Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
М1 черн. М14 черн. М1 черн. М18 черн. М 0 черн. М 7 черн. М30 черн. М3 черн. САМОРЕЗ 3,5*11 4, * 5 4, *3 4, *7 4,8*35 Внутр.шестигранный *13 ПРОЧЕЕ Пр...полностью>>
'Документ'
Спартакиада инвалидов муниципального района Кинельский (далее -Спартакиада) проводится в рамках реализации мероприятий целевой программы «Обеспечение ...полностью>>
'Документ'
Одним из основных методов модернизации сложных технических систем является замена вычислительных средств. В статье описан подход к испытаниям таких си...полностью>>
'Документ'
Информация по результатам аккредитационной экспертизы в Областном государственном образовательном бюджетном учреждении среднего профессионального обра...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Федорова Людмила Егоровна

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Новолавельская средняя общеобразовательная школа №3»

с/п «Детский сад» п. Новолавела, Пинежский район

«ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

К НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ ПОМОРЬЯ» ( ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)

"Без прошлого нет будущего"- гласит народная пословица. И с этим трудно не согласиться, как трудно не согласиться с неоспоримой истиной, гласившей: "Ты мира не узнаешь, не зная края своего".

Любовь к родному краю, знание его истории - основа духовной культуры всего общества. Как отметил Д.С. Лихачёв: "Культура как растение: у неё не только ветви, но и корни. Чрезвычайно важно, чтобы пост начинался именно с корней". А корни, как известно, это - малая Родина, её история, культура, быт, уклад, традиции. У каждого человека, безусловно, есть своя малая Родина, свой заветный и милый сердцу уголок, где человек родился, живёт и трудится. Но так ли много мы, а в особенности подрастающее поколение, знаем о прошлом своего края, о родословной своих семей и т.д.?

Наверно, не каждый может этим похвастаться. А ведь, чтобы познать самих себя, уважать самих себя - надо знать свои истоки, знать прошлое родного края, гордиться своей причастностью к его истории.

На мой взгляд, воспитание патриотизма не возможно без привития любви к малой Родине и особенно важно, чтобы любовь эта прививалась с детского возраста, чтобы дети знали: кто они, откуда их истоки, какова история земли, на которой они растут.

Актуальность данной темы определяется тем, что в нынешних условиях поиска путей духовного возрождения России важно обращение к народной культуре, концентрация в себе национального характера, воспитание в детях личности, которая сможет в будущем развивать и сохранять народные традиции своего родного края и всей России.

В нашем современном мире, во время развития высочайших информационных технологий люди всё реже вспоминают культуру наших предков. Дети практически не посещают музеи, предметы старины сохранились в единичных экземплярах, люди не проявляют интерес к истории своей деревни, не могут различать народные промыслы. Поэтому-то я и решила изучить данную проблему и разработать пути достижения наилучшего эффекта в приобщении детей к народной культуре и истории своего края.

Цель моей работы заключается в следующем:

  • приобщать к национально-региональной культуре и традициям родного поморского края.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

  • Создать педагогические условия в ДОУ для приобщения старших

дошкольников к истокам русской народной культуры

  • Развивать устойчивый интерес к северной народной культуре;

  • Формировать у детей эстетические чувства, художественный вкус, художественно-творческие способности.

  • Воспитывать у дошкольников любовь к родной земле, уважение к традициям своего края и людям труда.

Для эффективной реализации поставленной цели необходимо создать условия:

  • Знание самого педагога истории своего родного края;

  • Оформление соответствующей развивающей среды (оформление уголка ряжания, организация мобильного (переносного) центра краеведения, подборка дидактических игр и соответствующей литературы);

  • Взаимодействие с учреждениями социума (библиотека, музей русского быта, посещение школьных мастерских и детского дома творчества);

  • Создание системы работы с детьми и родителями по данной темы.

Свою работу по данной теме я вела в нескольких направлениях:

  1. Анализ опыта работы по данной теме в других детских садах, изучение научной литературы, прохождение курсов, участие в конкурсах;

  2. Работа с детьми (беседы, НОД, встречи, экскурсии, выставки, участие в конкурсах);

  3. Работа с социумом и со специалистами детского сада

( музыкальный руководитель)

В своей работе по приобщению детей к народной культуре Поморья я использовала элементы следующих программ:

  • программа О. Л. Книзевой и М. Д. Маханёвой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»;

  • «Мой родной дом». Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Автор-составитель Н. А. Арапова – Пискарёва;

  • «Родник», автор – составитель программы В. Н. Косарёва.

  1. Анализ опыта работы по данной теме.

На первом этапе своей работы я проанализировала состояние образовательного процесса по данной теме. Данной проблемой никто из воспитателей ранее меня не занимался. И данный факт ещё больше меня побудил заняться решением данной проблемы. Было приобретено несколько научных и методических книг для педагогов, а также научные и художественные книги для детей. Изучала опыт работы других детских садов по приобщению детей старшего дошкольного возраста, используя ресурсы интернета. На сайте «1сентября прошла дистанционные курсы «Мини – музей в детском саду», которые в дальнейшем помогли мне организовать в группе мини-музей «Игрушки моих родителей». Для эффективной работы с детьми были изготовлены такие дидактические игры как «Раньше и сейчас» (цель – учить соотносить предметы прошлого с современными), «Найди пару», «Расскажи сказку по картинкам», «Собери картинку» (самовар, старинная изба, русская печь).

  1. Работа с детьми старшего дошкольного возраста.

На следующем этапе работы был проведён опрос среди детей старшего дошкольного возраста. Детям были заданы вопросы, уточняющие знания детей о культуре родного края. Проанализировав ответы детей, были сделаны следующие выводы:

  • Больше половины детей не смогли назвать страну, в которой они живут, они так же не знают столицу нашей родины. Но многие дети смогли сказать, что живут в посёлке и знают его название.

  • Из предложенных на картинках элементов старинной одежды, дети смогли назвать лишь сарафан и валенки, так как эти вещи встречаются и в нашей нынешней жизни. Остальные элементы (лапти, косоворотка, кушак, повойник, сюртук, душегрея) никто не смог назвать.

  • В следующем задании детям были предложены картинки с изображением предметов старинной утвари (самовар, чугунник, рукомойник и др.). С этим заданием дети тоже не смогли справиться.

  • Дети дошкольного возраста смогли справиться с заданием, где были предложены предметы народных промыслов (росписи – хохлома, гжель, пермогорская роспись, каргопольская игрушка), так как данные росписи дети изучают на занятиях по изодеятельности.

Исходя из полученных данных был составлен план работы по приобщения детей дошкольного возраста к культуре родного северного края (см. приложение 1). Данный план реализовывался в подготовительной группе детского сада п. Новолавела.

В своей работе использовала разные методы обучения детей:

  1. Словесные (рассказы, беседы, слушание, обсуждения)

  2. Практические (декорирование валеночков, роспись доски, изготовление тряпичной куклы, рисование пейзажа родного края)

  3. Наглядные (рассматривание иллюстраций, картин, слайдов и пр.)

  4. Интерактивные (экскурсии в музеи, библиотеку; наблюдения за живым миром родного края; встречи с интересными людьми).

В обучении детей по данной теме были использованы разные виды детской деятельности:

  • Коммуникативная (беседы, отгадывание загадок, ситуативные разговоры, словесные игры);

  • Чтение художественной литературы (чтение и обсуждение сказок поморских писателей, инсценирование русских народных сказок, использование кукольного театра);

  • Двигательная (русские народные подвижные игры);

  • Продуктивная (мастерская по изготовлению тряпичных кукол, мастерская по декорированию валеночков, рисование пейзажей к выставке «Природа родного края»);

  • Игровая (были использованы все виды игр);

  • Познавательно-исследовательская (экскурсии в природу, в музеи и библиотеку, наблюдения в природе)

В своей работе с детьми я использовала книги наших пинежских писателей «Пинежский народный костюм» (автор З. Г. Пашкова), «Светлое Пинежье» (авторы А. Иванова, В. Калуцков) и др., где дети с удовольствием рассматривали иллюстрации и учились называть старинные вещи.

  1. Взаимосвязь с социумом и со специалистами детского сада.

Невозможно приобщать детей к народной культуре не окунувшись в неё. В современном мире сохранить быт и традиции родного края смогли лишь музеи, которые создавались для передачи знаний, традиций и культуры нынешнему поколению. Совместно с музыкальным руководителем были организованы поездки в музей старины и музей народного быта, встречи с умельцами народных ремёсел, организованы экскурсии в сельскую библиотеку.

Совместно с музыкальным руководителем были проведены фольклорные праздники «Масленица», «В гостях у бабушки Загадушки», «Зимние забавы», «Не даром слово молвится».

В рамках данной темы дети подготовительной группы детского сада участвовали в районных конкурсах «Калейдоскоп талантов» в номинации декоративно-прикладное искусство (была представлена кукла-пеленашка) и конкурс рисунков детей-инвалидов «Люблю тебя, мой край родной». Многие наши дети приняли участие в конкурсе детских поделок «Валеночки». На методическом объединении воспитателей мной был представлении мастер – класс «Методические приёмы обучения дошкольников изготовлению тряпичных кукол»

Результативность работы.

За время работы по данной теме у детей появились знания о музее, о предметах старины и их назначении, о труде взрослых, о процессе изготовления вещей из разных материалов разными инструментами. Развивается интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью, дети знакомятся с произведениями декоративно-прикладного искусства. Старшие дошкольники проявляют интерес к истории, народной культуре, фольклору. В изобразительной деятельности, рассказах отражают интерес к природе родного края. Знают народные сказки, игры, мелодии. Участвует в народных играх и праздниках.

Задачи, которые были поставлены для решения данной проблемы решить без участия родителей невозможно. Родители положительно относятся к работе по проблеме «Приобщение детей к народной культуры Поморья». Чтобы сделать их своими союзниками, внедряем интересные формы работы: родительские собрания с выступлениями детей, совместные праздники и развлечения, конкурсы. Например, очень запомнилась «Масленица» - праздник с участием родителей, родительское собрания «В гостях у сказки», где дети представили театрализации русских народных сказок «Теремок» и «Маша и медведь». Было разработаны положения о конкурсах для родителей « Северная народная кукла» и «Северные ремёсла». Родителям было предложено своими руками сделать народную куклу и любое изделие, относящееся к северным ремёслам.

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Библиография

  1. Белов В. И. Лад: Очерки о народной эстетике. - М.: «Молодая гвардия», 1982.

  2. Бернштам Т. А. Народная культура Поморья : [сб.] / Т. А. Бернштам; [авт. вступ. ст.: В. А. Лапин]. – Москва : Фонд поддержки экон. развития стран СНГ, 2008.

  3. Воспитание детей на традициях народной культуры: программа, разработки занятий и мероприятий / авт. – сост. В. П. Ватаман. – Волгоград: Учитель, 2008.

  4. Воспитание духовности через приобщение детей к русской народной культуре // Справочник старшего воспитателя. 2011. №4. С. 29 – 35.

  5. Ельцова О. М., Круглова Н. А. Приобщение дошкольников к истокам русской праздничной культуре// Справочник старшего воспитателя. 2011. №5. С. 24 – 33.

  6. Истоки русской народной культуры в детском саду / авт.-сост. И. Г. Гаврилова. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2008.

  7. Князева О.А., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб.: Акцидент, 1997.

  8. Лялина Л.А. Народные игры в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

  9. Мой родной дом. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников. – М., 2005.

  10. Народная культура и традиции: занятия с детьми 3-7 лет/ авт.-сост.В. Косарева. – Волгоград: Учитель, 2012.

  11. Народная кукла как средство приобщения к родной культуре. Аскарова А.// Дошкольное воспитание. 2011. №7. С. 117 – 125.

  12. Народное искусство в воспитании детей. / Под ред. Комаровой Т.С.. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

  13. Пашкова З. Г. Пинежский народный костюм XVIII – XX века. – Карпогоры, 2008.

  14. Шайдурова Н. В. Традиционная тряпичная кукла: Учебно-методичекое пособие. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2012.

  15. Яковлева Н. Н. Использование фольклора в развитии дошкольника. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2011.

  16. ИНТЕРНЕТ – САЙТЫ:

/

/

/

Приложение 1.

План мероприятий по проекту «Ознакомление дошкольников с народной культурой Поморья»

МЕРОПРИЯТИЯ

СРОКИ

Разработка плана мероприятий проекта

сентябрь

Ознакомительная беседа с детьми «Наш край – Поморье»

Цель: дать детям представление о родном крае - Поморье

сентябрь

Познавательное занятие « Золотое веретено»

Цель: знакомить детей с женским народным ремеслом – прядением, орудиями труда – прялкой, веретеном.

октябрь

Экскурсия в школьный музей «История нашего края»

Цель: дать детям представления о быте русского народа, о предметах, которыми пользовались наши предки

октябрь

Вечер загадок «Предметы старины глубокой»

Цель: учить детей по описанию предмета узнавать и называть его.

октябрь

Познавательное занятие «Дома, как терема»

Цель: дать детям представление о постройках наших предков: дом, амбар, мельница, поветь, баня

ноябрь

Практическое занятие «Построй свой терем» (конструирование из строительного материала»

Цель: развивать конструктивные навыки

ноябрь

Экскурсия в музей народного быта (с. Сура)

декабрь

Познавательное занятие «Сошью Дуне сарафан»

Цель: познакомить с русским народным костюмом (мужская, женская).

декабрь

Рассматривание слайдов «Народный костюм Поморов», «Народное ремесло», «Кукла – закрутка»

декабрь

Занятие «Помогай другу везде, не оставляй его в беде»

Цель: прививать нравственные качества через использование пословиц и поговорок

декабрь

Рассматривание иллюстраций из книг «Пинежье», «Архангельская область»

Цель: показать детям красоту родного края

январь

Выставка детского рисунка «Природа родного края»

Цель: развивать творческий потенциал детей

январь

Вечер подвижной игры «Гори, гори ясно»

Цель: развивать двигательную активность детей, воспитывать желание принимать участие в коллективных играх.

февраль

Организация в групповой комнате мини – музея «Игрушка моих родителей»

февраль

Народный праздник «Масленница»

Цель: приобщать детей к народной праздничной культуре.

март

Практическое занятие «Кукла – закрутка»

Цель: учить детей, используя лоскуты, делать куклу-пеленашку и куклу-закрутку.

март

Встреча с интересными людьми («лоскутное шитьё», «резьба из дерева», «плетение из бересты», «Кукла-закрутка»)

март

Ознакомление с мезенской и пермогорской росписью, каргопольской игрушкой. Роспись доски.

апрель

Ручной труд «Декоративное оформление валенка»

Цель: развивать фантазию и творческий потенциал детей

апрель

Итоговое мероприятие « Недаром слово молвится»

Цель: закрепить знания детей о культуре Поморского края

май



Похожие документы:

  1. Приобщение детей старшего дошкольного возраста к здоровому образу жизни средствами туризма и эколого-валеологической деятельности

    Документ
    ... категория. Тема педагогического опыта: «Приобщение детей старшего дошкольного возраста к здоровому образу жизни средствами туризма ... перспективное планирование системы работы по приобщению детей старшего дошкольного возраста к здоровому образу жизни ...
  2. Программа по приобщению детей старшего дошкольного возраста к русскому музыкальному наследию «Русский хоровод»

    Программа
    ... музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста) Э.П. Костиной. Цель – приобщение детей старшего дошкольного возраста к русскому ... выявляются педагогические условия приобщения детей старшего дошкольного возраста к традиционной народной ...
  3. Формирование валеологической культуры с целью приобщения детей старшего дошкольного возраста к здоровому образу жизни

    Литература
    ... » Формирование валеологической культуры с целью приобщения детей старшего дошкольного возраста к здоровому образу жизни. Из ... устойчивых отношений с окружающими. Здоровые дети старшего дошкольного возраста обладают эмоционально – волевыми качествами, ...
  4. Рабочая учебная программа по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с истоками русской народной культуры Урала

    Рабочая учебная программа
    ... записка Настоящая программа разработана для приобщения детей старшего дошкольного возраста к истокам русской народной культуры ... Целью данной программы является: ознакомление детей старшего дошкольного возраста с истоками русской народной культуры ...
  5. Образовательная модульная программа для детей старшего дошкольного возраста и их родителей «Уголок России познаём вместе»

    Программа
    ... детей дошкольного возраста в процессе расширения знаний о своей “малой Родине», способствовать внедрению в семейное воспитание детей. Приобщение детей ... , литературного творчества детей старшего дошкольного возраста. Формирование нравственных качеств ...

Другие похожие документы..