Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Алгоритм построения диаграммы (слайд 7) . Видео фильм с подробным алгоритмом построения круговой диаграммы (слайд 8, приложение 1) 7....полностью>>
'Документ'
Чернышева Людмила Алексеевна по доверенностям от ООО «Гражданстрой» ООО «Оргтехстрой-Гарант» ООО «Строй-Технология» ООО «Стройкомфорт» ООО «Теплоэнерг...полностью>>
'Конкурс'
Конкурс проводится в соответствии с постановлением Воронежской областной Думы от 22.11.2006 № 648-IV-ОД «Об утверждении областной целевой программы «Р...полностью>>
'Документ'
Прошу досрочно закрыть вклад по Договору № от (укажите название вклада) и перечислить сумму вклада с причитающимися процентами по следующим реквизитам...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное образование город Ноябрьск

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Белоснежка»

«Рассмотрено»

На заседании педагогического совета

Протокол №1

От «29» августа 2013г

Председатель педагогического совета:

__________Кравченко Т.П.

«Согласовано»

Заместитель заведующего по ВМР

________Каракулова О.В.

От «29» августа 2013г

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ «Белоснежка»

____________Т.П.Кравченко

От «30» августа 2013г

Рабочая программа

по разделу «Развитие речи»

для старшей группы № 9 компенсирующей направленности детей с ОВЗ (НОД)

образовательная область – «Познавательно-речевое развитие, коммуникация».

2 непосредственные образовательные деятельности в неделю

(всего 72 НОД).

Составитель: воспитатель МБДОУ «Белоснежка»

Проценко Е.А.

2013 -2014уч.г.

Пояснительная записка к рабочей программе по разделу «Развитие речи»

для старшей группы № 9 компенсирующей направленности детей с ОВЗ (НОД)

образовательная область – «Познавательно-речевое развитие, коммуникация».

Рабочая программа по разделу «Развитие речи» составлена на основе обязательного минимума содержания по образовательной области « Познавательно-речевое развитие, коммуникация» для детей дошкольного возраста (старшая группа компенсирующей направленности детей с ОВЗ (НОД)), основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (с нарушениями опорно-двигательного аппарата) «Дорогой знаний» с учетом основной общеобразовательной программы дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад «Белоснежка» муниципального образования город Ноябрьск, разработанной творческой группой МБДОУ «Белоснежка» и утвержденной приказом № 59/1 – од от 11.04. 2011 г. Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент работы ДОУ с учетом приоритетного направления «Формирование экологической культуры дошкольников».

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса):

Учебно-методическое обеспечение по реализации образовательной области

«Познавательно – речевое развитие, коммуникация»

Программы в соответствии с Уставом МБДОУ(комплексная)

Методические

пособия для

педагогов

(учебное пособие,

методические

рекомендации, т.д.)

Пособия для детей

(рабочие тетради, учебные пособия для детей, раздаточные дидактические альбомы, т.д.)

Демонстрационные и раздаточные материалы

(комплекты плакатов, учебно-наглядных пособий, комплекты и т.д.)

Учебные аудио и видео-

материалы

- Гризик Т.И., Тимощук Л.Е. Занятия по развитию речи детей 5-6 лет. М.: Просвещение,2004.

О.С. Ушакова, Занятия по развитию речи в детском саду, М: Просвещение,1993.

Гербова В.В. Занятия по развитию речи, М. Просвещение, 2007

В.А.Недоспасова. Растем, играя. Методическое пособие. (Средний и старший дошкольный возраст). М., «Просвещение», 2002

Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. М.: Просвещение, 2007.;

З.А.Гриценко Пришли мне чтения доброго. Пособие для чтения и рассказывания детям 4-6 лет.. М., «Просвещение», 2001.

«Маленький помощник». Пособие для подготовки детей к письму. Т.И.Гризик. М., «Просвещение», 2002.

Т.И. Гризик «Занимательная грамматика» (пособие для обследования и закрепления грамматического строя речи у детей 5-6 лет) М.: Просвещение, 2006

Т.И. Гризик «Поиграем и узнаем»: пособие по изучению и развитию речевого слуха детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 2005

Гризик Т.И. Умелые пальчики

М.: Просвещение, 2006

Презентации «

Программа рассчитана на проведение непосредственной образовательной деятельности 72 раза в год, (2 раза в неделю), продолжительность непрерывной непосредственной образовательной деятельности 20 мин.

Данная рабочая программа имеет своей целью: научить детей владеть конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

- развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

- развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи, связной речи в различных формах и видах детской деятельности);

- практическое овладение воспитанниками нормами речи;

- совершенствование правильной, четкой, выразительной речи с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем связной речи.

По развитию свободного общения с взрослыми и детьми, в том числе:

строить деловой диалог в процессе самостоятельной деятельности;

проявлять интерес к социальным событиям, отражающимся в средствах массовой информации, разговаривать о них со взрослыми и сверстниками.

Коррекционно-развивающие задачи:

продолжать учить рассказывать последовательность выполнения физических упражнений, направленных на укрепление костно-мышечного аппарата.

По развитию активной речи детей в различных видах деятельности и практическому овладению нормами русской речи, в том числе:

активно использовать в процессе общения развёрнутые повествовательные высказывания, вводить элементы описания; анализировать простые трёхзвуковые слова, определяя место звука в слове, гласные и
согласные звуки;

использовать в речи средства интонационной выразительности: регулировать громкость голоса, темп речи, интонацию;

обогащать словарь, необходимый для освоения всех образовательных областей, в том числе за счёт: отражения в речи представлений о разнообразных свойствах и качествах предметов: форме, цвете (оттенках цвета), размере, пространственном расположении, способах использования и изменения предмета, родовидовых отношениях объектов и явлений с указанием характерных и существенных признаков; употребления названий обследовательских действий;

рассказов об участии в экспериментировании; комментирования своих действий в процессе деятельности и их оценки;

обобщающих слов, синонимов, антонимов, оттенков значений слов, многозначных слов; названий профессий, социальных учреждений, трудовых действий, качеств действий, отношения людей к профессиональной деятельности; названий страны, города (села), символов государства и др.;

отгадывать и сочинять описательные загадки и загадки со сравнением; использовать форму прямой и косвенной речи в общении, при пересказе литературных текстов; правильно использовать сложные случаи грамматики;

чисто произносить все звуки родного языка;

оценивать литературного героя с точки зрения соответствия его поступков общепринятым моральным нормам и правилам, использовать в речи слова и выражения, отражающие представления ребёнка о нравственных качествах людей, об их эмоциональных состояниях; использовать в речи средства интонационной выразительности: регулировать громкость голоса, темп речи, интонацию.

Коррекционно-развивающие задачи:

продолжать учить детей в процессе речевого общения передавать личный опыт о соблюдении правил по сохранению и укреплению собственного здоровья, в том числе

костно-мышечного аппарата.

Новизной данной рабочей программы является составление календарно – тематического планирования по темам календарных праздников, а так - же введение ИКТ в образовательный процесс с целью систематизации и качества освоения детьми образовательной области.

Содержание рабочей программы сформировано с учетом культурно-исторических особенностей и ценностей Ямало – Ненецкого автономного округа. В основу реализации национально – регионального компонента, положен календарь праздников народов Ямала: который представлен следующими темами:

  • День нефтяника: мой дом – Север;

  • Праздник: Проводы Лебедя;

  • День оленевода;

  • Вороний день;

Национально-региональный компонент будет реализовываться как часть непосредственно образовательной деятельности, согласно перечисленных тем, а также в практических видах деятельности.

Реализация приоритетного направления работы МБДОУ (воспитание экологической культуры дошкольников) представлена следующими темами:

- День нефтяника;

- Проводы лебедя;

- Праздник урожая: овощи, фрукты, ягоды, грибы;

- Всемирный день животных: домашние животные;

- День примирения и единения;

- Всемирный день приветствий и благодарностей;

- Ямальские просторы;

- День здоровья;

- Зимние забавы;

- День доброты;

- День оленевода;

- Вороний день;

- День космонавтики;

- Всемирный день Земли;

- Праздник весны и труда;

- Экологические вести;

- День комнатных растений;

- Всемирный день водных ресурсов: животный мир морей и океанов.

Приоритетное направление МБДОУ реализуется в непосредственно - образовательной деятельности (часть), согласно тем, в практических видах деятельности: наблюдение, экспериментирование, опытническая деятельность, чтение художественной литературы, решение проблемных ситуаций, викторины, конкурсы и т.д.

Программа составлена с учетом межпредметных связей, согласно тем.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования при переходе от одной возрастной группы к другой, интеграцией образовательных областей, а также с возрастными особенностями развития воспитанников.

Виды интеграции образовательной области «Коммуникация, Познание»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

- «Коммуникация» - развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми)

- «Чтение художественной литературы» - решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы - формирования целостной картины мира

- «Здоровье» - расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни

- «Социализация» - формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире

- «Труд» - формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности

- «Безопасность» - формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы

- «Музыка» и «Художественное творчество» (расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства

«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования целостной картины мира)

«Музыка» и «Художественное творчество» использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Познание».

Формы организации образовательного процесса:

-проектная деятельность;

-развивающая игра;

-наблюдение;

-проблемная ситуация;

-рассказ;

-беседа;

-интегративная деятельность;

- рассматривание;

- показ театра с игрушками;

-творческие игры;

- дидактические игры;

-чтение и т д.

Большинство непосредственно образовательной деятельности носит интегрированный характер, в которых речевые задачи сочетаются с другими видами детской деятельности. Непосредственно образовательная деятельность предполагает различные формы объединения детей в пары, малые подгруппы, вся группа, в зависимости от целей учебно-познавательной деятельности. Это позволяет воспитывать у дошкольников навыки взаимодействия со сверстниками, коллективной деятельности.

Мониторинг достижений промежуточных (итоговых) планируемых результатов проводится 2 раза в год в форме игрового тестирования.

Мониторинг общеобразовательной программы является одной из процедур системы оценки качества дошкольного образования. Организация мониторинга за реализацией программы включает в себя: определение критериев и показателей, обеспечивающих осуществление контроля за достижением ожидаемых результатов программы.

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (далее – система мониторинга) обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения Программы, позволяет осуществлять оценку динамики достижений детей.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по разделу «Изобразительная деятельность» для старшей группы №9 детей с овз (нод) образовательная область

    Рабочая программа
    ... записка к рабочей программе По разделу «Изобразительная деятельность» для старшей группы №9 компенсирующей направленности для детей с ОВЗ (НОД) образовательная область «Художественное творчество» Рабочая программа по разделу «Изобразительная ...
  2. Рабочая программа по разделу «Познавательное развитие» для старшей группы компенсирующей направленности (№9) детей с овз (нод) образовательная область «Познание»

    Рабочая программа
    ... «30» августа 2013г Рабочая программа по разделу «Познавательное развитие» для старшей группы компенсирующей направленности (№ 9) детей с ОВЗ (НОД) образовательная область – « ... следственные связи, мышление, речь, творческие способности. Воспитывать ...
  3. Программа коррекционной работы по преодолению общего недоразвития речи детей. Старшая группа (5 лет) Второй год обучения

    Программа
    ... в старшей группе для детей с ОНР. – М.: ГНОМ и Д, 2002. – 56с. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Формирование связной речи и развитие логического мышления у детей старшего ...
  4. Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного

    Основная образовательная программа
    ... детей. Группы компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения: 3 группы (средняя, старшая, подготовительная к школе); 35 детей. Средняя наполняемость общеобразовательных групп 20 детей ...
  5. Образовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения Свердловской области для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центра психолого-медико-социального сопровождения «Ресурс» на 2011 2014 гг

    Образовательная программа
    ... Бабанина А.Е. Рабочая программа по СБО Стюнина М.М. Рабочая программа по устной речи Холкина О.Н. Рабочая программа по чтению и развитию речи Холкина О.Н. Рабочая программа по математике Холкина О.Н. Рабочая программа по естествознанию ...

Другие похожие документы..