Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Инструкция'
Методика диагностики общей коммуникативной толерантности, предложенная В.В.Бойко (Практическая психодиагностика, 1998), позволяет диагностировать толе...полностью>>
'Документ'
Кто из русских писателей сказал о Михаиле Васильевиче Ломоносове такие слова : «Ломоносов был великий человек. Он создал первый университет. Он ,лучше...полностью>>
'Документ'
Ежегодная учебно-практическая конференция учащихся проводится на базе гимназии Донского государственного технического университета (ДГТУ) в целях прив...полностью>>
'Документ'
1.1. Краевой месячник «Безопасный труд» в организациях транспортной отрасли (далее–Месячник) проводится в целях пропаганды охраны труда, профилактики ...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

УДК - 37(075.8)+37.01(075)

К.п.н., доц. Леонова О.В., к.п.н. Гузева М.В.

Использование информационных ресурсов в образовательном процессе современного вуза

Важнейшим средством качественной подготовки будущих специалистов в вузе является учебно-методическое обеспечение. В теории и практике обучения в высшей школе к настоящему времени назрели противоречия:

- между новым качеством жизни и функционирующей системой образования;

- между увеличивающимся объемом научной информации и традиционными педагогическими технологиями;

- между растущими требованиями к профессиональному мастерству педагогов и недостаточным уровнем их квалификации.

Необходимость разрешения названных противоречий обусловливает актуальность проблемы модернизации высшего образования, обновления содержания учебно-методических изданий, широкого использования информационных ресурсов.

В содержание ГОСТа высшего профессионального образования включен курс “Педагогика”, который входит в цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин специальностей “Клиническая психология”, “Психология”.

С целью оптимизации образовательного процесса, активизации самостоятельной работы студентов, развития их творческих сил и способностей, нами было разработано и внедрено в учебный процесс электронное учебно-методическое пособие “Педагогика”.

Применение инфокоммуникаций в образовании обеспечивает феномен синергизма педагогического воздействия, который обычно трактуется как результат комбинированного действия составляющих его факторов, причем суммарный эффект превосходит действие, оказываемое каждым из этих факторов в отдельности. Результатом этого феномена является оказываемое на обучающегося педагогическое воздействие, которое ориентировано на:

  • развитие определенных видов мышления – наглядно-образного, наглядно-действенного, творческого, интуитивного, теоретического и др.;

  • формирование «пространственного» видения, умения осуществлять анализ, синтез, абстрагирование, обобщение;

  • обучение самостоятельному представлению и извлечению знаний;

  • формирование умений и навыков осуществления экспериментально-исследовательской деятельности.

ЭУМП “Педагогика” обладает следующими свойствами содержательного плана :

  • информативность;

  • целенаправленность на комплексное рассмотрение материалов;

  • системность (выстраивание связей между имеющимися знаниями и получаемой новой информацией);

  • интеграция информационных объектов и технологий в учебный процесс;

  • управляемость (планирование организационных форм образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, возможность корректировки учебного процесса);

  • ориентированность на социокультурные проблемы;

  • гуманизация педагогических отношений, проявляющаяся в личностно-ориентированном подходе к обучению.

Существенные изменения претерпевает организационный аспект современного образования – возникают новые формы получения образования, развивается дистанционное обучение, реализующее принципы открытого образования – получения знаний без географической привязки к месту нахождения учебного заведения, учащегося и преподавателя в тот момент времени. Электронное учебно-методическое пособие “Педагогика” может быть использовано при дистанционной форме обучения студентов. Исполь­зование данного пособия не только обеспечит активное вовлечение обу­чаемых в процесс обучения, но и позволит управлять этим процессом в отличие от большинства традиционных учебных сред.

Согласно операционной концепции интеллекта Ж. Пиаже, любая информация воспринимается человеком, проходя четыре этапа:

  • сенсорно-моторный (чувственное восприятие),

  • символьный этап (образное свертывание чувственно-логической информации),

  • логический этап (дискурсивно-логическое осмысление информации),

  • лингвистический этап (аккомодация информации в сознании через слово-образ, проработанный на предыдущих этапах).

Соблюдение естественного порядка восприятия и обработки информации ведет к экономии времени в учебном процессе. Когда учебный материал представляется с помощью компьютера, в процесс восприятия вовлекаются различные каналы (слух, зрение и др.). Это позволяет заложить учебную информацию в долговременную память, ключом извлечения ее служит любой из сигналов, направленный в мозг (например, слово или образ).

Интеграция текста, анимации и звука создает новую бога­тую по своим возможностям учебную среду, с развитием кото­рой увеличивается и степень вовлечения обучаемых в процесс обучения. Используемые в этом случае интерактивные возмож­ности ЭУМП “Педагогика” позволяют обеспечить стимули­руемую обратную связь и диалог, которые невозможны практи­чески во всех традиционных системах обучения.

Электронное УМП «Педагогика» содержит:

      • 12 тем лекционного курса;

      • 12 тем семинарских занятий;

      • список литературы;

      • глоссарий;

      • тестовый контроль знаний по основным темам курса

Электронный текст пособия представляет собой линейную структуру логически и методически организованного текста, которая соответствует структуре “классического” печатного учебного пособия.

Студенты могут работать с электронным УМП в следующих режимах:

“Лекции”, “Тесты”, “Приложения”.

Навигация в левой части экрана, позволяет выбирать необходимый режим.

Гипертекстовая структура позволяет обучающемуся определять не только оптимальную траекторию изучения материала, но и удобный темп работы и способ изложения материала, соответствующий психофизиологическим особенностям его восприятия.

Режим “Лекции“ — предназначен для изучения теоретического материала, который сопровождается ссылками на персоналии, ссылками на глоссарий, рисунками; команды “Это важно”, «Справка”, “Это интересно”, “К слову” акцентируют внимание студентов на наиболее важных и интересных моментах текущего изучаемого материала дисциплины.

Для удобства усвоения курса каждая лекционная тема подразделена на несколько относительно самостоятельных вопросов. Последовательность изложения вопросов отражает логику восприятия нового для учащегося круга проблем и опирается на сложившуюся в педагогике традицию с учетом требований государственного образовательного стандарта.

После ознакомления с теоретическим материалом рекомендуются варианты ссылок на тестовый контроль или семинарское занятие по данной теме.

Режим “Приложения“ — ориентирован на проведение практических занятий, СКР. Он содержит:

Планы семинарских занятий;

Литературу;

Глоссарий.

Планы Семинарских занятий содержат перечень основных понятий по данной теме, вопросы для обсуждения, тематику докладов и рефератов, вопросы для самоконтроля, ссылки на литературу (основную и дополнительную).

Литература — представляет список основной и дополнительной литературы, рекомендованной к изучению по данному разделу или теме.

Глоссарий — дает возможность более детального изучения основных понятий, включенных в теоретическую часть пособия.

Обратная связь в пособии реализуется через режим “Тесты” — позволяющий осуществить контроль полученных знаний. В общей сложности, используется 160 тестовых заданий. Студентам предлагается пройти тест по текущей теме, существует также возможность выбора другого теста по любой теме курса. По окончании теста на экране появляется информация о количестве и качестве данных ответов, в цифровом и процентном соотношении.

Пособие оснащено поисковой панелью, с помощью которой осуществляется поиск ключевого слова по всем разделам пособия. Доступность и простота в освоении и использовании пособия при обучении не требует специальной подготовки пользователя.

Электронное УМП “Педагогика” имеет четкую логическую структуру, содержит базовый объем изучаемого материала. Материал УМП носит подробное изложение всех вопросов, определенных программой курса. Данное УМП будет способствовать повышению эффективности учебной деятельности, особенно востребовано пособие при работе со студентами ОЗО и экстерната, т.к. позволяет работать в индивидуальном режиме, дефицита времени, недостатка научно-методической информации.

Для реализации данного ПМК была использована среда визуального программирования Delphi 7.

Минимальные требования: Pentium 2, SVGA 1Мб, Windows XP, IE5.0. Существует возможность использования программы в сети. При создании комплексов использовались современные интернет-технологии, это позволяет легко обновлять и наращивать программы.



Похожие документы:

  1. Учебное пособие Томск 2008 удк 678. 01(075. 8)(035)

    Документ
    ... и технологии наноматериалов и покрытий». УДК 678.01(075.8)(035) Рекомендовано к печати Редакционно-издательским ... 0,2 0,99 1,56 8-13 ПК 0,31 1,37 0,8-0,9 2-6 ПСФ 0,2-0,22 2,5-4,0 0,6-0,7 5-6 Фенопласты 0,2-0,5 1,0-2,3 0,9 1-4 Аминопласты ...
  2. Удк 51 271. 01 Общие вопросы математики

    Документ
    ... .37.15.01.02 Монографии УДК 517.972(02) 271.37.15.01.05 Обзоры УДК ... 517.972(048) 271.37.15.01.09 ... ) 271.37.15.01.33 Учебная и методическая литература УДК 517.972(075) 271.37.15 ...
  3. Пособие Минск 200 6

    Документ
    ... при проведении психодиагностики. УДК 159.9(075.8) ISBN 985-6517- ... 50 37 60-64 37 85-92 37 63 ... д). Образец. Решение. Соединив части фигур 01, получим фигуру «а», поэтому в ваших листах ... новые значки. Образец Куб (01) представляет измененное положение куба ...
  4. Проектирование предприятий

    Учебно-методическое пособие
    ... факультета ПГС Гомель 2013 УДК 666.97:691.3(075.8) ББК 38.626 ... специальности 1-70 01 01 «Производство строительных изделий и конструкций». УДК 666.97:691.3(075.8) ББК ... 3 6 9 85 175 250 92 x 37 132 x 37 148 x 37 Закрытый штабельно-полубункерный 3 6 85 ...
  5. Учебно-практическое пособие Саратов 2012 удк

    Учебно-практическое пособие
    ... пособие С аратов 2012 УДК 622.7.016:631.82(075.8) ББК 33.346 ... ашарит (41,4 %), колеманит (50,8 %), инионит (37,6 %), пандермит (49,5%) и боросиликатов: датолит (21 ... тонкозернистого кварца и глины. Преобладают частицы 0,01-0,05 мм. На лессах формируются ...

Другие похожие документы..