Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
О приватизации земельного участка, который находится в пользовании у гражданки Посоховой Т.В. для строительства и обслуживания жилого дома, хозяйствен...полностью>>
'Документ'
ГБОУ СОШ № 200 (адрес: улица Голубинская дом 21 корпус 3. Проезд: метро «Ясенево» последний вагон из центра, выход в город налево, идти 5-7 минут пешк...полностью>>
'Документ'
ЕКВИЗИТЫ для помощи Алине: Номер карты Сбербанка: 4 7 4 3418 9 Пастухова Дарья Андреевна ПОЛНЫЕ РЕКВИЗИТЫ: Получатель: Пастухова Дарья Андреевна Номер...полностью>>
'Документ'
Вы бы купили помаду или тени (например марки «Маруся»)? Я думаю что нет Да и я бы не купила неизвестно что тебе предлагают А Avon это известный миров...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МОУ Радищевская начальная школа-детский сад

Утверждена

приказом по школе № ____

от «____»__________ 2013 г.

Директор:___________/Сычёва Т.Ю./

Рабочая программа

по окружающему миру

4 класс

Серова Г.Г.

учитель нач. классов

2013-14 уч.год

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа конкретизирует содержание тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.

Цели.

При изучении интегрированного курса «Окружающий мир» у детей формируется научный взгляд на окружающую действительность, что составляет основу для развития элементов научного мировоззрения.

Задачи преподавания по курсу «Окружающий мир».

  • Обеспечивать успешное развитие психических процессов: мышления, воображения, речи, от которых зависит успешность дальнейшего обучения.

  • Приобщать к общественному опыту и культуре, усваивать систему ценностных отношений к среде обитания, устанавливать более тесную связь между познанием природы и осознанием социальной жизни.

  • Формировать новый социальный статус – ученик, школьник и новые социальные роли – член коллектива.

  • Создавать условия для более плавного и целесообразного формирования нравственно-этических норм.

  • При изучении курса обогащается социальный опыт ребёнка, опыт коммуникативного взаимодействия с окружающим миром, т. е. решается задача социализации ребёнка.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана программа.

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования по окружающему миру, утверждённого приказом Министерства образования России от 5 марта 2004 года № 1089, Примерной программы начального общего образования по окружающему миру.

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа.

Данная программа разработана на основе программы кандидата педагогических наук О.Т.Поглазовой «Окружающий мир», допущена Министерством образования и науки Российской Федерации. Издательство «Ассоциация 21 век» Смоленск 2006 год.

Обоснование выбора авторской программы.

При изучении курса обогащается социальный опыт ребёнка, опыт коммуникативного взаимодействия с окружающим миром, решается задача социализации ребёнка.

Информация о количестве учебных часов.

Количество часов в неделю – 2, общее количество – 68.

Формы организации образовательного процесса.

Формы, методы и средства ознакомления с окружающим миром разнообразны: уроки-путешествия, интегрированные уроки, ИКТ, беседы, тестирование, работа с книгой, со справочной литературой. Урок является основной формой организации образовательного процесса. Традиционные технологии ориентированы на формирование знаний, умений оперировать ими. Инновационные подходы (деятельностные, личностно-ориентированные) направлены на формирование интеллектуальных практических умений, необходимых в течение всей жизни. При проведении занятий будут использованы разнообразные формы контроля: устный опрос, решение практических задач, самостоятельная работа, тестирование, задания на дом, с последующим обсуждением их на уроке и др.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Окружающий мир» на ступени основного начального образования на базовом уровне являются: наблюдение, сравнение предметов, классификация, анализ, обобщение, оценка, поиск информации в различных источниках.

При составлении программы использовался учебно-методический комплект:

– Поглазова О. Т. Окружающий мир : учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений : в 2 ч. / О. Т. Поглазова, В. Д. Шилин. – Смоленск : Ассоциация ХХI век, 2010.

– Поглазова О. Т. Окружающий мир : рабочая тетрадь для 4 класса общеобразовательных учреждений / О. Т. Поглазова. – Смоленск : Ассоциация ХХI век, 2009.

- Поглазова О. Т. Методические рекомендации к учебнику «Окружающий мир» (пособие для учителя) / О. Т. Поглазова. – Смоленск : Ассоциация ХХI век, 2010.

Основное содержание (68 ч.)

Знания и умения, формируемые при изучении разделов.

Ориентирование во времени (7 ч)

Путешествия – источник знаний об окружающем мире. Путешествия в пространстве и «путешествия» во времени. Профессия археолог. Археологические раскопки – источник знаний о прошлом. Движение Земли, Луны и счёт времени. Сутки, неделя, месяц, год. Устройства для счёта времени. Разнообразие часов. Историческое время: век, тысячелетие, эра. Дата. Календарь. «Лента времени».

Ориентирование в пространстве. Способы изображения предметов и местности (5 ч)

Рисунок, чертёж, план предмета. Масштаб. План местности. Условные знаки на плане городской и сельской местности.

Географическая карта, её отличие от плана местности. Условные знаки физической карты. Историческая карта, её отличие от физической карты. Изображение исторических событий на исторической карте.

Важность умения ориентироваться. Горизонт, стороны горизонта. Ориентирование на местности по Солнцу, местным признакам. Компас, его устройство, использование для ориентирования на местности.

Наблюдения, практические и творческие работы: наблюдения за движением и длиной тени от гномона; изготовление маятникового секундомера или модели водяных часов – минутомера (по выбору); освоение приёмов ориентирования на местности с помощью компаса, составление плана комнаты, школьного двора (по выбору); чтение плана местности и физической карты.

Экскурсии: в музей, на пришкольный участок.

Как изображают Землю (7 ч)

Представления древних о форме Земли. Земля – шарообразное космическое тело. Глобус – модель Земли. Условные линии и точки на глобусе (полюса, экватор, меридианы, параллели). Материки и океаны на глобусе. Карта полушарий Земли. Солнечная система. Земля в Солнечной системе. Естественный и искусственные спутники Земли. Первые космические полёты вокруг Земли и на Луну. Вид Земли из космоса. Искусственные спутники Земли, их использование.

Практические и творческие работы: работа с глобусом и картой полушарий; сравнение размеров материков; составление аппликации «Солнечная система».

Россия на географической карте (8 ч)

Россия на глобусе и карте полушарий. Физическая карта России. Моря, омывающие территорию России. Крупнейшие равнины и горные системы, реки и озёра России. Родной край на глобусе и на карте России. Особенности рельефа и крупнейшие водоёмы родного края. Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их добыча и перевозка. Полезные ископаемые, применяемые

в строительстве. Металлические руды. Использование металлов в технике и в быту. Горючие полезные ископаемые. Роль древних растений в образовании торфа и угля. Богатства недр

родного края. Экологические проблемы, обусловленные добычей, перевозкой и переработкой полезных ископаемых. Рациональное использование полезных ископаемых.

Практические и творческие работы: раскраска контурной карты России и нанесение на неё условных знаков и названий; составление маршрута путешествия по карте; работа с коллекциями образцов горных пород и минералов.

Экскурсия в районный краеведческий музей.

Природные зоны и природные сообщества

(13 ч)

Природная зона. Зона арктических пустынь, тундра, лесная зона, степь, пустыня на территории России. Особенности не живой природы разных зон и приспособляемость растений и животных к условиям обитания. Условия жизни и занятия коренного населения. Экологические проблемы,

возникающие в результате деятельности человека, и пути их решения. Организация заповедников, заказников, национальных парков в природных зонах. Природная зона и особенности природы родного края, экологические проблемы и возможные пути их решения. Горные районы на карте России. Разнообразие растений и животных на разных высотах в горах. Занятия жителей гор.

Жизнь в воде и у воды. Природные сообщества – моря, озёра, болота. Разнообразие растений и животных водоёмов, их приспособляемость к условиям обитания и взаимосвязи.

Опасность путешествий по болотистой местности. Экологические проблемы, возникающие в связи с загрязнением морей, озёр и осушением болот. Местные водоёмы и особенности их природы. Природное сообщество луга. Значение лугов для сельского хозяйства. Природоохранные меры по

сохранению лесов и лугов.

Практические и творческие работы: работа с картой природных зон России; оформление аппликаций, иллюстрирующих растительный и животный мир природных зон или природных сообществ, рекламного плаката «Родной край».

Экскурсии к водоёму (в окрестности села).

Важнейшие события в истории Отечества (21ч)

Славянские племена и образование Древней Руси. Первые русские князья. Крещение Руси. Старинные русские города – памятники культуры Древней Руси. Распад Древней Руси на отдельные княжества. Нашествия на Русь в XIII веке. Александр Невский. Подчинение Руси Золотой Орде.

Объединение русских князей вокруг Москвы в XIV веке. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Образование Московского государства. Освобождение от ига Орды. Московский Кремль

и его соборы – памятники культуры России XV века. Иван Грозный. Нашествие на Русь поляков и шведов в начале XVII века. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Закрепощение крестьян. Исторические памятники Красной площади Москвы, памятники истории родного края XIV–XVII веков.

Петр Великий – первый император Российской империи, его деятельность по укреплению и расширению Российского государства. Санкт-Петербург – новая столица России. Изменения в жизни дворян и простых людей во время правления Петра Великого. Россия времен Екатерины II.

Отечественная война 1812 года. Бородинское сражение. Михаил Кутузов. Освобождение крестьян. Отражение исторических событий России и родного края XVIII–XIX веков в памятниках архитектуры и произведениях искусства.

Революции в России в начале XX века. Образование Советской России. Гражданская война. Образование Советского Союза. Успехи и трудности строительства социалистического хозяйства.

Великая Отечественная война 1941–1945 гг. Ратный и трудовой подвиг народа в годы войны. Г. К. Жуков. 9 мая – День Победы, память о Великой Отечественной войне. Ветераны войны и тыла, памятные места боев (памятники воинам) родного края.

Успехи и неудачи в развитии Советского Союза после войны. Распад Советского Союза. Образование современной России. Государственное устройство современной России: Президент, Государственная Дума, Совет Федерации.

Практические и творческие работы: рассматривание семейных реликвий, вещественных и письменных исторических источников; работа с исторической картой; оформление страниц в тетради по истории родного края; ролевая игра «Я – экскурсовод по историческим местам родного края».

Экскурсии: в школьный музей, в краеведческий музей, к историческим памятникам села.

Материки и океаны Земли (7 ч)

Открытие материков Земли. Роль путешественников и купцов в открытии новых земель. Первооткрыватели и исследователи Азии, Африки, Америки, Австралии, Антарктиды. Кругосветные путешествия. Имена российских путешественников на карте мира, России и родного края. Растения и животные материков и океанов. Коренные народы континентов (одежда, жилища, занятия). Проблемы сохранения природных богатств материков и океанов, чистоты морей. Международная Красная книга.

Практические и творческие работы: работа с картой полушарий и глобусом; прокладывание маршрутов путешествий; изготовление аппликаций «Растительный и животный мир континентов» (по выбору).

В результате усвоения содержания курса

«Окружающий мир» в 4 классе ученик должен:

знать:

смысл понятий: сутки, неделя, год, век, тысячелетие, календарь; горизонт, стороны горизонта, компас, масштаб, план, карта, глобус; планета, естественный спутник, звезда, созвездие, Солнечная система, космонавт, космический корабль, искусственный спутник; полезное ископаемое, природная зона, природное сообщество, полярная ночь (день); исторический источник, род, племя, княжество, государство, дань, иго, революция, Гражданская война, Отечественная война, Президент, Государственная Дума, Совет Федерации; материк, океан, море, кругосветное путешествие;

причины смены дня и ночи и изменения их длительности, смены сезонов, изменения вида Луны, смены климатических условий в природных зонах, экологических проблем, возникающих по вине человека;

названия материков и океанов Земли, 3–4 планет Солнечной системы; 2–3 морей, омывающих Россию, крупных рек, озёр, гор, равнин на территории России и родного края, полезных ископаемых, добываемых в России и в родном крае; природных зон, расположенных на территории России; названия Российского государства, его столиц, имена правителей в разные исторические периоды, изученных исторических памятников России и родного края;

2–3 примера растений и животных, обитающих в разных природных зонах, природных сообществах, их взаимосвязи и приспособляемость к природным условиям; растений и животных разных материков; коренных жителей природных зон и материков, наиболее многочисленных народов России и родного края; первооткрывателей новых земель; экологических проблем, возникающих по вине хозяйственной деятельности людей в природных зонах, при добыче и транспортировке полезных ископаемых, нерационального их использования; ярких событий в истории России и родного края; великих географических открытий;

способы сохранения видового многообразия растительного и животного мира природных зон и сообществ (Красная книга, заповедник, заказник, национальный парк), меры по сохранению природы своего края;

наблюдаемые свойства минералов и полезных ископаемых (цвет, блеск, прозрачность, запах, твёрдость, рыхлость, пластичность, горючесть, магнитные свойства);

условные знаки, с помощью которых изображаются горы, равнины, возвышенности, водоёмы на физической карте, 2–3 топографических знака плана местности, 3–4 знака полезных ископаемых, 2–3 условных обозначения на исторической карте;

понимать:

– в окружающем нас мире «всё связано со всем»; деятельность людей может нарушать природное равновесие; важность и необходимость бережного отношения к окружающей среде и собственного участия в сохранении красоты и гармонии природы;

– открытие новых земель – великий подвиг исследователей; освоение новых земель сопряжено не только с большими трудностями и опасностями, но и с экологическими проблемами планетарного масштаба; сохранение чистоты воздуха, воды, земли – важнейшая задача всего человечества;

– наше Отечество имеет более чем тысячелетнюю историю; народы нашего многонационального государства прошли вместе трудный и славный путь его создания, отстояли независимость России; россияне могут гордиться нравственным наследием своих предков, памятниками истории и культуры, поэтами, писателями, художниками, композиторами, скульпторами, полководцами, путешественниками, космонавтами, снискавшими мировую славу и признание народов нашей планеты;

– родной край – частица нашего великого Отечества, и он имеет свою богатую историю;



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по окружающему миру 2 класс «Начальная школа 21 века»

    Рабочая программа
    Рабочая программа по окружающему миру 2 класс «Начальная школа 21 века» Пояснительная записка Рабочая программа учителя по курсу окружающий мир для ... учащихся 2-го класса рассчитана на ...
  2. Рабочая программа по окружающему миру 4 класс умк «школа 2100»

    Рабочая программа
    Рабочая программа по окружающему миру 4 КЛАСС УМК «ШКОЛА 2100» составила: учитель начальных классов БОУ г. Омска "СОШ № 41" ... Пояснительная записка: Данная программа составлена на основе авторской программы по окружающему миру авторов Т.Е. Демидова, ...
  3. Рабочая программа по окружающему миру 3 класс (1)

    Рабочая программа
    ... 2012г. _________________2012г. от________________2012г. Рабочая программа по окружающему миру 3 класс Степанец Ирины Анатольевны — учителя ... год Учебно – тематическое планирование по окружающему миру Класс: 3 Учитель: Степанец И.А. Количество ...
  4. Рабочая программа по окружающему миру 3 класс (2)

    Рабочая программа
    ... КОВРОВ (МБОУ СОШ № 19 г. Ковров) Рабочая программа по окружающему миру 3 класс УМК « Школа XXI века» на ... ГОД г. Ковров 2013 I. Пояснительная записка Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе требований Феде ...
  5. Рабочая программа по окружающему миру 4 класс (1)

    Рабочая программа
    ... от « » ________2013г. « » _________2013г. Смирнова О.С. _____________ Рабочая программа по окружающему миру 4 класс УМК «Школа России» Разработала: учитель ...
  6. Рабочая программа по окружающему миру 4 класс (2)

    Рабочая программа
    ... Л.М. Тулинова Рабочая программа по окружающему миру 4 класс Составлена в соответствии с программой ( УМК «Гармония» О.Т.Поглазова «Окружающий мир» , 2007) учителем начальных классов Баскаковой ...

Другие похожие документы..