Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа дисциплины'
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/специальности 080500.68 ...полностью>>
'Конкурс'
«должность» в классе и школе (при наличии) ФИО классного руководителя, педагога, подготовившего на Конкурс Код, телефон Электронная почта для связи ИН...полностью>>
'Урок'
Цель урока: сформировать у детей четкое знание того, что ПДД — это закон для всех участников движе­ния; научить детей ориентироваться в «Правилах доро...полностью>>
'Документ'
Учебно-исследовательская практика направлена на формирование у студентов системы знаний и исследовательских умений, необходимых для решения профессион...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Опросник Голланда и его интерпретация

1. Реалистичный тип. (Р.)

Ориентирован на настоящее, предпочитает заниматься кон­кретными объектами и их использованием. Выбирает занятия, тре­бующие моторных навыков (постоянное движение), ловкости. От­дает предпочтение профессиям с конкретными задачами: механик, водитель, инженер, агроном и т. п. Характерны невербальные спо­собности (способности к пространственному мышлению), развитые моторные навыки, пространственное воображение (чтение черте­жей). Имеет шансы добиться успеха в таких областях, как физика, экономика, кибернетика, спорт.

2. Интеллектуальный тип. (И.)

Характерны аналитический ум, независимость и оригиналь­ность суждений. Преобладают теоретические и эстетические цен­ности. Ориентируется на решение интеллектуальных творческих задач. Чаще выбирает научные профессии. Структура интеллекта гармонична: развиты вербальные и невербальные способности. Ха­рактеризуется высокой активностью, но к деятельности на общение не настроен. В беседах чаще является передатчиком информации, в основном - интроверт. Наиболее предпочтительные сферы деятель­ности: математика, география, геология, творческие профессии.

3. Социальный тип. (С.)

Отличается выраженными социальными умениями (умением общаться, стремлением к лидерству, потребностями в многочис­ленных социальных контактах). Независим от окружающих, с ус­пехом приспосабливается к обстоятельствам. Эмоционален и чув­ствителен. В структуре интеллекта выражены вербальные (рече­вые) способности. Отличается стремлением поучать и воспитывать окружающих, способностью к сопереживанию и сочувствию. Наи­более предпочтительные сферы деятельности: психология, меди­цина, педагогика.

4. Конвенциальный тип. (К.)

Отдает предпочтение структурированной деятельности, работе по инструкции, определенным алгоритмам. Имеются способности к переработке конкретной, рутинной (цифровой) информации. Под­ход к проблемам носит стереотипный характер. Черты характера: консерватизм, подчиненность, зависимость. В поведении и обще­нии придерживается стереотипов, хорошо следует обычаям. Сла­бый организатор и руководитель. Чаще преобладают невербальные (особенно счетные) способности. Наиболее предпочтительны такие специальности, как бухгалтер, финансист, товаровед, экономист, делопроизводитель, машинистка, канцелярский служащий.

5. Предприимчивый тип. (П.)

Выбирает цели и задачи, позволяющие проявить энергию, им­пульсивность, энтузиазм. Чертами характера являются: стремление к лидерству, потребность в признании, предприимчивость, некото­рая агрессивность. Предпочитает задачи, связанные с руковод­ством, личным статусом. В структуре интеллекта преобладают вер­бальные (речевые) способности. Не нравятся занятия, требующие усидчивости, большого труда, моторных навыков, концентрации внимания. Эти особенности наиболее плодотворно реализуются в таких профессиях, как дипломат, репортер, менеджер, директор, брокер, кооператор.

6. Артистический тип. А.)

В отношениях с окружающими опирается на свое воображение и интуицию. Присущ эмоционально сложный взгляд на жизнь. От­личается независимостью в принятии решений, оригинальностью мышления. Обычно не живет по правилам и традициям. Предпочи­тает занятия творческого характера: музицирование, рисование, деятельность в области гуманитарных наук. Хорошо развито вос­приятие и моторика. Высокий уровень экстравертированности.

В структуре интеллекта преобладают вербальные (речевые) спо­собности. Наиболее предпочтительные сферы деятельности: исто­рия, филология, искусство.

Бланк к тестовой методике Голланда

Р-умения

1. Выполнять простой ремонт телевизора, радиоприемника.

2. Ремонтировать мебель.

3. Использовать столярные инструменты для работ по дереву.

4. Читать чертежи, эскизы, схемы.

5. Провести электрическую проводку в помещении.

6. Заменить масло или резину в легковом автомобиле.

7. Сделать масштабный чертеж.

8. Посадить и вырастить урожай чего-либо.

9. Произвести простой слесарный ремонт.

10. Рассчитать количество материалов, необходимых для про­ведения каких-либо работ.

11. Использовать электроизмерительные приборы.

И-умения

1. Использовать компьютер при изучении научной проблемы.

2. Разобраться в физических свойствах многих веществ.

3. Расшифровать простые химические формулы.

4. Объяснить причины болезни человека.

5. Использовать математическую статистику для решения на­учных проблем.

6. Описать основные функции человеческого организма.

7. Объяснить с помощью физических законов многие явления природы.

8. Применять логарифмические таблицы.

9. Написать реферат по проблеме.

10. Назвать три блюда с высоким содержанием белка.

11. Кратко и четко изложить какую-либо научную теорию.

А-умения

1. Написать рассказ.

2. Создать рекламный плакат.

3. Писать красками, акварелью, лепить скульптуру.

4. Обрисовать или описать человека так, что его можно было узнать.

5. Создать сценическое воплощение идеи сюжета.

6. Написать рекламное объявление.

7. Разрабатывать дизайны для упаковки продуктов.

8. Декорировать рабочие помещения учреждений.

9. Играть в пьесе, спектакле.

10. Изготавливать несложные украшения для дома.

11. Выполнить художественный фотоснимок, слайд.

С-умения

1. Уверенно помогать другим в принятии решения.

2. Помогать людям, страдающим физическими недостатками.

3. Выполнять роль «хозяина», «тамады» на праздничных вече­ринках.

4. Доступно объяснять какие-либо вещи другим.

5. Возглавить групповую дискуссию,

6. Создать окружающим хорошее настроение.

7. Свободно разговаривать с любыми людьми.

8. Тренировать других.

9. С участием выслушивать проблемы других людей, сопере­живать им.

10. Обучать других чему-либо.

11. Хорошо разбираться в людях.

П-умения

1. Организовать работу других.

2. Объективно оценить собственные достоинства, возможности.

3. Легко заинтересовать других.

4. Организовать и управлять компанией по продаже.

5. Успешно торговать чем-либо.

6 Уверенно планировать стратегии для достижения какой-либо цели.

7. Знаю, как стать лидером, добивающимся успехов.

8. Отстаивать свою точку зрения.

9. Начать собственное дело.

10. Успешно выступать перед аудиторией.

11. Развивать в себе желаемые качества.

К-умения

1. Обрабатывать корреспонденцию и другие документы.

2. Легко получить необходимую информацию по телефону.

3. Вести точный учет доходов и расходов.

4. Использовать компьютер для анализа данных бизнеса.

5. Быстро и без ошибок напечатать текст.

6. Составлять деловые письма.

7. Быстро и успешно пользоваться каталогами, таблицами.

8. Создавать обстановку для деловых встреч.

9. Объяснить с помощью закона свои юридические права и обя­занности в какой-либо ситуации.

10. Самостоятельно разобраться в незнакомой мне компьютер­ной программе.

11. Точно и быстро замечать ошибки в расчетах, текстах.



Похожие документы:

  1. Лонгитюд+ (соответствующая версия программы: 10. 20) www eds. Санкт-Петербург 2006

    Документ
    ... , сердитое, скучное. Сопоставляя ответы испытуемого с его интерпретацией картинки, а также анализируя выбор героя ... 125 Опросник Басса – Дарки (исследование агрессии) – метод 107 Профориентация Методика Голланда – метод ...
  2. Гидденс Э. Социология

    Документ
    ... поведению относятся терпимо (например, в Голландии), уровень преступности низкий. С другой ... на его интерпретации истории человечества в целом. Согласно его учению, ... можем быть уверены. Стандартизированные опросники и опросники с открытыми вопросами При ...
  3. Выбора профессии

    Документ
    ... самосознание человека, его «внутреннее-Я», его мотивацию. Осуществление ... и флегматика (Ф). (Методика приведена в интерпретации Е. Жарикова, Е. Крушельницкого. Для тебя ... — Профессиональные предпочтения (опросник Голланда). — Уровень умственного ...
  4. Марцинковская Т. Д. М 29 История психологии: Учеб пособие для студ высш учеб, заведений

    Документ
    ... 1675-1679) и Голландии (1683). Именно в Голландии Локк начал писать ... . Наибольшую известность приобрел опросник Миннесотского университета (MMPI), ... субъекта экспериментатору и правильная его интерпретация экспериментатором. Интуитивное чтение в ...
  5. S I x t h e d I t I o n

    Документ
    ... перебрался в уединенный сельский дом в Голландии. Его тяга к одиночеству и уединению была ... первым широким применением психологических опросников. Испытуемым предлагали вспомнить ... о снятии напряжения. В его интерпретации этот процесс имел еще большее ...

Другие похожие документы..