Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
ООО «Балтийский меридиан», в лице директора Голикова Владимира Борисовича, действующего на основании Устава, именуемое в дальнейшем "Застройщик", с др...полностью>>
'Документ'
Цель: повышение эффективности и качества педагогического процесса через совершенствование профессиональных знаний и умений педагогов, развитие их твор...полностью>>
'Методические рекомендации'
Цель изучения дисциплины «Экономика и социология труда» - освоение студентами теоретических основ экономики и социологии труда, овладение практическим...полностью>>
'Учебник'
Использование принципов системно – деятельностного подхода в преподавании географии по учебнику География. Россия: природа, население, хозяйство. 8-9 ...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Авторы-составители: учителя-логопеды.

Титова О.А., Солдатенкова Н.В.,Лагута И.А.,

Чернова О.С., Давыдова Ю.В.

Государственное бюджетное образовательное

учреждение города Москвы детский сад

компенсирующего вида №831

Здоровьесберегающие технологии в логопедической практике

Понятие «здоровье» очень обширно и многогранно. В современной логопедии его принято определять как такое состояние организма, когда функции всех его органов и систем уравновешены с внешней средой.

К сожалению, в логопедической практике редко встречаются дети, которых можно назвать абсолютно здоровыми. Дети с речевыми недостатками, особенно имеющими органическую природу, как правило, отличаются от своих сверстников по показателям физического и психического развития. Им свойственны: эмоциональная возбудимость, двигательное беспокойство, неустойчивость и истощаемость нервных процессов, отсутствие двигательных, волевых усилий. Скованные и некоординированные движения при выполнении упражнений, недостаточная координация пальцев рук особенно заметны у детей с дизартрическим компонентом, поэтому логопеду приходится исправлять не только речевой дефект, но и нормализовать психическое и физическое состояние ребёнка с речевыми нарушениями.

Решать эту задачу помогают здоровьесберегающие технологии. Неслучайно коррекционную педагогику называют лечебной.

Мы предлагаем вашему вниманию интегрированное физкультурно - речевое занятие « Здравствуй, лето!»

Физкультурно-речевой досуг «Здравствуй, лето!» с использованием здоровьесберегающих технологий.

ЦЕЛИ: Приобщать детей к здоровому образу жизни через подвижные игры, логоритмику. Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом, активизировать речь детей по лексическим темам: «Лето», «Насекомые», «Цветы»; совершенствовать навык звукобуквенного и слогового анализа слов; развивать фонематическое восприятие. Формировать доброжелательность, самостоятельность, инициативность, сотрудничество между детьми. Воспитывать бережное отношение, чувство любви к природе.

ОБОРУДОВАНИЕ:Канат; «гамак»; карусель; самовар; угощение (сушки); цветы: ромашка, василёк, мак, колокольчик, одуванчик (фотографии); три костюма лягушонка; горшочек с мёдом; костюмы для мухи, паука, лета, пчелы; шапочка для жука.

Действующие лица: Лето, лягушата, жук, пчела, муха, паук.

Дети входят в зал (декорация лесной полянки), встают полукругом.

Ведущий 1: Зацветает в поле колос

Подаёт кузнечик голос,

Созревает земляника,

Время года подскажи-ка?

Правильно, ребята, конечно, это – лето! А вот и оно.

Звучит музыка и появляется Лето.

Лето: Здравствуйте, ребята и гости дорогие. Вы ждали меня? Я вам всем очень радо.

На полянку, на прогулку

Приглашаю вас пойти.

Интересней приключенья

Нам ребята не найти.

Друг за дружкой становитесь,

Крепко за руки беритесь.

По дорожкам, по тропинкам,

По лесу гулять пойдём!

Звучит музыка, дети друг за другом гуляют по полянке (перешагивают через пенёчки, проходят около болота, под ветками берёзки, между цветами), затем садятся на стульчики.

Под музыку появляются три лягушонка.

Лягушата: Ква-ква-ква! – надо, надо братцы.

Физкультурой заниматься!

Ведущий 1: Давайте ребята, мы вместе с лягушатами выполним весёлую зарядку.

Дети исполняют логоритмическое упражнение «Лягушата дружно встали..» ( М.Ю. Картушина Логопедические занятия в детском саду. стр. 169)

Лето: Хожу я по полянке, раздаю свои дары.

Звенит горячий воздух от шмелей и мошкары.

Звучит музыка, появляется пчелка и кружится над лужайкой.

Лето: Полосатая хозяйка

Полетела над лужайкой.

Похлопочет над цветком,

И что-то найдёт в нём.

Пчела: Я – пчела. Мёд вам принесла.

Лето: Спасибо, пчела. Ребята, а давайте понюхаем, какой душистый мёд.

(Детям предлагается глубоко вдохнуть носом и медленно выдохнуть ртом, затем два раза глубоко вдохнуть и один раз выдохнуть).

Пчелка спасибо тебе за ароматный, душистый, цветочный мёд.

А не хочешь ли с нами поиграть?

Пчела: Поиграю, поиграю, отчего ж не поиграть.

Вот только выберу себе помощников.

Пчела приглашает детей, и друг за другом их просит выполнить задание.

Принесите мне только тот цветок, на котором написана буква.

Помощники находят цветок с буквой и рассказывают о нём стихотворение.

На краю овражка белая ромашка.

А красавец василёк,

Гордый полевой цветок.

На газоне мак растёт,

Лето красное зовёт.

Скромный луговой цветочек

Голубой колокольчик.

Одуванчик на поляне

Словно солнышко в кармане.

Лето: Ах, какой же нежный цвет!

Да здесь что-то написано?

Пчёлка помоги собрать слово.

Пчела расставляет цветы с буквами по порядку и получается слово: букет.

Дети, давайте прочитаем, какое слово получилось у пчелы.

Дети читают: БУКЕТ.

Ведущий 2: Ребята, а вы хотите поиграть с цветами?

Игра «Цветы»

Дети встают в круг. Ведущий показывает одуванчик, дети топают, показывает василёк - хлопают, показывает мак, дети кричат УРА!

Лето: Все букашки копошатся,

Все букашки суетятся.

Звучит музыка, появляется жук.

А это кто к нам летит и усами шевелит?

Жук: Я жук над поляною кружу,

От жужжанья, весь дрожу.

Ж-ж-ж-жу.

Лето: Какой веселый жук. Давайте ребята мы тоже полетаем по полянке и пожужжим.

Игра «Громко – тихо»

Дети под громкую музыку летают по полянке, на тихую музыку садятся на корточки.

Звучит музыка появляется муха.

Лето: Ой, кто это вокруг носа вьётся,

А в руки не даётся.

Муха: Это – я, муха-цокотуха. Я услышала шум на полянке и прилетела к вам. У вас здесь так весело! Я знаю интересную игру. Давайте поиграем?

Лето: Мы с удовольствием поиграем в твою игру.

Муха: Моя игра называется «Прошагай».

Дети делятся на две команды. Каждой команде раздаются карточки с изображением насекомых. Предлагается назвать насекомое, разделить слово на слоги и прошагать.

Муха: Со словами мы играем,

Слоги шагом разделяем.

Звучит тревожная музыка и неожиданно появляется паук с «гамаком».

Паук: Я паук-паучок,

Сплёл огромный гамачок.

Приглашаю вас поиграть, побегать, полетать.

Звучит быстрая, весёлая музыка, дети пробегают под «гамаком», а паук пытается их поймать.

Паук: Поиграли крошки?

А теперь, поем немножко!

Дети быстро возвращаются на свои места.

В это время паук ловит в «гамак» муху и пытается её утащить с полянки.

Муха: Дорогие дети, помогите!

Лето: Ой, это кто же попался в сети к пауку?

Муха: Это- я, муха-цокотуха.

От паука-злодея,

Меня спасите!

Дети распутывают «гамак» и спасают муху, паук уползает.

Муха: Спасибо, дети вы меня спасли, от злодея-паука уберегли.

Лето: Прогулка наша завершается,

Но мы грустить не будем.

Ведь лето продолжается,

И карусель вращается.

Муха: Я приглашаю вас всех покататься на карусели.

Подвижная игра «Карусель»(под музыку)

Дети держатся левой рукой за ленту, прикреплённую к карусели, правая рука на поясе. Выполняют движения в соответствии со словами и музыкой.

Слова: Еле-еле, завертелись карусели, а потом быстрей, быстрей. Тише, тише не спешите, карусель остановите. Раз, два, раз, два вот и кончилась игра.

Появляется муха с самоваром и угощениями.

Муха: Пусть лето продолжается,

И все мечты сбываются.

А я вас приглашаю на чай с баранками.



Похожие документы:

  1. Авторы-составители: учителя-логопеды. Ильц Р. С., Титова о а., Солдатенкова Н. В., Лагута И. А.,Чернова О. С., Давыдова Ю. В

    Документ
    Авторы-составители: учителя-логопеды. Ильц Р.С., Титова О..А., Солдатенкова Н.В., Лагута И.А.,Чернова О.С., Давыдова Ю.В; ГБОУ детский сад компенсирующего вида № ... время одной из основных задач учителя-логопеда является поиск и разработка новых, ...

Другие похожие документы..