Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Рабочая программа'
Данилов А.А., Косулина Л.Г. Программы общеобразовательных учреждений. История. 6 – 11 классы. (М.,Просвещение, 2009) к учебнику:Данилов А.А., Косулина...полностью>>
'Документ'
Повысить иммунитет и работоспособность ребёнка, снизить влияние стрессовых ситуаций с помощью естественных средств закаливания воздух, вода, солнечный...полностью>>
'Документ'
«Armando», однин из немногочисленных итальянских производителей, который специализируется на выпуске эксклюзивных резных изделий любой степени сложнос...полностью>>
'Документ'
ДАТА ПОДПИСЬ Примечание: Опись заполняется в -х экземплярах. Прошитый пакет документов представляется в строгом соответствии с описью....полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Универсальные учебные действия на уроках изобразительного искусства

На уроках изобразительного искусства широко распространено применение универсальных учебных действий. На первый взгляд их не заметно.

На каждом уроке ребенку ставится цель к которой ребенок в течении всего урока стремиться и в конце ее достигает. Это может быть: нарисовать рисунок, выполнить эскиз и т.д. Ребенок планирует, какие цвета будет использовать, как они буду сочетаться. Во время работы вносит своевременные корректировки своей работе. По завершению своей работы оценивает ее (нравится, не нравится) все это и есть регулятивные учебные действия

Так же складываются и познавательные учебные действия. Перед началом работы при постановке темы урока учащиеся формирую проблему, структурируют ранее полученные знания, получают новые сведения по теме урока. Ребенок учится познавать и исследовать окружающий мир. Часто интерес школьника к учебе возникает при исследовании какой-либо темы. Ребенок как бы превращается в маленького ученого, перед которым стоит задача самостоятельно собрать нужные сведения, сделать вывод, а также самому оценить собственный результат. Поэтому периодически на дом учащимся задается сделать реферат по творчеству художника, проанализировать картину, высказать свое мнение о картине.

Так, например, при изучении темы в 6 классе «Линия и её выразительные возможности» мы рассматриваем картины художников Анри Матиса и Пабло Пикассо. Дети рассматривают картины, высказывают свои мнения о том, как изображены линии, как они передают характер картины. Домашним заданием был доклад на тему «Анри Матис – линейный художник». Задание выполнили хорошо, с картинами, полным описанием их, некоторые сделали презентации, это составило приблизительно 50% учащихся, 25% выполнили задание в виде текстового маленького доклада, 25% задании не выполнили.

Через семь уроков мы начали изучать раздел «Натюрморт». Знакомясь с новым жанром изобразительного искусства, мы рассматривали картины художников. На одном из слайдов был натюрморт Анри Матиса «Красные рыбки». Данный натюрморт не был подписан. Те учащиеся, которые добросовестно выполнили реферат, сразу узнали и сказали кто автор данной картины, ее название. Рассказали про то как она писалась. После этого урока учащиеся, которые не выполнили реферат, принесли и сдали мне свои работы. На мой вопрос: «Что послужило причиной того, что ты решил выполнить работу?», учащиеся мне отвечали, что их очень заинтересовало творчество Анри Матиса, то как их одноклассники рассказывали от творчестве художника.

Так же в этой теме мы рассматривали картину Ван Гога «Подсолнухи». Я просила учащихся высказать свое мнение о данной картине, что они чувствуют, смотря на эту картину. Здесь как мы видим развиваются коммуникативные учебные действия, а так же личностные «Мое отношение к данной картине».

Личностные универсальные учебные действия на уроках изобразительного искусства выражаются формулами «Я и природа», «Я и другие люди», «Я и общество», «Я и Я», что позволяет ребенку выполнять разные социальные роли («гражданин», «школьник», «ученик», «собеседник», «одноклассник», «пешеход» и др.). хорошо просматривается «Я» ребенка через рисунок. Ведь рисунок это и есть «Я» ребенка. «Я рисую природу» - это мое отношение к природа. Природа может быть изображена цветущей, а может и увядшей, ребенок показывает сове отношение к природе. «Я рисую людей» - это отношение к людям. Зачастую на лицах людей видно скорбь, безразличие. Дети вообще не любят рисовать людей. Если ребенок рисует свой двор, в основном он пуст. Есть дом и качели.

Универсальные учебные действия не только помогают учащимся строить свою жизнь, планировать ее, но также оказывается огромная помощь учителям лучше понять ребенка, прочувствовать его внутренний мир и найти подход к учащемуся, войти в доверие.



Похожие документы:

  1. Тема Культурно-исторческие основы развития психологического знания в труде Тема Труд как социально-психологическая реальность

    Документ
    ... тем самым субъект как бы удален от многих противоречий, несвязностей, которые возникают при ... часто также дополняется результатами других видов исследования.           Особенно широкое применение в последнее время (в частности, при исследовании ...
  2. Книга адресована студентам-психологам, философам, социологам и всем тем, кто интересуется проблемами современной психологии

    Документ
    ... исследования ребенок встал перед задачей овладеть процессами своего внимания при помощи внешних стимулов - средств. Перед ребенком стоит задача, требующая ...
  3. Марцинковская Т. Д. М 29 История психологии: Учеб пособие для студ высш учеб, заведений

    Документ
    ... века, но, как упоминалось выше, исследований, в центре которых стояла бы именно эта задача, еще не существовало ... . Исследуя влияние психической депривации на развитие ребенка, она пришла к выводу, что такая агрессивность возникает при ...
  4. Сто великих пророков и вероучителей

    Документ
    ... Тьмы сделать это сразу не удалось. В результате сложной борьбы с враждебными демонами возник окружающий нас мир ... не смогли бы сами справиться с теми недоразумениями, с которыми сталкиваются в своем учении, если бы ты не исследовал их ...
  5. Пособие позволит успешно подготовиться к работе с одаренными школьниками, отойти от стандартных методов и приемов, максимально обеспечив развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, опираясь на его индивидуальность.

    Методические рекомендации
    ... каком-либо определенном типе направленности интересов ребенка. Чтобы полученная информация была объективной, попробуйте сами ... , в котором бы ребенок более активно и быстрее познавал окружающий мир во всем его взаимодействии и лишь при небольшом ...

Другие похожие документы..