Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Введена уголовная ответственность за мошенничество в сфере кредитования, компьютерной информации, страхования, в предпринимательской деятельности, при...полностью>>
'Документ'
Указать ОУ, год выпуска, специальность Стаж работы по программе Место работы, должность Контактный телефон С условиями участия в Фестивале ознакомлен ...полностью>>
'Конспект'
Жизненно важный вопрос для современного человека: как держать все дела под контролем, действовать эффективно и не выбиваться из сил? Методика Дэвида А...полностью>>
'Документ'
Как сберечь время и сэкономить деньги на получении документов об объектах недвижимости? Для этого достаточно пользоваться электронными сервисами Росре...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Самойлова И.Б., учитель

русского языка и литературы

муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная

школа №4» города Калуги

Урок русского языка в 5 классе

по теме «Главные члены предложения. Подлежащее».

(1 час)

Обучающиеся начальной школы имеют представление о подлежащем как о главном члене предложения, знают, что выражается оно именем существительным или местоимением в именительном падеже, умеют находить его в предложении. Поэтому задача пятого класса – расширить знания школьников о способах выражения подлежащего, его связи со сказуемым, сформировать навык осмысленного использования имен существительных и местоимений в речи.

На изучение темы отводится один час, который ориентирован на достижение определенного результата. При планировании урока учитывались особенности познавательной активности пятиклассников посредством мотивации учащихся к учебной деятельности, а также использования игровых и поисковых форм работы. Предложенный урок построен по схеме: актуализация опорных знаний как подготовительный этап, позволяющий быстро и качественно включить обучающихся в освоение нового знания, объяснение нового материала, закрепление и тренировочные упражнения, контроль знаний и домашнее задание. На протяжении всего занятия используется презентация, сделанная учителем, с эффектами анимации, что обеспечивает личностно ориентированную направленность урока, повышает активность школьников, обеспечивает между учителем и учеником партнерские отношения.

С целью формирования синтаксических и пунктуационных навыков в начале урока проводится работа по характеристике предложений и построению их схем. Индивидуальная работа на карточках способствует индивидуализации обучения. Умение школьников использовать различные виды предложений в письменной и устной речи совершенствуется в творческом задании: обучающиеся должны написать рекламу на школьную тему. Слушатели должны не только определить, какие виды предложений использовал автор, но и дать оценку тексту.

Объяснение нового материала строится на основе наблюдений, которые в исправленном виде заносятся в таблицу, собственные выводы и определение понятия проверяются по учебнику.

Тренировочные упражнения построены по принципу нарастания трудностей: вначале проводится закрепление на уровне наблюдения за языковым явлением, затем – на уровне самостоятельного распознавания и применения на примере текста, где подлежащее выражается сочетанием слов.

Эффективная форма контроля знаний – тест, который позволяет зафиксировать достижения обучающихся на данном уроке и своевременно корректировать знания.

Цели урока:

  • повторить изученное о главных членах предложения и способах их выражения;

  • познакомить обучающихся с новым способом выражения подлежащего – сочетанием слов;

  • формировать культуру речи обучающихся.

Оборудование урока: учебник для пятого класса общеобразовательных учреждений Т.А. Ладыженской, презентация с эффектами анимации, карточки для индивидуальных заданий, кроссворд для словарной работы, тестовый материал по теме.

Ход урока:

  1. Индивидуальные задания по карточкам.

Карточка 1. Ф.И._________________________________________

1. Вставьте пропущенные орфограммы. Подчеркните главные члены каждого предложения.

М_росит. Ветер срывает с дерев_ев омытые дождём лист_я. Они падают в грязь.

Ни_ко над землёй ползут серые облака. В лощинах дымится туман.

2. Постройте схему односоставного предложения: __________________________________________

Карточка 2. Ф.И._________________________________________

1. Вставьте пропущенные орфограммы. Подчеркните главные члены каждого предложения.

В__черело. Быстро сгущались сумерки. На высоком небе ро__ко проступали первые

звёздочки. Деревья сл__вались в одну тёмную массу. Стояла мёртвая тиш__на.

2. Постройте схему односоставного предложения: __________________________________________

  1. Синтаксическая пятиминутка.

- Постройте схемы предложений. Дайте характеристику каждого предложения

  • по цели высказывания;

  • по интонации;

  • по количеству главных членов.

Как-то неожиданно стемнело.

Откуда взялись облака?

Какой сильный дождь!

  1. Творческая работа.

- Реклама прочно вошла в нашу жизнь. Рекламируя товары и услуги, люди используют разные виды предложений (по цели высказывания, по интонации). Попробуйте написать рекламное объявление на школьную тему.

Варианты реклам, написанных обучающимися:

  • Вам надоел старый учебник истории? Мы предлагаем вам красочный, чётко напечатанный учебник в меховой обложке с 3D картинками! Читайте эту занимательную и интересную книгу! Она увлечёт вашего ребёнка в Древний мир людей и животных.

Хотите приобрести прямо сейчас? Тогда обращайтесь в издательство «Школьник»!

  • Ваш ребёнок не может ходить с прямой спиной? Тогда этот рюкзак для Вас! Рюкзак «Спинопрям» может Вашим детям не сутулиться и горбатиться. Носите наше изделие! Пусть Ваш ребёнок ходит с правильной осанкой. Покупайте «Спинопрям» в магазине «Ваше здоровье»!

4. Словарная работа (выполняется в парах.) Самопроверка.

- Отгадайте слова, зашифрованные в кроссворде. ПРИЛОЖЕНИЕ 1

- Какое слово выделено по вертикали? (Подлежащее.) Это тема сегодняшнего урока.

5. Объяснение нового материала.

  • Запись темы урока: Главные члены предложения. Подлежащее.

  • Беседа по ранее изученному: Что вам известно о подлежащем из курса начальной школы? (Обучающиеся называют признаки подлежащего, учитель вешает на доску опорные слова).

Главный член предложения

кто? что?

предмет

имя сущест.

тельное

местоимение



- По опорным словам дайте определение подлежащего.

Подлежащее – то, что «подлежит» высказыванию, предмет мысли.

  • Работа с учебником – п. 31 с. 62.

- Прочитайте определение подлежащего, сравните с тем, которое вывели мы, что нового вы узнали об этом члене предложения?

  1. Тренировочные упражнения.

  • «Найди ошибку»

- Прочитайте предложения, записанные на доске, найдите речевую ошибку.

В парке пожелтели листья на деревьях. Листья падали на землю и усыпали дорожки.

- Найдите подлежащее в каждом предложении: какой частью речи оно выражено в первом предложении? Какой частью речи должно быть выражено во втором? Почему?

  • Работа с таблицей «Способы выражения подлежащего».

Способы выражения подлежащего

Примеры

1.

Имя существильное в им. падеже

2.

Местоимение в им. падеже

3.

- Запишите в качестве примеров исправленные предложения.

  • Работа с текстом.

- Спишите текст, выделите грамматические основы предложений.

Прекрас_ый кустик.

Два листа д_ржались почти около земли. Три стебля росли прямо (в)верх и поддерживали (по) листу. Ещё один стебель д_ржал два белых цветка. Всё радовало глаз стройност_ю и разумност_ю.

(По В. Солоухину.)

- Докажите, что перед вами текст.

- С какими орфограммами вы встретились?

- Что связывает союз И во втором предложении?

- Чем выражены подлежащие в первом, втором, третьем предложениях? Как не ошибиться в определении подлежащего?

- Дополните таблицу «Способы выражения подлежащего»

Способы выражения подлежащего

Примеры

1.

Имя существильное в им. падеже

В парке пожелтели листья на деревьях.

2.

Местоимение в им. падеже

Они падали на землю и усыпали дорожки.

3.

Сочетанием слов

Два листа держались почти около земли.

  1. Подведение итогов урока.

- Что входит в грамматическую основу предложения?

- Какими членами предложения, как правило, выражается подлежащее? Сказуемое?

- Каким способом мы пользуемся, если подлежащее определить трудно?

  1. Домашнее задание: п. 31 (выучить определение подлежащего и способы его выражения), упр. 157, 158.

  1. Контроль знаний. Тест «Подлежащее». ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Взаимопроверка.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Запишите слова по горизонтали:

1. Служебное сообщение, донесение младшего по званию старшему военному начальнику. 2. Городской безрельсовый электрический транспорт. 3. Шкаф для одежды. 4. Фейерверк в ознаменование торжественной даты, события. 5. Комната для занятий, работы. 6. Рисунок, изображающий природу. 7. Сооружение со специально оборудованными площадками для спортивных состязаний и с трибунами для зрителей. 8. Известие. 9. Преграда. 10. Человек, занимающийся спортом.

р

а

п

о

р

т

т

р

о

л

л

е

й

б

у

с

г

а

р

д

е

р

о

б

с

а

л

ю

т

к

а

б

и

н

е

т

п

е

й

з

а

ж

с

т

а

д

и

о

н

с

о

о

б

щ

е

н

и

е

б

а

р

ь

е

р

с

п

о

р

т

с

м

е

н

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Тест «Подлежащее»

1 вариант

1. В каком предложении подлежащее выражено именем существительным?

  1. Много подробностей мы узнали о жизни животных.

  2. Шесть мышей в подвале сели пряжу прясть.

  3. Через несколько дней я заметил оживление в гнезде.

  4. Мои друзья часто навещали меня.

2. В каком предложении подлежащее выражено местоимением?

  1. В доме у нас жил ёжик.

  2. Ребята с трудом отыскали тропинку.

  3. Они перепрыгивали с ветки на ветку.

  4. У неё в клюве трепыхалась рыбка.

3. В каком предложении подлежащее выражено сочетанием слов?

  1. Из распахнутых ворот солнце красное встаёт.

  2. У папы три капли упали со шляпы.

  3. В конце ноября выпал первый снег.

  4. На снегу виднелись многочисленные следы.

2 вариант

1. В каком предложении подлежащее выражено именем существительным?

  1. Ночью я вышел на улицу.

  2. Меня поразило невиданное зрелище.

  3. В полной тишине на звёздном небе они увидели светящийся занавес.

  4. При свете луны они видели тёмные макушки деревьев.

2. В каком предложении подлежащее выражено местоимением?

  1. Медвежонок неуверенно делает шаг в мою сторону.

  2. В один миг вся семейка исчезает в кустах.

  3. Он подходит ко мне всё ближе.

  4. Лягушонок недавно очнулся от зимней спячки.

3. В каком предложении подлежащее выражено сочетанием слов?

  1. Три мудреца в одном тазу пустились по морю в грозу.

  2. Невдалеке послышался шум крыльев.

  3. У щенка на чёрной спинке тают белые снежинки.

  4. Раскидистый дуб возвышался на опушке леса.



Похожие документы:

  1. Главные члены предложения. Подлежащее

    Урок
    ... в 5 классе. Тема: Главные члены предложения. Подлежащее. Цели: познакомить учащихся с понятием главные члены предложения; дать понятие о подлежащем; показать способы ...
  2. Главные члены предложения

    Документ
    Главные члены предложения Подлежащее — это главный член двусоставного предложения; который называет то, о чем говорится в предложении. В роли подлежащего могут выступать различные ...
  3. Конспект урока обучения грамоте в первом классе по теме «Письмо прописной буквы Б. Главные члены предложения»

    Конспект
    ... , Вот и нету волшебства. 5. Работа над предложением. Главные члены предложения. 1. Игровой момент. - В честь освобождения ... слова мы подчеркнули? - Эти слова – главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. 6.Закрепление изученного. 1. Беседа о ...
  4. Тема урока: "Подлежащее и сказуемое главные члены предложения"

    Урок
    ... "Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения" Цель: создать условия для знакомства с существенными признаками главных членов предложения, ... оно отвечает? (Главный член предложения, который обозначает, что говорится о подлежащем. Отвечает на ...
  5. Темы сегодняшнего урока Главные члены предложения. Нахождение грамматической основы предложения. Каковы цели нашего урока?

    Урок
    ... сегодняшнего урока - Главные члены предложения. Нахождение грамматической основы предложения. Каковы цели нашего ... Записываем дату урока. Слова «Подлежащее и сказуемое». 2. Знакомство с определением главных членов предложения (3 мин) 1. Прочитайте ...

Другие похожие документы..