Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
МОУ ДОД «Детская школа искусств № 7» г. РязаньПреподаватели Панина Светлана Федоровна, Семизаров Евгений ПетровичФ. Амиров «Дуэт Шахрияра и Шахеразады...полностью>>
'Документ'
Профессиональная задача. Виды и типы профессиональных задач. Алгоритм решения профессиональной задачи. Оценка решения задачи. Анализ собственной деяте...полностью>>
'Документ'
Альбом ученика-пианиста: учебно-методическое пособие. Хрестоматия педагогического репертуара. 1 класс. Сост. Г.Г.Цыганова и Н.С.Королькова. – Ростов н...полностью>>
'Учебный курс'
Программирование (Computer science) – молодая, активно развивающаяся область, за полвека своего развития преодолевшая огромный путь. Будучи как искусс...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

РАССМОТРЕНА

СОГЛАСОВАНА

ПРИНЯТА

УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО

На заседании МС заместитель директора по УВР

____И.С. Мерова

На заседании педагогического совета

Директор МОУ «Иогачская СОШ»

______А.Д.Чибиеков

протокол от 11 июня 2013 г. №4

протокол от 27 августа 2013 г. №1.

протокол от 29 августа 2013 г. №1.

приказ от 30 августа 2013 г. № 172.

«Иогачская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа по предмету

«Русский язык»

(базовый уровень)

(5 А, Б класс)

Составила:

Сорокина Е.П., учитель русского языка и литературы

с. Иогач

2013 год

Содержание

  1. Раздел 1 Пояснительная записка ……………………………………… 3

  2. Раздел 2 Требования к уровню подготовки учащихся …………... 5

  3. Раздел 3 Учебно-тематический план ………………………………… 7

  4. Раздел 4 Содержание тем учебного курса ………………………...... 8

  5. Раздел 5 Календарно – тематическое планирование ………………. 11

  6. Раздел 6 Контрольно-измерительные материалы …………………. 29

  7. Раздел 7 Перечень учебно-методического обеспечения ……………. 35

Раздел 1

Пояснительная записка

Изучение учебного предмета «Русский язык» осуществляется на основании нормативно-правовых документов:

  1. Закон Российской Федерации об образовании.

  2. "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования" (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312)

  3. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (2004 г.).

  4. Львова С. И. Программа по русскому языку для 5 – 11 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2008.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку и авторской программы для 5 – 11 классов С.И. Львовой, которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку и входит в состав УМК. Работа по данному УМК успешно проводится в течение десяти лет. Программа рассчитана на 210 часов (6 часов в неделю).

Особенность курса русского языка по данной программе – его ориентация на интенсивное речемыслительное развитие ребёнка. Это проявляется прежде всего в целенаправленном формировании всех видов речевой деятельности: умение осмысленно воспринимать устную и письменную речь (слушать и читать), умение правильно, точно, логично и выразительно передавать свои мысли и чувства в письменной и устной форме (говорить и слушать), а также в развитии врождённого языкового чутья и речемыслительных способностей школьников. Курс отличается ярко выраженной семантической направленностью в изучении грамматико-орфографического материала, усиленным вниманием к особенностям употребления в речи языковых единиц, к эстетической функции изучаемых явлений языка. При этом максимально учитываются закономерности и этапы речевого развития учащихся. Большое внимание уделяется формированию навыков использования справочной литературы, работы с различными видами лингвистических словарей.

Речь учащихся 5 А и 5 Б классов развита слабо, сформирован навык полного ответа лишь у отдельных учеников, поэтому на уроках отводится много времени устным ответам, знанию и проговариванию теории.

Программа реализует идею метапредметных связей при обучении русскому языку, что способствует развитию умения устанавливать логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным предметам. Большое внимание уделено формированию навыков работы с различными видами лингвистических словарей.

Курс русского языка для V класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

В программе специально выделены часы на развитие связной речи и текстоведение, которые равномерно распределены на каждую четверть.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

Название документа

Автор

Год

1

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования

2013

2

Базисный учебный план

2012

3

Примерная программа среднего (полного) общего образования

2011

4

Методические рекомендации по преподаванию русского языка в общеобразовательных учреждениях.

2011

5

Программа по русскому языку для 5 – 9 классов

С.И. Львова

2012

Для оценки достижений обучающихся используются следующие виды и формы контроля:

  • Контрольный диктант

  • Тест

  • Контрольное упражнение

  • Контрольное сочинение

  • Контрольное изложение

  • Контрольная проверочная работа

  • Взаимоконтроль

  • Самоконтроль

Пути решения поставленных в программе задач:

Объяснительно-иллюстративные методы:

  • Рассказ

  • Беседа с опорой на правило

  • Письменное упражнение

  • Анализ схем, таблиц, плана, фактов, явлений.

Репродуктивные методы:

  • Пересказ

  • Списывание готового материала выполнение задания по образцу

  • Работа с книгой

  • Воспроизведение правила нахождение подобия с опорой на таблицу

Проблемно-сообщающие методы:

  • Объяснение причин разного правописания

  • Сообщение алгоритмов с последующим анализом

  • Частично-поисковые методы:

  • Эвристическая беседа

  • Комментированное письмо с выводом

Методы устного изложения:

  • Рассказ

  • Объяснение

  • Беседа

  • Лекция

  • Дискуссия

Наглядные методы обучения:

  • Использование современных педагогических технологий, в том числе ИКТ

  • Практические методы обучения:

  • Упражнения

  • Дидактические игры

Формы обучения:

  • Деловая игра

  • Аукцион

  • Конкурс

  • Зачет

  • Общественный смотр знаний

  • Взаимообучение

Дидактическое обеспечение:

  • Раздаточный материал

  • Тестовые задания на печатной основе

  • Тестовые задания в электронном виде

  • Справочная литература

  • Репродукции картин известных художников

Учебник:

Львова С.И., Львов В.В. Русский язык. 5 класс. Часть 1-3: Учебник для общеобразовательных учреждений, изд. Мнемозина.

Учебник входит в состав УМК по русскому языку для 5-го класса общеобразовательной школы (под редакцией С. И. Львовой). Отличительные его особенности – ориентация на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся, связь родного языка с другими школьными предметами. Учебник построен так, что каждый урок русского языка становится уроком развития речи. Содержание учебника соответствует новому образовательному стандарту по русскому языку.

Раздел 2

Требования к уровню подготовки учащихся

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 5 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

Оценки

Основные критерии оценки

Содержание и речь

Грамотность

«5»

1. Содержание работы полностью соответствует теме. 2. Фактические ошибки отсутствуют. 3. Содержание излагается последовательно. 4. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления. 5. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1 -2 речевых недочёта.

Допускается: 1) 1 негрубая орфографическая; 2)или 1 пунктуационная; 3)или 1 грамматическая ошибка.

«4»

1. Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы). 2. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности. 3. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. 4. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен. 5. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В целом в работе допускается не более 2 недочётов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Допускается: 1) 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки; 2) или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки; 3) или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок; 4) а также 2 грамматические ошибки.

«3»

1. В работе допущены существенные отклонения от темы. 2. Работа достоверна в основном, но в ней имеются отдельные фактические неточности. 3. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения. 4. Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление. 5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом в работе допускается не более 4 недочётов в содержании и 5 речевых недочётов.

Допускается: 1) 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки; 2) или 3 орфографические ошибки и 5 пунктуационных ошибок; 3) или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок (в 5 классе - 5 орфографических и 4 пунктуационные ошибки ошибки.

«2»

1. Работа не соответствует теме. 2. Допущено много фактических неточностей. 3. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану. 4. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления. 5. Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено до 6 недочётов в содержании и до 7 речевых недочетов.

Допускается: 1) 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок; 2) или 6 орфографических ошибки и 8 пунктуационных ошибок; 3) или 5 орфографических ошибок и 9 пунктуационных ошибок 4) или 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

«1»

В работе допущено более до 6 недочетов в содержании и более 7 речевых недочётов.

Имеется более 7 орфографических, 7 пунктуационных и 7 грамматических ошибок.



Похожие документы:

  1. Приказ от 30 августа 2013 г. №172. Рабочая программа по предмету «Русский язык» базовый уровень

    Рабочая программа
    ... «Иогачская СОШ» ______А.Д.Чибиеков протокол от 11 июня 2013 г. №4 протокол от 27 августа 2013 г. №1. протокол от 29 августа 2013 г. №1. приказ от 30 августа 2013 г. № 172. Рабочая программа по предмету «Русский язык» (базовый уровень ...

Другие похожие документы..