Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Соломбальский Дом детского творчества - это многопрофильное учреждение дополнительного образования, осуществляющее образовательную деятельность по 7 н...полностью>>
'Методическая разработка'
Русский язык является одним из ведущих предметов гуманитарного цикла в системе школьного образования, поскольку имеет огромное значение в жизни нашего...полностью>>
'Документ'
принимая решение об участии в аукционе по продаже земельного участка с кадастровым номером 44:07:0300601:291, общей площадью 600,0 кв.м., находящийся ...полностью>>
'Отчет'
Н. 3 место Васильев Даниил Читнаева Л.Н. Среди учащихся 8 классов 1 место Васильева Александра Читнаева Л.Н. место Топорова Кира Читнаева Л....полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Рабочая программа по истории ХМАО в 11 (общеобразовательном) классе

на 2012-2013 учебный год

Разработала Михайлова Т.С.

Рабочая программа включает разделы:

  • пояснительная записка;

  • основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса;

  • сводная таблица по видам контроля, планирование контроля;

  • тематическое планирование;

  • формируемые знания и умения ученика.

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории ХМАО для 11 класса разработана на основе программы по истории ХМАО с древности до наших дней. Представленная программа по истории ХМАО дает примерное распределение учебных часов по разделам и темам курса, определяет минимальный набор теоретических и практических занятий, рассчитана на 35 часов.

Примерная программа выполняет две основные функции:

информационно - методическая: позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного предмета;

организационно - планирующая функция: предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Рабочая программа содействует сохранению единого информационного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя и учащихся, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Общая характеристика учебного предмета:

История ХМАО - изучение истории ХМАО, проводимое на научной основе. Объектами изучения являются социально-экономическое, политическое, историческое, и культурное развитие ХМАО. В курсе используются данные многих наук: геологии, географии, истории, этнографии, литературы и др. История ХМАО, как предмет - одна из важнейших средств связи обучения с жизнью, воспитания у учащихся патриотизма, любви к родному краю, гордости за его прошлое.

Программа курса рассчитана на учащихся 11–х классов общеобразовательной школы и направлена на изучение истории ХМАО в XX веке. В связи с этим, рабочая программа предусматривает выделение шести разделов: «На переломном этапе (конец XIXв. -1921г.», «Начало коренных перемен (1920-1930-е гг.)», «Великая война в судьбе края (1941-1945гг)», «Послевоенные трудовые будни (1945-середина 1960-х гг.)», «Новая страница в истории округа: середина 1960-х- начало 1980-х гг.», «На пути в будущее: надежды и реальность (округ в середине 80-х – конце 90-х гг.). Рабочая программа реализует межпредметные связи с курсом истории, географии и другими учебными дисциплинами, что может служить основанием для проведения интегрированных уроков. Структура программы и представляемого ею курса основана на проблемно-хронологическом принципе изучения материала.

Знания по истории ХМАО учащиеся получают в ходе изложения учителем учебного материала, работы с учебными пособиями (лекции, беседы), в рамках поисковой, исследовательской деятельности (изучение литературных источников, подготовка докладов, рефератов, презентаций и т.п.), а также в ходе экскурсий, походов и т.д.

Цели программы: обогащение исторического сознания выпускника средней школы знанием истории своего родного края, его роли и места в российской и всемирной истории; воспитание на этой основе осознанной любви к Отечеству, что в итоге подразумевает формирование мировоззрения молодого человека.

Задачи программы:

1.Показать разноаспектность исторического процесса и внутреннюю взаимосвязь (взаимное влияние) природно-географических и культурных условий в ходе исторического развития.

2.Проследить специфику и преемственность жизнедеятельности людей, населявших край с древнейших времён, указав на принципиальную равноценность их вклада в историческое развитие Югорской земли и в конечном итоге в формирование сегодняшней действительности.

3.Раскрыть тенденции культурного и духовно-нравственного развития народов, населявших край в разные века: взаимовлияние различных национальных культурных традиций; связи прошлых и нынешних поколений в единстве их исторических судеб, культурно-языкового наследия.

Место предмета в Базисном учебном плане.

Региональный компонент базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для изучения учебного предмета «История ХМАО» в 11 классе на этапе среднего (полного) образования, из расчета 1 учебный час в неделю.

Программно-методическое обеспечение

1.Программа история ХМАО с древности до наших дней. – Екатеринбург НПМП «Волот», 1999

2.Учебник: История Ханты- Мансийского автономного округа с древности до наших дней. Учебник для старших классов/Отв.ред. Д.А.Редин. – Екатеринбург: «Волот», 1999

3.История Ханты- Мансийского автономного округа с древности до конца XX века. Хрестоматия. – Екатеринбург: «Волот», 1999

4.Мартынов С.В. История Салымского края. – Тобольск-Екатеринбург «Баско», 2004

За период изучения курса контроль уровня качества знаний учащихся будет проходить в виде тренингов, тестов, фронтальных опросов, а также в виде докладов, тематических работ, презентаций, рефератов и творческих заданий. Всего за год предусмотрена 1 контрольная работа.

критерии оценки знаний учащихся

Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

Формы учета: оценка(оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл.

Критерии оценки знаний учащихся таковы:

  • глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

  • твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

  • неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

  • наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

  • отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко).

Ведущая технология: развивающая технология, элементы ИКТ

Результативность: даёт возможность обучения каждого на уровне его возможностей и способностей, помогает подросткам снять страх перед уроком, придать уверенность в своих силах, восстановить и укрепить общественные навыки; создание каждому ученику ситуации успеха.

Основные методы (продуктивные и репродуктивные и т.д.) работы на уроке: при определении варианта проведения занятия учитель ориентируется на широкий спектр форм и способов раскрытия содержания урока: школьная лекция; семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и других источников; уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфа; работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит дидактический характер; объяснение учителя; беседа с учащимися; самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания; написание сочинений-эссе; заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением и др.

Формы организации деятельности учащихся:

коллективная (урок, лекция, семинар, олимпиада, конференция, КТД, лабораторные занятия);

групповая (практикум, групповое занятие, учебное исследование, проектирование);

индивидуальная (консультации, исследовательская работа, собеседование, индивидуальные планы работы).

Оборудование: карты; таблицы, схемы, презентации, иллюстрации

Дидактический материал: раздаточный материал, тесты, фрагменты источников, статистические данные, диаграммы Основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса

№№

п\п

Наименование темы

Всего,

час.

Из них

практические

работы

контрольные

работы

1

Тема 1. «На переломном этапе (конец XIXв. -1921г.»,

6

2

Тема 2. «Начало коренных перемен (1920-1930-е гг.)»

5

3

Тема 3. «Великая война в судьбе края (1941-1945гг)»

5

4

Тема 4. Послевоенные трудовые будни (1945-середина 1960-х гг.)»

5

5

Тема 5. «Новая страница в истории округа: середина 1960-х- начало 1980-х гг.»

4

6

Тема 6. «На пути в будущее: надежды и реальность (округ в середине 80-х – конце 90-х гг.)

7

1

1

7

Резерв

3

Итого:

35

Сводная таблица по видам контроля

Виды контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

итого

Административный контроль ЗУНов

Количество плановых контрольных работ

1

1

1

Практических работ

2

1

2

1

6

6

Лабораторных работ

1

1

1

1

4

4

Планирование контроля.

Плановые контрольные работы (количество часов): 1

Зачеты: -

Административные контрольные работы:

Практические работы: 6

Проектные работы: 6

Учебные занятия по технологиям:

Тематическое планирование истории ХМАО. 11 класс – 34 часа.

темы

срок

Название темы

Основное содержание

ЗУН

Основные понятия

Практические работы

Виды контроля

Средства обучения

РАЗДЕЛ 1. НА ПЕРЕЛОМНОМ ЭТАПЕ (КОНЕЦ XIXв. -1921г.) 6ч.

1

2

3

4

5

Положение Салымского края в XIX веке.

Состав и образ жизни населения.

Экономика и хозяйственное положение жителей Обь-Иртышского Севера.

Развитие культуры в начале XX века.

Военно-революционные потрясения на Обь-Иртышском Севере.

Знать особенности социального состава и экономического развития края на рубеже веков; ключевые понятия темы (указанные в материалах учебника).

Уметь выделять новые черты в развитии региона по отношению к XIX веку; анализировать особенности гражданской войны в крае; сравнивать отношение населения к советской власти в регионе и центральной России.

Акция гражданского неповиновения, политическая ссылка, колонизация, банкротство, оптовая торговля, многоукладность экономики, меценатство, антрополог, этнолог, гражданская война, национализация, демократизация, продразверстка, демократические свободы, партизанское движение.

При изучении тем 2-4 анализ документального материала хрестоматии.

Основными видами контроля являются устный опрос и составление сравнительных и хронологических таблиц

Учебник, карты-схемы в учебнике, хрестоматия, учебное пособие по историческому краеведению «История Салымского края» С.В. Мартынов.

РАЗДЕЛ 2. НАЧАЛО КОРЕННЫХ ПЕРЕМЕН.

(1921 – 1941 ГГ.) 5ч.

1,2

3,4

5

Административная система и национальная политика в первые десятилетия советской власти.

Проблемы развития народного хозяйства на новых основах.

Культурные преобразования на Обь-Иртышском Севере..

Знать ключевые события, связанные с процессом становления округа; базовые понятия темы.

Уметь формулировать и характеризовать проблемы развития округа в 1920-30е годы; сравнивать процессы НЭПа, индустриализации, коллективизации в регионе и центральной части страны; описывать деятельность представителей национальной интеллигенции в указанный период.

Концепция, автономия, культбаза, тоталитаризм, бюрократизм, федерация, НЭП, кооперация, стахановцы, продналог, модернизация, реконструкция, мелиорация, конетоварные и молочнотоварные фермы

Анализ социально-экономического развития; составление учащимися тестовых заданий по темам 9-10.

Энциклопедии ХМАО.

РАЗДЕЛ 3. ВЕЛИКАЯ ВОЙНА В СУДЬБЕ КРАЯ. 5ч.

1

2

3

4,5

Всё для фронта, всё для победы.

Участие северян в боевых действиях.

Преодолевая военные невзгоды.

Салымский край в годы Отечественной войны.

Знать имена героев-югорчан (ветеранов ВОВ Салыма); базовые понятия темы.

Уметь характеризовать положение края, его роль в победе над фашизмом

Интенсификация, эвакуированное население, оккупация, патриотизм, моральный и духовный потенциал, полное государственное обеспечение, депортация, трудармия, ГУЛАГ, военный всеобуч.

Документальный анализ вклада югорчан в победу. Посещение школьного музея.

Материалы местных СМИ; экспозиции (экскурсии) школьного музея

РАЗДЕЛ 4. ПОСЛЕВОЕННЫЕ ТРУДОВЫЕ БУДНИ. 5ч.

1,2

3

4

Экономическое развитие.

Общественно-политические и национальные отношения.

Образование, медицина, культура.

Знать этапы становления нефтегазовой промышленности; первые месторождения нефти.

Уметь проводить сравнительный анализ национальной политики в округе в довоенный, военный и послевоенный период.

Механизация, рентабельность, индустрия, валовая продукция, капиталовложения, урбанизация, гослов, сейсморазведочные работы, аэровизуальное обследование территории, унификация, марксизм-ленинизм, период «оттепели», коммунизм, формализм, санавиация, культлодка, культбригада, национальные виды спорта.

Анализ промышленного освоения края.

Диаграммы развития (учебник)

5

Зачет по теме: «Развитие края в военные и послевоенные годы».

Знать понятия, даты, имена выдающихся деятелей.

Письменный зачет с использованием тестов составленных учащимися.

РАЗДЕЛ 5. ОКРУГ В ПЕРИОД «БРЕЖНЕВСКОГО ЗАСТОЯ». 4ч.

1,2

3,4

Экономическое развитие ХМАО в середине 1960-х- начале 1980-х гг.

Социальное развитие округа в середине 1960-х- 1980-х гг.

.

Знать этапы промышленного развития нефтегазового комплекса.

Уметь анализировать достижения и проблемы.

Демография, перестройка, урбанизация, промышленная нефть, экстенсивный путь развития, НТР, эксплуатация природных ресурсов, ударная комсомольская стройка, капиталовложения, энтузиазм, стационарное поселение, компенсационные меры, тунеядство.

Устный опрос, составление тестов уч-ся.

Все вышеуказанные.

РАЗДЕЛ 6. СОВРЕМЕННЫЕ СТРАНИЦЫ В ИСТОРИИ ЮГРЫ. 7 ч.

1

2

3

4

Экономическое положение округа.

Становление округа как субъекта РФ.

Социальный портрет современной Югры.

Образование и развитие Нефтеюганского района.

Знать этапы становления округа как субъекта РФ; Основные преобразования в социальной и культурной жизни; достижения в культуре и спорте.

Уметь характеризовать этапы развития Нефтеюганского района.

Консервативные силы, меры экономического стимулирования, демократия, инфраструктура, эффективность, хозрасчёт, самофинасирование, бартер, самоокупаемость, гиперинфляция, приватизация, фиксированные цены, субъект РФ, демократизация, федерализм, уравнительно-остаточный принцип, «парад суверинететов», реструктуризация долгов, сепаратизм, безработица, гуманизация, гуманитаризация, , интеллектуальная база.

Устный и письменный опрос, составление сравнительных таблиц.

Законодательные акты ХМАО; Устав ХМАО; материалы местных СМИ и др.

5

6,7

Символика субъекта РФ – ХМАО-Югры.

ЗАЧЕТ по теме: «Современные страницы в истории Югры».

Знать описание герба и флага ХМАО (Нефтеюганского р-на)

Тест-контроль.

1-3

Обобщение по курсу «История ХМАО в XX веке».

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

Основные знания учащихся:

1.Соотношение истории России и истории родного края. Роль и место Югры в отечественной и мировой истории на различных этапах развития.

2.Взаимосвязь природно-географических условий, этнополитических и социокультурных процессов. Единство исторического процесса.

3.Особенности межэтнических контактов на территории Югорской земли. Относительная мягкость русской колонизации Сибири.

4.Основные центры угорских раннегосударственных образований, татарских государств. Русские города Югры (их основание, социально-экономическая характеристика, достопримечательности).

5.Быт и культура народов края (по периодам).

6.Знакомство с основными историческими источниками по истории края.

7.Выдающиеся общественно-политические деятели, деятели науки, искусства и культуры, чья судьба была связана с краем или чьи жизнь и творчество проходили на территории округа.

8.Сопостовление знаний истории родного края с современными проблемами развития округа.

9.Знание хронологии и топонимики Югры.

Умения и навыки:

1.Соотносить процессы и события, происходившие на территории, занимаемой округом, с процессами и событиями российской и мировой истории.

2.Анализировать исторические источники, обобщать исторические факты и явления.

3.Описывть деятельность известных людей, чья жизнь была связана с развитием Югорской земли.

4.Работать со специальной исторической литературой, материалами периодической печати.

5.Составить план, тезисы, конспект, подготовить сообщение, реферат по избранной теме.

6.Работать с историческими и географическими картами региона.

Литература

основная

для учителя

1. Учебник: История Ханты- Мансийского автономного округа с древности до наших дней. Учебник для старших классов/Отв.ред. Д.А.Редин. – Екатеринбург: «Волот», 1999

2..История Ханты- Мансийского автономного округа с древности до конца XX века. Хрестоматия. - – Екатеринбург: «Волот», 1999

3.Мартынов С.В. История Салымского края. – Тобольск-Екатеринбург «Баско», 2004

для учеников

Учебник: История Ханты- Мансийского автономного округа с древности до наших дней. Учебник для старших классов/Отв.ред. Д.А.Редин. – Екатеринбург: «Волот», 1999

Дополнительная для учителя и учеников

1.Айпин Е.Д. Ханты, или Звезда Утренней Зари. – М., 1990

2.Андросенко В.И. Ханты-Мансийск. – Свердловск, 1979

3.Белобородов А.С. Столица северного края: Очерки истории Самарова – Остяко-Вогульска – Ханты-Мансийска.- Омск, 1996

4.Бударин М.Е. Прошлое и настоящее народов Северо-Западной Сибири. - Омск, 1952

5.Гемуев И.Н.Мировоззрение манси: Дом и Космос. – Новосибирск, 1990

6.Гемуев И.Н., Сагалаев А.М. Религия народов манси. – Новосибирск, 1986

7.Дунин-Горкавич А.А. Тобольский Север. – М., 1995

8.Заплатин М.А. В лесах Северной Сосьвы. – Свердловск, 1969

9.История и культура хантов.- Томск, 1995

10.История Сибири с древнейших времён до наших дней. – Л., 1969

11.Кабо Р.М. Города Западной Сибири. – М., 1949

12.Карцов В.Г. Очерки истории народов Северо-Западной Сибири. – М., 1937

13.Карьялайнен К.В. Религия югорских народов. Томск, 1994

14.Кузьмин В.Т. Земля Кодская. – Ханты-Мансийск, 1995

15.Кулемзин В.М., Лукина Н.В. Знакомьтесь: ханты. – Новосибирск, 1992

16. Очерки истории Коды. – Екатеринбург, 1995

17.Очерки истории Тюменской области. – Тюмень, 1994

18.Райшев Г Хантыйские легенды. – Свердловск, 1991

19.Сергеев М.С. Народы Обского Севера. – Новосибирск, 1953

20.Соколова З.П. Путешествие в Югру. – М.. 1981

21.Ханты. Манси. Кто мы? / Под ред. Ю. Шесталова. – Ханты-Мансийск, 1993

22.Щеглов И.В. Хронологический перечень важнейших данных из истории Сибири: 1032-1882гг. – Сургут, 1993

23.Югорск: От легенды до точки на карте. – Екатеринбург, 1997



Похожие документы:

  1. Анализ деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы п. Коммунистический за 2012-2013 учебный год

    Документ
    ... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы п.Коммунистический за 2012-2013 учебный год № п/п ... направлены на углубление и расширение образовательной программы по учебным предметам, а также на ...
  2. Рабочая программа по природоведению 5 класс (1)

    Рабочая программа
    ... № 15 г. Апатиты Мурманской области Рабочая программа по природоведению 5 класс 2012-2013 учебный год Рабочая программа по природоведению, 5 класс (общеобразовательный уровень) (2 часа в неделю, всего ...
  3. Рабочая учебная программа по технологии для 5-8 классов учителя II квалификационной категории

    Рабочая учебная программа
    ... Рабочая учебная программа по технологии для 5-8 классов учителя II квалификационной категории Зайцевой Оксаны Анатольевны на 20122013 учебный год Составлена на ...
  4. Рабочая программа по учебному курсу «Физическая культура» (2)

    Рабочая программа
    ... . 5 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений/ А.П.Матвеев, «Просвещение». – М, 2012 г. Календарно-тематическое планирование по физкультуре 2013-2014 учебный год 5 А-Б класс ...
  5. Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» Законом ХМАО-Югры «Об образовании ... 64 на 2012-2013 учебный год обеспечивает выполнение федеральных государственных требований к структуре образовательной программы и ...

Другие похожие документы..