Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Церемония открытия «Поём для мира!» Первого открытого фестиваля традиционных российских культурных и духовно-нравственных ценностей «Красногорск музык...полностью>>
'Документ'
Обеспечение практической направленности в методической работе: провести инструктивное совещание по вопросам планирования и содержания методической раб...полностью>>
'Документ'
Наверное, многие преподаватели задумывались над вопросом: что ждет ребенок от занятий искусством, живописью? Учитель хочет рассказать, научить, познак...полностью>>
'Документ'
Организация «Глобальная инициатива по отчетности» (GRI) продвигает отчетность в области устойчивого развития как удобный инструмент, помогающий органи...полностью>>

Главная > Методические рекомендации

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Министерство образования Пермского края

Литература

Задания муниципального этапа

всероссийской олимпиады школьников

в Пермском крае

2012/2013 учебный год

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ПРОВЕДЕНИЮ МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА

ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

ПО ЛИТЕРАТУРЕ

Муниципальный этап Олимпиады проводится организатором данного этапа Олимпиады (органы местного самоуправления муниципальных и городских округов в сфере образования) в ноябре 2012 года. Для проведения муниципального этапа Олимпиады организатором данного этапа Олимпиады создается Оргкомитет. Оргкомитет может состоять из представителей методической службы района, города, администрации школ, учителей предметов гуманитарного цикла.

Задания для муниципального этапа Олимпиады по литературе разрабатываются предметно-методическими комиссиями регионального этапа Олимпиады, с учетом методических рекомендаций центральных предметно-методических комиссий Олимпиады.

Муниципальный этап Олимпиады по литературе этап проходит в один день. Для проведения муниципального этапа Олимпиады по литературе целесообразно определить неучебный день. Момент вскрытия пакетов с заданиями должен быть зафиксирован Протоколом в присутствии представителей Оргкомитета и членов Жюри.

Участники пишут творческую работу в течение 4 астрономических часов.

Наличие в аудитории дополнительного материала (текстов художественной литературы, словарей разных видов, учебно-методической литературы, средств мобильной связи, компьютера и т.д.) исключается. В случае нарушения этих условий учащийся удаляется с олимпиады.

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Все олимпиадные задания выполняются письменно. Работы предварительно шифруются. Оценка выставляется в баллах. Итоговые результаты объявляются после окончания олимпиады.

Работы пишутся в прозаической форме, грамотность не оценивается, но учитывается, объем работ не регламентируется. Если участник использовал черновик, он сдает его вместе с работой. Черновик может быть учтен при оценке работы в пользу участника. Объем работы не влияет на оценку выполнения задания.

Сопоставительный анализ стихотворений

При оценке работы учитываются:

- глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в сопоставительном задании – до 20 баллов;

- владение основами анализа поэтического текста (образный ряд, ритмико-синтаксическое и фонетическое своеобразие) – до 10 баллов;

- умение адекватно выражать свои мысли и чувства - 10 баллов;

- композиционная стройность, язык и стиль работы участника Олимпиады (логичность, ясность изложения, речевая грамотность) – до 10 баллов.

Общая сумма баллов – 50.

В муниципальном этапе олимпиады принимают участие учащиеся 7-11 классов общеобразовательных учреждений (четыре группы: 7 – 8; 9, 10, 11 классы) - победители и призеры школьного этапа олимпиады текущего учебного года.

Муниципальный этап проводится в письменной форме.

Для учащихся 7 – 8 классов – тест. Для учащихся 9 – 11-х классов – сопоставительный анализ двух стихотворений.

Победители муниципального этапа (учащиеся 9 – 11 кл.) будут допущены до следующего тура (дистанционный формат) – выполнение тестовых заданий.

Время проведения олимпиады: 9 – 11 классы - 240 минут, 7 – 8 классы – 60 минут.

7 – 8 классов

Муниципальный этап олимпиады по литературе включает задания по русской литературе в соответствии с базовыми компонентами литературного образования средней школы, состоящими из историко-культурного, теоретико-литературного компонентов и знания художественных произведений. Задания рассчитаны на учащихся, чье литературное развитие не ограничивается школьной программой; цель предложенных заданий – выявление филологически и творчески одаренных детей. В муниципальном этапе могут участвовать все желающие школьники. На выполнение заданий дается один астрономический час (60 минут).

1. Назовите героев сказок, сделанных из:

а) муки;

б) дерева;

в) снега;

г) олова;

д) золота.

(за правильный ответ - 1 балл)

2. Как звали героев этих произведений:

А) кота из басни И.А. Крылова «Кот и повар»;

Б) поросенка из английской сказки «Три поросенка», построившего каменный дом;

В) домашнюю птицу, принесшую своим хозяевам ювелирное изделие;

Г) тигра из сказки Киплинга «Маугли»;

Д) пуделя из сказки А. Толстого «Приключения Буратино»?

(за каждый правильный ответ - 1 балл)

3. Кто из русских писателей являются авторами знаменитых сказок:

А) «Аленький цветочек»;

Б) «Городок в табакерке»;

В) «Лягушка-путешественница»;

Г) «Девочка Снегурочка»;

Д) «Серебряное копытце».

(за каждый правильный ответ – 2 балла).

4. Назовите стихи А.С. Пушкина, заканчивающиеся следующими словами:

А) «Глаголом жги сердца людей»;

Б) «И ризу влажную мою // Сушу на солнце под скалою»;

В) «Туда, где гуляем лишь ветер да я»;

Г) «Да здравствует солнце, да скроется тьма!»;

Д) «И берег, милый для меня».

(за каждый правильный ответ – 3 балла).

5. Из каких произведений русской литературы взяты эти «дяди»?

А) «Скажи-ка, дядя, ведь недаром // Москва, спаленная пожаром, французу отдана?»;

Б) «Но, прилетев в деревню дяди, его нашел уж на столе…»;

В) «Все равны, как на подбор, с ними дядька Черномор»;

Г) «С пятилетнего возраста отдан я был на руки стремянному Савельичу, за трезвое поведение пожалованному мне в дядьки»;

Д) «Семейство, в котором родился слепой мальчик, было немногочисленно. Кроме названных уже лиц, оно состояло из отца и «дяди Максима», как звали его все без исключения домочадцы и даже посторонние».

(за каждый правильный ответ – 3 балла).

6. По предложенным отрывкам определите словесный портрет русских писателей:

А) «В небольших карих глазах искрилась по временам веселость – именно веселость, а не насмешливость; но вообще взгляд их казался усталым. Длинный заостренный нос придавал физиономии нечто хитрое, лисье»;

Б) «В его наружности было что-то зловещее и трагическое; какой-то сумрачной и недоброй силой веяло от его смуглого лица, от его больших и неподвижно-темных глаз. Вся его фигура, приземиста, кривоногая, с большой головой на сутулых плечах, возбуждала ощущение неприятное»;

В) «Помню его смуглое небольшое лицо, его полные губы, оскал белых крупных зубов, висячие бакенбарды, темные желчные глаза под высоким любом почти без бровей – и кудрявые волосы».

(за каждый правильный ответ – 2 балла).

9 класс

Сопоставительный анализ стихотворений.

М.Ю. Лермонтов

Гроза шумит в морях с конца в конец.

Корабль летит по воле бурных вод,

Один на нем спокоен лишь пловец,

Чело печать глубоких дум несет,

Угасший взор на тучи устремлен –

Не ведают, ни кто, ни что здесь он!

Конечно, он живал между людей

И знает жизнь от сердца своего;

Крик ужаса, моленья, скрып снастей

Не трогают молчания его.

1830

М.Ю. Лермонтов

Парус

Белеет парус одинокой

В тумане моря голубом!..

Что ищет он в стране далекой?

Что кинул он в краю родном?..

Играют волны - ветер свищет,

И мачта гнется и скрыпит...

Увы! он счастия не ищет

И не от счастия бежит!

Под ним струя светлей лазури,

Над ним луч солнца золотой...

А он, мятежный, просит бури,

Как будто в бурях есть покой!

1832

10 класс

Сопоставительный анализ стихотворений.

Ф.И. Тютчев

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора –

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера...

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто всё - простор везде,-

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко ещё до первых зимних бурь –

И льётся чистая и тёплая лазурь

На отдыхающее поле...

22 августа 1857

Г.В. Иванов

Цвета луны и вянущей малины –

Твои, закат и тление - твои,

Тревожит ветр пустынные долины,

И, замерзая, пенятся ручьи.

И лишь порой, звеня колокольцами,

Продребезжит зеленая дуга.

И лишь порой за дальними стволами

Собачий лай, охотничьи рога.

И снова тишь... Печально и жестоко

Безмолвствует холодная заря.

И в воздухе разносится широко

Мертвящее дыханье октября.

1932

11 класс

Сопоставительный анализ стихотворений.

А.С. Пушкин

Андрей Шенье (отрывок)

Простите, о друзья! Мой бесприютный прах

Не будет почивать в саду, где провождали

Мы дни беспечные в науках и в пирах

И место наших урн заране назначали.

Но, други, если обо мне

Священно вам воспоминанье,

Исполните мое последнее желанье:

Оплачьте, милые, мой жребий в тишине;

Страшитесь возбудить слезами подозренье;

В наш век, вы знаете, и слезы преступленье:

О брате сожалеть не смеет ныне брат.

Еще ж одна мольба: вы слушали стократ

Стихи, летучих дум небрежные созданья,

Разнообразные, заветные преданья

Всей младости моей. Надежды, и мечты,

И слезы, и любовь, друзья, сии листы

Всю жизнь мою хранят. У Авеля, у Фанни,

Молю, найдите их; невинной музы дани

Сберите. Строгий свет, надменная молва

Не будут ведать их. Увы, моя глава

Безвременно падет: мой недозрелый гений

Для славы не свершил возвышенных творений;

Я скоро весь умру. Но, тень мою любя,

Храните рукопись, о други, для себя!

Когда гроза пройдет, толпою суеверной

Сбирайтесь иногда читать мой свиток верный,

И, долго слушая, скажите: это он;

Вот речь его. А я, забыв могильный сон,

Взойду невидимо и сяду между вами,

И сам заслушаюсь, и вашими слезами

Упьюсь... и, может быть, утешен буду я

Любовью<…>

1825

Тень

Феликсу Светову

Отмечая времени быстрый ход,

моя тень удлиняется, что ни год,

что ни год удлиняется, что ни день,

все длиннее становится моя тень.

Вот уже осторожно легла рука

на какие-то пастбища и луга.

Вот уже я легонько плечом задел

за какой-то горный водораздел.

Вот уже легла моя голова

на какие-то теплые острова.

А она все движется, моя тень,

все длиннее становится, что ни день,

а однажды, вдруг, на исходе дня

и совсем отделяется от меня.

И когда я уйду от вас в некий день,

в некий день уйду от вас, в некий год, –

здесь останется легкая моя тень,

тень моих надежд и моих невзгод,

полоса, бегущая за кормой,

очертанье, контур неясный мой...

Словом, так ли, этак ли — в некий час

моя тень останется среди вас,

среди вас, кто знал меня и любил,

с кем я песни пел, с кем я водку пил,

с кем я щи хлебал и дрова рубил,

среди вас, которых и я любил.

Будет тень моя тихо у вас гостить,

и неслышно в ваши дома стучать,

и за вашим скорбным столом грустить,

и на вашем шумном пиру молчать.

Лишь когда последний из вас уйдет,

навсегда окончив свой путь земной,

моя тень померкнет, на нет сойдет,

и пойдет за мной, и пойдет за мной,

чтобы там исчезнуть среди корней,

чтоб растаять дымкою голубой, –

ибо мир предметов и мир теней

все же прочно связаны меж собой.

Так живите долго, мои друзья.

Исполать вам, милые. В добрый час.

И да будет тень моя среди вас.

И да будет жизнь моя среди вас.

1970



Похожие документы:

  1. Рекомендации для проведения Муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории

    Документ
    ... . 31 Введение Рекомендации для проведения Муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории 2009 - 2010 учебного года Муниципальный этап Олимпиады проводится по заданиям ...
  2. Методические рекомендации к проведению муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по обществознанию в Красноярском крае в 2013/2014 учебном году

    Методические рекомендации
    ... Методические рекомендации к проведению муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по обществознанию в Красноярском крае в 2013/2014 учебном году 1. Муниципальный этап Олимпиады ... пользоваться справочной литературой, средствами связи ...
  3. Методические рекомендации по проведению муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по русскому языку в 2013/2014 учебном году

    Методические рекомендации
    Методические рекомендации по проведению муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по русскому языку в 2013/2014 учебном году 1. Цели муниципального этапа Олимпиады по русскому языку Целями муниципального этапа Олимпиады по русскому ...
  4. Методические рекомендации к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе в 2014/2015 учебном году

    Методические рекомендации
    ... . Задания составлены в соответствии с «Методическими рекомендациями по разработке заданий для школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по литературе в 2014/2015 учебном ...
  5. Методические рекомендации к проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по литературе в 2014/2015 учебном году Форма и порядок проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе

    Методические рекомендации
    Методические рекомендации к проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по литературе в 2014/2015 учебном году Форма и порядок проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе Форма проведения школьного ...
  6. Методические рекомендации к проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по русскому языку в 2014/2015 учебном году Форма и порядок проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку

    Методические рекомендации
    Методические рекомендации к проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по русскому языку в 2014/2015 учебном году Форма и порядок проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому ...

Другие похожие документы..