Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Идея проведения фестиваля в дошкольном учреждении возникла у воспитателя Валентины Эрнстовны Поповой после посещения этнографического комплекса «Атама...полностью>>
'Документ'
Это утро, радость эта,Эта мощь и дня и света, Этот синий свод,Этот крик и вереницы,Эти стаи, эти птицы, Этот говор вод,Эти ивы и березы,Эти капли - эт...полностью>>
'Документ'
А Вы пьёте медовую воду ? Если кто-то не пьёт её , надо начинать. Исключением является непереносимость мёда организмом. Но больший процент людей его п...полностью>>
'Документ'
В выставке приняли участие 35 племенных хозяйств из шести субъектов Российской Федерации – республик Хакасия, Тыва, Бурятия, Алтай, а также Алтайского...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное образование город Ноябрьск

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Белоснежка»

«Рассмотрено»

На заседании педагогического совета

Протокол №1

От « 29 » августа 2013г

Председатель педагогического совета:

________Кравченко Т.П.

«Согласовано»

Заместитель заведующего по ВМР

________Каракулова О.В.

От «29 » августа 2013г

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ «Белоснежка»

____________Т.П.Кравченко

От «30 » августа 2013г

Рабочая программа

по разделу «Изобразительная деятельность»

для подготовительной к школе группы № 8

образовательная область – «Художественное творчество»

2 непосредственно - образовательной деятельности в неделю

(всего 72 НОД)

Составитель: воспитатели МБДОУ «Белоснежка»

Балуева А.В.

Пудинова К.Д.

2013 - 2014уч.г.

Пояснительная записка

к рабочей программе по разделу «Изобразительная деятельность» для подготовительной к школе группы № 8 образовательная область

«Художественное творчество»

Рабочая программа, по разделу «Изобразительная деятельность», составлена на основе обязательного минимума содержания по образовательной области «Художественное творчество» для детей дошкольного возраста (подготовительная группа), основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Хочу всё знать!» (Разработана творческим коллективом МБДОУ «Белоснежка». Утверждена приказом заведующего МБДОУ «Белоснежка» №44 – од от 05.03.2011 года.), включает в себя НОД «Аппликация», с учётом регионального компонента и приоритетного направления работы МБДОУ «Формирование экологической культуры дошкольников».

Используемый учебно – методический комплект:

Учебно-методическое обеспечение по реализации образовательной области

«Художественное творчество»

Методические пособия для педагогов

(учебное пособие, методические рекомендации, т.д.)

Пособия для детей

(рабочие тетради, учебные пособия для детей, раздаточные дидактические альбомы, т.д.)

Демонстрационные и раздаточные материалы

(комплекты плакатов, учебно-наглядных пособий, комплекты конструкторов, кубиков и т.д.)

Учебные аудио и видео-

материалы

- Т.Н. Доронова Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников.,М.: Просвещение.2008

- А.А. Грибовская «Народное искусство и детское творчество» методическое пособие. М., «Просвещение» 2004

- . А.А.Грибовская, В.М.Кошелев. Готовимся к празднику. Художественный труд в д/с и семье,М., «Просвещение», 2001.

Т.Н.Доронова. С утра до вечера. Рабочая тетрадь для самостоятельной деятельности детей 3-5 лет. «Детство-Пресс» 2002.

Т.Н.Доронова. Сделаю сам. Дидактический альбом для занятий по ручному труду с детьми старшего дошкольного возраста. М., «Просвещение», 2002

- наборы декоративного рисования;

- предметы народного промысла;

А.А.Грибовская. Детям о народном искусстве. Учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста. М., «Просвещение». 2002.

С.Вохринцева., Комплект демонстрационных картин « Народное творчество» Е.: «Страна Фантазий», 2000.

С.Вохринцева Комплект демонстрационных картин «Учимся рисовать», Е.: «Страна Фантазий», 2005.

Портреты и иллюстрации картин русских художников

- СД-диски с изображениями с картинами природы,

Мировыми шедеврами.

Программа рассчитана на проведение непосредственной образовательной деятельности 72 раза в год, (2 раза в неделю «Изобразительная деятельность»), продолжительность непрерывной непосредственно - образовательной деятельности 30 мин.

Данная учебная программа имеет своей целью: продолжать развивать интерес к художественной деятельности. Обогащать сенсорный опыт, развивая органы восприятия, закреплять знания об основных формах предметов и объектов природы. Развивать эстетическое восприятие.

Изучение предмета «Художественное творчество» способствует решению следующих задач:

Общие:

  • формировать устойчивый интерес и желание участвовать в партнерской деятельности с взрослым и сверстником, побуждать согласовывать содержание совместной работы со сверстником, договариваться с ним о том, что будет изображено каждым из детей на общей картинке, в сюжетной лепке, аппликации, конструировании и действовать в соответствии с намеченным планом;

  • содействовать закреплению способности управлять своим поведением, поощрять соблюдение детьми общепринятых норм и правил поведения: приходить на помощь взрослым и сверстникам, если они в ней нуждаются; доброжелательно и конструктивно анализировать и оценивать продукты деятельности других; бережно и экономно использовать и правильно хранить материалы и оборудование для изобразительной деятельности;

  • развивать способность в процессе создания изображения целенаправленно сле­довать к цели, преодолевая препятствия и не отказываясь от своего замысла, который те­перь становится опережающим, до получения результата; умение слушать взрослого, выполнять его инструкцию и работать по правилу и образцу; под руководством взрослого и самостоятельно оценивать результат собственной деятельности, определять причины допущенных ошибок, намечать пути их исправления и добиваться результата;

  • испытывать удовлетворение от своей хорошо выполненной работы и работы товарищей; формировать потребность создавать прекрасное и украшать им дом, детский сад, дарить близким, вносить его в игры и др.;

  • формировать бережное отношение к природе (собирать вы­сохшие ветки, листья, коряги; не ломать деревья, не рвать траву и т.п.);

  • закреплять умение сохранять правильную позу при работе за столом, мольбертом, быть аккуратными;

  • систематически информировать родителей и сотрудничать с ними в области художественно-эстетического развития детей;

По развитию продуктивной деятельности:

    • поощрять активное использование детьми разнообразных изобразительных материалов для реализации собственных и поставленных другими целей;

    • в рисовании учить понятно для окружающих изображать все то, что вызывает интерес (отдельные предметы, сюжетные картин­ки, иллюстрации к книгам, событиям), передавая характерные признаки предмета: очертания формы, пропорции, цвет (Социализация, Чтение, Музыка, Познание);

    • совершенствовать практические навыки работы с цветом: путем смешивания, разбавления водой или разбеливания, добавления черного тона в другой цветовой тон создавать новые цветовые тона и оттенки; использовать способы различного наложения цветового пятна и цвет, как средство передачи настроения, состояния, отношения к изображаемому или выделения в рисунке главного; развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов, декоративную роспись, сказочные сюже­ты; постепенно подводить детей к обозначению цветов, включа­ющих два оттенка (желто-зеленый, серо-голубой) или уподобленных при­родным (малиновый, персиковый и т. п.); обращать внимание на из­менчивость цвета предметов (например, в процессе роста помидоры зеленые, а созревшие — красные, небо голубое в солнечный день и серое в пасмурный); познакомить с теплой, холодной, контрастной или сближенной гаммой цветов; показать кра­соту ярких, насыщенных и мягких, приглушенных тонов, про­зрачность и плотность цве­тового тона и побуждать использовать полученные представления в процессе создания изображе­ния (Познание);

    • развивать композиционные умения: размещать объекты в соответствии с особенностями их формы, величины, протяженности; создавать композицию в зависимости от сюжета – располагать объекты на узком или широком пространстве земли (неба), обозначив линию горизонта; изменять форму и взаимное размещение объектов в соответствии с их сюжетными действиями; изображать более близкие и далекие предметы; выделять в композиции главное – действующие лица, предметы, окружающую обстановку; познакомить с таким способом планирования сложного сюжета или узора, как предварительный эскиз, набросок, композиционная схема (Познание);

    • обращать внимание на соотношение по величине разных пред­метов, объектов в сюжете (дома большие, деревья высокие и низкие; люди меньше домов, но больше растущих на лугу цветов); учить располагать на рисунке предметы, загораживающие друг друга (стоящий впереди пред­мет, частично загораживает предмет, стоящий сзади) (Познание);

    • организовывать участие детей в создании тематических композиций к праздникам (фризы, панно, коллажи, панорамы, диарамы) с использованием коллективных работ и специального оборудования (лекала, трафареты, степлеры и др.) и разных материалов (Социализация, Чтение, Познание);

По развитию детского творчества:

  • развивать воображение детей: побуждать следовать определенному замыслу, внося в него некоторые коррективы; стремиться к созданию оригинального изображения, придумывать варианты одной и той же темы (Познание);

  • развивать декоративное творчество детей: создавать узоры по мотивам 2-3 произведений народного или декоративно-прикладного искусства (Социализация);

  • поощрять творческие проявления детей, их инициативы в поиске сочетаний цвета, бумаги с другими материалами, ис­пользования своей поделки в общей композиции (Социализация);

По приобщению к изобразительному искусству:

  • продолжать работу по знакомству детей с 2-3 видами произведений народного, де­коративно-прикладного и изобразительного искусства, развитию устойчивого интереса к народному и декоративному искусству; формировать представление о средствах его выразительности (элементы узора, их цвет, расположение на форме, ритм элементов и др.); продолжать знакомить детей с историей народных промыслов, материалом из которого они изготовлены (Социализация);

  • развивать способность эмоционально откликаться на произведения изобразительного искусства и «прочитывать» настроение героев, состояние природы (Социализация);

  • воспитывать чувство гордости за свой народ, уважение к труду народных мастеров и вызывать желание самим создавать работы для оформления дошкольного образовательного учреждения (Социализация).

Содержание рабочей программы сформировано с учетом культурно-исторических особенностей и ценностей Ямало – Ненецкого автономного округа. В основу реализации национально – регионального компонента, положен календарь праздников народов Ямала: который представлен следующими темами:

  • Праздник: Проводы Лебедя: перелетные птицы;

  • День оленевода: дом, мебель;

  • Вороний день: перелетные птицы.

  • Ямальские просторы

Национально-региональный компонент будет реализовываться как часть непосредственно образовательной деятельности, согласно перечисленных тем, а также в практических видах деятельности.

Реализация приоритетного направления работы МБДОУ (воспитание экологической культуры дошкольников) представлена следующими темами:

  • Праздник урожая: овощи, фрукты, ягоды, грибы;

  • Зима. Зимние месяцы. Зимующие птицы;

  • День комнатных растений;

  • Всемирный день водных ресурсов

  • Экологические вести

Реализуется приоритетное направление МБДОУ в непосредсвенно образовательной деятельности (часть), согласно календаря праздников в практических видах деятельности: наблюдение, экспериментирование, опытническая деятельность, создание макетов, коллекций, рассматривание эстетически привлекательных предметов, узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики и т.д.

Программа составлена с учетом межпредметных связей согласно календарю праздников. Все мероприятия по изобразительной деятельности связаны с мероприятиями по развитию речи, ознакомлению с окружающим, художественным трудом, по ознакомлению с художественной литературой.

Виды интеграции образовательной области «Художественное творчество»

Примерные виды интеграции образовательной области «Художественное творчество»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

- «Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности

- «Познание» - формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изобразительного искусства, творчества

- «Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности

- «Труд» - формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности

- «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура»- развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства

Содержание и результаты всех областей Программы могут быть обогащены и закреплены с использованием средств продуктивной деятельности детей.

- «Музыка», «Чтение художественной литературы» - использование музыкальных и художественных произведений для обогащения содержания области «Художественное творчество»

Особенности организации образовательного процесса: при проведении непосредственной образовательной деятельности используются: беседы, интегрированная образовательная деятельность, работа в подгруппах, парах, решение проблемных ситуаций, проектирование, индивидуальная работа, рассматривание картин, иллюстраций и т.п.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по разделу «Художественный труд» для подготовительной к школе группы №8 образовательная область «Художественное творчество»

    Рабочая программа
    ... Рабочая программа по разделу «Художественный труд» для подготовительной к школе группы № 8 образовательная область – «Художественное творчество» 1 непосредственная образовательная деятельность ... оборудование для изобразительной деятельности; развивать ...
  2. Программа театрального кружка в детском саду Рабочая программа по разделу «Театрализованная деятельность» (средняя группа)

    Программа
    ... детском саду Рабочая программа по разделу «Театрализованная деятельность» (средняя группа) Пояснительная ... художественные способности, творческий потенциал, но и общечеловеческую способность к межличностному взаимодействию, творчеству в любой области ...
  3. Рабочая программа в 1 младшей группе мбдоу «Сарабикуловский детский сад» мо «лмр» рт

    Рабочая программа
    ... РТ ____________/Ф.С.Валиева/ Рабочая программа в 1 младшей группе МБДОУ « Сарабикуловский детский ... ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. РИСОВАНИЕ,ЛЕПКА, КОНСТРУИРОВАНИЕ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА « Содержание образовательной области «Художественное творчество» ...
  4. Приказ от 2013г. № Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство»

    Рабочая программа
    ... ) 2013-2014 РАЗДЕЛ I Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 6 класса Настоящая рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса ...
  5. Рабочая программа по художественно-эстетическому направлению Составил

    Рабочая программа
    ... . Изобразительная деятельность помогает усвоению искусствоведческих знаний, умений, навыков, развивает способности к изобразительному творчеству. Основанием для разработки рабочей программы по художественному творчеству ...

Другие похожие документы..