Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Предназначены для исправления дефектов зрения, таких как близорукость, дальнозоркость, астигматизм, косоглазие у детей и взрослых. Улучшение зрения пр...полностью>>
'Программа'
Вы можете совместить атмосферу Нового Года с полноценным лечением и получить заряд здоровья, бодрости и хорошего настроения на весь год на курорте «Ус...полностью>>
'Документ'
'Документ'
Открытое акционерное общество «МегаФон», ИНН 7812014560, ОГРН 1027809169585, именуемое в дальнейшем МегаФон, предлагает любому лицу, отвечающему крите...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

3.Вопросы.

4.Запись рассказа(с помощью детей 3-5 рассказов).

5.Зачитывание рассказа.

6.Внесение исправлений.

7.придумывание и загадывание загадок.

8.Итог.

Продолжать воспитывать любовь к животным.

Лист, ручка.

39

Тема: Согласные

звуки.

Упражнять детей в согласовании порядковых числительных с существительными; упражнять в составлении предложений с пространственными предлогами до, после, между; упражнять в согласовании существительных с прилагательными; упражнять в образовании слов; знакомить со словообразованием сложных слов; развивать чувство ритма. Развивать фонематический слух, мышление, внимание. Воспитывать любовь к животным. (Гризик, стр.125)

1.Сюрпризный момент.

2.Игра «Найди звук».

3.Разбор слов со звуками З-ЗЬ.

4.Упр-е «Замени слово».

5.Ритмический рисунок.

6.Игра «Звукрвые шутки».

Закрепить названия диких африканских животных.

Игрушки, бумага, карандаши.

40

Тема: Диалогическое взаимодействие.

Упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки (объединяя в пары в первую очередь коммуникативно пассивных детей). Развивать связную речь. Воспитывать умение работать в парах. (Гризик, стр.132).

1.Напоминание о диалогических сказках.

2.Предложение составить новые сказки на тему «Нам вместе очень весело».

3.Распределение детей на пары.

4.Выбор детьми картинок.

5.Взаимодействие детей в парах по составлению сказки.

6.Заслушивание сказок детей.

Продолжать воспитывать доброе отношение к животным.

Картинки 1-6 из пособия Т. И. Гризик «На пути к сказке».

Февраль

41

Тема: Согласные звуки.

Упражнять детей в умении определять слова с мягкими и твердыми звуками [з - з]; учить составлять сложные предложения с противительным союзом а и союзным словом потому что; активизировать словарь (название ягод); развивать чувство ритма (соотносить ритм и изображение). (Гризик, стр.129)

1.Сюрпризный момент.

2.Сравнение кукол.

3.Рассказ воспитателя.

4.Работа с полосками.

Выкладывание ритмического рисунка.

5.Игра «Наоборот».

Закрепить знания детей о ягодах растущих в наших лесах. Закрепить правила поведения в лесу.

две куклы (с 6-7 различиями в одежде в облике), предметы (картинки) для кукол: зонт, заколка, зеркало, корзина; старичок лесовичок; полоски с клетками в один ряд и наборы иикрасных и синих квадратов (по 8 шт.) на каждого ребенка.

42

Рассказывание на тему: «Наш уголок природы».(Ушакова с. 148).

Связная речь: учить детей рассказывать о своих личных впечатлениях; воспитывать умение отбирать для рассказа интересное содержание;

грамматика: учить употреблению трудных форм родительного падежа мн. числа сущ.( ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек); воспитывать умение задавать друг другу вопросы;

ЗКР : учить детей выделять во фразах слова со звуками ч , щ; четко и правильно произносить фразы (чисто- и скороговорки); насыщенные ч и щ; произносить слова громко и тихо.

1.Сообщение темы.

2.План рассказа (воспитателем).

3.Рассказы детей (2).

4.Оценка.

5.Рассказы детей (2-3).

6.Физминутка «На окне в горшочках…»).

7.Чтение шуточного стихотворения С.Я. Маршака.

8.Вапросы по содержанию

9.Упр-е «Сочиняем веселые шутки».

10.Загадывание загадки про часы.

11.Деление слова на слоги.

12.Выделение звуков ч и щ в слове.

13.Чтение стихотворения.

14. .Выделение звуков ч и щ в стихотворении. Д/у «Найди слово с заданным звуком».

15 Заучивание шуток- чистоговорок.

16.Заучивание скороговорки и произнесение с разной силой голоса.

Воспитывать интерес к комнатным растениям.

Предметные картинки (ботинки, чулки, носки,тапочки, рукавички).

43

Тема: Согласные звуки.

Развивать пространственную ориентацию в умении правильно употреблять предлоги; упражнять детей в умении дифференцировать на слух звуки [ш],[ж],[щ],[ч]; учить образовывать прилагательные от существительных; учить составлять предложения (доказательства) со словом значит; закреплять употребление глаголов действия в настоящем, прошедшем и будущем времени. Воспитывать культуру поведения на занятии. (Гризик, стр.133)

1.Д/у «Найди нужный квадрат».

2.Д/у «Закончи предложение словом потому что».

3.Д/у «Беги к нужной игрушке».

4.Д/и «Что из чего сделано?».

5.Д/и «Кому что нужно?».

6.Д/у «Кто что делает, делал, будет делать?».

7.Пальчиковая игра по выбору воспитателя или детей.

Уточнять знания детей о животных.

листы бумаги с квадратами (по количеству детей); фишки по одной на ребенка, игрушки: жук, черепаха, шарик (воздушный), щенок, индивидуальные картинки.

44

Тема: «Беседа на тему «Наша родная Армия» (Гербова с. 117).

Уточнить представления детей об Армии, охраняющей границы нашей Родины; объяснить смысл выражения День защитника Отечества.

Воспитывать уважение к Армии.

1.Демонстрация плакатов, посвященных дню защитника отечества.

2.Вопросы.

3.Выод.

4.Чтение рассказа А. Митяева «Почему Армия родная?»

5.Объяснение.

6.Итог.

Иллюстрации об Армии.

45

Тема: Дифференциация звуков [щ],[ч].

Упражнять в дифференциации звуков [щ],[ч] в словах; упражнять в умении изменять слова с помощью суффиксов –чк- и –ищ-; Развивать чувство ритма. Воспитывать любовь к домашним животным. (Гризик, стр.144)

1.Рассказ воспитателя.

2.определение 1 звука в словах.

3.Д/у «найди слово с заданным звуком».

4.Повторение стихотворения ( 1 – хоровое, 2-3 индивидуальных0.

5.Д/у «Назови со звуком ч».

6.Д/у «Умный щенок».

7.Д\у «Найди слова со звуком щ».

8. Д/и «Маленький-большой».

9.Выкладывание ритмического рисунка.

Прививать любовь к животному миру, воспитывать чувство ответственности за домашних животных

Щенок, полоски клетками, наборы красных и синих кругов (на к/р).

46

Тема: Рассказывание по картине: «Северные олени»

. Учить детей составлять сюжетный рассказ, по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни северных олений. Учить подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных, активизировать в речи детей антонимы, употреблять в образовании названий детенышей животных с уменьшительными суффиксами. Развивать умение отвечать полными предложениями. Воспитывать любовь к животным. Ушакова

1.Рассматривание картины.

2.Вопросы.

3.План рассказа (воспитателем).

4.Рассказывание детьми(2).

5.Оценка.

6.Образец рассказа.

7.Пересказ детьми.

8.Физминутка «Оленята».

9.Загадывание загадок.

10.Вопросы.

11.Д/у «Кто чья мама?».

12. Д/у «Большой-маленький».

Закрепить знания детей о внешнем виде и жизни северных оленей.

Картина «Северные олени».

47

Тема: Дифференциация звуков [с],[ш].

Закреплять навык спряже6ния глаголов настоятельного времени с чередованием согласных; Развивать умение находить слова со звуками [с],[ш] и дифференцировать их; упражнять в образовании существительных от глаголов движения; ввести обобщающее понятие «движение»; закреплять навык слогового анализа слов и определения места звука в слове; развивать чувство ритма(соотносить ритм и изображение).Воспитывать культуру поведения на занятии. (Гризик, стр.151)

1.Д/и «Я-ты-они».

2.Сообщение темы.

3.Д/и «Найди картинку с заданным звуком».

4.Деление слов на слоги.

5.Д/и «Определи место звука».

6.Д/у «покажи. Что умеют делать объекты».

7.Повторение скороговорок.

8.Д/и «Закрой нужный квадрат».

9.д/у «выложи ритмический рисунок».

Условные рисунки для обозначения местоимений я, мы, они; картинки со звуками [с],[ш]; полоски с клетками в два ряда и наборы красных квадратов по 8шт. на каждого ребенка.

48

Тема: «Рассказывание на тему «Как цыпленок заблудился». (Ушакова с. 172).

Связная речь: подвести детей к самостоятельному продолжению и завершению рассказа, начатого воспитателем;

Ознакомление с предложением: воспитывать умение составлять из готового предложения новое путем последовательной замены слов и «читать» новый текст;

ЗКР: закреплять представления о слоге и ударении.

Воспитывать любовь к маме.

1.Рассказ воспитателя.

2.Сообщение темы.

3.План рассказа.

4.Образец рассказа в случае затруднения.

5.Рассказывание группами по 3 чел. (3-4 рассказа).

6.Оценка.

7.Физминутка.

8.Игра «Замени слово».

9.Вопросы.

10.Определение, сколько слогов в слове.

11 Определение ударного слога.

Закреплять знание повадок животных.

Картинки по тексту.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по разделу «Изобразительная деятельность» для старшей группы №9 детей с овз (нод) образовательная область

    Рабочая программа
    ... записка к рабочей программе По разделу «Изобразительная деятельность» для старшей группы №9 компенсирующей направленности для детей с ОВЗ (НОД) образовательная область «Художественное творчество» Рабочая программа по разделу «Изобразительная ...
  2. Рабочая программа по разделу «Познавательное развитие» для старшей группы компенсирующей направленности (№9) детей с овз (нод) образовательная область «Познание»

    Рабочая программа
    ... «30» августа 2013г Рабочая программа по разделу «Познавательное развитие» для старшей группы компенсирующей направленности (№ 9) детей с ОВЗ (НОД) образовательная область – « ... следственные связи, мышление, речь, творческие способности. Воспитывать ...
  3. Программа коррекционной работы по преодолению общего недоразвития речи детей. Старшая группа (5 лет) Второй год обучения

    Программа
    ... в старшей группе для детей с ОНР. – М.: ГНОМ и Д, 2002. – 56с. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Формирование связной речи и развитие логического мышления у детей старшего ...
  4. Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного

    Основная образовательная программа
    ... детей. Группы компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения: 3 группы (средняя, старшая, подготовительная к школе); 35 детей. Средняя наполняемость общеобразовательных групп 20 детей ...
  5. Образовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения Свердловской области для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центра психолого-медико-социального сопровождения «Ресурс» на 2011 2014 гг

    Образовательная программа
    ... Бабанина А.Е. Рабочая программа по СБО Стюнина М.М. Рабочая программа по устной речи Холкина О.Н. Рабочая программа по чтению и развитию речи Холкина О.Н. Рабочая программа по математике Холкина О.Н. Рабочая программа по естествознанию ...

Другие похожие документы..