Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Семья, как и все общественные установления, на протяжении своей истории испытала ряд изменений. Ее развитие не остановилось и на современных ее формах...полностью>>
'Программа дисциплины'
2. Способствовать созданию у студента целостного и устойчивого представления об анатомо-физиологических и психологических особенностях, функциональных...полностью>>
'Документ'
Санкт-Петербургский государственный политехнический университет при поддержке Министерства образования и науки РФ на базе Лаборатории молекулярной ней...полностью>>
'Сценарий'
Программа новогоднего представления рассчитана на детей в возрасте от 5 до 12 лет и предполагает блок загадок, веселых игр, шуточных интермедий, танце...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Презентация актуальных тем для самообразования учителей

Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни и знает способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир.

Как никто не может дать другому того, чего не имеет сам, так не может развивать, воспитывать и образовывать других тот, кто не является сам развитым, воспитанным и образованным.

А. Дистервег

Совершенствование качества обучения и воспитания в средней школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя. Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя. Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности. Вот как определяет понятие «самообразование» педагогический словарь:

«САМООБРАЗОВАНИЕ, целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообразования - интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала». Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Учитель не только должен знать свой предмет и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и т.д. Учитель должен учиться постоянно потому, что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом педагогического ВУЗа. Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности и деятельности коллег.

Однако, как бы ни были высоки способности учителя к самообразованию, не всегда этот процесс реализуется на практике. Причины, которые чаще всего называют учителя – это отсутствие времени, нехватка источников информации, отсутствие стимулов и др. Это всего лишь проявление инертности мышления и ленности ума, так как самосовершенствование должно быть неотъемлемой потребностью каждого педагога.

В чем заключается суть процесса самообразования? Учитель самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?

• Телевидение

• Газеты, журналы

• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная…)

• Интернет

• Видео, аудио информация на различных носителях

• Платные курсы

• Семинары и конференции

• Мастер-классы

• Мероприятия по обмену опытом

• Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты

• Курсы повышения квалификации

• Путешествия

В общем случае, все источники делятся на источники знаний, способствующие личностному росту, и источники, способствующие профессиональному росту. Однако они могут способствовать и тому и другому одновременно.

Составляющие процесса самообразования учителя:

Если представить деятельность учителя в области самообразования списком глаголов, то получится: читать, изучать, апробировать, анализировать, наблюдать и писать. Какова же предметная область приложения этих глаголов?

  • Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения

  • Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом

  • Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности

  • Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики

  • Систематически интересоваться событиями современной экономической, политической и культурной жизни

  • Повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры

Каждая деятельность бессмысленна, если в ее результате не создается некий продукт, или нет каких-либо достижений. И в личном плане самообразования учителя обязательно должен быть список результатов, которые должны быть достигнуты за определенный срок. Каковы могут быть результаты самообразования учителя на некотором этапе? (самообразование непрерывно, но планировать его нужно поэтапно)

  • повышение качества преподавания предмета (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество )

  • разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования

  • разработка новых форм, методов и приемов обучения

  • доклады, выступления

  • разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей

  • выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии

  • разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям

  • создание комплектов педагогических разработок

  • проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме)

Самообразование педагога будет продуктивным, если:

  • В процессе самообразования реализуется потребность педагога к собственному развитию и саморазвитию.

  • Педагог владеет способами самопознания и самоанализа педагогического опыта. Педагогический опыт учителя является фактором изменения образовательной ситуации. Учитель понимает как позитивные, так и негативные моменты своей профессиональной деятельности, признает свое несовершенство, а следовательно, является открытым для изменений.

  • Педагог обладает развитой способностью к рефлексии. Педагогическая рефлексия является необходимым атрибутом учителя-профессионала (под рефлексией понимается деятельность человека, направленная на осмысление собственных действий, своих внутренних чувств, состояний, переживаний, анализ этой деятельности и формулирование выводов). При анализе педагогической деятельности возникает необходимость получения теоретических знаний, необходимость овладения диагностикой — самодиагностикой и диагностикой учащихся, необходимость приобретения практических умений анализа педагогического опыта.

  • Программа профессионального развития учителя включает в себя возможность исследовательской, поисковой деятельности.

  • Педагог обладает готовностью к педагогическому творчеству.

  • Осуществляется взаимосвязь личностного и профессионального развития и саморазвития.

В начале каждого учебного года все учителя школы выбирают «Тему, над которой работает учитель» и фиксируют эту тему в планах методического объединения. Возможных вариантов тем огромное количество, поэтому не имеет смысл пытаться перечислить все. Попробуем перечислить некоторые из возможных:

  • Дифференцированное обучение математике

  • Система блочного тестирования на уроках математики

  • Работа с одаренными детьми

  • Интегрированные уроки: математика + …

  • Нестандартные лабораторные работы и демонстрационные опыты на уроках математики

  • Разработка комплекса самостоятельных и контрольных работ по математике

  • Игровые моменты на уроках математики

  • Развитие культуры речи на уроках математики

  • Использование системы опорного конспектирования на уроках математики

  • Разработка комплекта дидактики и наглядности для уроков геометрии по теме «Объемные тела»

  • Задачи практического содержания на уроках математики в 5-6 классах

  • Опережающее обучение

  • Формирование исторического мышления на уроках математики

  • Создание различных условий обучения на уроке с целью развития способностей ученика.

  • Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики

  • Использование игровых технологий на уроках математики

  • Использование компьютера в преподавании математики

  • Использование приемов проектной методики на уроках математики

  • Осуществление межпредметных связей в процессе преподавания математики

  • Работа по предупреждению ошибок.

  • Учет индивидуальных особенностей учащихся при изучении математики.

  • Использование информационно-коммуникационных технологий как средство повышения качества знаний учащихся, развития их творческих способностей.

  • Использование элементов системы развивающего обучения на уроках математики.

  • Повышение познавательной активности на уроках математики

  • Использование Интернет-ресурсов при проведении уроков математики

  • Компьютерные технологии на уроках математики как метод повышения качества знаний.

  • Учет индивидуальных особенностей – основа дифференцированного обучения учащихся.

  • Повышение качества знаний через применение современных педагогических технологий.

  • Самостоятельная работа учащихся на уроках Дифференцированное обучение математике

  • Система блочного тестирования на уроках математики

  • Работа с одаренными детьми

  • Интегрированные уроки: математика + …

  • Нестандартные лабораторные работы и демонстрационные опыты на уроках математики

  • Разработка комплекса самостоятельных и контрольных работ по математике

  • Игровые моменты на уроках математики

  • Развитие культуры речи на уроках математики

  • Использование системы опорного конспектирования на уроках математики

  • Разработка комплекта дидактики и наглядности для уроков геометрии по теме… (например «Объемные тела»)

  • Задачи практического содержания на уроках математики в 5-6 классах

  • Опережающее обучение

  • Формирование исторического мышления на уроках математики

  • Создание различных условий обучения на уроке с целью развития способностей ученика.

  • Личностно-ориентированный подход в обучении математике.

  • Интеллектуальное развитие учащихся с применением наглядности и индивидуальная работа на уроке.

  • Уровневая дифференциация обучения на уроке с целью развития способностей ученика.

  • Вариативность и дифференциация в обучении математике

  • Стимулирование познавательной деятельности учащихся при помощи игровых приемов и ситуаций на уроках

  • Создание проблемных ситуаций через активную самостоятельную деятельность ученика.

  • Мотивация, стимулирование ученика к восприятию новых знаний по предмету

С появлением в работе учителя компьютера и Интернета значительно повышаются возможности учительского самообразования. Появляются новые темы, интересные задачи и способы их реализации. Напомним, что цель и в этом случае остается прежней – «Повышение эффективности обучения». Какие новые способы самореализации открываются перед учителем при условии использования компьютера и Интернета?

  • Разработка комплекта электронных уроков, объединенных предметной тематикой или методикой преподавания.

  • Разработка пакета тестового материала в электронном виде.

  • Разработка пакета стандартного поурочного планирования по теме или группе тем.

  • Комплект дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы).

  • Разработка комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету)

  • Создание главы или страницы электронного учебника.

  • Создание терминологического словаря по предметной теме, главе.

  • Создание сборника предметных кроссвордов.

  • Разработка комплекта тематических классных часов, родительских собраний или внеклассных предметных мероприятий (познавательные игры, конкурсы, представления)

  • Разработка пакета олимпиадного материала для подготовки учащегося.

  • Разработка проекта организации и занятий кружковой работы.

  • Пакет административной документации классного руководителя.

  • Пакет административной документации методического предметного объединения

  • База данных методик обучения.

  • Пакет материалов по одной из педагогических технологий (интерактивное, дифференцированное, блочное, опережающее и др. обучение)

  • Проект личной методической web-страницы.

  • Проект web-страницы педагогического коллектива школы.

  • Проект web -страницы школы.

  • База данных вопросов и задач по предмету.

  • Пакет психолого-педагогических материалов для учителя.

  • Пакет сценариев уроков с применением информационных технологий.

  • Пакет бланков и образцов документов для педагогической деятельности (различные грамоты, анкеты, планы и т.д.)

  • Создание электронной библиотеки произведений художественной литературы, согласно общеобразовательной программе.

  • Ведение предметного кружка с использованием media-ресурсов

Конечно, самым эффективным способом показать результаты учительского творчества является размещение материалов в Интернете. Сколько уникальных разработок, методик, статей, дидактического материала пылится в наших учительских комнатах и не имеет выхода на широкую учительскую общественность. Возможность размещения своего материала в Интернете, позволяет учителю аккумулировать свои работы в некой виртуальной учительской библиотеке, где его коллеги могут посмотреть работу педагога, воспользоваться ее результатами, дополнить, оставить отзыв и обсудить. В этом случае бесценный педагогический опыт становится независимым от времени и пространства.

Чем больше информации, методов и инструментов в своей работе использует учитель, тем больше эффект от его работы. Но какой бы современный компьютер и самый быстрый Интернет учителю не обеспечить, самое главное – это желание учителя работать над собой и способность учителя творить, учиться, экспериментировать и делиться своими знаниями и опытом, приобретенными в процессе самообразования.



Похожие документы:

  1. Самообразования учителя русского языка и литературы Ягофаровой Кадрии Касимовны

    Документ
    ... работу над темой: 2015-2016учебный год. Актуальность темы. В основе ... без процесса самообразования учителя. Для школы нужен учитель, способный овладеть ... постоянно 2. Составление мультимедийных презентаций для проведения уроков, внеклассных мероприятий ...
  2. Тема выступления « Успешный учитель - успешный ученик»

    Документ
    ... Актуальные задачи современной модели образования в Пугачёвском районе». Тема ... : « Модульное обучение как одно из приоритетных направлений самообразования в системе инновационных технологий». Презентация ... -технологии для учителя предметника». 2009г ...
  3. Учитель и ученик: возможность диалога и понимания

    Документ
    ... материал для изучения и последующей презентации друг ... тему. Можно ту, о которой думать хочется (актуальную для ... и дополнительная литература для самообразования, требования педагога к ... учителя 2. Педагогичес кое общение учителя 3. Личность учителя ...
  4. Формирование ключевых компетентностей как способности учащихся самостоятельно действовать в различных ситуациях при решении актуальных проблем для обеспечения нормальной жизнедеятельности в социуме

    Документ
    ... через использование актуальных педагогических технологий ... учителей технологического цикла. 1. В соответствии с методической темой школы была продолжена работа педагогов над темами самообразования. Для ... программы; презентации, созданные самими учителями и ...
  5. Тест "Оценка способности педагогов к саморазвитию и к самообразованию " Рекомендуемая литература

    Литература
    ... работа) Примерные темы для самообразования Примерные темы самообразования классных руководителей, воспитателей Механизм презентации достигнутых результатов Тест ...

Другие похожие документы..