Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
снабжения вещевым имуществом отдельных категорий сотрудников Государственной противопожарной службы Министерства Российской Федерации по делам граждан...полностью>>
'Документ'
 1. Участником проекта может стать любой желающий, согласившийся со всеми условиями работы проекта.Чтобы стать участником проекта необходимо зарегист...полностью>>
'Документ'
Целью учебной дисциплины "Этика и эстетика" является формирование идеала прекрасного в духовном мире студента, воспитание у них нравственной и эстетич...полностью>>
'Документ'
Всякий раз, когда моя книга выходит в свет и направляется к читателю, я испытываю острое волнение. Так было в дни моей житейской и литературной молодо...полностью>>

Главная > Методические указания

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Методические указания

по выполнению домашней контрольной работы

по дисциплине «Возрастная физиология и гигиена»

Контрольная работа выполняется в школьной тетради или набирается на компьютере. В титульном листе указывается название дисциплины, номер группы, шифр, вариант, фамилия, имя, отчество, домашний адрес, номер телефона учащегося.

Контрольная работа должна быть выполнена в установленные учебным графиком сроки и написана грамотно, разборчивым почерком, без сокращения слов, с полями для замечаний преподавателя.

Приступая к выполнению работы, учащийся должен записать номер вопроса, переписать его содержание.

Ответы на вопросы должны быть конкретными и полностью раскрывать их сущность. Необходимо творчески подходить к изложению изученного материала. Ответы должны содержать элементы анализа, сопровождаться конкретными примерами из практики работы в учреждении образования, рисунками, схемами, таблицами.

На последнем листе работы указывается список использованной литературы (автор, название, издательство, год издания), дата выполнения работы и подпись учащегося.

Выбор варианта контрольной работы

Вариант контрольной работы определяется по прилагаемой таблице и перечню вопросов в зависимости от двух последних цифр шифра учащегося.

В таблице вариантов по горизонтали «Б» размещаются цифры от 0 до 9, каждая из которых является последней цифрой шифра учащегося. По вертикали «А» размещаются цифры от 0 до 9, каждая из которых предпоследняя цифра шифра.

пересечение горизонтальной и вертикальной линий определяет столбик с номерами вопросов данного варианта. Например, шифр учащегося имеет две последние цифры 75. Пересечение 7-й строки по вертикали «А» и 5-го столбца по горизонтали «Б» определяет столбик варианта с вопросами №№ 7, 12, 23, 36, 49.

При выборе варианта будьте внимательны во избежание ошибок

Б

А

Последняя цифра

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

10

11

21

40

43

9

12

22

39

44

8

13

23

38

45

7

14

24

37

46

6

15

25

36

47

5

16

26

35

48

4

17

27

34

49

3

18

28

32

50

2

19

29

33

41

1

20

30

31

42

1

9

19

30

39

42

10

18

29

40

41

7

20

28

37

43

6

17

26

38

44

5

16

27

31

45

4

15

25

32

46

3

14

24

33

37

1

12

23

34

48

8

13

21

35

49

2

11

22

36

50

2

8

18

22

38

41

7

19

23

31

42

10

17

24

32

44

5

20

25

33

45

4

12

21

34

46

6

14

27

35

47

2

13

28

36

48

1

15

29

37

49

9

11

30

40

50

6

16

26

39

43

3

7

17

23

37

50

6

18

24

33

49

9

19

25

31

48

10

20

26

32

47

3

16

27

38

41

2

11

28

34

42

1

12

29

35

43

8

13

30

36

44

5

14

22

40

45

4

15

21

39

46

4

6

16

24

36

49

7

15

25

37

50

8

14

26

38

41

9

13

27

31

42

10

12

28

32

43

1

20

29

33

44

2

18

30

34

45

3

19

21

35

46

4

17

22

39

47

5

11

23

40

48

5

5

15

25

40

48

4

14

27

39

47

3

13

28

33

50

2

12

30

34

49

1

11

29

35

44

10

16

21

36

45

7

20

22

37

46

9

19

23

38

41

8

18

24

31

43

6

17

26

32

42

6

4

14

26

32

47

3

15

28

31

48

2

12

29

34

49

1

13

30

35

50

8

17

21

36

42

9

16

22

37

43

10

11

23

38

44

6

20

24

33

45

7

18

27

40

41

5

19

25

39

46

7

3

13

27

31

46

2

17

29

33

45

1

15

30

32

47

4

16

21

34

48

5

14

22

35

50

7

12

23

36

49

9

18

24

39

41

10

11

25

37

42

6

20

26

40

43

8

19

28

38

44

8

2

12

28

40

45

1

13

30

38

46

6

14

22

39

42

7

11

23

36

41

3

20

24

37

43

8

16

25

31

44

4

15

26

32

50

5

17

27

33

47

10

19

29

34

48

9

18

21

35

49

9

1

11

30

39

44

2

12

21

40

41

3

13

28

31

46

4

14

27

32

45

5

15

26

33

49

6

16

24

34

50

7

17

25

35

48

8

18

23

36

43

9

19

22

37

42

10

20

29

38

47

ВОПРОСЫ ДОМАШНЕЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

  1. Изложите предмет возрастной физиологии и гигиены, связь данной дисциплины с психологией, педагогикой, охраной труда. Значение знаний дисциплины для педагога.

  2. Объясните закономерности роста и развития организма на разных этапах онтогенеза. Дайте понятие акселерации. Опишите вредное влияние алкоголя, никотина и других вредных веществ на развитие и функции организма.

  3. Опишите строение опорно-двигательного аппарата и его функции. Химический состав и строение костей. Возрастные особенности скелета черепа, туловища, конечностей.

  4. Опишите строение скелетных мышц, возрастные изменения мышечной массы и силы мышц. Утомление при различных видах мышечной деятельности.

  5. Раскройте сущность гигиены опорно-двигательного аппарата. Осанка. Значение правильной осанки. Факторы, влияющие на формирование осанки. Плоскостопие, его виды, профилактика.

  6. Изложите гигиенические требования к оборудованию учебных помещений: стульям, столам, школьно-письменным принадлежностям. Гиподинамия и методы борьбы с ней.

  7. Опишите значение и общий план строения нервной системы. Зарисуйте схему строения нейрона, опишите его строение. Изложите строение и функции синапсов.

  8. Раскройте сущность процессов возбуждения и торможения в ЦНС. Опишите принцип доминанты как физиологическую основу акта внимания и предметного мышления. Опишите условия и механизм образования условных рефлексов.

  9. Дайте определение рефлекса как основы нервной деятельности. Опишите рефлекторную дугу и рефлекторное кольцо. Дайте сравнительную характеристику безусловных и условных рефлексов.

  10. Опишите структурно-функциональную деятельность коры головного мозга, сенсорные, ассоциативные области коры.

  11. Объясните механизм образования условных рефлексов. Виды торможения условных рефлексов: внешнее торможение (индукционное, запредельное), внутреннее торможение (угасание, запаздывание, дифференцирование). Приведите примеры.

  12. Опишите сигнальные системы действительности. Дайте понятие типа ВНД. Объясните свойства нервных процессов: силу, уравновешенность и подвижность. Опишите 4 типа ВНД (по Красногорскому). Пластичность типов ВНД.

  13. Опишите гигиену учебно-воспитательного процесса. Опишите утомление и переутомление. Значение режима дня. Сон и его значение. Режим дня учащихся профессионального образования.

  14. Работоспособность и ее фазы. Дневная, недельная и сезонная динамика работоспособности для учащихся различных возрастных групп. Физиологические требования к составлению расписания.

  15. Опишите зрительную сенсорную систему. Строение глаза и его возрастные особенности. Аккомодация. Острота зрения. Бинокулярное зрение. Нарушения зрения и их профилактика.

  16. Опишите слуховую сенсорную систему. Строение органа слуха. Механизм передачи и восприятия звука. Воздействие шума на организм человека в подростковом и юношеском возрасте.

  17. Опишите строение сердца и его возрастные особенности. Свойства сердечной мышцы. Сердечный цикл. Неблагоприятное воздействие алкоголя и никотина на сердечно – сосудистую систему.

  18. Объясните возрастные особенности частоты сердечных сокращений и артериального давления. Возрастные особенности реакции сердечно - сосудистой системы на физические нагрузки.

  19. Опишите функции крови. Количество крови в разные возрастные периоды. Плазма крови, Форменные элементарные частицы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Особенности их строения, выполняемые функции, возрастные особенности. Группы крови. Резус – фактор. Переливание крови.

  20. Опишите значение дыхания, строение и функции органов дыхания, их возрастные особенности. Обмен газов между воздухом и кровью.

  21. Объясните механизм вдоха и выдоха и его возрастные особенности.

Опишите гигиенические требования к воздушной среде учебных и производственных помещений. Микроклимат.

  1. Опишите значение, строение и возрастные особенности органов пищеварения. Биохимические процессы, протекающие в разных отделах желудочно-кишечного тракта

  2. Изложите гигиенические требования к организации питания учащихся. Возрастные суточные нормы потребления белков, жиров, углеводов в суточном рационе. Энергетические нормы и режим питания учащихся.

  3. Дайте понятие о железах внутренней секреции, гормонах, гипоталамо – гипофизарной системе и ее роли в регуляции деятельности эндокринных желез.

  4. Опишите строение, функции, возрастные особенности, профилактику заболеваний щитовидной железы и надпочечников.

  5. Опишите строение, функции, возрастные особенности, профилактику заболеваний поджелудочной, вилочковой и околощитовидных желез.

  6. Опишите строение, функции, возрастные особенности, профилактику заболеваний половых желез. Влияние половых желез на рост и развитие, на формирование вторичных половых признаков. Половое созревание, его периоды.

  7. Опишите значение обмена веществ и энергии организма. Анаболизм и катаболизм. Основные этапы обмена веществ в организме.

  8. Опишите возрастные особенности обменных процессов. Обмен белков, жиров и углеводов.

  9. Опишите значение воды, минеральных солей и витаминов для роста и развития детей, подростков и юношества.

  10. Решите проблемную задачу. Почему начинающий заниматься боксом закрывает глаза (моргает), когда видит перчатку партнера около своего лица?

  11. Решите проблемную задачу. Когда-то врач делал укол ребенку. После этого ребенок стал бояться всякого человека в белом халате, даже если он был хорошо ему знаком. Почему?

  12. Решите проблемную задачу. На соревнованиях спортсмен во время разбега для прыжка в высоту услышал выстрел (рядом с сектором для прыжков был дан старт участникам забега) и прыжок не удался. Почему?

  13. Решите проблемную задачу. В романе «Накануне» И.С.Тургенев так описывает состояние Елены после смерти Инсарова: «Елена перешла в соседнюю комнату, прислонилась к стене и долго стояла как окаменелая». Чем объясняется ее состояние?

  14. Решите проблемную задачу. Почему опытный фехтовальщик не реагирует на обманные движения соперника, но защищается или контратакует, когда тот действительно нападает?

  15. Решите проблемную задачу. Почему учащийся, овладевая новым навыком, совершает много лишних движений, допускает неточности, а овладев новым навыком, выполняет только нужные действия?

  16. Решите проблемную задачу. Вызванный к доске учащийся начал уверенно отвечать. Но в это время случайно был дан звонок. Учащийся сначала замолчал, затем с большими затруднениями продолжил ответ. Почему?

  17. Решите проблемную задачу. При выполнении сложного задания учащиеся могут не замечать слабых раздражителей (перешептывания других учащихся, замечаний преподавателя, пения птиц за окном). С чем это связано?

  18. Решите проблемную задачу. После перерыва в каком-то виде деятельности заметно ухудшается техника выполнения упражнений. С чем это связано?

  19. Решите проблемную задачу. Как будет вести себя плачущий ребенок, поранивший ногу, если его успокаивать тихим голосом? С чем это связано? Как успокоить ребенка?

  20. Объясните последовательность действий при оказании доврачебной помощи. Упавшее стекло нанесло резаную рану учащемуся в области предплечья. Из раны вытекает темная кровь медленной струей.

  21. Объясните последовательность действий при оказании доврачебной помощи. При несоблюдении правил безопасных условий труда учащийся при работе с неисправным электроприбором, вскрикнув, упал. Судорожные подергивания к моменту вашего приближения прекратились. При осмотре виден зажатый в руке электроприбор с огаленным проводом.

  22. Объясните последовательность действий при оказании доврачебной помощи. Во время перерыва учащийся при спуске с лестницы упал. У него возникли резкие боли в области голеностопного сустава, усиливающиеся при изменении положения ноги. Стопа неестественно вывернута наружу. Кожные покровы не нарушены. На ногу встать не может.

  23. Объясните последовательность действий при оказании доврачебной помощи. Из воды извлечен пострадавший человек без признаков жизни. Пульс и дыхание отсутствуют. Тоны сердца не прослушиваются.

  24. Объясните последовательность действий при оказании доврачебной помощи. Человек длительное время находился на улице в тесной и холодной обуви в малоподвижном состоянии при температуре воздуха 15 градусов ниже нуля. Дома у него повысилась температура тела, появился озноб, возникли сильные боли в ступнях. Стопы багрово-синюшные, отечные, на тыльной стороне имеются пузыри, заполненные жидкостью.

  25. Объясните последовательность действий при оказании доврачебной помощи. При столкновении мотоциклист получил травму обеих голеней. Конфигурация костей нарушена, имеется их патологическая подвижность, что вызывает острую боль. На правой голени видна рана, через которую проступает острый обломок большеберцовой кости.

  26. Объясните последовательность действий при оказании доврачебной помощи. Несмотря на инструкции и контроль, несколько учащихся во время сельскохозяйственных работ длительное время пребывали обнаженными под прямыми лучами солнца. К вечеру от них поступили жалобы на головную боль, вялость, отсутствие аппетита, болевые ощущения в области плеч и спины. При осмотре отмечена резкая краснота кожи, припухлость, повышение температуры тела.

  27. Объясните последовательность действий при оказании доврачебной помощи. Во время лыжной прогулки один из учащихся обратился с жалобой на боль и покалывание в области пальцев нижних конечностей. При осмотре выявилось побеление кожи пальцев и потеря чувствительности на некоторых участках стопы.

  28. Объясните последовательность действий при оказании доврачебной помощи. На уроке химии на слизистую оболочку глаза учащегося попала кислота.

  29. Объясните последовательность действий при оказании доврачебной помощи.

На уроке химии на слизистую оболочку глаза учащегося попала щелочь.

ВОПРОСЫ ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

  1. Опишите принцип доминанты – физиологическую основу акта внимания и предметного мышления.

  2. Дайте сравнительную характеристику безусловных и условных рефлексов.

  3. Опишите виды торможения условных рефлексов. Безусловное торможение: индукционное, запредельное. Условное торможение: угасание, запаздывание, дифференцирование.

  4. Дайте понятие типа ВНД. Объясните свойства нервных процессов: силы, уравновешенности, подвижности.

  5. Опишите четыре типа ВНД (по Красногорскому).

  6. Опишите строение, функции, возрастные особенности, профилактику заболеваний щитовидной железы.

  7. Опишите строение, функции, возрастные особенности, профилактику заболеваний поджелудочной железы.

  8. Опишите строение сердца и его возрастные особенности. Сердечный цикл.

  9. Опишите строение глаза и его возрастные особенности.

  10. Решите проблемные задачи №№36, 37, 38, 39.



Похожие документы:

  1. Методические указания для самостоятельной работы по учебной дисциплине оп. 03. «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» по специальности среднего профессионального образования (спо) 050144 «Дошкольное образование» (углубленной подготовки) заочное.

    Методические указания
    ... ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА» 1.Методические указания для самостоятельной работы по учебной дисциплине ОП.03. «ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА» 2.Домашняя контрольная работа по по учебной дисциплине ОП.03. «ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА ...
  2. Литература для самостоятельной работы 21

    Литература
    ... контрольные работы, проверка домашних работ, програм­мированный контроль, тестирование. Рассмотрим сущность и способы применения указанных ... домашней учебной работы школьников Качество и культура учебного труда школьников по выполнению домашних за ...
  3. Информационн ые материалы по профориентационной работе по направлению подготовки отрасли «Педагогика»

    Документ
    ... возрастную физиологию; школьную гигиену; методику преподавания предмета; программы и учебники по ... выполнение учебной программы, участвует в методической работе. Анализирует успеваемость учащихся, обеспечивает соблюдение учебной дисциплины ...
  4. Курс 1 сессия Педагогика > Психология Возрастная анатомия, физиология и гигиена > Основы философии История > Физкультура

    Методические указания
    ... курс МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ Выполнение контрольной работы по дисциплине ... Варианты контрольной работы по дисциплине «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» ... учащимся домашнее задание по ...
  5. КъБР-м и къэрал лъэпкъ библиотэкэ Кабардино-Балкарской Республики КъБР-м И ПЕЧАТЫМ И ТХЫДЭ КъМР-ни БАСМА ЛЕТОПИСИ Къэрал библиографическэ указатель

    Документ
    ... – 240]. Методические указания и контрольные задания к выполнению расчетно-проектировочной работы № 1 по дисциплине «Теория упругости»: ... биохимия и физиология человека и животных Методические указания к лабораторным занятиям по нормальной физиологии / ...

Другие похожие документы..