Поиск
Рекомендуем ознакомиться
Главная > Рабочая программа
Информация о документе | |
Дата добавления: | |
Размер: | |
Доступные форматы для скачивания: | ![]() |
Муниципальное образование город Ноябрьск
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Белоснежка»
«Рассмотрено» На заседании педагогического совета Протокол №1 От «29» августа 2013г Председатель педагогического совета: ______Кравченко Т.П. |
«Согласовано» Заместитель заведующего по ВМР _________Каракулова О.В. От «29» августа 2013г |
«Утверждаю» Заведующий
МБДОУ «Бело ____________Т.П.Кравченко От «30» августа 2013г |
Рабочая программа
по разделу «Познавательное развитие»
для старшей группы компенсирующей направленности (№ 9) детей с ОВЗ (НОД)
образовательная область – «Познание»
1 непосредственная образовательная деятельность в неделю
(всего 36 НОД).
Составитель: воспитатель МБДОУ «Белоснежка»
Проценко Е. А.
2013 – 2014 уч.г
Пояснительная записка к рабочей программе по разделу «Познавательное развитие» для детей старшей группы № 9 компенсирующей направленности с ОВЗ (НОД) образовательная область – «Познание».
Рабочая программа, по разделу «Познавательное развитие», составлена на основе обязательного минимума содержания по образовательной области «Познание» для детей дошкольного возраста (старшая группа компенсирующей направленности детей с ОВЗ (НОД)), основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (с нарушениями опорно-двигательного аппарата) «Дорогой знаний» с учётом основной общеобразовательной программы дошкольного образования муниципального образования город Ноябрьск, разработанной творческой группой МБДОУ «Белоснежка», утвержденной приказом № 59/1-од от 17.04.2011 г. Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент с учётом приоритетного направления работы МБДОУ «Формирование экологической культуры дошкольников».
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса):
Учебно-методическое обеспечение по реализации образовательной области «Познание» |
||||
Методические пособия для педагогов (учебное пособие, методические рекомендации, т.д.) |
Пособия для детей (рабочие тетради, учебные пособия для детей, раздаточные дидактические альбомы, т.д.) |
Демонстрационные и раздаточные материалы (комплекты плакатов, учебно-наглядных пособий, |
Учебные аудио и видео- материалы |
|
Основная общеобразовательной программа дошкольного образования для детей с ОВЗ ( с НОД) «Дороой знаний» . |
- Т.И.Гризик. Познаю мир. Методические рекомендации по познавательному развитию старший возраст . «Просвещение», 2003 «На пороге к школе». Методическое пособие для воспитателей, М., «Просвещение», 2003 Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2002. |
- макеты климатических зон; - макет деревни; - глобус; - полный комплект тематических иллюстраций; - дидактические игры экологической направленности . Т.И.Гризик. Познаю мир. Методические пособие по познавательному развитию старший возраст .«Просвещение», 2003(рабочая тетрадь). |
Карты мира. России, ЯНАО, плакаты по ОБЖ, учебно-наглядные пособия по темам. |
- аудиозаписи звуков природы, зверей - аудиозаписи классической музыки, отражающей характер природы; - видеозаписи о природе разных климатических зон |
Программа рассчитана на проведение непосредственной образовательной деятельности 36 раз в год (1 раз в неделю), продолжительность непрерывной непосредственной образовательной деятельности20 мин.
Рабочая программа имеет целью:
развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития воспитанников через решение следующих задач:
- развитие познавательно-исследовательской деятельности;;
- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей;
- формирование у ребенка мотивов самосохранения ;
- формирование приемов умственной деятельности, необходимых для развития умения наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки и обобщать явления.
По развитию познавательно – исследовательской деятельности
Продолжить развивать детское экспериментирование, поощряя действия по преобразованию объектов; расширять формы практического экспериментирования, начинать использовать формы умственного экспериментирования (например, при решении проблемных ситуаций, анализе литературных произведений и составлении собственных высказываний);
развивать социальное экспериментирование, направленное на исследование различных жизненных ситуаций в группе, семье и некоторых общественных местах
Коррекционно-развивающие задачи:
в процессе познавательно-исследовательской деятельности расширять знания ребенка о себе, о строении костно-мышечного аппарата, телосложении, походке, внешних частях тела; расширить знания об основных правилах заботы о своем теле; устанавливать связи между строением органа и его назначением
По формированию целостной картины мира, расширению кругозора детей:
способствовать проявлению индивидуальных познавательных интересов и потребностей;
расширять представления детей о предметах, событиях и явлениях мира (природы и человека), выходящих за пределы непосредственного восприятия;
начать знакомить с различными источниками информации; упорядочивать накопленные и получаемые сведения о мире;
Коррекционно-развивающие задачи:
продолжать знакомить детей со строением и функционированием важнейших органов костно-мышечной системы, способами профилактики нарушений в развитии опорно-двигательного аппарата, формировать устойчивую привычку к режиму двигательной активности;
учить устанавливать связь между поведением и здоровьем.
Новизной рабочей программы является внедрение в воспитательно – образовательный процесс ИКТ, а так-же разработка НОД в соответствии с тематическими неделями для систематизации образовательного процесса освоения образовательной области «Познание».
Содержание рабочей программы сформировано с учетом культурно-исторических особенностей и ценностей Ямало – Ненецкого автономного округа. В основу реализации национально – регионального компонента, положен календарь праздников народов Ямала: который представлен следующими темами:
День нефтяника;
День оленевода;
Мой край родной – моя малая Родина;
Вороний день.
Национально-региональный компонент будет реализовываться как часть непосредственно образовательной деятельности, согласно перечисленных тем, а также в практических видах деятельности.
Реализация приоритетного направления работы МБДОУ (воспитание экологической культуры дошкольников) представлена следующими темами:
- День нефтяника;
- Проводы лебедя;
- Праздник урожая: овощи, фрукты, ягоды, грибы;
- Всемирный день животных: домашние животные;
- День примирения и единения;
- Всемирный день приветствий и благодарностей;
- Ямальские просторы;
- День здоровья;
- Зимние забавы;
- День доброты;
- День оленевода;
- Вороний день;
- День космонавтики;
- Всемирный день Земли;
- Праздник весны и труда;
- Экологические вести;
- День комнатных растений;
- Всемирный день водных ресурсов: животный мир морей и океанов
Реализуется приоритетное направление МБДОУ в непосредсвенно - образовательной деятельности (часть) и в практических видах деятельности: наблюдение, экспериментирование, опытническая деятельность.
Программа составлена с учетом межпредметных связей.
Виды интеграции образовательной области «Познание»
Виды интеграции образовательной области «Познание» |
|
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы |
По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
- «Коммуникация» - развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми) - «Чтение художественной литературы» - решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы - формирования целостной картины мира - «Здоровье» - расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни - «Социализация» - формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире - «Труд» - формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности - «Безопасность» - формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы - «Музыка» и «Художественное творчество» (расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства |
«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования целостной картины мира) «Музыка» и «Художественное творчество» использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Познание». |
При проведении непосредственной образовательной деятельности используются формы организации образовательного процесса:
создание коллекций;
проектная деятельность;
исследовательская деятельность;
конструирование;
экспериментирование;
развивающая игра;
наблюдение;
проблемная ситуация;
рассказ;
беседа;
интегративная деятельность.
Большинство непосредственно - образовательной деятельности носит интегрированный характер. Непосредственно образовательная деятельность предполагает различные формы объединения детей: работа всей группой, в парах, в малых подгруппах, в зависимости от целей учебно-познавательной деятельности. Это позволяет воспитывать у дошкольников навыки взаимодействия со сверстниками, коллективной деятельности.
Мониторинг достижений промежуточных (итоговых) планируемых результатов проводится 2 раза в год в форме игрового тестирования. Мониторинг общеобразовательной программы является одной из процедур системы оценки качества дошкольного образования. Организация мониторинга за реализацией программы включает в себя: определение критериев и показателей, обеспечивающих осуществление контроля за достижением ожидаемых результатов программы.
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (далее – система мониторинга) обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения Программы, позволяет осуществлять оценку динамики достижений детей.
Похожие документы:
Рабочая программа по разделу «Изобразительная деятельность» для старшей группы №9 детей с овз (нод) образовательная область
Рабочая программа... записка к рабочей программе По разделу «Изобразительная деятельность» для старшей группы №9 компенсирующей направленности для детей с ОВЗ (НОД) образовательная область «Художественное творчество» Рабочая программа по разделу «Изобразительная ...Рабочая программа по разделу «Развитие речи» для старшей группы №9 компенсирующей направленности детей с овз (нод)
Рабочая программа... записка к рабочей программе по разделу «Развитие речи» для старшей группы № 9 компенсирующей направленности детей с ОВЗ (НОД) образовательная область – «Познавательно-речевое развитие, коммуникация». Рабочая программа по разделу «Развитие речи ...Образовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения Свердловской области для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центра психолого-медико-социального сопровождения «Ресурс» на 2011 2014 гг
Образовательная программа... ); - общеобразовательная программа для детей с умственной отсталостью и с нарушениями зрения (срок освоения – 9 лет); - дополнительные образовательные программы по направлениям (художественно ...Программа коррекционной работы по преодолению общего недоразвития речи детей. Старшая группа (5 лет) Второй год обучения
Программа... ; развитие познавательных интересов; развитие речи как средства познания. Образовательная область «Познание» Образовательная область «Познание» включает следующие разделы: Сенсорное развитие, в процессе которого у детей с тяжелыми ...Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного
Основная образовательная программа... компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под ред.Филичевой Т.Б.) 2 по20мин 2 по25мин 3 по30мин 1.2 Познавательно-речевое направление Образовательные области: Познание ...