Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Урок'
Контрольные диктанты по русскому языку являются эффективной формой тематического контроля при изучении курса русского языка. Контрольные диктанты пров...полностью>>
'Регламент'
Регистрация и взвешивание – 30 января 2014 года (четверг) с 18:00 до 21:30 по адресу ст. м. «Озерки», Сикейроса, 19, спортзал школы 468 (вход со сторо...полностью>>
'Документ'
В связи с тем, что в ноябре текущего года начало периода доставки пенсий и других социальных выплат приходится на выходной день, доставка пенсий предп...полностью>>
'Документ'
Экологические факторы динамичны, изменчивы во вре­мени и пространстве. Теплое время года регулярно сменяется холодным, в течение суток наблюдается кол...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

Дети 4-5лет

Называет разные предметы, которые окружают его в помещениях, на участке, на улице; знает их назначение.

Называет признаки и количество предметов.

Называет домашних животных и знает, какую пользу они приносят человеку.

Знает и называет некоторые растения ближайшего окружения.

Называет времена года в правильной последовательности.

Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе.

Дети 5-6лет

Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту.

Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны.

Знает название родного города (поселка), страны, ее столицу.

Называет времена года, отмечает их особенности.

Знает о взаимодействии человека с природой в разное время года.

Знает о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений.

Бережно относится к природе.

Дети 6-7 лет

Имеет разнообразные впечатления о предметах окружающего мира.

Выбирает и группирует предметы в соответствии с познавательной задачей. Знает герб, флаг, гимн России. Называет главный город страны.

Имеет представление о родном крае; его достопримечательностях. Имеет представления о школе, библиотеке.

Знает некоторых представителей животного мира (звери, птицы, пресмыкающиеся, земноводные, насекомые).

Знает характерные признаки времен года и соотносит с каждым сезоном особенности жизни людей, животных, растений.

Знает правила поведения в природе и соблюдает их.

Устанавливает элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями.

Количество и периодичность непосредственной образовательной деятельности

Дети 4-5лет

Дети 5-6лет

Дети 6-7 лет

в неделю

в месяц

в год

в неделю

в месяц

в год

в неделю

в месяц

в год

1

4

36

1

4

36

1

4

36

Тематическое планирование организованной образовательной деятельности

«Формирование целостной картины мира, расширение кругозора: предметное и социальное окружение, ознакомление с природой»

Тема занятия

Программное содержание

Для детей 4-5 лет

Для детей 5-6 лет

Для детей 6-7 лет

1.«Что нам лето подарило».

Закреплять представления детей о растительном мире

Обобщить представления о лете, его признаках.

Обобщить представления о лете, его признаках, состоянии растений, жизнедеятельности животных.

2.«Прогулки по родному краю»

Знакомство с достопримечательностями родного края.

Расширять представления детей о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями родного края, в котором живут дети.

Расширять представления детей о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями родного края, в котором живут дети.

3. «Путешествие в хлебную страну»

Познакомить детей с процессом выращивания хлеба; дать представление о том, как хлеб пришёл к нам на стол; обратить внимание на содержание труда людей, на их слаженность и взаимопомощь в работе, на механизацию труда; совершенствовать грамматический строй речи, упражнять в употреблении глаголов

развивать мыслительную активность, учить согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе, учить разгадывать загадки; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к человеческому труду.

Подвести итоги осенних работ (богатые урожаи на огородах, полях). Рассказать, какое значение для всех людей имеет хлеб, о труде хлебороба, о технике, которая используется человеком для выращивания хлеба. Рассмотреть хлебобулочные изделия. Расширять представления детей о труде сельского хозяйства, о содержании труда, его коллективном характере. Продолжать совершенствовать грамматический строй речи, упражнять в употреблении глаголов

развивать мыслительную активность, учить согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе, учить разгадывать загадки; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к человеческому труду.

Подвести итоги осенних работ (богатые урожаи на огородах, полях). Рассказать, какое значение для всех людей имеет хлеб, о труде хлебороба, о технике, которая используется человеком для выращивания хлеба. Рассмотреть хлебобулочные изделия. Познакомиться со старинными способами уборки хлеба и орудиями труда. Расширять представления детей о труде сельского хозяйства, о содержании труда, его коллективном характере.

4.« Дары осени (овощи, фрукты)»

Закрепить знания детей об овощах и фруктах; учить детей классификации предметов по теме "овощи-фрукты";

совершенствовать умение детей составлять рассказ по плану, данному воспитателем; продолжать развивать логическое мышление при отгадывании загадок; воспитывать умение слушать друг друга.

Углублять знания детей об овощах и фруктах; развивать умение подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме; закреплять признаки, цвет, форму.

Формировать у детей необходимости заботы о своем здоровье и, в первую очередь, правильном питании.

5.«Осень золотая»

Систематизировать представления о характерных признаках осени; закрепить знания детей о приметах осени. Помочь увидеть многоцветие осени, учить чувствовать и понимать красоту окружающего мира, поэзию, живопись.

Обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени; закрепить знания детей о приметах осени; вспомнить пословицы и поговорки; развивать наблюдательность; воспитывать

любовь к родной природе, чувство важности и необходимости всего, что происходит в ней; учить понимать закономерности явлений природы.

Обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени. Познакомить с народным календарем, провести наблюдение за осенней природой, развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней и беречь ее.

6.«Лес полный чудес»

Уточнить и расширить представления детей о лесе (леса бывают лиственные, хвойные, смешанные). Дать представление об обитателях леса (его растениях и обитателях); учить различать животных по внешним признакам; развивать умение устанавливать простейшие связи между обитателями леса; вызвать интерес к их жизни, чуткое отношение к ним.

Уточнить и расширить имеющиеся представления детей о лесе, его растениях и обитателях. Показать взаимосвязь и взаимодействие живых организмов леса; формировать представление об условиях среды, к которой приспособились животные и растения; развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям, а также память, связную речь, умение анализировать, делать выводы; воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к лесу.

Уточнить представление детей о лесе, его растениях и обитателях; формировать представление о взаимосвязи и взаимозависимости обитателей лесного сообщества; формировать у детей

представление о взаимосвязи обитателей леса - растений и животных, -их пищевой зависимости друг от друга, учить составлять

экологические цепочки, аргументировать свои ответы, закрепить понятия хищники и травоядные, уточнить представление о приспособленности хищников к добыванию пиши; воспитывать познавательный интерес, бережное отношение к природе.

7.«Деревья, кусты»

Закрепить знания детей о деревьях, различных их частях (корни, ствол, крона, ветки, листья). Формировать у детей представления о состоянии растений осенью. Дать знания о плодах и семенах деревьев, кустарников, травянистых растений. Дать представления о способах распространения семян. Учить устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды, выявлять причины происходящих изменений в природе. Упражнять в отгадывании загадок. Упражнять детей в составлении описательного рассказа по плану

Способствовать обобщению представлений детей о строении,

росте и развитии растений; развивать у детей умение обобщать по существенным признакам, строить суждения с доказательствами, расширять представления детей о частях растений; упражнять в отгадывании загадок; воспитывать интерес к растениям, накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растущим растениям. Упражнять детей в составлении описательного рассказа по плану, предложенному воспитателем. Учить образовывать однокоренные слова: дуб – дубрава, берёза – березняк, осина – осинник, ель – ельник, сосна – сосновый бор. Учить подбирать антонимы к прилагательным, упражнять в подборе определений к заданным словам. Упражнять в правильном использовании предлогов.

Закрепить представлений детей о строении, росте и развитии растений; продолжать развивать у детей умение обобщать по существенным признакам, строить суждения с доказательствами, расширять представления детей о частях растений; упражнять в отгадывании загадок; воспитывать интерес к растениям, накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растущим растениям. Упражнять детей в составлении описательного рассказа по плану, предложенному воспитателем. Учить образовывать однокоренные слова: дуб – дубрава, берёза – березняк, осина – осинник, ель – ельник, сосна – сосновый бор. Учить подбирать антонимы к прилагательным, упражнять в подборе определений к заданным словам. Упражнять в правильном использовании предлогов.

8. «Царство грибы»

уточнить знания детей о грибах; познакомить со строением гриба;

учить различать съедобные и несъедобные грибы; знать внешние признаки; учить составлять описательные рассказы; согласовывать числительные с существительными; образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; упражнять в подборе слов-антонимов; закрепить употребление предлогов; закрепить словарь по теме;

учить складывать гриб из бумаги; развивать способность работать руками и приучать к точным движениям пальцев под контролем сознания; воспитывать бережное отношение к природе.

9. «Зимующие и перелётные птицы»

Формировать у детей обобщённое представление о птицах как живых существах живущих на земле, на воде, которые умеют летать в воздухе, и имеющих типичное строение: две

ноги, два крыла, клюв, перья; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи различного характера; доказательно строить суждения; воспитывать интерес к природе.

Развивать у детей интерес к жизни птиц; познакомить с удивительными загадками и тайнами живой природы; продолжать активизировать познавательные способности детей.

Развивать обобщенные представления детей о птицах, живущих не только в нашей стране, но и в других странах; расширять у

детей знания и представления об особенностях внешнего вида;

жизненных проявлениях, повадках птиц и приспособлении их к

среде обитания.

10.« Наши лесные друзья»

Дать представления детям об образе жизни ежа, белки, зайца, медведя, лося, способах их самозащиты от врагов. Учить замечать основные признаки, характеризующие понятие «дикие животные», развивать фантазию, воображение; воспитывать интерес, добрые чувства к животным.

Уточнить и расширить представления детей об образе жизни ежа, белки, зайца, медведя, лося, способах их самозащиты от врагов; учить замечать основные признаки, характеризующие понятие «дикие животные», учить детей давать развернутые высказывания, развивать фантазию, воображение; воспитывать интерес, добрые чувства к животным. Расширение представлений детей об изменениях в жизни зверей осенью. Закреплять знания о животных родного края.

Развитие интереса к объектам природы, систематизирование знаний о диких животных, расширение кругозора и представлений детей об изменениях в жизни зверей осенью. Продолжать учить детей давать развернутые высказывания, развивать фантазию, воображение; воспитывать интерес, добрые чувства к животным.

Закреплять знания о животных родного края, пополнить опыт новыми сведениями об образе жизни знакомых животных.

11.« Они живут рядом с нами» (домашние животные)»

Уточнить и расширить представление о домашних животных и друзьях человека, об их детенышах; формировать понятие «домашние животные»; развивать речь, мышление; воспитывать интерес к животным, понимание необходимости оказывать помощь.

Выявить и систематизировать представления детей о домашних

животных. Продолжать знакомить детей с домашними животными (с разными породами коров, лошадей, коз, овец), установить взаимосвязь и зависимость жизни животных от человека; познакомить с трудом животноводов, рассказать, чем он интересен, полезен и почётен; учить

передавать в движениях, жестах повадки животного под комментарии воспитателя; развивать мышление, фантазию, интерес к домашним животным, желание помогать взрослым по уходу за ними; воспитывать заботливое отношение к животным.

Систематизировать представления детей о домашних животных. Продолжать знакомить детей с домашними животными (попугай, канарейка, хомяк, морская свинка, черепаха и др.), установить взаимосвязь и зависимость жизни животных от человека; продолжать знакомить с трудом животноводов, рассказать, чем он интересен, полезен и почётен; воспитывать заботливое отношение к животным

12. «Земноводные и пресмыкающиеся»

Познакомить детей с земноводными и пресмыкающимися животными

Уточнить, систематизировать и закрепить знания ребёнка о земноводных и пресмыкающихся животных. Развивать активную речь детей: земноводные (лягушка, тритон) и пресмыкающиеся (крокодил, змея, ящерица, черепаха); земноводное - амфибия, пресмыкающееся – рептилия. Расширять активный и пассивный словарь

Формировать представления о внешнем виде и особенностях жизни земноводных и пресмыкающихся. Развивать логическое мышление, внимание и память.

Учить работать в команде, закрепить умение осуществлять взаимопроверку.

Углублять у детей знания и представления о земноводных животных. Продолжать учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие, причинно-следственные связи, делать обобщения, классифицировать по двум основаниям.

Развивать умение связно и последовательно составлять рассказ по мнемо - схеме, обогащать словарный запас.

Развивать логическое мышление, внимание и память.

Воспитывать желание беречь природу, любовь к родному краю.

Закрепить знания детей о том, что количество слогов равно количеству гласных в слове.

отрабатывать технику осмысленного чтения.

Учить работать в команде, закрепить умение осуществлять взаимопроверку.

13.« Красная книга»

Познакомить детей с красной книгой; формировать ответственное и бережное отношение к родной природе; воспитывать у детей чувство гордости, что на нашей родной земле люди берегут, охраняют вымирающих животных и растения.

Познакомить детей с заповедниками нашей страны. Формировать познавательные творческие интересы к окружающей среде, воспитывать эмоционально - положительное отношение к природе родного края; углублять и конкретизировать представления о растительном и животном мире, выявить значимость « Красной книги» (для чего она создана).

Познакомить детей с заповедниками нашей страны. Формировать познавательные творческие интересы к окружающей среде, воспитывать эмоционально - положительное отношение к природе родного края; углублять и конкретизировать представления о растительном и животном мире, выявить значимость « Красной книги» (для чего она создана). Развивать поисковую деятельность (развивать способность целенаправленно наблюдать, исследовать, давать правильную оценку предметам, явлениям, нравственную оценку отношениям, поступкам. Создать ручной работы «Красную книгу» из рисунков. Воспитывать интерес и любовь к природе.

14.«Зима»

Выявить и расширить представления о свойствах снега, о характерных признаках зимы, развивать речь, мышление, воображение; воспитывать интерес к явлениям неживой природы.

Формировать представления о жизни животных в лесу, о зимующих птицах.

Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы. Познакомить детей с природными особенностями зимних месяцев, учить устанавливать связи и закономерности в природе. Формировать представления о жизни животных в лесу, их приспособляемости к зимнему периоду; учить понимать причины изменений в жизни животных; воспитывать любовь к животным, стремление помочь им в трудных условиях. Формировать у детей обобщенное представление о зимующих птицах; развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц; воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях.

Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы, природных особенностях зимних месяцев. Продолжать формировать представления о жизни животных в лесу, их приспособляемости к зимнему периоду; учить понимать причины изменений в жизни животных; воспитывать любовь к животным, стремление помочь им в трудных условиях. Систематизировать представления о зимующих птицах; развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц; воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях.

15.« Секреты бабушкиного сундука»

Познакомить детей с тем, что вещи, которые люди носят, делятся на одежду, обувь, головные уборы; выяснить, какие из этих вещей ребята знают; уточнить названия некоторых из них; учить детей группировать вещи (обувь, головные уборы, одежда) и использовать в речи соответствующие собирательные существительные; поупражнять детей в употреблении существительных в родительном падеже множественного числа.

Систематизировать знания детей о классификации одежды: зимняя, летняя, демисезонная. Познакомить с трудом работников швейной промышленности. Обобщить и систематизировать представления детей о головных уборах, о материалах, из которых они сделаны, о процессе производства головных уборов. Закрепить обобщающее понятие «Головные уборы». Познакомить детей с деталями головных уборов (поля, ленточка, помпон, козырёк). Расширить, уточнить, актуализировать словарь детей: одежда, ателье, фабрика, магазин, пальто, плащ, куртка, комбинезон, брюки, джинсы, юбка, платье, сарафан, свитер, джемпер, кофта, рубашка, футболка, шорты, майка, трусы, колготки, гольфы, носки, рукавицы, перчатки, шарф; шерсть, ситец, сатин, байка, шёлк, шапка, берет, кепка, бейсболка, шляпа, платок, соломенная шляпка, косынка, колпак, бескозырка, пилотка, фуражка, панама. Учить детей составлять сложноподчиненные предложения с противопоставлением. Совершенствовать умение образовывать и употреблять формы существительных множественного числа в родительном падеже, согласовывать прилагательные с существительными.

Обобщить и систематизировать представления детей об одежде, о материалах, из которых она сделана, о процессе производства одежды. Закрепить знания детей о названии тканей и способах их изготовления. Закрепить обобщающее понятие «одежда», классификацию одежды по сезону (зимняя, летняя, демисезонная). Закрепить знания детей о свойствах ткани (толстая, тонкая, разноцветная, однотонная, прочная). Познакомить с названиями наиболее распространенных видов тканей и способах их получения. Активизировать словарь детей: вельвет, джинсовая ткань, шерсть, ситец, сатин, байка, шёлк, швейное ателье, швейная фабрика, модельер, закройщик, портной. Учить детей образовывать глагольные формы. Развивать слуховую и зрительную память.

16.«Новогодние обычаи».

Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, истории их возникновения; соотносить традиции и обычаи проведения праздника в старину и в наши дни; расширять представления детей о культуре своего народа.

Продолжать формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, истории их возникновения; формировать умение ориентироваться в круглогодичном народном и православном календарях; соотносить традиции и обычаи проведения праздника в старину и в наши дни; расширять представления детей о культуре своего народа.

Знакомить с традициями и обычаями празднования Нового года в других странах; соотносить традиции и обычаи проведения праздника; расширять представления детей о культуре разных народов.

17. «Народные праздники на Руси»

Познакомить с народными праздниками (Рождество Христово).

Познакомить с народными праздниками (Рождество Христово).

Познакомить с народными праздниками (Рождество Христово).

18.« Путешествие вокруг света (дикие животные жарких и холодных стран)»

Выявить имеющиеся у детей знания об экзотических животных; углубить представления детей о льве, тигре, слоне, обезьянах, кенгуру; развивать интерес к экзотическим животным, желание

больше узнать о них; воспитывать доброе и чуткое отношение к животным; дать сведения о заповедниках и зоопарках.

Познакомить детей с животными нашей планеты Земля; закрепить знания о том, в какой части суши живут разнообразные

животные; развивать гуманное отношение к животным, чувство ответственности за охрану животного мира на всей Земле; закрепить навыки вырезания контуров по шаблонам, развивать фантазию, сообразительность.

Установить связь новых знаний о природе с имеющимися у детей; учить ориентироваться на карте, находить проливы, моря, острова; расширять представления детей о растениях и животных. Развивать обобщенные представления детей о птицах, живущих не только в нашей стране, но и в других странах; расширять у

детей знания и представления об особенностях внешнего вида,

жизненных проявлениях, повадках птиц и приспособлении их к среде обитания. познакомить детей с животными нашей планеты Земля; закрепить знания о том, в какой части суши живут разнообразные

животные; развивать гуманное отношение к животным, чувство

ответственности за охрану животного мира на всей Земле; закрепить навыки вырезания контуров по шаблонам, развивать фантазию, сообразительность.

19.«Посуда. Продукты питания»

Расширение и конкретизация представлений о посуде (её назначении, частей, из которых она состоит) и по теме продукты питания.

Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных в форме родительного падежа единственного и множественного числа). Образование прилагательных от существительных (из стекла -стеклянная). Формирование навыка сотрудничества, взаимодействия в игре и на занятии, бережного отношения к вещам.

Продолжать, расширять и уточнять знания детей об окружающем мире. Расширять представления о продуктах питания и посуде, их значении для человека. Знакомить детей с разными способами образования слов. Учить образовывать относительные прилагательные и включать их в предложения. Развивать зрительное восприятие, любознательность. Воспитывать бережное отношение к посуде и продуктам питания.

Продолжить знакомство с предметами кухонной утвари и продуктами питания. Продолжать учить детей определять целевое назначение посуды. Формировать умение различать и называть предметы посуды: кухонной, столовой, чайной.

Закреплять знания о материале, из которого изготавливается посуда.

Закреплять умение детей образовывать прилагательные от существительных с помощью суффиксов. Развивать психические процессы: мышление, воображение. Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение к окружающим. Воспитывать бережное отношение к посуде и продуктам питания.

20.«Транспорт»

Формирование понятия «транспорт», умения употреблять обобщающее слово – транспорт. Закрепление знаний детей о видах транспорта – наземный, водный, воздушный.

Расширение знаний детей о наземном, водном и воздушном видах транспорта, местах передвижения транспорта – земля, вода, воздух, назначении транспорта. Развитие умения строить полные ответы. Воспитание интереса к технике.

Уточнение и закрепление у детей представлений о различных видах транспорта. Познакомить детей с «Специальным транспортом».

21.« Древняя Русь»

Обогатить знания детей об истории Древней Руси, о том, как жили древние славяне. Закрепить знания русских – народных пословиц и поговорок, где воспевается любовь к Родине. Воспитывать любовь и уважение к своему Отечеству, к своим предкам и благодарность им.

Формировать понимание того, что Россия – страна с многовековой историей. Вызвать у детей интерес к истории возникновения России. Рассказать о Кирилле и Мефодии, как основоположниках славянской письменности, о Несторе – летописце. Рассказать, что монах Нестор составил первое сочинение о Руси “Повесть временных лет”. Воспитывать любовь и уважение к своему Отечеству, к своим предкам и благодарность им.

Познакомить детей с символикой Мирового Древа, Древом жизни в славянской мифологии. Привлечь к составлению небольших рассказов об его обитателях. Развивать связанную речь детей, обогатить словарный запас исконно – русскими словами: предки, вороги; летопись, монах, келья; богатырь, застава; древо. Воспитывать любовь и уважение к своему Отечеству, к своим предкам и благодарность им.

22. «Прогулки по родной Москве»

Познакомить с главным городом России – столицей Москвой.

Знакомить с достопримечательностями Москвы.

Продолжать знакомить с достопримечательностями Москвы, памятниками русской культуры. Воспитывать уважение и гордость за русских мастеров, создавших памятники культуры, которыми восхищается весь мир.

23. «Наша Родина – Россия, наш язык – русский»

Воспитывать у детей любовь к своей Родине, родному городу, народному творчеству; закреплять знания детей о русском фольклоре.

Познакомить детей с понятием «устное народное творчество; активизировать словарь детей русскими пословицами и поговорками.

Воспитывать любовь к творчеству великого русского поэта А.С. Пушкина; закреплять умение поддерживать беседу, активно принимать участие в диалоге.

24.« Слава и гордость Земли русской (знакомство с достопримечательностями страны)»

Расширить и закрепить знания детей о родине, её истории;

продолжать знакомить с главными достопримечательностями:

вызвать у детей чувство восхищения красотой родной страны;

воспитывать любовь к родине и чувство гордости за неё, желание сделать её еще красивее.

Расширить и закрепить знания детей о родине, её истории;

продолжать знакомить с главными достопримечательностями:

вызвать у детей чувство восхищения красотой родной страны;

воспитывать любовь к родине и чувство гордости за неё, желание сделать её еще красивее.

Продолжать расширять и закреплять знания детей о родине, её истории;

продолжать знакомить с главными достопримечательностями:

вызвать у детей чувство восхищения красотой родной страны;

воспитывать любовь к родине и чувство гордости за неё, желание сделать её еще красивее.

25.«Профессии наших мам и пап»

Знакомить с профессиями. Обучить диалогической форме обобщения; научить голосом, движениями показывать особенности своих персонажей, формировать навык последовательно и выразительно передавать свои мысли; закрепить употребление в речи существительных в дательном падеже; развивать память, внимание; воспитывать уважение к людям разных профессий.

Обобщить знания по теме «Профессии»; обучить диалогической форме обобщения; научить голосом, движениями показывать особенности своих персонажей, формировать навык последовательно и выразительно передавать свои мысли; закрепить употребление в речи существительных в дательном падеже; развивать память, внимание; воспитывать уважение к людям разных профессий.

Учить детей строить наглядно-схематическую модель трудового процесса. Расширять знания детей о разнообразии профессий на основе обобщения характерных трудовых процессов и результатов труда.
Развивать умение соотносить орудия труда, выполнение трудового процесса с названием профессии.
Развивать воображение, логическое мышление. Формировать у детей отчетливое представление о роли труда взрослых в жизни общества и каждого человека. Формировать навыки общения, речевой и поведенческий этикет. Воспитывать положительное, ценностное отношение к человеческому труду и его результатам.

26. «Предметы быта»

Содействовать сплочению коллектива и установлению благоприятного микроклимата в группе, расширять познавательные интересы детей.

Продолжать знакомить с предметами быта, с правилами обращения с электроприборами.

Продолжать знакомить с предметами быта, с правилами обращения с электроприборами.

27.« Мужчины и женщины в нашей семье»

Познакомить с особенностями положения мужчин и женщин в обществе и семье; воспитывать в мальчиках уважительное отношение к девочкам, женщинам, стремление оказывать им посильную помощь; у девочек - заботливое отношение ко всем окружающим, стремление к аккуратности и порядку.

Закрепить представление детей о семье, родственных отношениях, об обязанностях членов семьи; познакомить с особенностями положения мужчин и женщин в обществе и семье; воспитывать в мальчиках уважительное отношение к девочкам, женщинам, стремление оказывать им посильную помощь; у девочек - заботливое отношение ко всем окружающим, стремление к аккуратности и порядку.

Закрепить представление детей о семье, родственных отношениях, об обязанностях членов семьи; познакомить с особенностями положения мужчин и женщин в обществе и семье; воспитывать в мальчиках уважительное отношение к девочкам, женщинам, стремление оказывать им посильную помощь; у девочек - заботливое отношение ко всем окружающим, стремление к аккуратности и порядку.

28.« Моя семья»

Развивать у детей коммуникативные умения; расширять представления о семье, учить ориентироваться в родственных отношениях.

Развивать у детей коммуникативные умения; расширять представления о семье, учить ориентироваться в родственных отношениях.

Пополнять знания детей о родных им людях, прививать любовь к ним; закреплять знание детьми профессии родителей и других членов семьи; формировать способность использовать символические средства в играх и другой деятельности (абстрактный рисунок представителя семьи).

29.«Космос. Вселенная. Звёзды»

Уточнять и расширять представления детей о космосе, работе космонавтов, воспитывать уважение к труду космонавтов.

Уточнять и расширять представления детей о космосе, работе космонавтов; подчеркнуть уникальность планеты Земля; ответственность людей за её будущее; вызывать познавательный интерес к космосу, воспитывать уважение к труду космонавтов.

30.« День космонавтики»

Рассказать об уникальности Земли; рассказать о Мировом океане; дать представление о том, что планета Земля – наш общий дом.

Рассказать об уникальности Земли; дать представление о жизни в разных регионах Земли; рассказать о Мировом океане; дать представление о том, что люди живут в разных местах суше, но только там , где есть пресная (питьевая) вода, и что это всё необходимо беречь для последующих поколений.

31.«Мы – друзья природы»

Продолжать знакомить с традициями и обычаями, народным искусством родного края

Продолжать знакомить с традициями и обычаями, народным искусством родного края

32.« Встречаем пернатых друзей».

Расширять представления детей о национальных поэтах России. Обобщать знания детей о творчестве А.С.Пушкина. Воспитывать любовь и уважение к русским писателям. Учить бережно, относиться к книгам.

Расширять представления детей о национальных поэтах России. Обобщать знания детей о творчестве А.С.Пушкина. Воспитывать любовь и уважение к русским писателям. Учить бережно, относиться к книгам. Развивать умения детей, в продуктивной деятельности, передавать различные эмоциональные состояния.

33.« О труде в саду и огороде»

Закреплять знания о растениях родного края.

Закреплять знания о растениях родного края, пополнить опыт новыми сведениями об образе жизни знакомых животных

34. «История бумаги»

Заполнение тетрадей диагностических данных, составление диаграмм, написание отчета по итогам воспитательно – образовательной работы.

Заполнение тетрадей диагностических данных, составление диаграмм, написание отчета по итогам воспитательно – образовательной работы.

35.« Насекомые»

Воспитывать у детей чувство патриотизма, ответственности за Родину. Расширять знания о героях ВОВ, о победе нашей страны в войне. Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей.

Воспитывать у детей чувство патриотизма, ответственности за Родину. Расширять знания о героях ВОВ, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям ВОВ. Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей. Показать преемственность поколений защитников Родины: от древних богатырей до героев ВОВ.

36. «Прощание с детским садом»

Повторение и закрепление пройденного материала. Развивать речь, внимание, умение анализировать содержание вопросов и загадок и дать полный содержательный ответ на них.

Повторение и закрепление пройденного материала. Развивать речь, внимание, умение анализировать содержание вопросов и загадок и дать полный содержательный ответ на них.

Тематическое планирование

образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности.



Похожие документы:

  1. Пояснительная записка. 1 Введение. 2 Возрастные особенности. 3 Организация режима. Перечень основных видов организованной деятельности. Содержание психолого педагогической работы по образовательным областям

    Пояснительная записка
    СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка. 1.1 Введение. 1.2 Возрастные особенности. 1.3 Организация режима. 2. Перечень основных видов организованной деятельности. 3. Содержание психологопедагогической работы по образовательным областям. 4. ...
  2. Содержание образовательной программы Пояснительная записка стр. 3-4 Организация режима пребывания детей в мдоу стр. 5-13 Содержание психолого педагогической работы по усвоению детьми образовательных областей Здоровье стр. 14-15

    Пояснительная записка
    ... 1. Пояснительная записка стр. 3-4 2. Организация режима пребывания детей в МДОУ стр. 5-13 3. Содержание психологопедагогической работы по усвоению детьми образовательных областей ...
  3. Пояснительная записка Iчасть Организация режима пребывания детей Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей Содержание коррекционной работы

    Пояснительная записка
    ... Л.В.Пантелеева. – М: Карапуз. Познавательно-речевое развитие 2.6 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познание» Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение ...
  4. Пояснительная записка 4 возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

    Пояснительная записка
    ... труда Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познание» Направление развития и цели Программы Методические пособия Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития ...
  5. Пояснительная записка раздел II организация режима пребывания детей в образовательном учреждении раздел

    Пояснительная записка
    ... год Познавательной направленности 1 раз в 3 месяца Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей Физическое развитие Образовательная область «Физическая культура» Содержание образовательной области "Физическая ...

Другие похожие документы..