Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Литература'
История России с древнейших времен до наших дней. В 2-х тт. Т.2. / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков / Под ред. А.Н. Сахарова. М.: Проспект, 2...полностью>>
'Документ'
В соответствии с планом работы управления образования администрации Балашовского муниципального района и в целях развития и поддержки талантливых дете...полностью>>
'Документ'
Елена Робертовна А 17 Четвериков Егор Андреевич 8 18 Шагиахметов Эмиль Рафаэлевич 8 19 Шагина Екатерина Викторовна А Группа: 5МЧП 1 Вабищевич Анастаси...полностью>>
'Вопросы к экзамену'
Районные (городские) и специализированные суды: образование, реорганизация и прекращение деятельности, состав, компетенция, компетенция председателя....полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

Рассмотрено: Утверждено приказом директора

Методическим советом от «30» августа_2013г. №153-О

Протокол №1_от «30»августа 2013г. ___________С.Н. Захарова

Рабочая программа по окружающему миру

для 4б класса

2013-2014 учебный год

Составил: учитель начальных классов

Шохтина И.В.

г. Тобольск

2013 г.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

Рассмотрено: Утверждено приказом директора

Методическим советом от «__» ______ 2013 г. №______

Протокол №__от «___»______ 2013 г. ______________С.Н. Захарова

Рабочая программа по окружающему миру

для 4а класса

2013-2014 учебный год

Составил: учитель начальных классов

Галушко И.В.

г. Тобольск

2013 г.

1. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

Нормативные документы

1

«Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего образования по окружающему миру». Приказ МО РФ № 1089 от 05.03.2004 г.

2

Обязательный минимум содержания начального общего образования, требования к уровню подготовки выпускников начальной школы.

3

«Федеральный базисный учебный план». Приказ МО РФ № 1312 от 09.03.2004 г.

4

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.

5

Примерный учебный план для образовательных учреждений РО и учебный план образовательного учреждения.

6

Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» (М: «Вентана-Граф».2010 г)

7

Авторская программа по окружающему миру в 1-4 классах Н.Ф.Виноградовой, Г.С.Калиновой

2. Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Окружающий мир» разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта начального образования, на основе авторской программы Н. Ф. Виноградовой, Г.С.Калиновой. М.: Вентана-Граф, 2010.

Программа соответствует обязательному минимуму содержания образования начального общего образования и требованиям к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Обоснованность (актуальность, новизна, значимость) программы.

  1. Человек рассматривается в двух разделах программы (человек - часть природы и человек - часть общества). Это позволяет показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека, раскрыть правила здорового образа жизни, позволя­ющие сохранять физическое и психическое здоровье, сформировать представления детей о взаимоотношениях с другими людьми, правила поведения в среде обитания и др.

2.В программу включено содержание регионального курса «Основы здорового образа жизни» для начальной школы. Цели регионального курса «Основы здорового образа жизни»: формирование личности, способной реализовать себя максимально эффективно в современном мире, творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции и безопасного поведения.

3.Учитывая важность расширения чувственного опыта младшего школьника и необходимость связи обучения с жизнью, особое внимание обращается на проведение практических работ и экскурсий. В программе выделены соответствующие рубрики.

Программа включает два раздела, раскрывающие стороны окружающего мира: «Естествознание» и «Обществознание».

Раздел «Естествознание» включает пять тем: «Что такое природа», «Неживая природа», «Живая природа», «Связи в природе», «Человек». Этот раздел программы ставит своей целью сообщение младшим школьникам элементарных сведений о неживой и живой природе, сезонных изменениях в ней, ее охране, о здоровом образе жизни; обогащение опыта учащихся путём проведения систематических наблюдений в природе и практических работ; раскрытие доступных для этого возраста взаимосвязей предметов и явлений природы.

Раздел «Обществознание» включает четыре темы: «Человек, семья, общество*, «Человек и его безопасность», «Наша Родина и мир», «История Отечества». Этот раздел программы предусматривает формирование социальных (обществоведческих) представлений, предмет которых может быть непосредственно и повседневно окружает ребёнка, и исторических представлений, предметом изучения которых является прошлое в его конкретности и неповторимости. Обществоведческие представлениям включают доступный ребёнку младшего школьного возраста материал: о значении общества в жизни каждого человека, о государственном устройстве, символике, культуре родной страны, её основных ценностях.

Сведения об историческом пути родной страны даются в хронологической последовательности, что способствует созданию у младших школьников конкретных образов о важнейших событиях, их участниках, жизни и быте людей, памятниках культуры.

Образовательные области «Основы здорового образа жизни», «Естествознание» и «Обществознание», а также «Труд» представлены интегрированным предметом «Окружающий мир».

Цели учебного предмета. Основная цель предмета — формирование социального опыта школьника, осознания элементарного взаимодействия в системе «человек — природа — общество», воспитание пра­вильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

Приоритетными задачами курса являются:

  • расширение содержания ознакомления с природой и обществом, уточнение понятия «Окружающий мир»;

  • продолжение работы по отработке устойчивых навыков и привычек здорового образа жизни, выполнение правил гигиены и физической культуры;

  • расширение краеведческих знаний, формирование понятия «родной край»;

  • обогащение понятий «культура поведения», «культура взаимоотношений;

  • воспитание любви к своему городу (селу), к своей Родине, формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществление подготовки к изучению естественнонаучных и обществоведческих дисциплин в основной школе.
    Средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.
          Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.

«Окружающий мир» — предмет интегрированный. При его изучении младший школьник:

• устанавливает более тесные связи между познанием природы и социальной жизни; понимает взаимозависимости в системе «человек — природа — общество»;

• осознает необходимость выполнения правил поведе­ния, сущность нравственно-этических установок; получает начальные навыки экологической культуры;

• подходит к пониманию себя как индивидуальности, своих способностей и возможностей, осознает возможность изменять себя, понимает важность здорового образа жизни;

• подготавливается к изучению базовых предметов в ос­новной школе.

Образовательная функция предмета заключается в фор­мировании разнообразных представлений о природе, челове­ке и обществе, элементарной ориентировке в доступных есте­ственнонаучных, обществоведческих, исторических поня­тиях, развитии целостного восприятия окружающего мира.

Реализация развивающей функции обеспечивает осо­знание отдельных (доступных для понимания) связей в при­родном и социальном мире, психическое и личностное разви­тие школьника; формирование предпосылок научного миро­воззрения. Обеспечивается формирование общеучебных умений — выделять существенные и несущественные при­знаки объекта, сравнивать, обобщать, классифицировать, по­нимать главную мысль научного текста, осознавать, что лю­бое событие происходит во времени и пространстве, фикси­ровать результаты наблюдений. Развивающая функция предмета предполагает и формирование элементарной эру­диции ребенка, его общей культуры, овладение знаниями, превышающими минимум содержания образования.

Место и роль курса в обучении. Содержание данного курса позволяет осуществить интеграцию двух уровней: взаимосвязь знаний о человеке, природе и обществе (первый уровень), а также перенос полученных знаний в разнообразную самостоятельную трудовую деятельность школьника (второй уровень). В процессе изучения «Окружающего мира» у детей формируются умения и навыки хозяйственно – бытового, технического, сельскохозяйственного труда, развивается культура познания природы, общения и взаимоотношений.

Срок реализации программы. В соответствии с учебным планом МАОУ «СОШ № 1» на изучение предмета «Окружающий мир» в 4 классе отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Основные принципы отбора материала:

- учёт возрастных психологических особенностей детей младшего школьного возраста;

- интеграция – установление устойчивых связей между разными учебными предметами;

- дифференциация обучения: разноуровневость предлагаемых заданий;

- педагогическая поддержка как сильным, так и неуспевающим учащимся;

- учёт психологических особенностей и возможностей младшего школьника, его индивидуальности и способностей.

Общая характеристика учебного процесса. Программа «Окружающий мир» предлагает изучение естественно – научных и обществоведческих вопросов в едином курсе. Курс обеспечивает формирование у детей разнообразных представлений о взаимодействии человека с окружающим миром, осознание правил существования в природной и социальной среде, развитие познавательной сферы, умственных способностей и интересов школьников, формирование в единстве этических и эстетических чувств.

Организация учебного процесса предусматривает уроки-экскурсии, проведение опытов, практических работ.

С целью расширения кругозора школьников вводятся рубрики (материал для любознательных) «Этот удивительный мир…, «Жил на свете человек», «Знакомься: наша Родина».

Межпредметные связи:

- с ОБЖ;

- с историей;

- с уроками ИЗО и музыкой;

- с технологией;

- с физической культурой.

Формы организации обучения: комбинированные уроки, уроки-экскурсии, проведение опытов, практических работ.

Методы обучения: наблюдение (чувственное восприятие), опыт и эксперимент (рассуждение), упражнение, решение проблемной ситуации, наблюдение в уголке природы, экскурсии, целевые прогулки, словесный (рассказ, инструктаж, объяснение, чтение статей учебника, литературы (справочной и дополнительной), беседа, игровые методы обучения, логические задачи, творческие задания.

3. Требования к уровню подготовки обучающихся 4 класса

К концу обучения в третьем классе учащиеся должны:

называть (приводить примеры):

- тела живой и неживой природы;

- планеты Солнечной системы (2-3);

- свойства воздуха, воды;

- состав почвы;

- древние города и их достопримечательности;

- имена отдельных руководителей государства, деятелей, просветителей Руси и России;

- причины исчезновения растений и животных, отдельных сообществ;

различать (соотносить):

- год, век, арабские и римские цифры;

- название русского государства и их соответствие исторической эпохе;

- растения разных групп (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые);

- животных разных групп (одноклеточные-многоклеточные, беспозвоночные-позвоночные);

- приспособление животных к среде обитания;

- особенности внешнего вида, строения животного в зависимости от среды обитания;

- понятия «земледелие», «ремесло», «торговля», «деньги»;

решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:

- объяснять значение Солнца для жизни на Земле;

- объяснять необходимость бережного отношения человека к окружающей среде;

- характеризовать условия жизни на Земле; природные зоны России;

- характеризовать основные процессы жизнедеятельности животных;

- раскрывать значение растений и животных в природе и жизни человека;

- составлять описательный рассказ о животном (растении) по плану учителя и самостоятельно составленному;

- соблюдать правила поведения в природе; участвовать в работе в уголке природы, на пришкольном участке;

- характеризовать некоторые важнейшие события в истории российского государства (объединение славян, принятие христианства, крепостное право, возникновение ремёсел, развитие городов);

- рассказывать об особенностях жизни людей в Древней Руси; Московской Руси, России разных эпох;

- сравнивать картины природы, портреты людей, одежду, вещи разных эпох;

- работать с географической и исторической картой, глобусом, работать с контурной картой по заданию учителя;

- высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, сравнивать свои высказывания с текстом учебника.

4. Содержание программы 4 класс (68 ч)

Введение (1 ч)

Человек — часть природы. Природа — источник существования человека.

Зависимость жизни и благополучия человека от природы.

Универсальные учебные действия:

  • объяснять значение природы как источника существования человеческого общества.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по русскому языку для 4 б класса 2013-2014 учебный год

    Рабочая программа
    ... 2013 г. ______________С.Н. Захарова Рабочая программа по русскому языку для 4 а класса 2013-2014 учебный год Составил: учитель начальных классов Галушко И.В. г. Тобольск 2013 ... окружающего мира. Основные задачи организации учебной деятельности для ...
  2. Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса Составитель

    Рабочая программа
    ... РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по окружающему миру для 4 класса Составитель: учитель начальных классов высшей категории МБОУ СОШ № 62 Федянина Н. И. 20132014 учебный год ... год. Календарно – тематическое планирование по математике класса (136 часов) № по ...
  3. Учебно-методический комплекс по предметам федерального компонента на текущий 2013-2014 учебный год

    Учебно-методический комплекс
    Учебно-методический комплекс по предметам федерального компонента на текущий 2013-2014 учебный год Предметы Класс Программы (автор, полное название ...
  4. Учебно-воспитательной работы мбоу сош с. Красное на 2013-2014 учебный год План работы школы на 2013-2014 учебный год

    Документ
    ... на 2013-2014 учебный год. 2. Информационно-методическое сопровождение учебного процесса на 2013-2014 учебный год. 3.Рабочие программы по предметам учебного плана на 2013-2014 учебный год. 4. Согласование ...
  5. Пояснительная записка. Учебный план на 2013-2014 учебный год для обучающихся составлен в соответствии: с Законом РФ «Об образовании» №273 фз от 21. 12. 2012 г в действующей редакции

    Пояснительная записка
    ... часов экскурсии, уроки-наблюдения по окружающему миру 7 часов уроки - театрализации ... УЧЕБНЫХ ЧАСОВ 4 А по программе «Перспективная начальная школа», 4 Б, 4 В, 4 г (КРО VII) классов по программе «Школа России» 2013/2014 учебный год БУП-2004 года Учебные ...

Другие похожие документы..