Бисероплетение.

Бисероплетение.

1

Кафе.

Конструирование из бумаги моде-ли весов.

1

Фруктовый завтрак.

Приготовление пищи.

1

Колпачок-цыпленок.

Работа с тканью (колпачок для яиц).

1

Бутерброды.

Приготовление пищи.

1

Салфетница.

Конструирование из бумаги сал-фетки.

1

Магазин подарков.

Работа с плас-тичными мате-риалами (тесто-пластика).

1

Золотистая соломка.

Аппликация из соломки.

1

Упаковка подарков.

Работа с бумагой и картоном.

1

Автомастерская.

Конструирование из бумаги с ис-пользованием пластина и кры-шек для колес.

1

Грузовик.

Работа с метал-лическим кон-структором.

Человек и вода (4 часа).

1

Мосты.

Работа с различ-ными материа-лами (картон, нитки, проволо-ка, трубочки для коктейля, зубо-чистки и пр.).

Проектировать из-делие: создавать образ в соответст-вии с замыслом и реализовывать его. Осуществлять ито-говый и пошаго-вый контроль по результату; адек-ватно восприни-мать оценку учите-ля. Умение с до-статочной полно-той и точностью выражать свои мысли в соответс-твии с задачами и условиями ком-муникации.

1

Водный транс-порт. Проект «Водный транс-порт».

Конструирование из бумаги, пласт-массового конст-руктора.

1

Океанариум. Проект «Океанариум».

Мягкая игрушка из подручных материалов.

1

Фонтаны.

Конструирование из пластичных материалов фон-тана.

Человек и воз-дух (3 часа).

1

Зоопарк.

Работа с бумагой (оригами).

Моделировать не-сложные изделия с разными конструк-тивными особен-ностями, исполь-зуя изученную художественную технику.

1

Вертолетная площадка.

Конструирование из бумаги с ис-пользованием пробки.

1

Воздушный шар.

Техника папье-маше.

Человек и ин-формация (5 часов).

1

Переплетная мастерская.

Переплет книги.

Принимать и сох-ранять учебную задачу; учитывать выделенные учите-лем орентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

1

Почта.

Заполнение блан-ка почтового от-правления.

2

Кукольный театр. Проект «Готовим спектакль».

Работа с тканью, шитье.

1

Афиша.

Работа на ком-пьютере.

Требования к уровню подготовки учащихся

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

- называть современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;

- понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональ-ность), прочность, эстетическую выразитель-ность – и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

- анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль вы-полняемых практических действий;

- организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

- уважительно относиться к труду людей;

- понимать культурно-истори-ческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

- понимать особенности проект-ной деятельности, осуществ-лять под руководством учителя элементарную проектную дея-тельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, вопло-щать его в продукте;

- демонстрировать готовый продукт (изделия), комплекс-ные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

- на основе полученных представлений о много-образии материалов, их видах, свойствах, проис-хождении, практическом применении в жизни осоз-нанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

- отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;

- применять приёмы безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (игла, шило);

- выполнять символические действия моделирова-ния и преобразования модели и работать с прос-тейшей технической документацией: распознавать чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

- отбирать и выстраивать оптимальную технологи-ческую последователь-ность реализации собст-венного или предложен-ного учителем замысла;

- прогнозировать конеч-ный практический резуль-тат и самостоятельно ком-бинировать художествен-ные технологии в со-ответствии с конструк-тивной или декоративно-художественной задачей.

Конструирование и моделирование

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное рас-положение, виды соединения деталей;

- решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соеди-нения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи (в том числе в интерактивных средах на компьютере);

- изготавливать несложные конструк-ции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям (в том числе в интерактивных средах на компьютере).

- соотносить объемные кон-струкции, основанные на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;

- создавать мысленный об-раз конструкции с целью ре-шения определенной конст-рукторской задачи или пере-дачи определенной худо-жественно-эстетической ин-формации, воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

- соблюдать безопасные приемы труда, поль-зоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой ин-формации в ресурсе компьютера, для реше-ния доступных конструкторско-технологичес-ких задач;

-использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активи-ровать, читать информацию, выполнять задания;

-создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.

- пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, зву-ковой информацией в сети Интернет, а также познако-миться с доступными спо-собами ее получения, хра-нения, переработки.

Планируемые результаты освоения предмета

Усвоение курса «Технология» в третьем классе обеспечивает достижение следующих личностных результатов:



Похожие документы:

  1. Рабочая программа для начальных классов по образовательной системе «Школа России» Окружающий мир

    Рабочая программа
    ... / «_28__»__августа____2013г. Рабочая программа для начальных классов по образовательной системе «Школа России» Окружающий мир 1-4 классы Класс: 1 – 4 (общеобразовательный ... формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и ...
  2. Анализ работы мбоу «старицкая средняя общеобразовательная школа» за 2012-2013 учебный год

    Документ
    ... по разработке и выполнению образовательных и рабочих программ, а также корректировки основной образовательной программы начальной школы. Будучи базовой, школа ... начальных классов использовать в своей работе современные образовательные технологии; ...
  3. Рабочая программа по образовательной системе «Школа России»

    Рабочая программа
    Рабочая программа по образовательной системе «Школа России» по предмету Русский язык 2 класс Нежданова Нина Александровна учитель начальных классов МКОУ «Захаровская СОШ» х. Захаров ...
  4. Рабочая программа по «Литературному чтению» для 3 класса по образовательной системе «Школа -2100» мбоу «Саврушская начальная общеобразовательная школа» Аксубаевского муниципального района Республики Татарстан

    Рабочая программа
    ... Рабочая программа по «Литературному чтению» для 3 класса по образовательной системе «Школа -2100» МБОУ «Саврушская начальная общеобразовательная школа ... Рабочая программа по «Технологии » для 3 класса МБОУ «Саврушская начальная общеобразовательная школа ...
  5. Публичный отчет муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения Вышневолоцкого района

    Публичный отчет
    ... » по годам 9.1. Количество учащихся в образовательном учреждении (за 3 года) В начальной школе: классов Обучающихся В основной школе: классов Обучающихся В средней школе: классов ...

Другие похожие документы..