Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Розыгрыш направлен на популяризацию внедрения энергосберегающих технологий в жилищной сфере в частности в объединениях совладельцев многоквартирных до...полностью>>
'Документ'
Распоряжение Правительства Тверской области от 16.12.2014 № 631-рп «Об условиях приватизации находящихся в государственной собственности Тверской обла...полностью>>
'Документ'
1. В конкурсе принимают участие обучающиеся в детских музыкальных школах и школах искусств, студенты средних и высших профессиональных образовательных...полностью>>
'Программа дисциплины'
Психогенетика является областью науки, возникшей на стыке психологии и генетики. Как часть психологии, психогенетика принадлежит к более широкой облас...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

1

Смотреть полностью

Муниципальное общеобразовательное учреждение

РАССМОТРЕНА

СОГЛАСОВАНА

ПРИНЯТА

УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО

На заседании МС заместитель директора по УВР

____И.С. Мерова

На заседании педагогического совета

Директор МОУ «Иогачская СОШ»

______А.Д.Чибиеков

протокол от 11 июня 2013 г. №4

протокол от 27 августа 2013 г. №1.

протокол от 29 августа 2013 г. №1.

приказ от 30 августа 2013 г. № 172.

«Иогачская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа по предмету

«Русский язык»

(базовый уровень)

(5 А, Б класс)

Составила:

Сорокина Е.П., учитель русского языка и литературы

с. Иогач

2013 год

Содержание

  1. Раздел 1 Пояснительная записка ……………………………………… 3

  2. Раздел 2 Требования к уровню подготовки учащихся …………... 5

  3. Раздел 3 Учебно-тематический план ………………………………… 7

  4. Раздел 4 Содержание тем учебного курса ………………………...... 8

  5. Раздел 5 Календарно – тематическое планирование ………………. 11

  6. Раздел 6 Контрольно-измерительные материалы …………………. 29

  7. Раздел 7 Перечень учебно-методического обеспечения ……………. 35

Раздел 1

Пояснительная записка

Изучение учебного предмета «Русский язык» осуществляется на основании нормативно-правовых документов:

  1. Закон Российской Федерации об образовании.

  2. "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования" (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312)

  3. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (2004 г.).

  4. Львова С. И. Программа по русскому языку для 5 – 11 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2008.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку и авторской программы для 5 – 11 классов С.И. Львовой, которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку и входит в состав УМК. Работа по данному УМК успешно проводится в течение десяти лет. Программа рассчитана на 210 часов (6 часов в неделю).

Особенность курса русского языка по данной программе – его ориентация на интенсивное речемыслительное развитие ребёнка. Это проявляется прежде всего в целенаправленном формировании всех видов речевой деятельности: умение осмысленно воспринимать устную и письменную речь (слушать и читать), умение правильно, точно, логично и выразительно передавать свои мысли и чувства в письменной и устной форме (говорить и слушать), а также в развитии врождённого языкового чутья и речемыслительных способностей школьников. Курс отличается ярко выраженной семантической направленностью в изучении грамматико-орфографического материала, усиленным вниманием к особенностям употребления в речи языковых единиц, к эстетической функции изучаемых явлений языка. При этом максимально учитываются закономерности и этапы речевого развития учащихся. Большое внимание уделяется формированию навыков использования справочной литературы, работы с различными видами лингвистических словарей.

Речь учащихся 5 А и 5 Б классов развита слабо, сформирован навык полного ответа лишь у отдельных учеников, поэтому на уроках отводится много времени устным ответам, знанию и проговариванию теории.

Программа реализует идею метапредметных связей при обучении русскому языку, что способствует развитию умения устанавливать логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным предметам. Большое внимание уделено формированию навыков работы с различными видами лингвистических словарей.

Курс русского языка для V класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

В программе специально выделены часы на развитие связной речи и текстоведение, которые равномерно распределены на каждую четверть.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

Название документа

Автор

Год

1

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования

2013

2

Базисный учебный план

2012

3

Примерная программа среднего (полного) общего образования

2011

4

Методические рекомендации по преподаванию русского языка в общеобразовательных учреждениях.

2011

5

Программа по русскому языку для 5 – 9 классов

С.И. Львова

2012

Для оценки достижений обучающихся используются следующие виды и формы контроля:

  • Контрольный диктант

  • Тест

  • Контрольное упражнение

  • Контрольное сочинение

  • Контрольное изложение

  • Контрольная проверочная работа

  • Взаимоконтроль

  • Самоконтроль

Пути решения поставленных в программе задач:

Объяснительно-иллюстративные методы:

  • Рассказ

  • Беседа с опорой на правило

  • Письменное упражнение

  • Анализ схем, таблиц, плана, фактов, явлений.

Репродуктивные методы:

  • Пересказ

  • Списывание готового материала выполнение задания по образцу

  • Работа с книгой

  • Воспроизведение правила нахождение подобия с опорой на таблицу

Проблемно-сообщающие методы:

  • Объяснение причин разного правописания

  • Сообщение алгоритмов с последующим анализом

  • Частично-поисковые методы:

  • Эвристическая беседа

  • Комментированное письмо с выводом

Методы устного изложения:

  • Рассказ

  • Объяснение

  • Беседа

  • Лекция

  • Дискуссия

Наглядные методы обучения:

  • Использование современных педагогических технологий, в том числе ИКТ

  • Практические методы обучения:

  • Упражнения

  • Дидактические игры

Формы обучения:

  • Деловая игра

  • Аукцион

  • Конкурс

  • Зачет

  • Общественный смотр знаний

  • Взаимообучение

Дидактическое обеспечение:

  • Раздаточный материал

  • Тестовые задания на печатной основе

  • Тестовые задания в электронном виде

  • Справочная литература

  • Репродукции картин известных художников

Учебник:

Львова С.И., Львов В.В. Русский язык. 5 класс. Часть 1-3: Учебник для общеобразовательных учреждений, изд. Мнемозина.

Учебник входит в состав УМК по русскому языку для 5-го класса общеобразовательной школы (под редакцией С. И. Львовой). Отличительные его особенности – ориентация на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся, связь родного языка с другими школьными предметами. Учебник построен так, что каждый урок русского языка становится уроком развития речи. Содержание учебника соответствует новому образовательному стандарту по русскому языку.

Раздел 2

Требования к уровню подготовки учащихся

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 5 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

Оценки

Основные критерии оценки

Содержание и речь

Грамотность

«5»

1. Содержание работы полностью соответствует теме. 2. Фактические ошибки отсутствуют. 3. Содержание излагается последовательно. 4. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления. 5. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1 -2 речевых недочёта.

Допускается: 1) 1 негрубая орфографическая; 2)или 1 пунктуационная; 3)или 1 грамматическая ошибка.

«4»

1. Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы). 2. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности. 3. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. 4. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен. 5. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В целом в работе допускается не более 2 недочётов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Допускается: 1) 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки; 2) или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки; 3) или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок; 4) а также 2 грамматические ошибки.

«3»

1. В работе допущены существенные отклонения от темы. 2. Работа достоверна в основном, но в ней имеются отдельные фактические неточности. 3. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения. 4. Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление. 5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом в работе допускается не более 4 недочётов в содержании и 5 речевых недочётов.

Допускается: 1) 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки; 2) или 3 орфографические ошибки и 5 пунктуационных ошибок; 3) или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок (в 5 классе - 5 орфографических и 4 пунктуационные ошибки ошибки.

«2»

1. Работа не соответствует теме. 2. Допущено много фактических неточностей. 3. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану. 4. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления. 5. Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено до 6 недочётов в содержании и до 7 речевых недочетов.

Допускается: 1) 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок; 2) или 6 орфографических ошибки и 8 пунктуационных ошибок; 3) или 5 орфографических ошибок и 9 пунктуационных ошибок 4) или 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

«1»

В работе допущено более до 6 недочетов в содержании и более 7 речевых недочётов.

Имеется более 7 орфографических, 7 пунктуационных и 7 грамматических ошибок.

Раздел 3

Учебно-тематический план

Содержание

Кол-во часов

Контрольные

работы

Развитие речи

Знакомство с учебником

1

1

Входной диктант.

Лингвистика – наука о языке

1

Введение в лингвистику. Вводный курс

Фонетика

5

Слог. Ударение

1

Орфоэпия

3

Графика

3

1

Морфемика

6

1

Лексикология

3

2

Орфография

14

1

2

Морфология

6

Культура речи

1

2

Синтаксис

25

1

4

Пунктуация

6

1

2

Основные разделы лингвистики. Систематический курс

Текстоведение

10

Словообразование

15

1

2

Лексикология и фразеология

13

1

2

Морфология.

2

Имя существительное

15

1

1

Имя прилагательное

10

1

4

Глагол

20

2

3

Повторение изученного в 5 классе

12

2

Итого: 210 часов

162

14

34

Раздел 4

Содержание тем учебного курса

Лингвистика — наука о языке – 3ч.

Фонетика – 5 ч.

Гласные и согласные звуки.

Фонетическая транскрипция.

Фонетический разбор. Звукопись в художественном тексте.

Слог. Ударение 1ч.

Орфоэпия- 3 ч.

Произношение гласных звуков

Произношение согласных звуков

Графика – 4 ч.

Алфавит и его использование

Звуки и буквы

Обозначение звуков с помощью букв е, ё, ю, я.

Морфемика – 7 ч.

Морфема — значимая часть слова.

Чередование гласных и согласных в морфемах.

Лексикология – 5 ч.

Способы объяснения лексического значения слова.

Тематические группы слов.

Орфография – 17 ч.

Разделы русской орфографии.

Правописание корней.

Правописание окончаний.

Правописание слов с ь и ъ.

Слитные, дефисные и раздельные написания.

Морфология – 6 ч .

Части речи в русском языке.

Образование форм слова с помощью окончания.

Культура речи – 3 ч.

Соблюдение норм современного русского литературного языка.

Употребление в речи этикетных слов.

Синтаксис –30 ч.

Словосочетание как единица синтаксиса.

Предложение как единица синтаксиса. Интонация предложения.

Главные и второстепенные члены предложения.

Виды предложений по цели высказывания.

Виды предложений по эмоциональной окраске.

Виды предложений по наличию второстепенных членов предложения.

Виды предложений по количеству грамматических основ.

Простое осложнённое предложение.

Предложения с прямой речью.

Пунктуация – 9 ч.

Зачем нужны знаки препинания.

Основные разделы пунктуации.

Текстоведение – 10 ч.

Понятие о тексте.

Типы речи.

План текста.

Основные нормы построения текста.

Словообразование – 18 ч.

Основные способы образования слов в русском языке

Правописание букв а — о в корнях с чередованием.

Буквы о — ё после шипящих в корнях слов.

Словообразование имён существительных.

Словообразование имён прилагательных.

Словообразование глаголов.

Правописание приставок.

Образование слова и его морфемное строение.

Лексикология и фразеология – 16 ч.

Слова однозначные и многозначные.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Исконно русские и заимствованные слова.

Написание букв ы — и после ц.

Лексика ограниченного употребления.

Устаревшие слова

Фразеология.

Морфология

Слово как часть речи – 2 ч.

Имя существительное – 17 ч .

Общее значение имён существительных и их употребление в речи.

Правописание суффиксов -чик-, -щик-.

Правописание суффиксов -ек-, -ик- (-чик ).

Морфологические признаки имени существительного.

Синтаксическая роль имени существительного.

Имя прилагательное – 15 ч.

Общее значение имён прилагательных и их употребление в речи.

Морфологические признаки имени прилагательного.

Синтаксическая роль имени прилагательного.

Глагол – 25 ч.

Общее значение глаголов и их употребление в речи.

Инфинитив.

Постоянные морфологические признаки глагола.

Правописание корней с чередующимися гласными е и.

Изменение глаголов по наклонениям.

Условное наклонение.

Повелительное наклонение.

Изъявительное наклонение.

Безличные глаголы.

Синтаксическая роль глагола.

Культура речи. Правильное употребление глаголов в речи.

Повторение изученного в 5 классе – 14 ч.

Раздел 5

Календарно – тематическое планирование

п\п

Тема урока

Количество часов

Элементы содержания

Дата 5 А класс

Дата 5 Б класс

план

факт

план

факт

Лингвистика – наука о языке 2ч.+1к

Знакомство с учебником

1

Знакомство с учебником.

Что такое лингвистика?

1

Язык универсальное средство человеческого общения. Лингвистика – наука о языке и речи. Зачем нужно изучать лингвистику?

Входной

контроль

1

Орфография, пунктуация, лексика, морфология, синтаксис, фонетика.

Фонетика. 5ч.

Фонетика как раздел лингвистики.

1

Фонетика как раздел лингвистики. Транскрипция, классификация звуков русского языка. Фонетический разбор. Звукопись.

Фонетическая транскрипция

1

Фонетика, транскрипция, гласные и согласные звуки

Гласные и согласные звуки.

1

Гласные и согласные звуки. Транскрипция.

Фонетический разбор слова.

1

Фонетика как раздел лингвистики. Транскрипция, классификация звуков русского языка. Фонетический разбор. Звукопись.

Звукопись.

1

Фонетический разбор. Звукопись.

Слог. Ударение. 1ч.

Слог. Ударение.

1

Слог, ударение. Понятие об особенностях и роли ударения. Логическое ударение при выразительном чтении..

Орфоэпия. 3ч.

Орфоэпия. Произношение гласных звуков.

1

Орфоэпия как раздел лингвистики. Особенности произношения гласных звуков. Фонетический и орфоэпический разборы.

Произношение согласных звуков. Озвончение и оглушение.

1

Произношение согласных звуков и некоторых их сочетаний. Работа с орфографическим минимумом (упр. 63, 44). Орфоэпический словарь: его назначение, структура, содержание словарной статьи.

Произношение в иностранных словах перед е твёрдых и мягких согласных.

1

Нормы орфоэпии.

Графика. 3ч.+1к

Графика. Алфавит и его использование.

1

Графика как раздел лингвистики. Алфавит и его использование.

Звуки и буквы.

1

Звуки и буквы. Ъ и Ь знаки. Буква Ь и ее отсутствие в сочетаниях НЧ, НЩ, РЩ, ЧН… Непроизносимые согласные. Обозначение орфограмм. Фонетический разбор.

Обозначение звуков с помощью букв е, ё, ю, я.

1

Звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я. Сопоставление звукового и буквенного состава слова. Ъ и Ь знаки и их роль. Задание ЕГЭ по орфоэпии, фонетике и графике.

Контрольная работа по теме «Фонетика», «Орфоэпия»

1

Морфемика 6 ч.+1к

Морфемика. Морфема – значимая часть слова.

1

Морфемика как раздел лингвистики. Морфемы словообразующие и формообразующие. Работа со словарем значения морфем (упр. 95). Стилистические функции морфем, их выразительные возможности.

Морфемная модель и поморфемное письмо.

1

Формирование представлений о морфемной модели слова. Определение на основе модели лексических и грамматических особенностей слова. Разбор слова по составу. Поморфемное письмо, правописание морфем.

Однокоренные слова. Корни – омонимы.

Этимология

1

Однокоренные слова и корни омонимы. Изменение в морфемном составе слова. Этимология как раздел лингвистики. Этимологический словарь (упр. 120,119). Структура словарной статьи.

Чередование гласных и согласных в морфемах.

1

Чередование гласных и согласных в морфах. Опора на морфемный разбор при орфографическом разборе. Понятие о написании О/А и чередовании Е/И в корнях. Чередование полногласных и неполногласных сочетаний. Беглые гласные.

Чередование гласных и согласных в морфемах

1

Чередование гласных и согласных в морфемах

1

Контрольная работа по теме «Морфемика»

1

Лексикология. 3ч. +2рр

Лексикология. Способы объяснения лексического значения слова.

1

Лексикология как раздел лингвистики. Способы объяснения лексического значения слов. Работа с толковым словариком. Структура словарной статьи, пометы.

Тематические группы слов.

1

Тематические группы слов. Родовые и видовые понятия.

Тематические группы слов.

1

Р.р. Подготовка к сочинению по картине А.А. Рылова «Полевая рябинка».

1

Сочинению по картине А.А. Рылова «Полевая рябинка», пейзаж, композиция, использование тропов в сочинении.

Р.р. Написание сочинения по картине А.А. Рылова «Полевая рябинка».

1

Орфография. 14ч.+2рр+1к

Орфография.

Разделы русской орфографии

1

Анализируя письменные работы, рассказать, какие орфографические ошибки вы допускаете чаще.

Орфография.

Разделы русской орфографии

1

Правописание безударных гласных в корнях слов.

1

Объяснительный диктант.

Правописание безударных гласных в корнях слов.

1

Объяснительный диктант.

Р.р. Подготовка и проведение подробного изложения «Берёзовый « Новый год».

2

Подробное изложение.

Р.р. Подготовка и проведение подробного изложения «Берёзовый « Новый год».

Подробное изложение.

Правописание согласных в корнях слов.

1

Зрительный диктант.

Правописание безударных окончаний

-е, -и в именах существительных.

1

Правописание безударных окончаний

-е, -и в именах существительных.

1

Выборочный диктант.

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

1

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

1

Объяснительный диктант

Правописание слов с ь и ъ.

1

Аргументированный ответ на вопрос.

Правописание –тся и –ться в глаголах.

1

Взаимоконтроль.

Разделительные ъ и ь знаки.

1

Контрольный словарный диктант.

Слитные, дефисные и раздельные написания.

1

Раздельное написание самостоятельных и служебных частей речи.

Слитные, дефисные и раздельные написания.

1

Контрольная работа по теме «Орфография»

1

Контрольный диктант с языковым анализом по разделу ОРФОГРАФИЯ

Морфология. 6ч.

Анализ диктанта.

Морфология.

Части речи в русском языке.

1

Указать слова, которые соответствуют схемам.

Морфология.

Части речи в русском языке.

1

Взаимодиктант.

Морфологические признаки существительных, прилагательных

1

Морфологический разбор имени существительного, имени прилагательного.

Морфологические признаки глаголов.

1

Морфологический разбор глагола.

Наречие. Служебные части речи.

1

Наречие. Служебные части речи: предлог, частица, союз

Образование форм слова с помощью окончания.

1

Запись слов с чередованием, выборочная проверка.

Культура речи. 1ч.+2рр.

Р.р. Соблюдение норм современного русского литературного языка. Культура речи как раздел лингвистики

1

Редактирование текста

Нормы современного русского языка

1

Подробный пересказ текста.

Р.р. Употребление в речи этикетных слов.

1

Сочинение-миниатюра.

Синтаксис 25ч.+4рр+1к

Синтаксис.

Словосочетание как единица синтаксиса.

1

Выделить из текста словосочетания.

Синтаксис

Виды словосочетаний по характеру главного слова.

1

Словарный диктант.

Р.р. подготовка к контрольному сочинению-описанию картины И.И. Фирсова «Юный живописец»

1

Сочинение по картине.

Р.р. Написание контрольного сочинения-описания картины И.И. Фирсова «Юный живописец»

1

Сочинение по картине.

Предложение как единица синтаксиса.

Интонация предложения.

1

Записать небольшой отрывок из любимого стихотворения, расставить логические ударения в тексте, выразительно прочитать.

Главные члены предложения. Подлежащее.

1

Проверочная работа (по вариантам):

указать предложения, в которых подлежащее выражено именем существительным / местоимением.

Способы выражения сказуемого.

1

Составить связный рассказ о способах выражения подлежащего и сказуемого.

Второстепенные члены предложения.

1

Составление устного ответа об определении.

Составить и записать предложения по схемам.

Роль определения в речи.

1

Распространить предложения определениями.

Дополнение.

1

Составление устного ответа о дополнении.

Обстоятельство как член предложения. Разбор предложения по членам

1

Синтаксический разбор предложения.

Виды обстоятельств. Разбор предложения по членам

1

Синтаксический разбор предложения.

Р.р. Сжатое изложение.

1

Р.р. Сжатое изложение.

1

Виды предложений по цели высказывания.

1

Устный аргументированный ответ на вопрос.

Виды предложений по эмоциональной окраске.

1

Чтение предложений, расстановка логических ударений, пауз.

Виды предложений по наличию второстепенных членов.

1

Распространение предложений.

Виды предложений по количеству грамматических основ.

1

Составление схем предложений.

Простое осложнённое предложение.

1

Дополнить предложения однородными членами, составить схемы.

Предложения с однородными членами.

1

Дополнить предложения однородными членами, составить схемы.

Обобщающие слова при однородных членах.

1

Связный рассказ об однородных членах.

Обобщающие слова при однородных членах.

1

Контрольный словарный диктант.

Предложения с обращениями.

1

Вопросы на стр. 163, упр. 440 и 442.

Обращение

1

Предложения с вводными словами.

1

Составление схем предложений.

Предложения с вводными словами.

1

Выписать из учебника литературы три предложения с вводными словами, составить схемы.

Предложения со сравнительными оборотами.

1

Выписать из произведений художественной литературы пять предложений со сравнительными оборотами.

Предложения с прямой речью.

1

К данным словам подобрать прямую речь.

Предложения с прямой речью.

1

Составить диалоги на темы: «Разговор по телефону», «В гостях». Графический диктант.

Контрольная работа по теме «Синтаксис»

1

Контрольный диктант с языковым анализом по разделу СИНТАКСИС

Пунктуация. 6 ч.+2рр+1к

Пунктуация

Зачем нужны знаки препинания?

1

Правильно расставить знаки в предложениях с однородными членами, в предложениях с обращениями.

Основные разделы пунктуации. Знаки препинания в конце предложения.

1

Знаки препинания внутри простого предложения.

1

Тестирование.

Знаки препинания между частями сложного предложения.

1

Составить четыре предложения: два, где союз и соединяет части сложного, два -однородные члены предложения.

Знаки препинания между частями сложного предложения.

1

Пунктуационный разбор предложения

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

1

Упражнение по выбору 501, 502

Контрольное изложение

1

Контрольное подробное изложение.

Контрольное изложение.

1

Контрольное подробное изложение.

Контрольная работа №3 по теме «Синтаксис», «Пунктуация»

1

Контрольный диктант с языковым анализом по разделам СИНТАКСИС и ПУНКТУАЦИЯ.

Текстоведение 10 ч.

Р. р. Текстоведение.

Понятие о тексте.

1

Озаглавить тексты, разделить на абзацы.

Р.р. Основные признаки текста. Последовательность и грамматическая связь

1

По выбору упражнение 512, 516, 518.

Р.р. Типы речи.

Повествование.

1

Р.р. Описание.

1

Составить описание человека (друга, одноклассника, родственника).

Р.р. Подготовка к сочинению по картине В.Д.Поленова «Московский дворик»

1

Сочинение – описание по картине В.Д.Поленова «Московский дворик»

Р.р. Написание сочинения по картине В.Д.Поленова «Московский дворик»

1

Р.р. Рассуждение.

1

По выбору упражнение 532, 544

Р.р. План текста.

1

Р.р. Изложение.

1

Р.р. Основные нормы построения текста. Требования к содержанию и построению текста

1

Словообразование. 15ч.+2рр+1к

Словообразование.

Основные способы образования слов в русском языке.

1

Работа со словообразовательным словарём, составление слов по схемам.

Словообразовательная пара и словообразовательная цепочка

1

Пользуясь «Словообразовательным словариком», доказать, что морфема – значимая часть слова.

Словообразовательный разбор

1

Словообразовательный разбор

Правописание букв а–о в корнях с чередованием.

1

Тест «Четвёртое лишнее».

Правописание букв а–о в корнях с чередованием.

1

Словарный диктант

Буквы о-ё после шипящих в корнях слов.

1

Составить весёлый текст, используя какие-либо из данных слов: шоссе, прожорливая саранча, искусный жонглёр, чёрная ночь.

Буквы о-ё после шипящих в корнях слов.

1

Словарный диктант

Р.р. Подготовка к сочинению по картине И. Левитана «Золотая осень».

1

Сочинение по картине.

Р.р. Написание сочинения по картине И. Левитана «Золотая осень».

1

Сочинение по картине.

Словообразование имён существительных.

1

Работа с этимологическим словарём; запись слов в соответствии со словообразовательной моделью.

Словообразование имён прилагательных.

1

Разбор прилагательных по составу, словообразовательный разбор.

Словообразование глаголов.

1

Работа с текстом: объяснить название. Научное или художественное описание представляет собой этот текст?

Правописание приставок.

1

Письменный ответ на вопрос; поморфемное письмо.

Правописание приставок.

1

Замена словосочетания словом с тем же значением и приставками без- - бес-.

Правописание приставок.

1

Тестирование.

Образование слова и его морфемное строение. Морфемный разбор слова

1

Словарный диктант.

Морфемный разбор слова

1

Проверочная работа.

Контрольная работа

1

Контрольный диктант с языковым анализом по разделу «Словообразование»

Лексикология 13ч.+2рр+1к

Лексикология как раздел лингвистики. Деление лексики русского языка на группы.

1

Научиться письменно восстанавливать схему

Переносное значение слова

1

Наизусть, упр. 653 (1,3)

Роль тропов в художественном тексте

1

Терминологический диктант

Деление лексики на группы в зависимости от смысловых связей между словами. Синонимы, антонимы, омонимы.

1

Упр. 663, 664

Синонимы.

1

Упр. 668, 669 или 670

Антонимы Омонимы.

1

Взаимопроверка

Р.р. Подготовка к сочинению по картине А.И.Куинджи «Берёзовая роща»

1

Сочинение по картине.

Р.р. Написание сочинения по картине А.И.Куинджи «Берёзовая роща»

1

Сочинение по картине.

Исконно русские и заимствованные слова.

1

Редактирование текста, насыщенного заимствованными словами, замена заимствованных слов русскими синонимами

Написание букв ы - и после ц.

1

Замена развёрнутых определений синонимом.

Написание букв ы - и после ц.

1

Словарный диктант

Лексика ограниченного употребления. Прфессионализмы. Термины

1

Кем работают ваши родители? Составить список профессиональных слов, которыми они пользуются.

Устаревшие слова.

1

Привести примеры устаревших слов, пользуясь учебником истории, ответить на вопрос, что даёт история родного языка для его изучения?

Неологизмы.

1

Привести примеры неологизмов.

Фразеология.

1

Устный опрос.

Контрольная работа №4

1

Контрольная работа по разделу «Лексикология и фразеология».

Морфология. 2ч.

Морфология.

Слово как часть речи.

1

Словарная работа.

Языковые значения слова

1

Работа с отрывком из басни И.А. Крылова «Стрекоза и Муравей»: найти слова, в которых выражено значение падежа. Числа, рода, лица.

Имя существительное. 15ч.+1рр+1к

Имя существительное.

Общее значение имён существительных и их употребление в речи.

1

Наизусть план морфологического разбора существительного, упр. 736

Правописание суффиксов –чик-,

-щик- .

1

Образовать существительные со значением лица.

Правописание суффиксов –ек-, ик-

(-чик-).

1

Запись слов приёмом поморфемного письма.

Постоянные морфологические признаки имени существительного.

Собственные и нарицательные имена существительные.

1

Упражнение 757, 761

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

1

Сочинение-миниатюра (упр.770)

Род имён существительных.

1

Упражнение 773 (слова 6 – 10)

Склонение имён существительных.

1

Слитное и раздельное написание не с именами существительными.

1

Работа с тестом: вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания.

Непостоянные морфологические признаки имён существительных.

1

Подробный пересказ теоретически сведений.

Безударные окончания –е и –и в именах существительных.

1

Сочинение-миниатюра.

Синтаксическая роль имени существительного.

1

Придумать и записать предложения, где существительное книга выполняет разную синтаксическую роль.

Синтаксическая роль имени существительного.

1

Р.р. Культура речи. Правильное употребление имён существительных.

1

Найти недочёты в тексте.

Повторение по теме «Имя существительное»

1

Составить словарный диктант из 20 – 30 существительных с изученными орфограммами.

Обобщение по теме «Имя существительное»

1

Словарный диктант

Грамматические и лексические нормы употребления имён существительных

1

Упражнение 810

Контрольная работа по теме «Имя существительное»

1

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Имя прилагательное. 10ч.+4рр+1к

Имя прилагательное.

Общее значение имени прилагательного.

1

Попытайтесь описать один из сортов капусты, используя прилагательные.

Роль имён прилагательных в речи.

1

Устное высказывание по упражнению 826

Р.р. Подготовка к сочинению по картине В.М. Васнецова «Алёнушка».

1

Р.р. Написание сочинения по картине В.М. Васнецова «Алёнушка».

1

Контрольное сочинение.

Лексико – грамматические разряды имён прилагательных

1

К какому разряду относится прилагательное тихий? Сформулируйте лексическое значение этого слова. Составьте с ним несколько словосочетаний.

Притяжательные имена прилагательные.

1

Упражнение 839

Употребление относительных и притяжательных имён прилагательных в значении 1качественных.

1

Самостоятельная работа

Непостоянные морфологические признаки имён прилагательных.

Прилагательные в форме сравнительной степени.

1

Записать предложения, вставляя подходящие по смыслу слова. Пользуйтесь учебником природоведения.

Полные и краткие имёна прилагательные

1

Из стихотворения Н.И. Рыленкова «Всё в тающей дымке » выписать предложения с краткими прилагательными.

Склонение имён прилагательных

1

Орфографический минимум (упр. 867)

Правописание безударных окончаний имён прилагательных.

1

Устное высказывание.

Упр. 870, 871

Синтаксическая роль имени прилагательного.

1

Морфологический разбор прилагательных, синтаксический разбор предложения.

Р.р. Культура речи.

Правильное употребление имён прилагательных.

1

От данных прилагательных образовать краткие формы и записать их, распределяя по графам таблицы.

Поставить ударение во всех формах. Разъяснить, в чём заключаются ошибки в употреблении имён прилагательных

Р.р. Культура речи.

Правильное употребление имён прилагательных.

1

Контрольная работа «Имя прилагательное»

1

Зачёт по теме «Имя прилагательное»

Глагол. 20ч+3рр+2к

Общее значение глаголов и их употребление в речи

1

Заменить фразеологизм одним глаголом.

Инфинитив – начальная форма глагола

1

Сопоставление текстов «Мещерская сторона» Паустовского , «Лёд идёт» Пяткова .

Какие эпитеты и олицетворения были использованы в текстах?

Вид глагола.

1

Подобрать синонимы к глаголу говорить.

Использование суффиксов –ыва -,-ива-, -ова-, ева-.

1

Правило наизусть

Использование суффиксов –ыва -,-ива-, -ова-, ева-.

1

Самостоятельная работа

Переходные и непереходные глаголы.

1

Записать несколько переходных и непереходных глаголов в составе словосочетаний

Возвратные и невозвратные глаголы.

1

Морфологический разбор возвратных глаголов.

Правописание корней с чередующимися гласными е и и.

1

Самостоятельная работа

Изменение глаголов по наклонениям.

1

Работа с текстом отрывка из «Заповедника сказок» Кира Булычёва.

Условное наклонение.

1

Разбор по составу глаголов в условном наклонении.

Повелительное наклонение.

1

Устное высказывание.

Попытайтесь объяснить, в каких случаях в речи используются глаголы в повелительном наклонении.

Правописание форм повелительного наклонения глаголов

1

Из учебника математики выписать пять предложений с глаголами повелительного наклонения, которые используются в формулировках задач.

Изъявительное наклонение. Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам.

1

Словарный диктант. Выписать из текста В. Бианки глаголы, распределив по соответствующим графам.

Изъявительное наклонение.

Изменением глаголов прошедшее-го времени по числам и родам.

1

Рассказать: о глаголах в форме прошедшее

го времени по плану:

  • значение

  • образование;

  • изменение.

Графический диктант.

Повторение по теме «Непостоянные морфологические признаки глагола»

1

Контрольная работа «Постоянные и непостоянные признаки глагола»

1

Зачёт по теме «Постоянные и непостоянные признаки глагола»

Безличные глаголы.

1

Безличные глаголы.

1

Письмо по памяти.

Р. р. Изложение текста - повествования

1

Контрольное изложение.

Р. р. Изложение текста - повествования

1

Контрольное изложение.

Синтаксическая роль глагола.

Глагол как член предложения.

1

Устное высказывание. Рассказать о синтаксической роли глагола в предложении.

Р.р. Культура речи.

Правильное употребление глаголов.

1

Правильное произношение глаголов.

Повторение по теме «Глагол»

1

Словарный диктант

Обобщение по теме «Глагол»

1

Составить диктант из 20 – 30 слов с орфограммами, изученными в рамках темы «Глагол»

Контрольная работа по теме «Глагол»

1

Контрольный диктант с языковым анализом текста по теме «Глагол»

Повторение изученного в V классе 12ч.+2к

Предмет изучения лингвистики

1

Устное высказывание о упр.1006

Разделы лингвистики

1

Индивидуальные сообщения.

Слово – дело великое.

1

Упражнение 1008

Правописание морфем

1

Упр.1010, записать по 5 примеров для каждого пункта плана

Орфограммы глагола

1

Подобрать и записать 7 предложений с разными пунктограммами

Простое осложнённое предложение.

1

Сложные предложения. Прямая речь

1

Составить и записать диалог из 3-5 реплик по картинке стр.162

Пунктуационный анализ текста

1

Упр.1013 (1)

Языковой анализ текста

1

Работа с текстом: списать, соблюдая орфографические и пунктуационные правила.

Языковой анализ текста

1

Работа с текстом: списать, соблюдая орфографические и пунктуационные правила.

Основные признаки текста

1

Произвести все виды разборов, слова для разбора выберите самостоятельно.

Итоговое тестирование

1

Контрольный тест

Итоговая контрольная работа

1

Контрольный диктант с языковым анализом текста.

Анализ контрольных работ по итогам года. Подведение итогов учебного года

1

Раздел 7

Перечень учебно-методического обеспечения

Для учителя:

  • Львова С.И. Русский язык. 5 класс. В 3 частях: учебник для общеобразовательных учреждений / С.И.Львова, В.В.Львов. – М.: Мнемозина, 2009.

  • Васильевых И.П. Уроки русского языка. 5 класс: пособие для учителя к учебнику С.И. Львовой «Русский язык. 5 класс» М.: Мнемозина, 2010

  • Львова С.И. Краткий словообразовательный словарь школьника. М.: Мнемозина, 20011.

  • Львова С.И., Бажанова: Учимся читать, слушать, говорить, писать: рабочая тетрадь по

русскому языку. 5 класс в 2 ч. М.: Мнемозина, 2011

  • Русский язык. Уроки развития устной и письменной речи с применением информационных технологий. 5-7 классы. Методическое пособие с электронным приложением /Авт.-сост. Н.Ф.Ромашина, - М.: Планета, 2011

  • Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки учащихся по русскому языку: 5 класс, - М.: ТЦ Сфера, 2009

Для учащихся:

  • Львова С.И. Русский язык. 5 класс. В 3 частях: учебник для общеобразовательных учреждений / С.И.Львова, В.В.Львов. – М.: Мнемозина, 2009.

  • Львова С.И. Краткий словообразовательный словарь школьника. М.: Мнемозина, 20011.

  • Львова С.И., Бажанова: Учимся читать, слушать, говорить, писать: рабочая тетрадь по

русскому языку. 5 класс в 2 ч. М.: Мнемозина, 2011

  • Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 5 класса (печатный и электронный варианты)

  • Тестовые задания по темам (печатный и электронные вариант).

1

Смотреть полностью


Похожие документы:

  1. Приказ от 30 августа 2013 г. №172. Рабочая программа по предмету «Русский язык» базовый уровень

    Рабочая программа
    ... «Иогачская СОШ» ______А.Д.Чибиеков протокол от 11 июня 2013 г. №4 протокол от 27 августа 2013 г. №1. протокол от 29 августа 2013 г. №1. приказ от 30 августа 2013 г. № 172. Рабочая программа по предмету «Русский язык» (базовый уровень ...

Другие похожие документы..