Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Дисциплинарная ответственность – это вид юридической ответственности (наряду с административной, гражданско-правовой и уголовной), одна из правовых фо...полностью>>
'Документ'
Настоящая Политика конфиденциальности персональных данных (далее – Политика конфиденциальности) действует в отношении всей информации, которую Сайт «V...полностью>>
'Программа'
16.10-17.10 Современные аспекты лечения ожирения на фоне андрогенного дефицита. Лектор – Калинченко С.Ю., д.м.н., зав. каф.эндокринологии, проф.каф. к...полностью>>
'Документ'
4) Дальше переходим к конфигуации сетевой карты компьютера на котором стоит виртуальная машина, если вы ставите все на виртуалку, или конфигурации ваш...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Примерное содержание работы по теме: «Зимние забавы. Новый год!». Приложение

Средняя группа; декабрь 3-4 недели.

Направле-ния

развития

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Образо-

вательные области

Коммуни-

кация

Познание

Чтение

худ. лит-ры

Социализа-

ция

Труд

Безопас-ность

Художест-

венное

творчество

Музыка

Физкультура

Здоровье

Виды

совместной

деятель-

ности

Р.р.Включение детей в ситуацию свободного общения на тему: «Зимние забавы для маленьких детей»; создание условий для придумывания этюдов на тему: «Веселый новый год!».

ЗКР: Организация игровой деятельности: «Звуки Рождества»; моделирование образовательной ситуации «Расскажи о карнавале».

В группе: создание условий для детской коллективной и индивидуальной деятельности «Катание с горки»; коммуникативная игра: «Поздравляем с Новым годом, своих друзей»; мини – театрализация: «Послание для Деда Мороза»; игра – фантазирование: «Новый год в лесу».

Моделирование образовательной ситуации: «Скажи по другому»; творческий проект: «Новогодний концерт»..

На улице: д/и «Что мы услышим в новогоднюю ночь?»», для закрепления правильного произношения звуков родного языка; мимические этюды: «Новогодний карнавал фей и эльфов».

РМП: игровая ситуация «Тренировка Деда Мороза; игровой проект «Украшения к Новому году; создание ситуации развития игрового замысла «Уроки Снегурочки; создание образовательной ситуации «Собери новогодние подарки.

РОМП: моделирование игровой ситуации «Снеговичок»; создание условий для обыгрывания упражнения «Ель и сосна»; организация проблемной ситуации «Кому нужна вода?»; формирование образовательной ситуации «Зимушка-зима».

ОЭД: см. планирование.

В группе: д/и «Выложи многоэтажные дома»; игровое упражнение «Нанизывание крупных пуговиц или бусин на веревочку»; ОЭД: «Звук», с целью выяснения причин возникновения звука (колебание предметов) — бубен, стеклянный стакан, газета, деревянная линейка; беседа «Чтобы позвонить и поздравить с наступающим Новым годом, надо набрать номер телефона».

Д/и «Собери снежные игрушки» (из белых кругов), «Вода-водичка», «Знаешь ли ты...»; п/г «Мы лепили снежный ком»; ОЭД: «Что станет со снегом в тепле?»

На улице: п/и «Сделай большие и маленькие шаги»; игра на внимание «Здания вокруг своего дома» обращение внимания на различные здания и сооружения.

П/г «Мы лепили снежный ком»; устройство новогоднего праздника для птиц; д/и «Знаешь ли ты...»; заучивание стихотворения с движением «Даже елки мы вначале от сосны не отличали»; п/и «На лыжах и коньках».

Игра-фантазирование по картине Кустодиев «Дети в карнавальных костюмах»; музыкально-литературное развлечение «Зимние забавы».

В группе: создание выставки книг на тему: «Новогодняя сказка»; продолжать знакомить детей с творческой биографией, портретом и со сказками Сутеева «Елка»; с - р игра: «В гостя у Деда Мороза»; фантазирование: «Если встретимся с морозом»; создание детской творческой книги: «Мои зимние приключения, путешествия» ( с рисунками и рассказами); р/и:»Чем отличаются стихи от рассказов».

На улице: игра – пантомима : «Я карнавала к вам пришёл»; рус.нар. подвижные игры: «Зимушка-зима», «Мы на санях покатились», «С горки»

Организация игры-импровизации «Наступает Новый год»; создание условий для организации инсценировке по мотивам р.н.с. «Заюшкина избушка»; проектирование режиссерской игры «Зимние каникулы в Простоквашине»; обыгрывание с-р игры «Семья готовится к встречи Нового года».

В группе: организация совместной творческой деятельности (ребенок, родитель, педагог) для подготовки интерактивной презентации «Как мы были хороши, как плясали от души» (о проведении Новогоднего карнавала в д/с); прослушивание произведений Гречанинова «Колыбельная»; тематическая выставка в книжном уголке «Сказки и рисунки Сутеева».

На улице: творческий этюд «Покажи разных зайцев: доброго, грустного, трусливого и т.д.; д/и «Эмоции»; беседа на тему «За что мы любим Новый год»; п/и «Снежинки»; повторение стихотворения с движением Брамлея «Снежинки».

Создание условий для вовлечение детей в образовательную ситуацию «Ремонт книг»; вовлечение детей в игровую ситуацию «Украсим группу к празднику вместе»; проектирование проблемной ситуации «Как помочь цветам в группе»; моделирование экспериментальной деятельности «Разноцветные льдинки».

В группе: подготовка атрибутов для игры-фантазии «Новогодний концерт»; познакомить детей с такими профессиями как: фотохудожник, программист, электрик и пожарный в совместных беседах; д/и «Знаешь ли ты», «Что изменилось на елке».

На улице: сооружение разнообразных построек из снега, используя определенные приемы (выравнивание); украшение площадки цветными льдинками; устройства новогоднего праздника для птиц; экспериментальная деятельность: из чего состоит снег.

Вовлечение детей в совместную образовательную деятельность: «Из какого материала сделаны сани, ледянки, ватрушки, коньки»; игровые этюды на темы: «Мы идем на праздник елки»; «Я катаюсь с горки»; «Красивая и опасная пиротехника».

В группе: создание азбуки безопасности совместно с родителями на тему: «Новогодний карнавал».

На улице: беседа на тему: «Мы катаемся на санках» ; п/и «Саночки».

Рисование: красками «Мы вылепили разных снеговиков». Создание творческого этюда; рисование мелками и карандашами «Девочка и мальчик наряжают елку». Создание образовательной ситуации; рисование акварелью «Наша нарядная елка». Поддержание условий для формирования познавательного интереса; рисование акварелью «Снегурочка из леса к нам пришла».

Аппликация: из бумаги «Новогодние елочные игрушки». Создание условий для вовлечения детей в творческую деятельность.

Лепка: коллективная «Мы гуляем». Организация коллективного, игрового этюда с использованием лепки.

В группе: рассматривание репродукций Кустодиева «Дети в маскарадных костюмах», «Японская кукла», «Мальчик с мишкой»; р/и «Подбери краски, которые художник использовал в своей картине», «Убери лишнее»; д/и «Найди картины, написанные теплыми и холодными красками».

На улице: творческое задание: «Нарисуй на снегу...»; закрепление стихотворения с движением Брамлей «Снежинки»; загадки о зиме; п/и «Снежинки»; организация наблюдений за детьми, катающимися с горки, на санках, лепящих снеговиков.

Инициация ситуации коллективного слушания музыкальных произведений различного характера «Мы в театре»; продолжать знакомить детей с творчеством Гречанинова и его новым произведением «Колыбельная».

Создание условий для хорового пения на тему: «Это чудо - Рождество»; моделирование ситуации сольного пения «Поздравляю с Новым годом!»;

Обсуждение и создание детского игрового проекта «Музыка в движении»; вовлечение в совместную фантазийную ситуацию «Игрушки на елке».

В группе: вовлечение детей в совместную творческую деятельность: «Театр игрушки»; создание условий для экспериментальной деятельности «Рождественские колокольчики»; игра-фантазирование «Новогодний концерт».

На улице: организация двигательной и танцевальной деятельности «Хоровод»; п/и «Саночки»; п/г «Снежинки-пушинки».

Моделирование ситуации «В лес за елкой»; стимулирование развития двигательного игрового замысла «Приключения в зимнем лесу»; организация п/и с умением соблюдать правила и распределять роли; инициация ситуации поэтапного преодоления препятствий; ситуация «Веселые забавы»; создание ситуации коллективных игр и забав «Скоро, скоро Новый год!».

В группе: п/г «Когда я в снежки играю»; игры малой подвижности «Подкрадись неслышно», «Разведчики»; д/и «Что полезно».

На улице: моделирование игровой ситуации «Следопыт» (хождение по следам на равновесие); метание снежков в вертикальную цель; п/и «Снежинки и ветер», «Найди себе пару»; упражнение со словами «На дворе мороз и ветер»; катание на санках; прыжки в сугробы; моделирование игровой ситуации «Самый меткий»; игровое упражнение «Полетели вдруг снежинки».

Организация практических упражнений «Мы одеваемся»; моделирование игровых познавательных ситуаций «Как можно заболеть»; придумывание загадок про нерях.

В группе: организация ситуации спортивного соперничества «Кто быстрее и аккуратнее оденется»; п/г «Снежинки» (пощипывание); д/и «Хорошо или плохо».

На улице: слепить снеговика и разукрасить его одежду красками, чтобы не замерз и не заболел; вспомнить рассказ Сутеева «Елка»; моделирование игровых познавательных ситуаций «Как можно заболеть»

Создание

условий для самостоя-

тельной

деятель-ности

детей

Книжный уголок: создание выставки книг на тему: «Новогодняя сказка»; продолжать знакомить детей с творческой биографией, портретом и со сказками Сутеева «Елка»; создание детской творческой книги: «Мои зимние приключения, путешествия» ( с рисунками и рассказами); р/и:»Чем отличаются стихи от рассказов».

Центр сюжетно-ролевых игр: создание условий для активной игровой деятельности в с-р играх: «Семья готовится к встречи Нового года», «Магазин новогодних игрушек», «Идем перед праздников в парикмахерскую»; с - р игра: «В гостя у Деда Мороза»; фантазирование: «Если встретимся с морозом»;

Центр театрализованных и режиссерских игр: творческие этюды: «Покажи разных зайцев: доброго, грустного, трусливого и т.д; «Веселый новый год!»; режиссерская игра: «Зимние каникулы в Простоквашине»; создание условий для организации инсценировке по мотивам р.н.с. «Заюшкина избушка»; игра – пантомима : «Я карнавала к вам пришёл»;.

Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: д/и «Ты скажи, я подскажу», «Выложи многоэтажные дома», «Собери снежные игрушки» (из белых кругов), «Вода-водичка», «Знаешь ли ты...», «Что изменилось на елке»; р/и «Подбери краски, которые художник использовал в своей картине, «Убери лишнее».

Центр познавательно-исследовательской деятельности: «Звук», с целью выяснения причин возникновения звука (колебание предметов) — бубен, стеклянный стакан, газета, деревянная линейка; экспериментирование со снегом «Что станет со снегом в тепле?»; моделирование экспериментальной деятельности «Разноцветные льдинки».

Центр строительно-конструктивных игр: проектирование из строительного материала: что мы можем построить из снега; конструирование из мозаики мелкой и крупной.

Центр продуктивных видов деятельности: подготовка атрибутов для игры-фантазии «Новогодний концерт» (открытки, фонарики, платочки, мишура);

Уголок природы: наблюдение за растениями; экспериментирование «Растение без света»

Взаимо-

действие с семьей

Создание азбуки безопасности на тему: «Новогодний карнавал»; организация концерта: «Мы готовим поздравление»; создание совместного творческого дизайн-проекта: «Укрась свою группу и площадку к Новому году»; подготовка и демонстрация интерактивной презентации «Как мы были хороши, как плясали от души» (о проведении Новогоднего карнавала в д/с); индивидуальные консультации по запросам.

Тема

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов деятельности детей)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгрупповая

Индивиду-

альная

«Зимние забавы. Новый год!»

коммуникация

Р.р. Включение детей в ситуацию свободного общения на тему: «Зимние забавы для маленьких детей», для обсуждения с детьми информации о явлениях и событиях, выходящие за пределы их ближайшего окружения; создание условий для придумывания этюдов на тему: «Веселый новый год!», с целью развития творчества и любознательности.

ЗКР: Организация игровой деятельности: «Звуки Рождества», направленная на закрепление правильного произношения и узнавания гласных и согласных звуков; моделирование образовательной ситуации «Расскажи о карнавале», направленной на развитие связной речи и совершенствования умения составлять простые предложения (с опорой на сюжетную картину: «Праздник елки в д/с»).

Планируется в зависимости от контингента детей, их потребностей, особенностей группы

В группе: создание условий для детской коллективной и индивидуальной деятельности «Катание с горки»; коммуникативная игра: «Поздравляем с Новым годом, своих друзей»; мини – театрализация: «Послание для Деда Мороза»; игра – фантазирование: «Новый год в лесу».

Моделирование образовательной ситуации: «Скажи по другому»; творческий проект: «Новогодний концерт»..

На улице: д/и «Что мы услышим в новогоднюю ночь?»», для закрепления правильного произношения звуков родного языка; мимические этюды: «Новогодний карнавал фей и эльфов».

Книжный уголок: создание выставки книг на тему: «Новогодняя сказка»; продолжать знакомить детей со сказками Сутеева.

Центр сюжетно-ролевых игр: создание условий для активной игровой деятельности в с-р играх: «Семья готовится к встречи Нового года», «Магазин новогодних игрушек», «Идем перед праздников в парикмахерскую».

Центр театрализованных и режиссерских игр: творческие этюды: «Покажи разных зайцев: доброго, грустного, трусливого и т.д; «Веселый новый год!»; режиссерская игра: «Зимние каникулы в Простоквашине»; создание условий для организации инсценировке по мотивам р.н.с. «Заюшкина избушка».

Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: д/и «Ты скажи, я подскажу», «Выложи многоэтажные дома», «Собери снежные игрушки» (из белых кругов), «Вода-водичка», «Знаешь ли ты...», «Что изменилось на елке»; р/и «Подбери краски, которые художник использовал в своей картине, «Убери лишнее».

Центр познавательно-исследовательской деятельности: «Звук», с целью выяснения причин возникновения звука (колебание предметов) — бубен, стеклянный стакан, газета, деревянная линейка; экспериментирование со снегом «Что станет со снегом в тепле?»; моделирование экспериментальной деятельности «Разноцветные льдинки».

Центр строительно-конструктивных игр: проектирование из строительного материала: что мы можем построить из снега; конструирование из мозаики мелкой и крупной.

Центр продуктивных видов деятельности: подготовка атрибутов для игры-фантазии «Новогодний концерт» (открытки, фонарики, платочки, мишура).

Уголок природы: наблюдение за растениями; экспериментирование «Растение без света»

Создание азбуки в безопасности на тему: «Новогодний карнавал»; организация концерта: «Мы готовим поздравление»; создание совместного творческого дизайн-проекта: «Укрась свою группу и площадку к Новому году»; подготовка и демонстрация интерактивной презентации «Как мы были хороши, как плясали от души» (о проведении Новогоднего карнавала в д/с); индивидуальные консультации по запросам.

познание

РМП: игровая ситуация «Тренировка Деда Мороза», направленная на развитие умения самостоятельно измерять постройки по высоте; игровой проект «Украшения к Новому году!», с целью совершенствования навыка счета в пределах «5» и развития умения определять пространственные направления, обозначая словами положение предметов по отношению к себе; создание ситуации развития игрового замысла «Уроки Снегурочки», на развитие умения сравнивать части множества, определяя их равенство и неравенство на основе составления пар предметов; создание образовательной ситуации «Собери новогодние подарки», с целью обогащать сенсорный опыт и знакомить детей с широким кругом предметов и объектов, новыми способами их обследования.

РОМП: моделирование игровой ситуации «Снеговичок», направленная на развитие умения детей замечать и называть изменения в природе; создание условий для обыгрывания упражнения «Ель и сосна», с целью побуждать детей эстетически воспринимать природу, восхищаться ее красотой; организация проблемной ситуации «Кому нужна вода?»; формирование образовательной ситуации «Зимушка-зима», с целью привлекать детей к участию в зимних забавах.

ОЭД: см. планирование

В группе: д/и «Выложи многоэтажные дома», на развитие умения самостоятельно измерять постройки по высоте; игровое упражнение «Нанизывание крупных пуговиц или бусин на веревочку», для развития координации движений и развития мелкой моторики пальцев; ОЭД: «Звук», с целью выяснения причин возникновения звука (колебание предметов) — бубен, стеклянный стакан, газета, деревянная линейка; беседа «Чтобы позвонить и поздравить с наступающим Новым годом, надо набрать номер телефона».

Д/и «Собери снежные игрушки» (из белых кругов), «Вода-водичка», «Знаешь ли ты...»; п/г «Мы лепили снежный ком»; ОЭД: «Что станет со снегом в тепле?»

На улице: п/и «Сделай большие и маленькие шаги» для совершенствования количественных представлений, умения сравнивать величины; игра на внимание «Здания вокруг своего дома» обращение внимания на различные здания и сооружения.

П/г «Мы лепили снежный ком»; устройство новогоднего праздника для птиц; д/и «Знаешь ли ты...»; заучивание стихотворения с движением «Даже елки мы вначале от сосны не отличали»; п/и «На лыжах и коньках».

чтение художественной литературы

Игра-фантазирование по картине Кустодиева «Дети в карнавальных костюмах», для совершенствования умения художественно-речевой деятельности на основе литературных текстов и художественных произведений; музыкально-литературное развлечение «Зимние забавы», для расширения представлений о музыкальных и литературных произведениях, повествующих о русских народных традициях встречи зимы, зимних праздниках и играх.

В группе: создание выставки книг на тему: «Новогодняя сказка»; продолжать знакомить детей с творческой биографией, портретом и со сказками Сутеева «Елка»; с р игра: «В гостя у Деда Мороза»; фантазирование: «Если встретимся с морозом»; создание детской творческой книги: «Мои зимние приключения, путешествия» ( с рисунками и рассказами); р/и:»Чем отличаются стихи от рассказов».

На улице: игра – пантомима : «Я карнавала к вам пришёл»; рус.нар. подвижные игры: «Зимушка-зима», «Мы на санях покатились», «С горки»

социализация

Организация игры-импровизации «Наступает Новый год», с целью дать детям доступное их пониманию представление о государственном празднике; создание условий для организации инсценировке по мотивам р.н.с. «Заюшкина избушка», для продолжения работы по развитию и обогащению сюжетов игр; проектирование режиссерской игры «Зимние каникулы в Простоквашине», направленное на воспитание самостоятельности в организации игр с небольшой группой сверстников; обыгрывание с-р игры «Семья готовится к встречи Нового года», для поддержания интереса к игре путем приобретения более сложных игровых умений и навыков.

В группе: организация совместной творческой деятельности (ребенок, родитель, педагог) для подготовки интерактивной презентации «Как мы были хороши, как плясали от души» (о проведении Новогоднего карнавала в д/с); прослушивание произведений Гречанинова «Колыбельная»; тематическая выставка в книжном уголке «Сказки и рисунки Сутеева».

На улице: творческий этюд «Покажи разных зайцев: доброго, грустного, трусливого и т.д.; д/и «Эмоции»; беседа на тему «За что мы любим Новый год»; п/и «Снежинки»; повторение стихотворения с движением Брамлея «Снежинки».

труд

Создание условий для вовлечения детей в образовательную ситуацию «Ремонт книг», для формирования стремления помогать воспитателю приводить в порядок, используемое в трудовой деятельности оборудование; вовлечение детей в игровую ситуацию «Украсим группу к празднику вместе», для разъяснения детям значимости их труда, поощрять инициативу в оказании помощи товарищам и взрослым; проектирование проблемной ситуации «Как помочь цветам в группе», для закрепления умения поливать растения самостоятельно; моделирование экспериментальной деятельности «Разноцветные льдинки», с целью вовлечения детей в простейшие трудовые процессы.

В группе: подготовка атрибутов для игры-фантазии «Новогодний концерт» (открытки, фонарики, платочки, мишура); познакомить детей с такими профессиями как: фотохудожник, программист, электрик и пожарный в совместных беседах; д/и «Знаешь ли ты», «Что изменилось на елке».

На улице: сооружение разнообразных построек из снега, используя определенные приемы (выравнивание); украшение площадки цветными льдинками; устройства новогоднего праздника для птиц; экспериментальная деятельность: из чего состоит снег.

безопасность

Вовлечение детей в совместную образовательную деятельность: «Из какого материала сделаны сани, ледянки, «ватрушки», коньки» для расширения знаний детей о свойствах данных материалов, о их пользе, о опасности их неправильного использования; игровые этюды на темы: «Мы идем на праздник елки»; «Я катаюсь с горки»; «Красивая и опасная пиротехника», с целью закрепления знаний о безопасном поведении в местах большого скопления народа в период празднования Нового года.

В группе: создание азбуки безопасности совместно с родителями на тему: «Новогодний карнавал», с целью закрепления знаний детей о безопасном поведении при проведении коллективных мероприятий в закрытом помещении и на улице;

На улице: беседа на тему: «Мы катаемся на санках» для закрепления знаний детей о опасных ситуациях, которые могут возникнуть при катание на санях, коньках, ледянках и т.д.; п/и «Саночки».

художественное творчество

Рисование: красками «Мы вылепили разных снеговиков». Создание творческого этюда, для формирования умения выделять и называть основные средства выразительности, и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности; рисование мелками и карандашами «Девочка и мальчик наряжают елку». Создание образовательной ситуации, направленную на формирование умения правильно передавать расположение частей сложных предметов и соотносить их по величине; рисование акварелью «Наша нарядная елка». Поддержание условий для формирования познавательного интереса, с целью знакомить детей с произведениями народного искусства (потешки, заклички, хороводы); рисование акварелью «Снегурочка из леса к нам пришла». Моделирование игровой ситуации, направленная на поощрение стремления детей изображать в рисунках сказочные строения к Новогоднему празднику.

Аппликация: из бумаги «Новогодние елочные игрушки». Создание условий для вовлечения детей в творческую деятельность, с целью продолжения знакомства с оформлением групповых помещений к новогоднему празднику

Лепка: коллективная «Мы гуляем». Организация коллективного, игрового этюда с использованием лепки, для формирования умения выделять и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности.

В группе: рассматривание репродукций Кустодиева «Дети в маскарадных костюмах», «Японская кукла», «Мальчик с мишкой»; р/и «Подбери краски, которые художник использовал в своей картине», «Убери лишнее»; д/и «Найди картины, написанные теплыми и холодными красками».

На улице: творческое задание: «Нарисуй на снегу...»; закрепление стихотворения с движением Брамлей «Снежинки»; загадки о зиме; п/и «Снежинки»; организация наблюдений за детьми, катающимися с горки, на санках, лепящих снеговиков.

музыка

Слушание: инициация ситуации коллективного слушания музыкальных произведений различного характера «Мы в театре», для формирования навыка культуры слушания музыки; продолжать знакомить детей с творчеством Гречанинова и его новым произведением «Колыбельная».

Пение: создание условий для хорового пения на тему: «Это чудо - Рождество», с целью формирования навыка выразительного пения и умение координировать движения с пением; моделирование ситуации сольного пения «Поздравляю с Новым годом!», для развития интонационного слуха и умения смягчать концы фраз;

МРД: обсуждение и создание детского игрового проекта «Музыка в движении», для совершенствования танцевальных движений: прямой галоп, пружинка, кружение по одного и парой; вовлечение в совместную фантазийную ситуацию «Игрушки на елке», для развития умения эмоционально использовать игровые упражнения и сценки в движениях под музыкальное произведение.

В группе: вовлечение детей в совместную творческую деятельность: «Театр игрушки», для развития умения детей обыгрывать содержание песен; создание условий для экспериментальной деятельности «Рождественские колокольчики», для развития умения детей различать на слух звучание мажорной гаммы; игра-фантазирование «Новогодний концерт», с целью развития у детей инициативы в коллективной и сольной музыкальной деятельности; повторяем тексты для народных игр на улице

На улице: организация двигательной и танцевальной деятельности «Хоровод», для формирования умения детей двигаться друг за другом в одном темпе, держась за руки, синхронно выполняя движения по тексту песни; п/и «Саночки»; п/г «Снежинки-пушинки»; музыкальные игры - хороводы.

физическая культура

Моделирование ситуации «В лес за елкой», для формирования правильной осанки; стимулирование развития двигательного игрового замысла «Приключения в зимнем лесу», с целью закрепления умения правильно отталкиваться и правильно приземляться в пружинках на двух ногах и с продвижением вперед; организация п/и с умением соблюдать правила и распределять роли, с целью ориентироваться в пространстве в подвижных играх; инициация ситуации поэтапного преодоления препятствий в выполнении основных видов движений с различным спортивным инвентарем, направленной на формирование правильной осанки в основных движениях; формирование практического навыка энергично отталкиваться в пружинках на двух ногах на месте и с продвижением вперед в ситуации «Веселые забавы»; создание ситуации коллективных игр и забав «Скоро, скоро Новый год!» для формирования ориентироваться в пространстве, соблюдая правила в подвижных играх.

В группе: п/г «Когда я в снежки играю»; игры малой подвижности «Подкрадись неслышно», «Разведчики»; д/и «Что полезно» о простых способах избежать простуды.

На улице: моделирование игровой ситуации «Следопыт» (хождение по следам на равновесие); метание снежков в вертикальную цель; п/и «Снежинки и ветер», «Найди себе пару»; упражнение со словами «На дворе мороз и ветер»; катание на санках; прыжки в сугробы; моделирование игровой ситуации «Самый меткий»; игровое упражнение «Полетели вдруг снежинки».

здоровье

Организация практических упражнений «Мы одеваемся», направленная на воспитание опрятности, привития привычки следить за своим внешним видом; моделирование игровых познавательных ситуаций «Как можно заболеть», для развития умения устанавливать связи между совершаемым действием и состоянием организма; придумывание загадок про нерях, с целью закрепления знаний о правилах гигиены и их влиянии на здоровье.

В группе: организация ситуации спортивного соперничества «Кто быстрее и аккуратнее оденется»; п/г «Снежинки» (пощипывание); д/и «Хорошо или плохо».

На улице: слепить снеговика и разукрасить его одежду красками, чтобы не замерз и не заболел; вспомнить рассказ Сутеева «Елка»; моделирование игровых познавательных ситуаций «Как можно заболеть».

Примерное содержание работы по теме: «Зимние забавы. Новый год!». Приложение



Похожие документы:

  1. Анализа образовательной области: Название образовательной области и краткое вступление (одно предложение)

    Анализ
    Приложение № 1. Состав творческой группы: В ... «Домашние животные и их детеныши». «Зимние забавы. Новый год!» Январь «Транспорт». «Вещи, которые нас ... «Домашние животные и их детеныши». «Зимние забавы. Новый год!» Январь «Транспорт». «Вещи, которые ...
  2. Пояснительная записка. Общие сведения о программе

    Пояснительная записка
    ... IIгода обучения. Ш. Список литературы. IV. Приложение. Примерный перспективный план по формированию ... », «Перелётптиц», «Мышеловка». Декабрь Зимующие птицы. Зимние забавы. Новый год. Заучивание стихотворения «Снегири». Составление рассказа ...
  3. Рабочая программа (приложение к основной общеобразовательной программе дошкольного образования, реализуемой в мбдоу)

    Рабочая программа
    ... » Рабочая программа (приложение к основной общеобразовательной программе ... с народными играми и забавами для малышей. Оказать помощь ... Зимние подарки», «Новый Год» С. Ранда Упр. «Бубенчики» «Зимние подарки», «Самый добрый Дедушка» С.Насуленко «Новый Год ...
  4. Мероприятий организуемых в рамках межведомственной профилактической операции «Зимние каникулы» на территории

    Документ
    Приложение № 2 Утверждено: постановлением администрации муниципального ... Каток с. Новая Малыкла 06.01.2014 10-00 35 Крымкин Н.И. «Зимние забавы» - ... 89279831124 «Хорошо, что каждый год к нам приходит Новый год!» - конкурсно-игровая программа конкурсно ...
  5. Список информантов Антипин Дмитрий, 1972 года рождения, среднее специальное образование, водитель. Белкин Илья, 1978 года рождения, неполное высшее образование, курсант тввику. Берини Анна, 1977 года

    Документ
    ... 1976 года рождения, студентка технического лицея. ПРИЛОЖЕНИЕ II ... два часа в карауле стоять. Новый Год, Новый Год, Новый Год. И шампанские залпы гремят. Ну ... Журавлик Журавлиный Журавль Забава Забить Забиться ... Земной Зечка Зима Зимний Зловещий Злой ...

Другие похожие документы..