Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
кричать- крикнуть - v prítomnom, minulom a budúcom čase - slovesá pohybu s príponami поехать- приехать побежать- прибежать - príčastie prítomné činné ...полностью>>
'Документ'
Символизм (от фр. symbolisme, от греч. symbolon – знак, опознавательная примета) - художественное направление, появившееся во Франции в конце 60 - нач...полностью>>
'Документ'
Точное понятие базы данных не существует. В разных ситуациях под этим термином подразумевают разные вещи. Мы попробуем дать следующее абстрактное опре...полностью>>
'Программа'
Московского форума «Семейная реликвия. Помним. Гордимся. Храним», посвященного Дню народного единства, 1 - 30 ноября 2013 года, Москва, Центральный му...полностью>>

Главная > Методические рекомендации

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Учебная дисциплина

ФИЗИКА

Методические рекомендации

Москва - 2011

Методические рекомендации утверждены на заседании научно-методического совета Института туризма и рекреации Российского государственного университета физической культуры, спорта и туризма

декабря 2010 года, № протокола

Попов Г.И., Маркарян Н.С. Методические рекомендации по самостоятельному освоению студентами курса физики. – М., 2011. – 38 с.

Авторы: д.п.н., профессор Г.И.Попов,

к.т.н., доцент В.С.Маркарян

Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма

Кафедра естественно-научных дисциплин

Учебная дисциплина

ФИЗИКА

Методические рекомендации по самостоятельному освоению студентами курса физики

Специальности:

032101.65 – «Физическая культура и спорт»

032100.62 – «Физическая культура»

032102.65 – «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья»

Москва - 2011

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………...5

Цели и задачи дисциплины……………………………………………………….6

Формы организации учебных занятий по физике………………………………7

Частные вопросы теории и методики основных разделов курса физики. Методика изучения раздела «Механика»………………………………..…….10

Методика изучения раздела «Молекулярная физика»………………………..10

Методика изучения раздела «Электродинамика»……………………………..11

Методика изучения раздела «Квантовая физика»……………………………..11

Базовые принципы решения задач по физике…………………………………12

Примерный алгоритм решения задач…………………………………………..14

Примеры решения задач по физике. Задача 1...……………………………….15

Задача 2…………………………………………………………………………...17

Задача 3…………………………………………………………………...............18

Задача 4…………………………………………………………………………...19

Задача 5…………………………………………………………………………...20

Контроль качества освоения дисциплины. Программа контроля……………21

Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ и мультимедиа……………………………………………………………………...22

Контрольные вопросы для самопроверки……………………………………...22

Рубежный контроль……………………………………………………………...33

Промежуточный и итоговый контроль………………………………………...33

Заключение……………………………………………………………………….36

Список литературы………………………………………………………………37

Введение

Физика является базовой наукой естественных дисциплин и оказывает на них существенное влияние. Деление общей физики на сравнительно самостоятельные разделы объясняется возможностью всю проблему физических явлений представить, как некоторую единую структуру знаний, каждый элемент которой подчиняется определенной научной гипотезе и теориям, объясняющим те или иные физические явления или свойства материального мира.

Совершенствование преподавания физики особенно в части, касающейся активной работы студентов как на занятиях, так и в процессе самостоятельной работы, связано не с пассивным приспособлением к имеющемуся уровню развития учащихся, а с формированием когнитивных способностей, созданием условий для их развития в процессе обучения. Освоение студентами программного материала производится одновременно с развитием их мышления, внимания, памяти в символьно-терминологической среде изучаемого предмета. Целенаправленное развитие когнитивных способностей студентов позволяет улучшить их подготовку и повысить качество преподавания физики.

Цели развития учащихся в процессе обучения физике: развитие мышления, формирование умений самостоятельно  приобретать и применять знания, развитие самостоятельного интереса к физике и технике; развитие способностей; формирование мотивов учения. Формирование у студентов компетенций в области естественных наук , общеучебных умений: познавательных, коммуникационных, информационных и др.

Компетенции обучающихся в области физики:

Понимает фундаментальные представления о пространстве, времени, порядке и беспорядке в природе, движении и его количественной мере - энергии, об уровнях структурной организации (физической, химической, биологической) материи, определяющих органическую связь наук о человеке во всех аспектах его жизнедеятельности в процессе взаимодействия с окружающим миром.

Понимает сущность механических, электрических, магнитных, термодинамических процессов, что в совокупности определяет физические закономерности функционирования систем организма человека при его двигательной деятельности.

Применяет физические основы механики для анализа и описания характера движения материальных объектов, включая движения человека в различных условиях окружающей среды.

Использует основные понятия колебательного и волнового движений для выявления ритмов и периодичностей различной природы, определяющих функционирование организма человека в сфере двигательной активности.

Цели и задачи дисциплины

Дать представления:

    • о Вселенной в целом как физическом объекте и ее эволюции;

    • о фундаментальном единстве естественных наук, незавершенности физики и возможности ее дальнейшего развития;

    • о дискретности и непрерывности в природе;

    • о соотношении порядка и беспорядка в природе, упорядоченности строения объектов, переходах в неупорядоченное состояния и наоборот;

    • о динамических и статистических закономерностях в природе;

    • о вероятности как объективной характеристике природных систем;

    • об измерениях и их специфичности в различных разделах физики;

    • о принципах симметрии и законах сохранения;

    • о соотношении эмпирического и теоретического в познании;

    • о состояниях в природе и их изменениях со временем;

    • об индивидуальном и коллективном поведении объектов в природе;

    • о времени как физической категории.

Формы организации учебных занятий по физике

1. Лекции.

Теоретическое изучение соответствующей части физики проводится на поточных лекциях, читаемых по программе курса физики, в основу которой положены дидактические единицы Государственного образовательного стандарта для вузов физической культуры и спорта. Для дополнительного, самостоятельного изучения курса можно пользоваться учебными пособиями, разработанными и изданными сотрудниками кафедры или рекомендованной литературой по соответствующей части курса, представленной в программе по физике.

2. Практические (семинарские) занятия.

Параллельно с изучением теоретического материала студенты осваивают методы решения задач по всем разделам физики на практических занятиях. Контроль текущей успеваемости студентов осуществляется преподавателем, ведущим практические занятия, по показателям эффективности работы студента в аудитории, проверке выполнения домашних заданий и результатам аудиторных контрольных работ (которых в течение семестра проводится минимум две). Для самостоятельной работы студенты могут использовать учебные пособия по решению задач, подготовленные и изданные преподавателями кафедры.

3. Расчетно-графические работы.

Предназначены для выполнения студентами самостоятельной задачи, имеющей определенные черты научно-исследовательской работы. Здесь студент должен, исходя из заданных условий, подобрать необходимые формулы для решения, провести количественные расчеты по заданным числовым данным и проинтерпретировать результат при защите РГР перед преподавателем.

4. Компьютерный физический практикум.

Предназначен для выявления тенденций в каком-либо физическом процессе при рассмотрении последнего в совокупности определяющих параметров этого процесса в допустимом диапазоне их изменения.

Общие методические рекомендации по изучению курса физики

Состав и содержание самостоятельной работы по изучению курса

Видами заданий для самостоятельной работы могут быть:

  • для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); составление плана текста; графическое изображение структуры текста; конспектирование текста; работа со словарями и справочниками; работа с нормативными документами; учебно-исследовательская работа; использование аудио- и видеозаписей; компьютерной техники, Интернета и др.;

  • для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции (обработка текста); повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей); составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала; изучение нормативных материалов; ответы на контрольные вопросы, содержащиеся в учебнике; аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, конспективный анализ и др.); подготовка сообщений к выступлению на семинаре, коллоквиуме; подготовка рефератов, докладов; составление библиографии; тестирование, мониторинг знаний и др.;

  • для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу; решение вариантных задач и упражнений; выполнение чертежей, схем; выполнение расчетно-графических работ; решение ситуационных профессиональных задач; проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности; опытно-экспериментальная работа.

Обзор-путеводитель по рекомендуемой литературе

1. Попов Г. И., Тимошкин В.Н. Физика: учебное пособие. – М.: Физическая культура, 2008. – 240 с.

Содержит основной теоретический материал курса. Уделяется внимание связи рассматриваемых вопросов с объектами профессиональной деятельности выпускника и требованиями к его образованности;

2. Тимошкин В.Н. Компьютерный практикум по физике. Учебное пособие. – М: СпортАкадем Пресс, 2008. – 180 с.

Компьютерный вариант решения заданных практических задач.

3. Тимошкин В.Н. Задачник по физике. Учебное пособие. Тимошкин В.Н. –М.: РГАФК. –1999. –81 с.

Позволяет практиковаться в решении физических задач.

4. Тимошкин В.Н. Расчетно-графические работы по физике. Учебное пособие для студентов вузов физической культуры. Тимошкин В.Н.: М.: РГАФК. – 1997. –78 с.

Работы для самостоятельного решения исследовательской задачи. Выполнение практических домашних заданий обеспечивает закрепление и углубление теоретических знаний, полученных в процессе самостоятельной работы с литературой.

Методические рекомендации по изучению теоретического материала курса

наиболее значимыми дидактическими единицами тем, усвоение которых определяет качество подготовки студентов)

Методика изучения раздела «Механика»

Научно-методический анализ раздела «Механика»: основные понятия и законы, изучаемые в разделе, идея относительности в механике, координатно-векторный способ описания движения.

Научно-методический анализ и методика формирования понятий: система отсчета, перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, энергия, колебательног процесса, амплитуда, период, частота, фаза колебания.

Научно-методический анализ и методика изучения уравнений движения, законов Ньютона, законов сохранения, механических колебаний и волн.

Цель. Формирование у учащихся представлений о структуре физической теории на примере классической механики.

Методика изучения раздела «Молекулярная физика и термодинамика»

Научно-методический анализ раздела «Молекулярная физика»: основные понятия и законы, изучаемые в разделе; термодинамический и статистический методы изучения тепловых явлений, их единство; отражение молекулярно-кинетической теории строения вещества в содержании раздела.

Научно-методический анализ и методика формирования у учащихся понятий теплового равновесия, температуры, внутренней энергии, необратимости. Методика формирования у учащихся статистических представлений при изучении молекулярной физики.

Научно-методический анализ и методика изучения основных положений молекулярно-кинетической теории строения вещества, молекулярно-кинетической теории идеального газа, строения и свойств жидкостей и твердых тел, принципов работы тепловых двигателей, законов термодинамики.

Методика изучения раздела «Электродинамика»

Научно-методический анализ раздела «Электродинамика»: основные понятия и законы, изучаемые в разделе, возможные подходы к формированию понятия электромагнитного поля, отражение теории Максвелла в содержании раздела, вопросы классической электронной теории проводимости.

Научно-методический анализ   методика формирования понятий: электрический заряд, электромагнитное поле, напряженность, потенциал, разность потенциалов, напряжение, ЭДС, электроемкость, магнитная индукция, индуктивность, магнитный поток, ЭДС индукции.

Научно-методический анализ и методика изучения электростатики, законов постоянного тока, магнитного поля,  электрического тока в различных средах, электромагнитной индукции, элементов специальной теории относительности, электромагнитных колебаний и волн, волновых свойств света.

Методика изучения раздела «Квантовая физика»

Научно-методический анализ раздела «Квантовая физика»: основные понятия и законы, изучаемые в разделе, элементы квантовой теории в содержании раздела.

Научно-методический анализ и методика изучения явления фотоэффекта, постулатов Бора, неравенства Гейзенберга, строения атома и атомного ядра, элементарных частиц.



Похожие документы:

  1. Методические рекомендации по самостоятельному освоению курса Москва 2011

    Методические рекомендации
    ... курса Москва - 2011 Методические рекомендации утверждены на заседании научно-методического совета Института рекреации и туризма Российского государственного университета физической культуры, спорта и туризма «____» декабря 201__ года, протокол №____ ...
  2. 1 физическое воспитание дошкольников, учащихся, студентов и взрослого населения, проживающих в различных экосредах

    Документ
    ... Республики Беларусь «О физической культуре и спорте», Государственная программа развития физической культуры и спорта в Республике Беларусь на 2011-2015 год. Усиление внимания государственных и общественных ...
  3. В связи с проведением 20 ноября 2013 года «Дня правовой помощи детям» информируем о действующих нормативных правовых актах на территории Российской Федерации, п

    Документ
    ... спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации на 2012 - 2014 годы" (утв. Минспорттуризмом России, Профсоюзом работников физической культуры, спорта и туризма ...
  4. Программа развития ООН четвертый национальный доклад «Сохранение биоразнообразия в Российской Федерации»

    Программа
    ... г. в Москве во Всероссийском научно-исследовательском институте экспериментальной ветеринарии ... (утверждена МПР России в 2002 г.), а также методические рекомендации ... государственных природных заповедников Российской Федерации на период до 2010 года», ...
  5. Издательство саратовского университета

    Документ
    ... государственный университет им. Н. Г. Чернышевского ТУРИЗМ И КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ Межвузовский сборник научных трудов Выпуск 8 ИЗДАТЕЛЬСТВО САРАТОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 2011 ... сравнению с 2010 годом опустилась на пять позиций. Она поставлена на 57-е место ...

Другие похожие документы..