Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Прием детей в группе, в теплый период года на улице: взаимодействие с родителями (коммуникация, социализация); беседы с детьми (коммуникация, социализ...полностью>>
'Пояснительная записка'
В программе изложена методика по развитию произвольности внимания, движений, эмоций, поведения и общения у детей 5 – 6 лет. Программа основана на инте...полностью>>
'Документ'
Какие значения примут элементы массива A[3] и A[4] после выполнения последовательности операторов, если первоначальноA[3]:=5;A[4]:=6;A[3]:=A[4];A[4]:=...полностью>>
'Расписание'
10 – 1 .30 5 Иностранный язык - установочная лекция ст. преп. Бабенко Татьяна Евгеньевна 1 .40 – 18.00 Иностранный язык - установочная лекция ст....полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Задачи:

В новом учебном году психологу, социальному педагогу, необходимо обратить внимание на планирование работы с учетом различных групп детей. Особое внимание следует обратить на детей, поступивших в первый класс, перешедших на 2 ступень обучения. Необходимо больше внимания в работе психолога, социального педагога, классных руководителей и учителей-предметников уделять вопросам преемственности обучения, подготовке дошкольников к школе, адаптации их в первом классе и переходе со ступени на ступень обучения, на психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения. В этой связи следует активизировать работу психолого-педагогического консилиума, смелее использовать возможности малого педсовета психолого-педагогического консилиума. Целенаправленно и систематически проводить диагностику и мониторинг среди школьников по вопросам их адаптации, оказывать квалифицированную помощь и детям, и их родителям.

Следует также более кропотливо и настойчиво работать с учителями начального звена по своевременному выявлению детей с нарушением интеллекта и направлению их на специальное обследование в ПМПК для обеспечения их коррекции.

Психологу совместно с классными руководителями необходимо спланировать и систематически проводить работу по психолого-педагогическому сопровождению итоговой аттестации. Проводить тренинги, на которых обучать старшеклассников снимать стрессы и учить концентрировать внимание на выполнении экзаменационных работ.

Работа с родителями и общественное воспитание осуществлялись в рамках родительского всеобуча и через взаимодействие с различными общественными формированиями.

В 2012 – 2013 учебном году проведено 3 общешкольных родительских собрания, для обсуждения были предложены следующие вопросы:

- Итоги работы школы за 2012-2013 учебный год. Традиции и новаторство

- организация воспитательной работы в школе в 2012 -2013 г. Презентация кружков, клубов, секций;

- обеспечение пожарной безопасности в период проведения новогодних представлений, развлекательных мероприятий во время каникул;

- Школа – территория здоровья;

- организация летней занятости и отдыха,

- итоговая аттестация,

- организация предпрофильной подготовки в 9-ых классах.

В предложенной тематике родительских собраний нашли отражение разные аспекты деятельности ОУ, что говорит от открытости работы педагогического коллектива школы всем внешним запросам. Как положительный момент следует отметить использование информационных технологий в организации и проведении родительских собраний (презентации, видеофильмы), освещение школьной жизни через пресс-центр. Тем не менее, невысокий процент посещаемости родительских собраний свидетельствует о том, что проблема активности родителей в решении вопросов взаимодействия всех субъектов образовательного процесса остается актуальной.

На классных родительских собраниях рассматривались также самые разнообразные вопросы, связанные с обучением, воспитанием и развитием детей и подростков. Довольно активно работали классные родительские комитеты начальных классов, 7-а (кл. рук Гуц Ю.В.), 8-б (кл. рук. Соломонова Е.Н.), 9-б (кл. рук. Жукова О.А.), 6-б (кл.рук. Козлова Н.В.) и других.

Однако отдельные классные руководители зачастую ограничивались лишь анализом успеваемости обучающихся, не занимаясь целенаправленно просветительской работой среди родителей.

Работу с родителями, совместную деятельность семьи и школы следует совершенствовать, добиваясь более высоких результатов в воспитании, взаимодействии всех участников образовательного процесса.

Задачи:

В этом учебном году следует продолжить организацию в школе дней открытых дверей для родителей, проведение консультаций для них, привлечь к участию в профилактической работе широкую родительскую общественность. Использовать интерактивные формы проведения родительских собраний с привлечением специалистов для проведения консультаций и оказания действенной помощи родителям в воспитании детей.

На родительских собраниях социальному педагогу, психологу, логопеду продолжить просветительскую работу в целях повышения ответственности родителей за воспитание детей, создание в семье атмосферы, способствующей обучению и развитию личности ребенка. Классным руководителям установить более тесную связь с семьями учащихся и активизировать деятельность классных родительских комитетов, повышать роль и ответственность родителей за воспитание детей, добиваться активного участия родителей во внеклассной и внеурочной воспитательной работе.

Классным руководителям совместно с психологической службой школы следует проводить целенаправленную систематическую работу с детьми из «группы риска» в целях предотвращения агрессивного поведения, с детьми с «тревожным состоянием» для снятия с них психологического напряжения и т.д. Особо необходимо обратить внимание на обеспечение здорового психологического климата в классе, совершенствовать работу по психологическому сопровождению предпрофильной подготовки в 9 классе, вести подготовку девятиклассников к итоговой аттестации в новой форме.

Систематически осуществлять диагностические и мониторинговые процедуры. Больше внимания уделять индивидуальной работе с детьми и подростками, в новом учебном году психологу и социальному педагогу необходимо с учетом поставленных задач следует спланировать и осуществлять психолого-педагогическое сопровождение и социальную поддержку обучающихся.

2. Обеспечение базового и дополнительного образования.

Центральным направлением деятельности школы в минувшем году было обеспечение требуемого стандартами уровня базового и дополнительного образования.

В практической работе по обеспечению необходимого качества образовательных услуг педагогический коллектив руководствовался базисным учебным планом (в том числе и новым, переход на который осуществляется в течение четырех последних лет), образовательными программами, учебно-методическими комплексами, ориентируясь на требования государственного стандарта в обучении.

В течение учебного года педагогическим коллективом школы велась большая работа по введению Федерального государственного стандарта 2-ого поколения на начальной ступени обучения в соответствии с разработанной в предшествующем учебном году ООП НОО.

В 2012-2013 учебном году педагогами школы была продолжена работа по совершенствованию учебно-методического сопровождения ОП. Об этом свидетельствуют результаты тематических проверок по вопросам качества освоения образовательных программ.

В минувшем учебном году была проделана большая работа по разработке Программы развития на период перехода на ФГОС нового поколения, направленной на совершенствование качества образования, создание условий для обеспечения выполнения государственного и социального заказа. Анализ реализации предшествующей программы показал, что построение модели адаптивной школы с общеобразовательными классами 1, 2, 3 ступеней, предпрофильной подготовкой на 2 ступени и профильным обучением на 3 ступени, специальными (коррекционными) классами VIII вида, способствовал совершенствованию качества образования на основе инновационных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, формированию целостной здоровой личности, стало прочным фундаментом для подготовки и реализации ФГОС НОО и ООО.

В минувшем году:

1) обучение строилось в соответствии с требованиями Регионального базисного учебного плана;

2) продолжено создание системы обучения, обеспечивающей развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями, по сути дела обеспечивались условия для создания развивающей образовательной среды:

- использование регионального компонента в среднем звене: краеведение, технологическое, искусствоведческое, биология и география с элементами краеведения;

- введение с 2005-2006 учебного года предпрофильной подготовки в 9 классах в целях осознанного выбора старшеклассниками направлений подготовки на старшей ступени обучения;

- введение профильной дифференциации на старшей ступени обучения (социально-экономический профиль в 10 классе, в 11-м – универсальное обучение с широким спектром элективных курсов по выбору;

- в начальной школе успешно реализуется наряду с традиционной программой образовательная программа «Перспективная начальная школа»;

- организована коррекционно-развивающая работа со слабоуспевающими учащимися (дополнительные занятия, индивидуальный и дифференцированный подход на уроке через систему разноуровневых заданий); использование инновационных технологий, в том числе и информационно-коммуникационных, возможностей Интернет;

- организована работа школьного логопедического пункта;

- складывается система работы с мотивированными детьми через проведение дополнительных занятий, разноуровневых заданий, организацию проектно-исследовательской деятельности, участие в олимпиадном движении, конкурсах, смотрах, реализацию проекта «Предметные лаборатории - академии творчества», формирование активной жизненной позиции через участие в государственно-общественном управлении школой, функционирование детской общественной организации «Юные граждане России»;

- повышается роль и место дополнительных образовательных услуг:

а) 26 кружков и 4 спортивных секций;

б) совместная деятельность школы и центра русской культуры, районной библиотеки, музея, дома детского творчества, станции юннатов, клуба «Подросток», ФОКа, Фонда «Возрождение», спортшколы;

- продолжено обучение детей с нарушением интеллекта по программам школы VIII вида, вовлечение их в воспитательную систему через проведение внеклассных мероприятий, работу в ГПД, связь и взаимодействие с центром русской культуры, центральной районной библиотекой, Советом ветеранов, станцией юннатов, ФОК.

Весь учебно-воспитательный процесс проводился в рамках действующих программы развития и образовательной программы школы на основе учебного плана в следующих формах: уроки, лекции, семинары, практикумы, индивидуальное обучения больных детей, консультации, элективные курсы, учебные и социальные проекты, исследовательская деятельность, олимпиады, конкурсы, предметные недели, открытые уроки.

Задачи:

В новом учебном году продолжить работу по внедрению Федеральных государственных стандартов нового поколения на начальной ступени обучения, изучить ФГОС ООО, а также опыт опережающего внедрения пилотными ФГОС ООО школами.

Добиваться высокой результативности предлагаемых школой образовательных услуг и тем самым создать условия для формирования социально активной, адаптированной личности, мотивированной на получение непрерывного образования, в том числе через реализацию проекта «Предметные лаборатории – академии творчества».

Повышать качество подготовки выпускников к сдаче ГИА и ЕГЭ, создать условия для сдачи итоговой аттестации всеми выпускниками 9-ых и 11-ых классов.

Формировать как у мотивированных учащихся, так и у слабоуспевающих положительное отношение к учебе как к труду, добиваться приобретения ими универсальных компетентностей.

3. Итоги учебного года

Учебный план образовательного учреждения на 2012-2013 учебный год выполнен, рабочие программы учебных предметов и курсов, включенных в учебный план школы, выполнены. Наметившиеся в течение учебного года отставания по предметам ликвидированы за счет корректировки календарно-тематического планирования, предусматривающего уплотнение материала, проведение дополнительных уроков, использование резервного времени.

Успеваемость за 2012-2013 учебный год составила 97,4% (за 2011-2012 99%), качество знаний -44,6% (в 2011-2012-– 47%), в 2010-2011 году соответственно – 98% и 42%. 20 учащихся, имеющих отличные оценки по всем предметам учебного плана, представлены к награждению похвальными листами (в минувшем году – 17). Выпускница основной школы Носкова Ирина получила аттестат особого образца (в минувшем году две: Вершинская А. и Яковлева Т.). Три выпускника средней школы Годунов Андрей, Кунарев Евгений, Симонян Татьяна получили аттестаты особого образца и золотые медали. В минувшем году награждена золотой медалью и получила аттестат особого образца за курс средней (полной) школы Матвеева Т.

Результаты освоения обучающимися государственных образовательных стандартов

п/п

Показатель

2011

2012

2013

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

1.

Успевающие*

401

98

403

99

430

97.4

2.

Обучающиеся на «4» и «5»

149

42

167

47

171

44.6

3.

Награждены похвальными листами

14

3,2

17

4,2

20

4,7

*без второгодников, условно переведённых, отсева, окончивших со справкой



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по курсу история россии 7 класс

    Рабочая программа
    ... году в МБОУ ................................................................................. в общеобразовательных классах ... в основной школе выражаются ... Андрея Старицкого. ... Значение включения Среднего и Нижнего ... Осуществлять анализ работы и коррекцию ... за ...

Другие похожие документы..