Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Учебник'
Образовательная программа по литературному чтению в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения создана на основе федерального ко...полностью>>
'Документ'
Паста Manista для очистки рук. Очишает любые загрязнения. Содержит натуральные компоненты: лимонный сок, кокосовое масло и ланолин для смягчения и защ...полностью>>
'Документ'
10. Докажите, что среди 51 целого числа найдутся два, квадраты которых дают одинаковые остатки при делении на 100....полностью>>
'Документ'
30 лет Ericsson: +e+e+e+e+e+D+e+F+E+Dpp+d+d+d+d+d+C+d+E+D+cBp+c+c+c+c+CBBaAppp+CbAA Motorola: E1 E1 E1 E1 E1 D2 E1 F2 E2 D2 R D1 D1 D1 D1 D1 C...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

требования к проведению муниципального этапА всероссийской олимпиады школьников

по немецкому языку в 2013/2014 учебном году

При разработке требований к проведению муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников 2013/2014 учебного года по немецкому языку члены региональной предметно-методической комиссии опирались на соответствующие разделы Положения о всероссийской олимпиаде школьников (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 695 от 2 декабря 2009 г. «Об утверждении положения о Всероссийской олимпиаде школьников», п.п. II-III).

Методические материалы содержат рекомендации по форме, организации, материально-техническому обеспечению, содержанию структуры заданий, системе их оценивания по отдельности и в целом, процедуре разбора заданий, порядку рассмотрения апелляций и подведения итогов при проведении школьного (или муниципального) этапа всероссийской олимпиады по немецкому языку.

1. Форма и порядок проведения муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку.

Региональные предметно-методические комиссии имеют право определять количество заданий в соответствующем разделе и вносить изменения, касающиеся содержания заданий.

Для того, чтобы лучше понять характер заданий олимпиады можно обратиться на сайт всероссийской олимпиады www.rо, где размещены все актуальные материалы, или воспользоваться изданиями серии «Пять колец» (издательство «Просвещение»), три серии которых вышли в 2007-2009 гг. с полным обзором всех материалов всероссийской олимпиады школьников, проведенной в 2000-2008 гг. Четвертый выпуск этой серии, включающий материалы последней олимпиады, готовится в данный момент к изданию. Кроме того, можно воспользоваться пособиями для учащихся различных классов издательств «Дрофа» и «П

Список рекомендуемой литературы:

  • Немецкий язык. Всероссийские олимпиады. Выпуски 1-3 (Пять колец). М., Просвещение, 2008-2009

  • Радченко О. А. и др. «100 диалогов, текстов, упраж. по нем. яз. для развития устной речи школьников и поступающих в вузы». М., Дрофа

  • Радченко О. А. и др. «130 основных правил немецкой грамматики с упражнениями для школьников и поступающих в вузы». М., Дрофа

  • Хебелер Г., Радченко О. А. «Немецкий язык. Устные темы для развития разговорной речи. 7-9 классы». Дидактические материалы. М., Дрофа

  • Селиванова И. М., Радченко О. А., Иванов М. А. «Über Deutschland und Russland». М., Дрофа

  • О. А. Радченко, М. А. Иванов. «Немецкий язык». 10—11 классы. Тесты. М., Дрофа.

Также по усмотрению оргкомитетов по проведению школьного и муниципального этапов формируется состав жюри.

Перед проведением каждого этапа размножаются бланки письменного ответа участника (включены в файл с заданиями).

Тестовые материалы, выдаваемые конкурсантам, качественно размножаются на листах формата А4 (уменьшение полученного оригинала не допускается) с использованием только одной стороны листа (оборот страницы не использовать). Их количество должно соответствовать количеству участников Олимпиады. Для каждого конкурса готовятся ключи, аудиозапись и транскрипция устного текста, критерии и протоколы оценивания. Аудиозапись устного текста должна быть размножена в зависимости от количества аудиторий, выделяемых для проведения устного тура.

Для проведения муниципального этапа в 2013/2014 году предусмотрен один день. Рекомендуется также строго ограничить доступ участников и сопровождающих к членам жюри.

Участники Олимпиады допускаются до всех предусмотренных программой туров. Промежуточные результаты не могут служить основанием для отстранения от участия в Олимпиаде.

Перед входом в аудиторию участник должен предъявить паспорт или другое удостоверение личности. Каждый участник должен сидеть в аудитории за отдельным столом. Участник может взять с собой в аудиторию письменные принадлежности, прохладительные напитки, шоколад и т.п. В аудиторию не разрешается брать бумагу, справочные материалы (словари, справочники, учебники и т.д.), пейджеры и мобильные телефоны, диктофоны, плейеры и любые другие технические средства. Во время выполнения задания участник может выходить из аудитории только в сопровождении дежурного. Участник не может выйти из аудитории с заданием или листом ответов

Участники регистрируются оргкомитетом с присвоением каждому идентификационного номера. (Объявление результатов и вывешивание их на доску объявлений проводятся анонимно с указанием идентификационных номеров).

Затем проводятся письменные задания. В каждом кабинете здания, в котором проводится этап, размещаются по два члена оргкомитета и участники, причем для каждого определяется отдельный письменный стол, предоставляются необходимые письменные принадлежности, в обязательном порядке проверяются документы, подтверждающие личность участника.

Рекомендуемая последовательность проведения письменной части каждого этапа – аудирование (до 20 мин.), чтение (60 мин.), перерыв (5 мин.), лексико-грамматический тест (30-40 мин.), страноведческая викторина (20 мин.), перерыв (10 мин) письмо (60 мин.), обед. Наиболее удобно для проведения письменной части организовать работу жюри так, чтобы часть жюри занималась только проверкой каждого задания сразу же после его завершения и сдачи соответствующих бланков.

Для проведения устного тура следует предоставить одну или несколько аудиторий (в зависимости от количества участников), оборудованные аудио- или видеомагнитофоном для записи выступлений участников тура.

По опыту организации предыдущих Олимпиад желательно установить особый порядок перемещения участников Олимпиады по корпусу после окончания устного задания, с тем, чтобы исключить распространение информации о содержании задания среди тех, кто ожидал очереди на участие. Этот маршрут предполагает ознакомление с результатами письменного задания на особом стенде только по завершении устного задания, чтобы исключить негативное воздействие этой информации на настроение участников и их готовность приложить все усилия к победе в устном задании.

После окончания устного задания проводится разбор заданий.

2. Материально-техническое обеспечение.

Оргкомитету следует подготовить:

- бумагу для черновых записей на каждый конкурс;

- аудитории для проведения письменных конкурсов (лексико-грамматический тест, чтение, лингвострановедение, аудирование, письмо): любое количество посадочных мест из расчета один стол на одного участника;

- аудитории для проведения устного тура, в том числе:

- большая аудитория для ожидания;

- небольшие аудитории для работы жюри с конкурсантами + магнитофоны, обеспечивающие качественную запись и воспроизведение речи конкурсантов и пронумерованные аудиокассеты;

- необходимое количество дежурных в аудиториях и в коридорах.

3. Общая характеристика структуры заданий школьного (или муниципального) этапа всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку.

Характеристика содержания письменного тура:

Письменный тур включает следующие задания: чтение, лексико-грамматический тест, аудирование, письмо, страноведческая викторина.

Каждому участнику перед началом выполнения каждого задания выдается лист ответов и проводится инструктаж на по заполнению листов ответов и по порядку их сдачи после окончания работы. Участники заполняют графу ID на листах ответов. Все ответы необходимо отмечать на листах ответов. Правильный вариант пишется в соответствующей клетке на листе ответов. На листах ответов категорически запрещается указывать фамилии, делать рисунки или какие-либо отметки, в противном случае работа считается дешифрованной и не оценивается. Ответы записываются только черными или синими чернилами/ пастой (запрещены красные, зеленые чернила, карандаш).

Участникам раздаются тексты заданий. Тексты заданий можно использовать в качестве черновика. Однако проверке подлежат только ответы, перенесенные в лист ответов. Сами тексты заданий сдаются вместе с листами ответов после окончания выполнения задания, но не проверяются.

Члены жюри, находящиеся в аудитории, должны зафиксировать время начала и окончания задания на доске (например, 10.10- 11.25.) За 5 минут до окончания выполнения каждого задания член жюри в аудитории должен напомнить об оставшемся времени и предупредить о необходимости тщательной проверки работы. Члены жюри в аудитории должны строго следить за тем, чтобы все работы были сданы, на листах ответов не должна быть указана фамилия участника и не должно быть никаких условных пометок.

Для проведения письменного тура не требуется специальных технических средств, за исключением задания по аудированию. Помимо необходимого количества комплектов заданий и листов ответов, в аудитории должны быть запасные ручки, запасные комплекты заданий и запасные листы ответов.

В задании на аудирование необходимо при двукратном предъявлении аудиотекста определить соответствие или несоответствие предложенных высказываний информации в аудиотексте. Для проведения этого задания необходимо оборудовать каждую аудиторию качественным аудиомагнитофоном, музыкальным центром или компьютером с качественными динамиками. Обязательно следует проверить накануне тура качество воспроизведения записи в каждой аудитории.

Особенности проведения задания по аудированию:

Перед прослушиванием член жюри включает запись и дает возможность участникам прослушать самое начало. Затем запись выключается, и член жюри обращается к аудитории с вопросом, хорошо ли всем слышно. Если в аудитории кто-то из участников плохо слышит запись, регулируется громкость звучания и устраняются все технические неполадки, влияющие на качество звучания. После устранения неполадок запись включается и прослушивается целиком.

Участники могут ознакомиться с вопросами до прослушивания отрывков.

Вся процедура аудирования записана на диск. Во время аудирования участники не могут задавать вопросы членам жюри или выходить из аудитории, так как шум может нарушить процедуру проведения конкурса.

Время проведения конкурса ограничено временем звучания пленки.

Задание по чтению обычно включает две части. В первой части предлагается оригинальный текст о проблемах в немецкоязычных странах и вопросы, предполагающие поиск соответствия или несоответствия какого-либо высказывания фразе в тексте, а также установление того, упоминается ли в тексте данная информация вообще. Вторая часть предлагает найти подходящее продолжение для предложений, составляющих в совокупности связный текст. Тем самым, в разделе чтение осуществляется проверка того, в какой степени участники олимпиады владеют рецептивными умениями и навыками содержательного анализа письменных текстов различных типов, тематика которых связана с повседневной общественной и личной жизнью людей/молодежи Германии. Проверке подвергаются умения вычленить из текста основные компоненты его содержания, установить идентичность или различие между смыслом двух письменных высказываний, имеющих разную структуру и лексический состав, а также восстановить содержательную логику текста и исключить предложенные в задании избыточные или ошибочные варианты.

В лексико-грамматическом задании предлагается заполнить 20 пропусков в оригинальном тексте.

В письменном сочинении предлагается изложить свою точку зрения на проблему, представленную коротким текстом. Как правило, участникам Олимпиады предлагаются творческие задания, ориентированные на проверку практики письменной речи, уровня речевой культуры, умения анализировать прочитанное и аргументировать свою точку зрения по предложенной тематике.

Лингвострановедческая викторина предусматривает выбор одного из нескольких вариантов ответов на 15 вопросов.

Характеристика содержания устного тура:

Участники разбиваются на группы по три или четыре человека. Группа располагает 60 мин. для подготовки ток-шоу по предложенной теме. Группы могут готовиться в одном большом помещении, в котором они не мешают друг другу.

Участникам объясняется задание и указывается на следующие важные моменты:

- презентация ток-шоу длится не более 10-12 минут

- члены группы могут выступать в предлагаемых в задании ролях или подобрать для себя другие роли

- роль модератора нельзя заменить на другую

- все члены группы должны высказаться приблизительно в равном объеме

- оценивается как индивидуальный, так и групповой результат.

При проверке письменных заданий каждый член жюри получает свой номер. Проверка каждого письменного задания осуществляется любыми двумя членами жюри (по случайной выборке). При проверке ошибки не исправляются, ошибочные или спорные места только подчеркиваются. Оценка выставляется на отдельном листке, где указывается номер члена жюри, идентификационный номер участника олимпиады и оценка. Председатель жюри сверяет поставленные двумя членами жюри оценки, выставляет среднее арифметическое на самой работе. Если расхождение в оценках составит более 3 баллов, то работа проверяется третьим членом жюри.

4. Процедура разбора заданий.

Основная цель этой процедуры – объяснить участникам Олимпиады основные идеи решения каждого из предложенных заданий на турах, возможные способы выполнения заданий, а также продемонстрировать их применение на конкретном задании. В процессе проведения разбора заданий участники Олимпиады должны получить всю необходимую информацию для самостоятельной оценки правильности сданных на проверку жюри решений, чтобы свести к минимуму вопросы к жюри по поводу объективности их оценки и, тем самым, уменьшить число необоснованных апелляций по результатам проверки решений всех участников. Для разбора заданий участникам раздаются комплекты заданий этапа.

Разбор олимпиадных заданий проводится после проверки и анализа олимпиадных заданий в отведенное программой проведения данного этапа время. На разборе заданий могут присутствовать все участники Олимпиады. Для сопровождающих лиц разбор заданий может быть проведен дополнительно в отдельной аудитории.

В ходе разбора заданий представители жюри подробно объясняют критерии оценивания каждого из заданий и дают общую оценку по итогам выполнения заданий туров. Кроме того, обычно представляются наиболее удачные варианты выполнения олимпиадных заданий, анализируются типичные ошибки, допущенные участниками Олимпиады.

После разбора заданий в индивидуальном порядке проводится показ письменных работ с разъяснением ошибок.

В случае если участники этапа не согласятся с отмеченными в их работах ошибками, либо с разъяснениями жюри во время разбора заданий, они имеют право подать апелляцию.

5. Порядок рассмотрения апелляций.

Апелляция проводится в случаях несогласия участника Олимпиады с результатами оценивания его олимпиадной работы или нарушения процедуры проведения Олимпиады. Заявление на апелляцию принимаются в течении 1-го астрономического часа после окончания разбора заданий. Порядок проведения апелляции доводится до сведения участников Олимпиады, их сопровождающих лиц перед началом проведения Олимпиады.

Для проведения апелляции Оргкомитет олимпиады создает апелляционную комиссию из членов жюри (не менее трех человек). Рассмотрение апелляции проводится в спокойной и доброжелательной обстановке. Участнику Олимпиады, подавшему апелляцию, предоставляется возможность убедиться в том, что его работа проверена и оценена в соответствии с установленными требованиями.

Апелляция участника Олимпиады рассматривается строго в день объявления результатов выполнения олимпиадного задания. Для проведения апелляции участник Олимпиады подает письменное заявление на имя председателя жюри по установленной форме (см. приложение).

При рассмотрении апелляции имеют право присутствовать участник Олимпиады, подавший заявление и в качестве наблюдателя (без права голоса) его сопровождающее лицо. Указанные лица должны иметь при себе документы, удостоверяющие их личность. В ходе апелляции повторно проверяется текст ответа на задание или запись устного ответа. Устные пояснения участника во время апелляции не оцениваются. Оценка обсуждаемого в ходе апелляции задания может быть изменена в любую сторону.

По результатам рассмотрения апелляции о нарушении процедуры Олимпиады школьников апелляционная комиссия выносит одно из следующих решений:

- об отклонении апелляции;

- об удовлетворении апелляции.

По результатам рассмотрения апелляции о несогласии с оценкой жюри выполнения олимпиадного задания апелляционная комиссия принимает одно из решений:

- о сохранении выставленных баллов;

- об изменении оценки.

При этом система оценивания олимпиадных заданий не может быть предметом апелляции и пересмотру не подлежит.

Решения апелляционной комиссии принимаются простым большинством голосов от списочного состава комиссии. В случае равенства голосов председатель комиссии имеет право решающего голоса. Решения апелляционной комиссии являются окончательными и пересмотру не подлежат. Работа апелляционной комиссии оформляется протоколами (см. приложение), которые подписываются председателем и всеми членами комиссии.

Протоколы проведения апелляции передаются председателю жюри для внесения соответствующих изменений в отчетную документацию. Официальным объявлением итогов Олимпиады считается вывешенная на всеобщее обозрение в месте проведения Олимпиады итоговая таблица результатов выполнения олимпиадных заданий, заверенная подписями председателя и членов жюри.

Документами по основным видам работы апелляционной комиссии являются:

  • письменные заявления об апелляциях участников Олимпиады;

  • журнал (листы) регистрации апелляций;

  • протоколы заседания апелляционной комиссии, которые хранятся в органе исполнительной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования в течение 5 лет.

Окончательные итоги заключительного этапа Олимпиады утверждаются Оргкомитетом с учетом результатов работы апелляционной комиссии.

Образец заявления участника Олимпиады на апелляцию

Председателю жюри муниципального этапа

всероссийской олимпиады школьников

по немецкому языку ученика ____ класса

(полное название образовательного учреждения)

_________________ (фамилия, имя, отчество)

Заявление.

Прошу Вас пересмотреть мою работу, выполненную на … туре, (указывается олимпиадное задание), так как я не согласен с выставленными мне баллами. Участник Олимпиады далее обосновывает свое заявление

Дата

Подпись

Образец протокола заседания апелляционной комиссии

Протокол №

Заседания апелляционной комиссии по итогам проведения апелляции участника муниципального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку

(Ф.И.О. полностью)

ученика_______класса ______________________________________________

(полное название образовательного учреждения)

Место проведения _________________________________________________

(субъект федерации, город)

Дата и время ________________________________________________

Присутствуют:

члены апелляционной комиссии: (указываются Ф.И.О. - полностью).

члены Жюри: (указываются Ф.И.О. - полностью).

Краткая запись разъяснений членов жюри (по сути апелляции)________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Результат апелляции:

  1. оценка, выставленная участнику олимпиады, оставлена без изменения;

  2. оценка, выставленная участнику олимпиады, изменена на _____________;

С результатом апелляции согласен (не согласен) ________ (подпись заявителя)

Председатель апелляционной комиссии

Секретарь апелляционной комиссии

Члены жюри

6. Подведение итогов муниципального) этапа всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку.

После завершения процедуры разбора апелляций жюри собирается в совещательной комнате и подводит окончательные итоги этапа. Помимо основной задачи по определению победителей и призеров, члены жюри могут дополнительно определить кандидатуры победителей в различных номинациях. По опыту прошлых Олимпиад награду за какую-либо номинацию должны получить все без исключения участники. Для этого можно предложить следующие номинации:

  1. За лучшую письменную работу

  2. За оригинальность раскрытия темы в письменной работе

  3. За отличные результаты в аудировании

  4. За богатый словарный запас

  5. За знание истории и культуры стран изучаемого языка

  6. За умение работать с текстом

  7. За отличное знание грамматики немецкого языка

  8. За образность речи

  9. Лучший партнер в диалоге и т.п.

В соответствие с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 695 от 2 декабря 2009 г., утвердившим положение о всероссийской олимпиаде школьников, участники муниципального этапа Олимпиады, набравшие наибольшее количество баллов, признаются победителями муниципального этапа Олимпиады при условии, что количество набранных ими баллов превышает половину максимально возможных баллов. Количество призеров муниципального этапа Олимпиады, определяется, исходя из квоты победителей и призеров, установленной организатором муниципального этапа Олимпиады. Список победителей и призеров муниципального этапа Олимпиады утверждается организатором муниципального этапа Олимпиады.

Победители и призеры определяются в 2 параллелях: 7-8, 9-11 класс.

После определения победителей и призеров (во второй половине дня) члены жюри проводят торжественную церемонию их награждения. Результаты этапа оформляются в виде официального протокола, подписываются членами жюри и передаются в вышестоящий оргкомитет.



Похожие документы:

  1. Приказ 26. 09. 2013 г. №426 Опроведении школьного этапа всероссийской олимпиады школьников 4 -11 классов в 2013-2014 учебном году

    Документ
    ... членов муниципальной предметно – методической комиссии по разработке требований к проведению школьного этапа Олимпиады и олимпиадных заданий школьного этапа Олимпиады в 2013-2014 учебном году; обеспечить ...
  2. О проведении муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в г. Полярные Зори с подведомственной территорией в 2013/2014 учебном году

    Документ
    ... сроков проведения муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в Мурманской области в 2013/2014 учебном году», на основании заявок общеобразовательных учреждений на участие в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников ...
  3. Р п. Шербакуль, 2014 г. Требования к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам на территории Шербакульского муниципального района в 2014-2015 учебном году

    Документ
    ... обеспечения проведения письменного и устного туров школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2014-2015 учебном году. Он предполагает выполнение ряда требований ...
  4. О проведении муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников на территории Советского района в 2013-2014 учебном году

    Документ
    ... проведения муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников на территории Советского района в 2013-2014 учебном году Протокол № заседания жюри по итогам проведения апелляции участника муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по ...
  5. Приказ от 27. 09. 2013 №199-од Об организации проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2013 году

    Документ
    ... 2013 № 1211-од «О проведении школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2013/2014 учебном году в городе Новосибирске», ПРИКАЗЫВАЮ: 1. Организовать и провести школьный этап олимпиады по ... 10-00 Математика 5-11 Немецкий язык 5-11 История 5-11 16 ...

Другие похожие документы..