Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Содержанием специальности 12.00.01 – «Теория и история права и государства; история учений о праве и государстве» являются идеи, представления, констр...полностью>>
'Документ'
По курсу «Визуальная антропология» для магистров Института НПО ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ» 2 курса, обучающихся по направлению «Антропология и этнология», п...полностью>>
'Документ'
В книге Э. Чапмена «Ваши первые 30 дней (Создание имиджа профессионала на новом месте работы)» приводятся следующие объяснения по выбору оптимального ...полностью>>
'Документ'
В соответствии с Федеральным Законом от 21.12.2001 г. № 178-ФЗ «О приватизации государственного и муниципального имущества», и Решением Совета Пяозерс...полностью>>

Главная > Методическая разработка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Методическая разработка

к самостоятельной работе по русскому языку

(специальность «Фармация», заочная форма обучения,

2 курс, 3 семестр,

2 часа

Тема. Учение об инфекции.

Предтекстовые задания.

1. Постарайтесь определить значение приставок в гла­голах, данных в словосочетаниях.

Приживаться в организме, пересаживать орган, подго­товить больного, оживлять орган, поддерживать дав­ление, выращивать клетки, передавать инфекцию, забо­леть инфекционной болезнью.

2.Образуйте от этих глаголов (см. зал. 1) существитель­ные и составьте с ними предложения.

3.Придайте данным словам отрицательное значение и составьте с ними словосочетания:

подвижность, излечимая (болезнь), совместимость, чув­ствительный, возможно.

4. Подберите антонимы к данным словам. Проследите при составлении словосочетаний, в каких случаях и как меняется глагольное управление:

приблизить, отключить, увеличить, завязать, начать.

5. Поставьте существительные, данные в скобках, в правильной форме.

(Источник) возбудителей инфекционных болезней яв­ляется человек и животные.

Состояние (иммунитет) человека и коллектива мо­гут иметь решающее значение.

Чем больше в коллективе иммунных лиц, тем меньше вероятность возникновения (заболевания).

Притекстовые задания.

1.Прочитайте текст "Учение об инфекции" и выпи­шите опорные (основные) словосочетания.

2.Составьте и запишите тезис, раскрывающий содер­жание заглавия текста.

3. На основе информации текста приготовьте сообще­ние об инфекционных болезнях человека.

УЧЕНИЕ ОБ ИНФЕКЦИИ

Термином "инфекция в настоящее время обозначают процесс проникновения мик­роорганизма в макроорганизм и размножения в нем. В за­висимости от свойств возбудителя и состояния макроорга­низма развитие инфекционного процесса может проявлять­ся по-разному: от носительства до инфекционного заболе­вания.

Инфекционные болезни — крайняя форма проявле­ния инфекционного процесса, характеризующаяся рядом особенностей, которые и обусловливают названия этих бо­лезней. Инфекционные болезни отличаются от других за­болеваний тем, что вызываются патогенными микроорга­низмами, развиваются после определенного инкубацион­ного периода, с характерными для каждой болезни клиническими симптомами. При инфекционных болезнях наблюдаются изменения в макроорганизме — усиление фун­кций естественной защиты, иммунобиологическая пере­стройка, развитие аллергической реакции и т. д.

Инфекционные болезни человека вызываются микро­организмами, получившими название патогенных т. е. болезнетворных. Патогенность является видовым признаком, генетически обус­ловленным, и характеризуется способностью микроорга­низмов приживаться в организме, размножаться и вызы­вать патологические изменения.

Для патогенных микроорганизмов характерна специ­фичность, т. е. способность вызывать определенную инфек­ционную болезнь. Так, холерный вибрион вызывает холе­ру, туберкулезные микобактерии — туберкулез и т. д.

Многие патогенные микробы приспособились к паразитированию в определенных тканях и органах организма. Это свойство получило название органотропности. Но есть микроорганизмы, которые могут поражать любую ткань, любой орган, например, микобактерии туберкулеза и др.

Болезненная активность микробов подвержена значи­тельным колебаниям в пределах одного и того же вида и определяется понятием вирулентности. Если патогенность микроба — постоянный видовой признак, то вирулентность характеризует штаммовые различия, которые могут увели­чиваться при пассировании через организм восприимчи­вого животного или снижаться при попадании микроба в неблагоприятные условия. Микроорганизмы с ослабленной вирулентностью широко используются при получении жи­вых вакцин.

Патогенные микроорганизмы отличаются от непато­генных рядом морфологических и физиологических свойств, которые принято называть факторами вирулентности.

Инфекционные болезни обладают рядом признаков, не свойственных другим заболеваниям. Прежде всего, они заразны, т. е. возбудители могут передаваться от больного человека здоровому, что приводит к широкому распрост­ранению инфекционных заболеваний среди населения, возникновению эпидемии или даже пандемии. После пе­ренесенной инфекционной болезни остается иммунитет большей или меньшей продолжительности. Течение инфек­ционных болезней характеризуется определенной циклич­ностью, последовательной сменой периодов: инкубацион­ного, продромального (период предвестников), наивысшего развития болезни (асте), реконвалисценции, или выздо­ровления, а также другого исхода (переход в хроническое заболевание, смерть).

По длительности течения различают инфекционные болезни: острые, протекающие кратковременно, например, брюшной тиф, грипп и др.; хронические — длительно, годами текущие болезни (сифилис, малярия, туберкулез и др.) с типичной сменой отдельных периодов заболеваний и чередующимися ремиссиями.

По происхождению, в зависимости от способа про­никновения микроба в макроорганизм, инфекционные болезни могут быть экзогенными, когда заражение происходит из окружающей среды (дизентерия, холера и т. д.), и эндогенные, или аутоинфекции, возбудителями которых являются условно-патогенные микробы — представители нормальной микрофлоры (например, коли — сепсис — естественный исход лучевой болезни).

По характеру локализации и путей распространения микроорганизмов различают инфекции очаговые, когда возбудители в организме сосредоточены в местно ограни­ченном очаге, и генерализованные, т. е. распространены по всему организму.

Эпидемический процесс обусловливается непрерыв­ностью взаимодействия трех составных элементов: источ­никам инфекции, механизмам и путей передачи и воспри­имчивости населения.

1.Источником возбудителей инфекционных болезней является человек и животные.

2.Источником передачи возбудителя инфекционной болезни называется способ, при помощи которого микро­организмы передаются от больного человека к здоровому.

Пути передачи — факторы, способные обеспечивать циркуляцию возбудителя в окружающей среде и достав­лять их от источника инфекции здоровому человеку.

3. Восприимчивость населения — третье звено в эпи­демическом процессе. Состояние иммунитета человека и коллектива могут иметь решающее значение. Чем больше в коллективе иммунных лиц, тем меньше вероятность возникновения заболеваний. Иммунизация населения — один из важных путей ликвидации заболеваемости.

Послетекстовые задания.

1. Задайте вопросы друг другу, проведя диалог по тексту:

Что обозначает термин "инфекция "?

Что представляют собой инфекционные болезни ?

Какую роль играют микроорганизмы в развитии ин­фекции?

Есть ли характерные черты у инфекционных болез­ней?

Как проявляются инфекционные болезни ?

Какие элементы эпидемического процесса вы можете назвать?

2.Прочитайте и перескажите близко к тексту смысло­вые части, в которых говорится о формах проявления ин­фекционных болезней.

2.Ответьте на вопрос:

Можно ли использовать вирусы, несущие смерть, на пользу человеку?

Ответ аргументируйте.

4. Прокомментируйте тезис: "Да, что создано природой, должно быть защищено".



Похожие документы:

  1. Учение об иммунитете. методическая разработка к самостоятельной работе по русскому языку

    Методическая разработка
    ... Методическая разработка к самостоятельной работе по русскому языку (специальность «Фармация», заочная форма обучения, 2 курс, 3 семестр, 2 часа Тема. Учение об ... и профилактике инфекци­онных заболеваний. Благодаря развитию учения об инфек­ционном ...
  2. Тема. предмет и задачи микробиологии. методическая разработка к самостоятельной работе по русскому языку

    Методическая разработка
    Методическая разработка к самостоятельной работе по русскому языку (специальность ... науку о бактериях; вирусологию — учение о вирусах; иммунологию — науку ... структур бактерий. Об­щее содержание ... проблем: борьбы с инфекциями и наследственными заболеваниями, ...
  3. Курс, 3 семестр, 6 часов) Тема: Актуальные проблемы современной медицинской науки. Безударные гласные в приставках раз-(рас-), роз-(рос-)

    Методическая разработка
    Методическая разработка к самостоятельной работе по русскому языку (специальность « ... . Ведь эта инфекция поражает главным образом ... Дмитрий Менделеев сообщил об открытие периодического закона ... другими вирусными заболеваниями. Ученые прогнозируют: до 2000 ...
  4. Методического сопровождения фгос начального общего образования Работа по развитию учебно-исследовательской деятельности о одаренности учащихся

    Документ
    ... : -составление программ, разработка проектов и тем исследований; -индивидуальная работа; -самостоятельные занятия с первоисточниками, ... по математике и русскому языку" Директор, зам. директора по УВР. МАРТ 2014 Организационно-методическая работа ...
  5. Рабочая программа по курсу русский язык разработана в соответствии: Стребованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (1)

    Рабочая программа
    ... предметов в об­учении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом ... мышления; обучение школьников самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений - работа с книгой, со ...

Другие похожие документы..