Рабочая программа по разделу «Познавательное развитие» для старшей группы компенсирующей направленности (№9) детей с овз (нод) образовательная область «Познание»

Муниципальное образование город Ноябрьск

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Белоснежка»

Рабочая программа

по разделу «Познавательное развитие»

для старшей группы компенсирующей направленности (№ 9) детей с ОВЗ (НОД)

образовательная область – «Познание»

1 непосредственная образовательная деятельность в неделю

(всего 36 НОД).

Составитель: воспитатель МБДОУ «Белоснежка»

Проценко Е. А.

2013 – 2014 уч.г

Пояснительная записка к рабочей программе по разделу «Познавательное развитие» для детей старшей группы № 9 компенсирующей направленности с ОВЗ (НОД) образовательная область – «Познание».

Рабочая программа, по разделу «Познавательное развитие», составлена на основе обязательного минимума содержания по образовательной области «Познание» для детей дошкольного возраста (старшая группа компенсирующей направленности детей с ОВЗ (НОД)), основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (с нарушениями опорно-двигательного аппарата) «Дорогой знаний» с учётом основной общеобразовательной программы дошкольного образования муниципального образования город Ноябрьск, разработанной творческой группой МБДОУ «Белоснежка», утвержденной приказом № 59/1-од от 17.04.2011 г. Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент с учётом приоритетного направления работы МБДОУ «Формирование экологической культуры дошкольников».

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса):

Программа рассчитана на проведение непосредственной образовательной деятельности 36 раз в год (1 раз в неделю), продолжительность непрерывной непосредственной образовательной деятельности20 мин.

Рабочая программа имеет целью:

развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития воспитанников через решение следующих задач:

- развитие познавательно-исследовательской деятельности;;

- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей;

- формирование у ребенка мотивов самосохранения ;

- формирование приемов умственной деятельности, необходимых для развития умения наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки и обобщать явления.

По развитию познавательно – исследовательской деятельности

Продолжить развивать детское экспериментирование, поощряя действия по преобразованию объектов; расширять формы практического экспериментирования, начинать использовать формы умственного экспериментирования (например, при решении проблемных ситуаций, анализе литературных произведений и составлении собственных высказываний);

развивать социальное экспериментирование, направленное на исследование различных жизненных ситуаций в группе, семье и некоторых общественных местах

Коррекционно-развивающие задачи:

в процессе познавательно-исследовательской деятельности расширять знания ребенка о себе, о строении костно-мышечного аппарата, телосложении, походке, внешних частях тела; расширить знания об основных правилах заботы о своем теле; устанавливать связи между строением органа и его назначением

По формированию целостной картины мира, расширению кругозора детей:

способствовать проявлению индивидуальных познавательных интересов и потребностей;

расширять представления детей о предметах, событиях и явлениях мира (природы и человека), выходящих за пределы непосредственного восприятия;

начать знакомить с различными источниками информации; упорядочивать накопленные и получаемые сведения о мире;

Коррекционно-развивающие задачи:

продолжать знакомить детей со строением и функционированием важнейших органов костно-мышечной системы, способами профилактики нарушений в развитии опорно-двигательного аппарата, формировать устойчивую привычку к режиму двигательной активности;

учить устанавливать связь между поведением и здоровьем.

Новизной рабочей программы является внедрение в воспитательно – образовательный процесс ИКТ, а так-же разработка НОД в соответствии с тематическими неделями для систематизации образовательного процесса освоения образовательной области «Познание».

Содержание рабочей программы сформировано с учетом культурно-исторических особенностей и ценностей Ямало – Ненецкого автономного округа. В основу реализации национально – регионального компонента, положен календарь праздников народов Ямала: который представлен следующими темами:

• День нефтяника;

• День оленевода;

• Мой край родной – моя малая Родина;

• Вороний день.

Национально-региональный компонент будет реализовываться как часть непосредственно образовательной деятельности, согласно перечисленных тем, а также в практических видах деятельности.

Реализация приоритетного направления работы МБДОУ (воспитание экологической культуры дошкольников) представлена следующими темами:

- День нефтяника;

- Проводы лебедя;

- Праздник урожая: овощи, фрукты, ягоды, грибы;

- Всемирный день животных: домашние животные;

- День примирения и единения;

- Всемирный день приветствий и благодарностей;

- Ямальские просторы;

- День здоровья;

- Зимние забавы;

- День доброты;

- День оленевода;

- Вороний день;

- День космонавтики;

- Всемирный день Земли;

- Праздник весны и труда;

- Экологические вести;

- День комнатных растений;

- Всемирный день водных ресурсов: животный мир морей и океанов

Реализуется приоритетное направление МБДОУ в непосредсвенно - образовательной деятельности (часть) и в практических видах деятельности: наблюдение, экспериментирование, опытническая деятельность.

Программа составлена с учетом межпредметных связей.

Виды интеграции образовательной области «Познание»

При проведении непосредственной образовательной деятельности используются формы организации образовательного процесса:

создание коллекций;

проектная деятельность;

исследовательская деятельность;

конструирование;

экспериментирование;

развивающая игра;

наблюдение;

проблемная ситуация;

рассказ;

беседа;

интегративная деятельность.

Большинство непосредственно - образовательной деятельности носит интегрированный характер. Непосредственно образовательная деятельность предполагает различные формы объединения детей: работа всей группой, в парах, в малых подгруппах, в зависимости от целей учебно-познавательной деятельности. Это позволяет воспитывать у дошкольников навыки взаимодействия со сверстниками, коллективной деятельности.

Мониторинг достижений промежуточных (итоговых) планируемых результатов проводится 2 раза в год в форме игрового тестирования. Мониторинг общеобразовательной программы является одной из процедур системы оценки качества дошкольного образования. Организация мониторинга за реализацией программы включает в себя: определение критериев и показателей, обеспечивающих осуществление контроля за достижением ожидаемых результатов программы.

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (далее – система мониторинга) обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения Программы, позволяет осуществлять оценку динамики достижений детей.

1. Рабочая программа по разделу «Изобразительная деятельность» для старшей группы №9 детей с овз (нод) образовательная область

   Рабочая программа
   ... записка к рабочей программе По разделу «Изобразительная деятельность» для старшей группы №9 компенсирующей направленности для детей с ОВЗ (НОД) образовательная область «Художественное творчество» Рабочая программа по разделу «Изобразительная ...

2. Рабочая программа по разделу «Развитие речи» для старшей группы №9 компенсирующей направленности детей с овз (нод)

   Рабочая программа
   ... записка к рабочей программе по разделу «Развитие речи» для старшей группы № 9 компенсирующей направленности детей с ОВЗ (НОД) образовательная область – «Познавательно-речевое развитие, коммуникация». Рабочая программа по разделу «Развитие речи ...

3. Образовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения Свердловской области для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центра психолого-медико-социального сопровождения «Ресурс» на 2011 2014 гг

   Образовательная программа
   ... ); - общеобразовательная программа для детей с умственной отсталостью и с нарушениями зрения (срок освоения – 9 лет); - дополнительные образовательные программы по направлениям (художественно ...

4. Программа коррекционной работы по преодолению общего недоразвития речи детей. Старшая группа (5 лет) Второй год обучения

   Программа
   ... ; развитие познавательных интересов; развитие речи как средства познания. Образовательная область «Познание» Образовательная область «Познание» включает следующие разделы: Сенсорное развитие, в процессе которого у детей с тяжелыми ...

5. Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного

   Основная образовательная программа
   ... компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под ред.Филичевой Т.Б.) 2 по20мин 2 по25мин 3 по30мин 1.2 Познавательно-речевое направление Образовательные области: Познание ...

Другие похожие документы..