Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Урок'
Предметные: ученик научится осознанно воспринимать и исполнять музыкальные произведения; обращаться к литературным первоисточникам, выделять нравствен...полностью>>
'Рабочая программа'
приобрести навыки работы с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические экс...полностью>>
'Документ'
В городе Каменске-Шахтинском состоялось кустовое совещание координационного совета по вопросам собираемости налогов и других обязательных платежей, в ...полностью>>
'Рабочая программа'
В современной музыке, сольное вокальное пение занимает особое место. Пожалуй, нет другого жанра, вызывающего такой интерес. В отличие от эстрадного во...полностью>>

Главная > Анализ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Приложение № 1.

Состав творческой группы:

В творческую группу обязательно входят:

  • заведующий МБДОУ;

  • заместитель заведующего по ВМР или старший воспитатель;

  • логопед (если есть в штате);

  • музыкальный руководитель;

  • инструктор по физической культуре.

Также могут входить:

  • воспитатели;

  • педагоги дополнительного образования (если есть в штате).

Анализ содержания образовательной области:

План анализа образовательной области:

  • Название образовательной области и краткое вступление (одно предложение).

  • Нагрузка в данной образовательной области соответствующая данному возрасту.

  • Основные методы и приемы развития (перечисление).

  • Ориентация детей в образовательной области (о чём узнают дети).

  • Организация опыта освоения образовательной области (что осваивают дети).

  • Условия организации развивающей среды в группе по данному разделу (наполнение центров совместной деятельности).

  • Интеграция с другими образовательными областями в НОД и СОД.

Показываем на примере одной из образовательных областей:

ОО «Чтение художественной литературы».

В дошкольном возрасте дети знакомятся с широким кругом литературных произведений разных видов и форм, у них появляется осмысленный интерес к художественным текстам и к различным видам творческой деятельности на их основе.

Задачи и содержание работы во всех возрастных группах во многом перекликаются с теми, что осуществлялись в предыдущей группе, ввиду общности этапа литературного развития детей.

Нагрузка.

На занятиях или в совместной организованной деятельности данная нагрузка распределена так:

  • В средней, старшей, подготовительной группах: 1 занятие в неделю.

Так же литературные произведения и их фрагменты включаются в режимные моменты, в наблюдения за явлениями живой и неживой природы. Для усиления эмоционального воздействия на детей произведений искусства, важно сочетать чтение литературного текста со слушанием музыки (читать стихи под музыку) и т.д. шире рассмотрим данное утверждение в интеграции.

Основные методы и приемы развития.

Средняя группа:

  • Чтение (рассказывание) взрослого.

  • Последующая беседа.

  • Рассматривание иллюстрации.

  • Моделирование.

  • Театрализованные игры.

В старшей и подготовительной группе к данным методам и приемам добавляются еще:

  • Прослушивание записей и просмотр видеоматериалов (на которых чтецы и артисты исполняют тексты);

  • Прослушивание и просмотр записей исполнения литературных текстов самими детьми (для развития умения анализа и самоанализа);

  • Театрализованные праздники и вечера литературных развлечений.

Ориентация детей в образовательной области (о чем узнают дети). Критерии расширяются и усложняются по возрастам.

  • Обогащение литературного опыта (виды, жанры, тематика);

  • Знают фамилии писателей и поэтов, их произведения и фаты биографии;

  • Понимают некоторые средства языковой выразительности;

  • Основные стилистические особенности;

  • Понимают и объясняют значение иллюстрации в книге, знакомы с художниками иллюстраторами;

  • Имеют представления о театре, о различных видах и жанрах театрального искусства (музыкальный, кукольный и т.д.);

  • Дети знают и используют разные способы выражения своего отношения к литературным произведениям в различных видах деятельности.

Организация опыта освоения образовательной области.

( что осваивают дети в совместной деятельности с педагогом).

  • Расширение читательского интереса (поддержка в стремлении к постоянному общению с книгой; стимуляция развития эстетической отзывчивости; поддержка избирательности к произведениям определенного жанра; создание проблемных и игровых ситуаций для углубления интереса к рассказыванию, чтению наизусть и т.д.);

  • Помощь в правильном восприятии литературного текста ( процесс организации слушания литературных произведений в исполнении воспитателя, артистов и самих детей помогает дошкольникам: выразить свое понимание содержания и смысла произведения; установить многообразные связи в тексте; представить литературного героя; верно осознать мотивы поступков героев; проявить внимание к особенностям средств выразительности; проникнуть в настроение произведения).

  • Организация творческой деятельности на основе литературного текста ( создание образовательных и игровых ситуаций для развития умения пересказывать сохраняя сюжет, передавая образы используя средства интонационной выразительности; поощрение импровизации и творчества при реализации задуманного сюжета в игре, активность и самостоятельность в выборе содержания театрализованных игр; прослушивание, просмотр и обсуждение способствуют ознакомлению дошкольников со средствами интонационной и невербальной (мимика, жесты, движения) выразительности; в ходе организации детской проектной деятельности совершенствуются умения детей отражать результаты восприятия литературных текстов в разных видах художественно – речевой деятельности (пересказ, сочинение, рассуждение) и изобразительной деятельности (рисование, аппликация, конструирование, оформление).

Условия организации развивающей среды в группе по данному разделу.

  • Книжный уголок (тематическая выставка с портретом автора; выставка детских творческих работ);

  • Создание «библиотеки» в соответствии с возрастом, где дети будут иметь свободный доступ к книгам;

  • Магнитофон;

  • Диктофон;

  • Фотоаппарат;

  • Телевизор и DVD;

  • Уголок «Ряженья»;

  • Уголок «Художественного творчества» и «Проектной деятельности»;

  • Организация поездок в театр.

Интеграция ОО «Чтение художественной литературы» в НОД и СОД.

Наиболее актуальны взаимосвязи с разделами:

  • «Коммуникация» (обогащение содержания общения друг с другом, со взрослыми в обсуждении прослушанных текстов; знакомство с лучшими образцами литературного языка; развитие образности детской речи и др.);

  • «Познание» (формирование целостной картины мира, развитие интеллектуальных и личностных качеств, расширение кругозора, развитие умения мыслить, анализировать, развитие познавательных интересов и «эвристического» видения окружающей действительности и др.);

  • «Социализация» личностное развитие детей как представителей социума, углубление знаний и отношений к основным морально – этическим ценностям, знакомство с нормами и правилами поведения и взаимоотношения в социуме и т.д.);

  • Не менее важны связи с разделами «Музыка» и «Художественное творчество» ввиду наличия общей концепции становления разных видов музыкальной и художественной деятельности.

Необходимо знакомить детей с литературными произведениями каждый день в различных видах совместной деятельности.

Возможные формы организации детей:

  • Общение;

  • Беседы (образовательные, свободные и т.д.);

  • Ситуации (решение практических задач, эмоционального отклика, познавательная, исследовательская и т.д.);

  • Упражнения (речевые, физкультурные, ритмические и т.д.);

  • Игры (дидактические, интеллектуальные, развивающие, с-р, театрализованные и т.д).

При работе над созданием КТП мы выработали для себя формулу написания КТП:

  • Форма организации. Например: свободное общение на тему: ….;

  • Тема в соответствии с циклом годовых тем. Например: «Новый год шагает по планете»;

  • Цель ставилась в соответствии с содержанием по теме на две недели. Например: расширение представлений детей о многообразии национальных традиций людей нашей планеты при праздновании Нового года.

Затем, в каждой области мы рассмотрели и выписали для себя наиболее интересные и эффективные формы взаимодействия с детьми для интеграции содержания образовательных областей по теме. Покажем на примере образовательной области «Музыка»:

Варианты форм организации детей ОО «Музыка и ее интеграция во все образовательные области»:

  • Театр игрушки (варежковые, настольный, пальчиковый, марионеток, куклы-прыгунки, платковые, перчаточные, теней и больших напольных кукол);

  • Упражнения с атрибутами на развитие мелкой моторики, внимания, памяти, воображения, фантазии;

  • Упражнение на развитие голоса и речи;

  • Упражнение на дыхание (Эхо, скрип деревьев):

  • Упражнение на силу голоса (многоэтажный дом, звонок);

  • Упражнение на развитие артикуляции;

  • Игры и упражнения на расширение словаря;

  • Этюд-импровизация;

  • Этюд на развитие выразительной мимике;

  • Этюд на создание музыкально-игрового образа;

  • Упражнение на развитие чувства ритма и произвольного внимания;

  • Игровые упражнения на повышение психологического статуса каждого ребенка и сплочение детского коллектива (Твои достоинства, Дарим добро, Какое у тебя настроение, Посмеемся, Повтори имя и движение);

  • Игра на развитие зрительного внимания (переглядки, глаза в глаза, тропический ливень);

  • Релаксационные упражнения. Тренинги (Загадочные сны, Тихий, добрый, крепкий, чуткий сон, сон-фантазия);

  • Игра на развитие слухового внимания (Посидим — послушаем, Звуки леса, Дождик);

  • Игра с театральными шумами;

  • Игры на координацию речи и движения;

  • Игра-сказка;

  • Инсценирование;

  • Сказки-импровизации;

  • Игра-развлечение и т.д.

Темы на год для младшего дошкольного возраста:

Название месяца

Название темы.

1-2 неделя месяца

3-4 неделя месяца

Сентябрь

«Прощай, лето!»

«Дары природы»: фрукты-овощи

Октябрь

«Золотая осень»

Явления природы, деревья и кустарники осенью.

Труд человека, одежда.

Ноябрь

«Птицы: зимующие и перелетные».

«Дикие животные; дикие животные готовятся к зиме».

Декабрь

«Домашние животные и их детеныши».

«Зимние забавы. Новый год!»

Январь

«Транспорт».

«Вещи, которые нас окружают: мебель, посуда».

Февраль

«Человек: части тела».

«Кто защищает нас каждый день: врачи, воспитатели, пожарники и т.д.»

Март

«Семья, день мамы».

«На земле, в воде, в воздухе: рыбы, животные жарких стран».

Апрель

«Космос: первые животные-космонавты».

«Возвращение птиц, насекомые».

Май

«В стране игрушек».

«Любимый город».

Темы на год для старшей группы:

Название месяца

Название темы.

1-2 неделя месяца

3-4 неделя месяца

Сентябрь

«Прощай, лето! Здравствуй, детский сад!»

«Дары природы»: грибы-ягоды; урожай в полях и огородах.

Октябрь

«Золотая осень в нашем городе»

«Явления природы, деревья и кустарники осенью».

«Труд человека: знакомство с сезонными работами, их особенностями».

Ноябрь

«Птицы: зимующие и перелетные».

Дикие животные; дикие животные готовятся к зиме.

Декабрь

«Домашние животные и их детеныши».

«Зимние забавы. Новый год!»

Январь

«Транспорт».

«Вещи, которые нас окружают: мебель, посуда, бытовая техника».

Февраль

«Человек: части тела, профессии».

«Выборг — город на границе: знакомство с воинскими частями на территории нашего города».

Март

«Семья, день мамы».

«На земле, в воде, в воздухе: рыбы, животные жарких стран».

Апрель

«Космос: первые люди-космонавты».

«Возвращение птиц, насекомые».

Май

«Наша планета и кто ее населяет».

«Любимый город».

Темы на год для подготовительной к школе группы:

Название месяца

Название темы.

1-2 неделя месяца

3-4 неделя месяца

Сентябрь

«Мы будущие первоклассники».

«Дары природы»: хлеб — всему голова! Урожай в полях и огородах.

Октябрь

«Золотая осень: Природа Карельского перешейка».

«Труд человека: основные профессии нашего города».

Ноябрь

«Птицы: зимующие и перелетные».

Дикие животные; дикие животные готовятся к зиме.

Декабрь

«Необычные домашние питомцы: особенности ухода за ними».

«Новый год шагает по планете»

Январь

«Транспорт: спецтехника».

«Вещи, которые нас окружают: из истории нашего города и как их изменил прогресс».

Февраль

«Человек: части тела, профессии».

«Защитники Отечества: разновидности войск и их назначение».

Март

«Семья, день мамы».

«На земле, в воде, в воздухе: рыбы, животные жарких стран».

Апрель

«Космос: значение освоения человеком космического пространства».

«Возвращение птиц, насекомые».

Май

«Моя любимая Родина». «Герои ВОВ, значение их подвигов и заслуг для будущих поколений».

«До свиданья, детский сад — здравствуй, школа!»

Краткое содержание в подготовительной группе 3-4 неделя декабря.

Тема

Краткое содержание

подготовительная группа

ИС

Период

«Новый год шагает по планете!»

- Опираясь на опыт детей и учитывая их предпочтение, подбирать наглядные материалы о зимних играх, забавах и праздниках для самостоятельного восприятия с последующим обсуждением;

- знакомить детей с иллюстрациями известных художников, посвященных Новогодним традиция людей из разных стран;

- организация просмотров мультипликационных фильмов по мотивам сказок и рассказов о Новогодних праздниках мировых писателей.

- конкретизировать представления детей о том, как дети играли в давние времена и как раньше отмечали Новый год на Руси;

- рассказать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран, в которых по разному отмечают Новый год;

- обогащение сюжетных линий театрализованных игр содержанием сказок, рассказов и просмотренных м/ф на тему: «Новый год шагает по планете!»;

- расширять представление детей об их обязанностях, прежде всего связанных с подготовкой к Новогоднему празднику;

- продолжать закреплять умение самостоятельно украшать групповые помещения и участок к празднику;

- закреплять умение соблюдать правила пребывания на Новогоднем утреннике и других массовых мероприятий;- закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой (гирлянды для украшения группы к празднику);

- формировать у детей умение эстетически оценивать окружающую среду (оформление группы к празднику), высказывать оценочные суждения, обосновывать свое мнение;

- развивать творческую активность в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности.

«Новогодний карнавал!»

3-4 неделя декабря

Полное содержание в подготовительной группе 3-4 неделя декабря.

Тема

Срок

реализации

Содержание

подготовительная группа

ИС

Дата

ИС

Календарь

дат и событий

«Новый год шагает по планете!»

2 недели

3-4 неделя декабря

Коммуникация:

- Опираясь на опыт детей и учитывая их предпочтение, подбирать наглядные материалы о зимних играх, забавах и праздниках для самостоятельного восприятия с последующим обсуждением;

- отрабатывать дикцию;

- продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении;

- продолжать совершенствовать монологическую форму речи;

- дать представление о предложении (без грамматического определения).

Чтение художественной литературы:- Продолжать развивать интерес детей к познавательной литературе, помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения;

- знакомить детей с иллюстрациями известных художников, посвященных Новогодним традиция людей из разных стран;

- организация просмотров мультипликационных фильмов по мотивам сказок и рассказов о Новогодних праздниках мировых писателей.

Познание:

развитие сенсорной культуры (экспериментирование):

- развивать умение созерцать домашних животных, направляя внимание на более тонкое различение их качеств;

- предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа существующих сооружений;

- закреплять умение выделять характерные детали, сочетание цветов и оттенков;

- формировать представление о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот;

развитие математических представлений:

- предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа существующих сооружений;

- развивать умение определять, какие детали более всего подходят для постройки, как их комбинировать;

- развивать общее представление о множестве: умение формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предметы отличаются определенными признаками;

- закреплять умение называть числа в прямом и обратном порядке;

- дать представление о весе предметах и способе его измерения;

- дать представление о многоугольнике, о прямой линии, отрезке прямой;

- учить детей располагать предметы и их изображение в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение;

- формировать умение определять время по часам с точностью одного часа;

ребенок открывает мир природы:

- конкретизировать представления детей о том, как дети играли в давние времена и как раньше отмечали Новый год на Руси;

- обогащать представления детей о сезонных изменениях в природе (в декабре самые короткие дни, и самые длинные ночи, 22 декабря — самый короткий день в году);

- рассказать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран, в которых по разному отмечают Новый год.

Социализация:

- Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения;

- продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих;

- воспитывать навыки театральной культуры, приобщать к театральному искусству через просмотр видео материалов;

- обогащение сюжетных линий театрализованных игр содержанием сказок, рассказов и просмотренных м/ф на тему: «Новый год шагает по планете!»;

- развивать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего;

- формировать умение договариваться, помогать друг другу;

- углублять представление у ребенка о себе в прошлом, настоящем и в будущем;

- расширять представление детей об их обязанностях, прежде всего связанных с подготовкой к Новогоднему празднику.

Труд:

- Закреплять умение замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде;

- закреплять умение самостоятельно, быстро и красиво убирать постель после сна;

- учить детей создавать объемные игрушки в техники оригами;

- учить пришивать пуговицу, вешалку, шить простейшие изделия;

- воспитывать стремление быть полезным окружающим, радоваться результатом коллективного труда;

- продолжать закреплять умение самостоятельно украшать групповые помещения и участок к празднику.

Безопасность:

- Закреплять умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя, отчество родителей; домашний адрес и телефон;

- расширять представления детей о безопасном поведении при использовании санок, коньков, лыж;

- закреплять умение соблюдать правила пребывания на Новогоднем утреннике и других массовых мероприятий.

Художественное творчество:

- направлять внимание детей на разные способы создания фона изображаемой картины;

- развивать умение выделять изящность, ритмичность, расположение линий и пятен, равномерности закрашивания рисунка;

- учить замечать изменение цвета в природе в связи с изменением погоды;

- продолжать формировать умение проявлять самостоятельность в выборе темы, композиционного и цветового решения;

- развивать умение создавать скульптурные группы их двух-трех фигур, развивать чувство композиции;

- закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой (гирлянды для украшения группы к празднику);

- продолжать развивать интерес к искусству;

- расширять знание детей о творческой деятельности взрослых, ее особенностях;

- расширять представление о разнообразии народного искусства;

- формировать у детей умение эстетически оценивать окружающую среду (оформление группы к празднику), высказывать оценочные суждения, обосновывать свое мнение.

Музыка:

- Знакомить с элементарными музыкальными понятиями: музыкальные жанры (опера, балет);

- совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию;

- способствовать развитию умения выразительно и ритмично двигаться;

- развивать творческую активность в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности.

Физкультура:

- закреплять умение быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, круге;

- побуждать к выполнению упражнений, требующих проявления волевых усилий;

- учить детей выполнять попеременный двухшаговый ход на лыжах с палками, подъемы и спуски с горы;

- организация подвижных игр: катание с горки, попасть снежком в цель, игры-эстафеты на санках и др.;

- формировать интерес и любовь к спорту;

- закреплять умение придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности.

Здоровье:

- ежедневно проводить утреннюю гимнастику, продолжительностью 10-12 минут;

- организация встречи детей с людьми, чьи профессии связаны с охраной и укреплением здоровья;

- расширять представление детей о пользе пребывания на свежем воздухе в зимний период, о влиянии его на здоровье взрослого и ребенка;

- воспитывать привычку полоскать рот после еды, быстро одеваться и раздеваться;

- расширять представление о рациональном питании и здоровом образе жизни.

«Новогодний карнавал!»

Последний четверг

18.12 —день рождения Юрия Никулина — советского клоуна;

20.12 — Международный день солидарности людей;

27.12 — День спасателя РФ;

31.12 — Новый год!

Таблица интеграции ОО: «Художественное творчество», «Музыка», «Чтение художественной литературы» и определенный вид спорта на целый месяц.

Подготовительная группа. 3-4 неделя декабря.

Тема

ОО «Художественное творчество»

ОО «Чтение художественной литературы»

ОО «Музыка»

Вид спорта

«Новый год шагает по планете»

- Суриков «Взятие снежного городка»;

- рассматривание Новогодних открыток разных стран;

- создание картинной галереи «Новогодние игрушки разных стран».

- Знакомство с интересными фактами биографии Гофмана;

- Чтение сказки Гофмана «Щелкунчик и мышиный король» и просмотр одноименного м/ф;

- Чтение русской народной сказки «Морозко»;

- Знакомство с авторской сказкой Михайлова «Два Мороза»;

- Выставка книг со стихам по теме: «Новый год шагает по планете».

- Знакомство с музыкой к балету П.И.Чайковского «Щелкунчик»;

- слушание и обыгрывание песен по теме: «Новый год шагает по планете»;

- знакомство с музыкой Грига «В пещере горного короля», «Шествие гномов».

Сани.

Расшифровка используемой абривиатуры в тексте:

ООП - общеобразовательная программы;

КТП _ комплексно-тематическое планирование;

ПП - перспективное планирование;

ОО - образовательная область;

НОД - непосредственная образовательная деятельность;

СОД - свободная образовательная деятельность;

ТГ - творческая группа;

РЭМП - развитие элементарных математических представлений;

РОМП - ребенок открывает мир природы;

ЧХЛ - чтение художественной литературы;

Р.р. - речевое развитие;

ЗКР - звуковая культура речи (подготовка к обучению грамоте);

ОЭД - опытно-экспериментальная деятельность.



Похожие документы:

  1. Методическое пособие по вопросам проведения религиоведческой экспертизы

    Методическое пособие
    ... анализ религиозной ситуации в регионе; 2) вносят в уполномоченный орган предложения ... образовательные ... Краткий ... области – 3, Павлодарской области – 2, Акмолинской области – 1, Жамбылской области – 1, Карагандинской области ... вступления ... название одной ...
  2. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... утверждения названных документов ... предложенной ситуацией общения; • кратко ... синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа ... истории (вступление, кульминация ... – одна из важнейших частей образовательной области « ...
  3. Образовательная программа основного общего образования (фгос ооо)

    Образовательная программа
    ... формулам/названиям ... одной из описанных выше форм; 2) подготовленная обучающимся краткая ... формы развития УУД: образовательные области, учебные предметы, ... XXI в. Вступление России в ... анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа ...
  4. Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 г г

    Образовательная программа
    ... в названном выше документе, требует необходимости анализа различных ... Соблюдение пауз, отделяющих одно предложение от другого. Календарно-тематическое ... Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»: формирование первоначальных ...
  5. Основная образовательная программа государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №152

    Основная образовательная программа
    ... язык»-Верещагина И.Н. Образовательная область «Филология» ... одного или нескольких предложений из составленного текста. Слово (3—4 ч). Роль слов в речи. Слова — названия ... реке», вступление к ... краткую аннотацию; 6) умение использовать простейшие виды анализа ...

Другие похожие документы..