Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Все эти рекомендации одинаковы для оздоровления организма и предупреждению любых заболеваний гипертонии, диабета, болезни Альцгеймера, Паркинсона, онк...полностью>>
'Литература'
5 - 3,5 Искусство - - - - 1 1 Музыка 1 1 1 0,5 - 3,5 Технология 1 1 8 Основы безопасности жизнедеятельности 1 - - 1 - Физическая культура 3 3 3 3 3 15...полностью>>
'Документ'
П.продавцаИванова Ивана Ивановича Заявление Прошу предоставить мне оплачиваемый отпуск продолжительностью 14 календарных дней с 05....полностью>>
'Документ'
After you receive your adjuster’s estimate, you may have questions or concerns or need further explanations of decisions that have been made, especial...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

1

Смотреть полностью

Примерное содержание работы по теме: «Зимние забавы. Новый год!». Приложение

Средняя группа; декабрь 3-4 недели.

Направле-ния

развития

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Образо-

вательные области

Коммуни-

кация

Познание

Чтение

худ. лит-ры

Социализа-

ция

Труд

Безопас-ность

Художест-

венное

творчество

Музыка

Физкультура

Здоровье

Виды

совместной

деятель-

ности

Р.р.Включение детей в ситуацию свободного общения на тему: «Зимние забавы для маленьких детей»; создание условий для придумывания этюдов на тему: «Веселый новый год!».

ЗКР: Организация игровой деятельности: «Звуки Рождества»; моделирование образовательной ситуации «Расскажи о карнавале».

В группе: создание условий для детской коллективной и индивидуальной деятельности «Катание с горки»; коммуникативная игра: «Поздравляем с Новым годом, своих друзей»; мини – театрализация: «Послание для Деда Мороза»; игра – фантазирование: «Новый год в лесу».

Моделирование образовательной ситуации: «Скажи по другому»; творческий проект: «Новогодний концерт»..

На улице: д/и «Что мы услышим в новогоднюю ночь?»», для закрепления правильного произношения звуков родного языка; мимические этюды: «Новогодний карнавал фей и эльфов».

РМП: игровая ситуация «Тренировка Деда Мороза; игровой проект «Украшения к Новому году; создание ситуации развития игрового замысла «Уроки Снегурочки; создание образовательной ситуации «Собери новогодние подарки.

РОМП: моделирование игровой ситуации «Снеговичок»; создание условий для обыгрывания упражнения «Ель и сосна»; организация проблемной ситуации «Кому нужна вода?»; формирование образовательной ситуации «Зимушка-зима».

ОЭД: см. планирование.

В группе: д/и «Выложи многоэтажные дома»; игровое упражнение «Нанизывание крупных пуговиц или бусин на веревочку»; ОЭД: «Звук», с целью выяснения причин возникновения звука (колебание предметов) — бубен, стеклянный стакан, газета, деревянная линейка; беседа «Чтобы позвонить и поздравить с наступающим Новым годом, надо набрать номер телефона».

Д/и «Собери снежные игрушки» (из белых кругов), «Вода-водичка», «Знаешь ли ты...»; п/г «Мы лепили снежный ком»; ОЭД: «Что станет со снегом в тепле?»

На улице: п/и «Сделай большие и маленькие шаги»; игра на внимание «Здания вокруг своего дома» обращение внимания на различные здания и сооружения.

П/г «Мы лепили снежный ком»; устройство новогоднего праздника для птиц; д/и «Знаешь ли ты...»; заучивание стихотворения с движением «Даже елки мы вначале от сосны не отличали»; п/и «На лыжах и коньках».

Игра-фантазирование по картине Кустодиев «Дети в карнавальных костюмах»; музыкально-литературное развлечение «Зимние забавы».

В группе: создание выставки книг на тему: «Новогодняя сказка»; продолжать знакомить детей с творческой биографией, портретом и со сказками Сутеева «Елка»; с - р игра: «В гостя у Деда Мороза»; фантазирование: «Если встретимся с морозом»; создание детской творческой книги: «Мои зимние приключения, путешествия» ( с рисунками и рассказами); р/и:»Чем отличаются стихи от рассказов».

На улице: игра – пантомима : «Я карнавала к вам пришёл»; рус.нар. подвижные игры: «Зимушка-зима», «Мы на санях покатились», «С горки»

Организация игры-импровизации «Наступает Новый год»; создание условий для организации инсценировке по мотивам р.н.с. «Заюшкина избушка»; проектирование режиссерской игры «Зимние каникулы в Простоквашине»; обыгрывание с-р игры «Семья готовится к встречи Нового года».

В группе: организация совместной творческой деятельности (ребенок, родитель, педагог) для подготовки интерактивной презентации «Как мы были хороши, как плясали от души» (о проведении Новогоднего карнавала в д/с); прослушивание произведений Гречанинова «Колыбельная»; тематическая выставка в книжном уголке «Сказки и рисунки Сутеева».

На улице: творческий этюд «Покажи разных зайцев: доброго, грустного, трусливого и т.д.; д/и «Эмоции»; беседа на тему «За что мы любим Новый год»; п/и «Снежинки»; повторение стихотворения с движением Брамлея «Снежинки».

Создание условий для вовлечение детей в образовательную ситуацию «Ремонт книг»; вовлечение детей в игровую ситуацию «Украсим группу к празднику вместе»; проектирование проблемной ситуации «Как помочь цветам в группе»; моделирование экспериментальной деятельности «Разноцветные льдинки».

В группе: подготовка атрибутов для игры-фантазии «Новогодний концерт»; познакомить детей с такими профессиями как: фотохудожник, программист, электрик и пожарный в совместных беседах; д/и «Знаешь ли ты», «Что изменилось на елке».

На улице: сооружение разнообразных построек из снега, используя определенные приемы (выравнивание); украшение площадки цветными льдинками; устройства новогоднего праздника для птиц; экспериментальная деятельность: из чего состоит снег.

Вовлечение детей в совместную образовательную деятельность: «Из какого материала сделаны сани, ледянки, ватрушки, коньки»; игровые этюды на темы: «Мы идем на праздник елки»; «Я катаюсь с горки»; «Красивая и опасная пиротехника».

В группе: создание азбуки безопасности совместно с родителями на тему: «Новогодний карнавал».

На улице: беседа на тему: «Мы катаемся на санках» ; п/и «Саночки».

Рисование: красками «Мы вылепили разных снеговиков». Создание творческого этюда; рисование мелками и карандашами «Девочка и мальчик наряжают елку». Создание образовательной ситуации; рисование акварелью «Наша нарядная елка». Поддержание условий для формирования познавательного интереса; рисование акварелью «Снегурочка из леса к нам пришла».

Аппликация: из бумаги «Новогодние елочные игрушки». Создание условий для вовлечения детей в творческую деятельность.

Лепка: коллективная «Мы гуляем». Организация коллективного, игрового этюда с использованием лепки.

В группе: рассматривание репродукций Кустодиева «Дети в маскарадных костюмах», «Японская кукла», «Мальчик с мишкой»; р/и «Подбери краски, которые художник использовал в своей картине», «Убери лишнее»; д/и «Найди картины, написанные теплыми и холодными красками».

На улице: творческое задание: «Нарисуй на снегу...»; закрепление стихотворения с движением Брамлей «Снежинки»; загадки о зиме; п/и «Снежинки»; организация наблюдений за детьми, катающимися с горки, на санках, лепящих снеговиков.

Инициация ситуации коллективного слушания музыкальных произведений различного характера «Мы в театре»; продолжать знакомить детей с творчеством Гречанинова и его новым произведением «Колыбельная».

Создание условий для хорового пения на тему: «Это чудо - Рождество»; моделирование ситуации сольного пения «Поздравляю с Новым годом!»;

Обсуждение и создание детского игрового проекта «Музыка в движении»; вовлечение в совместную фантазийную ситуацию «Игрушки на елке».

В группе: вовлечение детей в совместную творческую деятельность: «Театр игрушки»; создание условий для экспериментальной деятельности «Рождественские колокольчики»; игра-фантазирование «Новогодний концерт».

На улице: организация двигательной и танцевальной деятельности «Хоровод»; п/и «Саночки»; п/г «Снежинки-пушинки».

Моделирование ситуации «В лес за елкой»; стимулирование развития двигательного игрового замысла «Приключения в зимнем лесу»; организация п/и с умением соблюдать правила и распределять роли; инициация ситуации поэтапного преодоления препятствий; ситуация «Веселые забавы»; создание ситуации коллективных игр и забав «Скоро, скоро Новый год!».

В группе: п/г «Когда я в снежки играю»; игры малой подвижности «Подкрадись неслышно», «Разведчики»; д/и «Что полезно».

На улице: моделирование игровой ситуации «Следопыт» (хождение по следам на равновесие); метание снежков в вертикальную цель; п/и «Снежинки и ветер», «Найди себе пару»; упражнение со словами «На дворе мороз и ветер»; катание на санках; прыжки в сугробы; моделирование игровой ситуации «Самый меткий»; игровое упражнение «Полетели вдруг снежинки».

Организация практических упражнений «Мы одеваемся»; моделирование игровых познавательных ситуаций «Как можно заболеть»; придумывание загадок про нерях.

В группе: организация ситуации спортивного соперничества «Кто быстрее и аккуратнее оденется»; п/г «Снежинки» (пощипывание); д/и «Хорошо или плохо».

На улице: слепить снеговика и разукрасить его одежду красками, чтобы не замерз и не заболел; вспомнить рассказ Сутеева «Елка»; моделирование игровых познавательных ситуаций «Как можно заболеть»

Создание

условий для самостоя-

тельной

деятель-ности

детей

Книжный уголок: создание выставки книг на тему: «Новогодняя сказка»; продолжать знакомить детей с творческой биографией, портретом и со сказками Сутеева «Елка»; создание детской творческой книги: «Мои зимние приключения, путешествия» ( с рисунками и рассказами); р/и:»Чем отличаются стихи от рассказов».

Центр сюжетно-ролевых игр: создание условий для активной игровой деятельности в с-р играх: «Семья готовится к встречи Нового года», «Магазин новогодних игрушек», «Идем перед праздников в парикмахерскую»; с - р игра: «В гостя у Деда Мороза»; фантазирование: «Если встретимся с морозом»;

Центр театрализованных и режиссерских игр: творческие этюды: «Покажи разных зайцев: доброго, грустного, трусливого и т.д; «Веселый новый год!»; режиссерская игра: «Зимние каникулы в Простоквашине»; создание условий для организации инсценировке по мотивам р.н.с. «Заюшкина избушка»; игра – пантомима : «Я карнавала к вам пришёл»;.

Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: д/и «Ты скажи, я подскажу», «Выложи многоэтажные дома», «Собери снежные игрушки» (из белых кругов), «Вода-водичка», «Знаешь ли ты...», «Что изменилось на елке»; р/и «Подбери краски, которые художник использовал в своей картине, «Убери лишнее».

Центр познавательно-исследовательской деятельности: «Звук», с целью выяснения причин возникновения звука (колебание предметов) — бубен, стеклянный стакан, газета, деревянная линейка; экспериментирование со снегом «Что станет со снегом в тепле?»; моделирование экспериментальной деятельности «Разноцветные льдинки».

Центр строительно-конструктивных игр: проектирование из строительного материала: что мы можем построить из снега; конструирование из мозаики мелкой и крупной.

Центр продуктивных видов деятельности: подготовка атрибутов для игры-фантазии «Новогодний концерт» (открытки, фонарики, платочки, мишура);

Уголок природы: наблюдение за растениями; экспериментирование «Растение без света»

Взаимо-

действие с семьей

Создание азбуки безопасности на тему: «Новогодний карнавал»; организация концерта: «Мы готовим поздравление»; создание совместного творческого дизайн-проекта: «Укрась свою группу и площадку к Новому году»; подготовка и демонстрация интерактивной презентации «Как мы были хороши, как плясали от души» (о проведении Новогоднего карнавала в д/с); индивидуальные консультации по запросам.

Тема

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов деятельности детей)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгрупповая

Индивиду-

альная

«Зимние забавы. Новый год!»

коммуникация

Р.р. Включение детей в ситуацию свободного общения на тему: «Зимние забавы для маленьких детей», для обсуждения с детьми информации о явлениях и событиях, выходящие за пределы их ближайшего окружения; создание условий для придумывания этюдов на тему: «Веселый новый год!», с целью развития творчества и любознательности.

ЗКР: Организация игровой деятельности: «Звуки Рождества», направленная на закрепление правильного произношения и узнавания гласных и согласных звуков; моделирование образовательной ситуации «Расскажи о карнавале», направленной на развитие связной речи и совершенствования умения составлять простые предложения (с опорой на сюжетную картину: «Праздник елки в д/с»).

Планируется в зависимости от контингента детей, их потребностей, особенностей группы

В группе: создание условий для детской коллективной и индивидуальной деятельности «Катание с горки»; коммуникативная игра: «Поздравляем с Новым годом, своих друзей»; мини – театрализация: «Послание для Деда Мороза»; игра – фантазирование: «Новый год в лесу».

Моделирование образовательной ситуации: «Скажи по другому»; творческий проект: «Новогодний концерт»..

На улице: д/и «Что мы услышим в новогоднюю ночь?»», для закрепления правильного произношения звуков родного языка; мимические этюды: «Новогодний карнавал фей и эльфов».

Книжный уголок: создание выставки книг на тему: «Новогодняя сказка»; продолжать знакомить детей со сказками Сутеева.

Центр сюжетно-ролевых игр: создание условий для активной игровой деятельности в с-р играх: «Семья готовится к встречи Нового года», «Магазин новогодних игрушек», «Идем перед праздников в парикмахерскую».

Центр театрализованных и режиссерских игр: творческие этюды: «Покажи разных зайцев: доброго, грустного, трусливого и т.д; «Веселый новый год!»; режиссерская игра: «Зимние каникулы в Простоквашине»; создание условий для организации инсценировке по мотивам р.н.с. «Заюшкина избушка».

Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: д/и «Ты скажи, я подскажу», «Выложи многоэтажные дома», «Собери снежные игрушки» (из белых кругов), «Вода-водичка», «Знаешь ли ты...», «Что изменилось на елке»; р/и «Подбери краски, которые художник использовал в своей картине, «Убери лишнее».

Центр познавательно-исследовательской деятельности: «Звук», с целью выяснения причин возникновения звука (колебание предметов) — бубен, стеклянный стакан, газета, деревянная линейка; экспериментирование со снегом «Что станет со снегом в тепле?»; моделирование экспериментальной деятельности «Разноцветные льдинки».

Центр строительно-конструктивных игр: проектирование из строительного материала: что мы можем построить из снега; конструирование из мозаики мелкой и крупной.

Центр продуктивных видов деятельности: подготовка атрибутов для игры-фантазии «Новогодний концерт» (открытки, фонарики, платочки, мишура).

Уголок природы: наблюдение за растениями; экспериментирование «Растение без света»

Создание азбуки в безопасности на тему: «Новогодний карнавал»; организация концерта: «Мы готовим поздравление»; создание совместного творческого дизайн-проекта: «Укрась свою группу и площадку к Новому году»; подготовка и демонстрация интерактивной презентации «Как мы были хороши, как плясали от души» (о проведении Новогоднего карнавала в д/с); индивидуальные консультации по запросам.

познание

РМП: игровая ситуация «Тренировка Деда Мороза», направленная на развитие умения самостоятельно измерять постройки по высоте; игровой проект «Украшения к Новому году!», с целью совершенствования навыка счета в пределах «5» и развития умения определять пространственные направления, обозначая словами положение предметов по отношению к себе; создание ситуации развития игрового замысла «Уроки Снегурочки», на развитие умения сравнивать части множества, определяя их равенство и неравенство на основе составления пар предметов; создание образовательной ситуации «Собери новогодние подарки», с целью обогащать сенсорный опыт и знакомить детей с широким кругом предметов и объектов, новыми способами их обследования.

РОМП: моделирование игровой ситуации «Снеговичок», направленная на развитие умения детей замечать и называть изменения в природе; создание условий для обыгрывания упражнения «Ель и сосна», с целью побуждать детей эстетически воспринимать природу, восхищаться ее красотой; организация проблемной ситуации «Кому нужна вода?»; формирование образовательной ситуации «Зимушка-зима», с целью привлекать детей к участию в зимних забавах.

ОЭД: см. планирование

В группе: д/и «Выложи многоэтажные дома», на развитие умения самостоятельно измерять постройки по высоте; игровое упражнение «Нанизывание крупных пуговиц или бусин на веревочку», для развития координации движений и развития мелкой моторики пальцев; ОЭД: «Звук», с целью выяснения причин возникновения звука (колебание предметов) — бубен, стеклянный стакан, газета, деревянная линейка; беседа «Чтобы позвонить и поздравить с наступающим Новым годом, надо набрать номер телефона».

Д/и «Собери снежные игрушки» (из белых кругов), «Вода-водичка», «Знаешь ли ты...»; п/г «Мы лепили снежный ком»; ОЭД: «Что станет со снегом в тепле?»

На улице: п/и «Сделай большие и маленькие шаги» для совершенствования количественных представлений, умения сравнивать величины; игра на внимание «Здания вокруг своего дома» обращение внимания на различные здания и сооружения.

П/г «Мы лепили снежный ком»; устройство новогоднего праздника для птиц; д/и «Знаешь ли ты...»; заучивание стихотворения с движением «Даже елки мы вначале от сосны не отличали»; п/и «На лыжах и коньках».

чтение художественной литературы

Игра-фантазирование по картине Кустодиева «Дети в карнавальных костюмах», для совершенствования умения художественно-речевой деятельности на основе литературных текстов и художественных произведений; музыкально-литературное развлечение «Зимние забавы», для расширения представлений о музыкальных и литературных произведениях, повествующих о русских народных традициях встречи зимы, зимних праздниках и играх.

В группе: создание выставки книг на тему: «Новогодняя сказка»; продолжать знакомить детей с творческой биографией, портретом и со сказками Сутеева «Елка»; с р игра: «В гостя у Деда Мороза»; фантазирование: «Если встретимся с морозом»; создание детской творческой книги: «Мои зимние приключения, путешествия» ( с рисунками и рассказами); р/и:»Чем отличаются стихи от рассказов».

На улице: игра – пантомима : «Я карнавала к вам пришёл»; рус.нар. подвижные игры: «Зимушка-зима», «Мы на санях покатились», «С горки»

социализация

Организация игры-импровизации «Наступает Новый год», с целью дать детям доступное их пониманию представление о государственном празднике; создание условий для организации инсценировке по мотивам р.н.с. «Заюшкина избушка», для продолжения работы по развитию и обогащению сюжетов игр; проектирование режиссерской игры «Зимние каникулы в Простоквашине», направленное на воспитание самостоятельности в организации игр с небольшой группой сверстников; обыгрывание с-р игры «Семья готовится к встречи Нового года», для поддержания интереса к игре путем приобретения более сложных игровых умений и навыков.

В группе: организация совместной творческой деятельности (ребенок, родитель, педагог) для подготовки интерактивной презентации «Как мы были хороши, как плясали от души» (о проведении Новогоднего карнавала в д/с); прослушивание произведений Гречанинова «Колыбельная»; тематическая выставка в книжном уголке «Сказки и рисунки Сутеева».

На улице: творческий этюд «Покажи разных зайцев: доброго, грустного, трусливого и т.д.; д/и «Эмоции»; беседа на тему «За что мы любим Новый год»; п/и «Снежинки»; повторение стихотворения с движением Брамлея «Снежинки».

труд

Создание условий для вовлечения детей в образовательную ситуацию «Ремонт книг», для формирования стремления помогать воспитателю приводить в порядок, используемое в трудовой деятельности оборудование; вовлечение детей в игровую ситуацию «Украсим группу к празднику вместе», для разъяснения детям значимости их труда, поощрять инициативу в оказании помощи товарищам и взрослым; проектирование проблемной ситуации «Как помочь цветам в группе», для закрепления умения поливать растения самостоятельно; моделирование экспериментальной деятельности «Разноцветные льдинки», с целью вовлечения детей в простейшие трудовые процессы.

В группе: подготовка атрибутов для игры-фантазии «Новогодний концерт» (открытки, фонарики, платочки, мишура); познакомить детей с такими профессиями как: фотохудожник, программист, электрик и пожарный в совместных беседах; д/и «Знаешь ли ты», «Что изменилось на елке».

На улице: сооружение разнообразных построек из снега, используя определенные приемы (выравнивание); украшение площадки цветными льдинками; устройства новогоднего праздника для птиц; экспериментальная деятельность: из чего состоит снег.

безопасность

Вовлечение детей в совместную образовательную деятельность: «Из какого материала сделаны сани, ледянки, «ватрушки», коньки» для расширения знаний детей о свойствах данных материалов, о их пользе, о опасности их неправильного использования; игровые этюды на темы: «Мы идем на праздник елки»; «Я катаюсь с горки»; «Красивая и опасная пиротехника», с целью закрепления знаний о безопасном поведении в местах большого скопления народа в период празднования Нового года.

В группе: создание азбуки безопасности совместно с родителями на тему: «Новогодний карнавал», с целью закрепления знаний детей о безопасном поведении при проведении коллективных мероприятий в закрытом помещении и на улице;

На улице: беседа на тему: «Мы катаемся на санках» для закрепления знаний детей о опасных ситуациях, которые могут возникнуть при катание на санях, коньках, ледянках и т.д.; п/и «Саночки».

художественное творчество

Рисование: красками «Мы вылепили разных снеговиков». Создание творческого этюда, для формирования умения выделять и называть основные средства выразительности, и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности; рисование мелками и карандашами «Девочка и мальчик наряжают елку». Создание образовательной ситуации, направленную на формирование умения правильно передавать расположение частей сложных предметов и соотносить их по величине; рисование акварелью «Наша нарядная елка». Поддержание условий для формирования познавательного интереса, с целью знакомить детей с произведениями народного искусства (потешки, заклички, хороводы); рисование акварелью «Снегурочка из леса к нам пришла». Моделирование игровой ситуации, направленная на поощрение стремления детей изображать в рисунках сказочные строения к Новогоднему празднику.

Аппликация: из бумаги «Новогодние елочные игрушки». Создание условий для вовлечения детей в творческую деятельность, с целью продолжения знакомства с оформлением групповых помещений к новогоднему празднику

Лепка: коллективная «Мы гуляем». Организация коллективного, игрового этюда с использованием лепки, для формирования умения выделять и создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности.

В группе: рассматривание репродукций Кустодиева «Дети в маскарадных костюмах», «Японская кукла», «Мальчик с мишкой»; р/и «Подбери краски, которые художник использовал в своей картине», «Убери лишнее»; д/и «Найди картины, написанные теплыми и холодными красками».

На улице: творческое задание: «Нарисуй на снегу...»; закрепление стихотворения с движением Брамлей «Снежинки»; загадки о зиме; п/и «Снежинки»; организация наблюдений за детьми, катающимися с горки, на санках, лепящих снеговиков.

музыка

Слушание: инициация ситуации коллективного слушания музыкальных произведений различного характера «Мы в театре», для формирования навыка культуры слушания музыки; продолжать знакомить детей с творчеством Гречанинова и его новым произведением «Колыбельная».

Пение: создание условий для хорового пения на тему: «Это чудо - Рождество», с целью формирования навыка выразительного пения и умение координировать движения с пением; моделирование ситуации сольного пения «Поздравляю с Новым годом!», для развития интонационного слуха и умения смягчать концы фраз;

МРД: обсуждение и создание детского игрового проекта «Музыка в движении», для совершенствования танцевальных движений: прямой галоп, пружинка, кружение по одного и парой; вовлечение в совместную фантазийную ситуацию «Игрушки на елке», для развития умения эмоционально использовать игровые упражнения и сценки в движениях под музыкальное произведение.

В группе: вовлечение детей в совместную творческую деятельность: «Театр игрушки», для развития умения детей обыгрывать содержание песен; создание условий для экспериментальной деятельности «Рождественские колокольчики», для развития умения детей различать на слух звучание мажорной гаммы; игра-фантазирование «Новогодний концерт», с целью развития у детей инициативы в коллективной и сольной музыкальной деятельности; повторяем тексты для народных игр на улице

На улице: организация двигательной и танцевальной деятельности «Хоровод», для формирования умения детей двигаться друг за другом в одном темпе, держась за руки, синхронно выполняя движения по тексту песни; п/и «Саночки»; п/г «Снежинки-пушинки»; музыкальные игры - хороводы.

физическая культура

Моделирование ситуации «В лес за елкой», для формирования правильной осанки; стимулирование развития двигательного игрового замысла «Приключения в зимнем лесу», с целью закрепления умения правильно отталкиваться и правильно приземляться в пружинках на двух ногах и с продвижением вперед; организация п/и с умением соблюдать правила и распределять роли, с целью ориентироваться в пространстве в подвижных играх; инициация ситуации поэтапного преодоления препятствий в выполнении основных видов движений с различным спортивным инвентарем, направленной на формирование правильной осанки в основных движениях; формирование практического навыка энергично отталкиваться в пружинках на двух ногах на месте и с продвижением вперед в ситуации «Веселые забавы»; создание ситуации коллективных игр и забав «Скоро, скоро Новый год!» для формирования ориентироваться в пространстве, соблюдая правила в подвижных играх.

В группе: п/г «Когда я в снежки играю»; игры малой подвижности «Подкрадись неслышно», «Разведчики»; д/и «Что полезно» о простых способах избежать простуды.

На улице: моделирование игровой ситуации «Следопыт» (хождение по следам на равновесие); метание снежков в вертикальную цель; п/и «Снежинки и ветер», «Найди себе пару»; упражнение со словами «На дворе мороз и ветер»; катание на санках; прыжки в сугробы; моделирование игровой ситуации «Самый меткий»; игровое упражнение «Полетели вдруг снежинки».

здоровье

Организация практических упражнений «Мы одеваемся», направленная на воспитание опрятности, привития привычки следить за своим внешним видом; моделирование игровых познавательных ситуаций «Как можно заболеть», для развития умения устанавливать связи между совершаемым действием и состоянием организма; придумывание загадок про нерях, с целью закрепления знаний о правилах гигиены и их влиянии на здоровье.

В группе: организация ситуации спортивного соперничества «Кто быстрее и аккуратнее оденется»; п/г «Снежинки» (пощипывание); д/и «Хорошо или плохо».

На улице: слепить снеговика и разукрасить его одежду красками, чтобы не замерз и не заболел; вспомнить рассказ Сутеева «Елка»; моделирование игровых познавательных ситуаций «Как можно заболеть».

Примерное содержание работы по теме: «Зимние забавы. Новый год!». Приложение

Старшая группа; декабрь 3-4 недели.

Направле-ния

развития

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Образо-

вательные области

Коммуни-

кация

Познание

Чтение

худ. лит-ры

Социализа-

ция

Труд

Безопас-ность

Художест-

венное

творчество

Музыка

Физкультура

Здоровье

Виды

совместной

деятель-

ности

Р.Р.Моделирование ситуации речевого взаимодействия: «Как Дед Мороз на свет появился»; совместная творческая деятельность: «Чудесные подарки».

ЗКР: создание условий для ОЭД со звуками:: «Тайны Рождественской гостиной»; моделирование образовательной ситуации «Расскажи о карнавале».

В группе: с–р игра: «Мой папа - Дед Мороз»; обыгрывание ролевых диалогов для театрализации по сюжету сказки Москвиной: «Как Дед Морозна свет появился»; коммуникативная игра «Новогодние украшения»; р/и «Что такое сказка»; театр теней «Дед Мороз приносит под елку подарки».

На улице: свободное общение на тему: «Новогодняя сказка»; вовлечение в творческую деятельность «Сделай украшение для елки и опиши словами»; игра малой подвижности: «Новогодний хоровод».

РМП: создание условий для образовательной деятельности «Письма»; д/и «Клоун»; создание образовательной ситуации «Новогодняя елка»; стимулирование аналитического мышления «Праздник».

Создание ситуации эстетической оценки «Волшебница — зима»; обыгрывание с детьми обследования предметов и выделения их качественных особенностей «Снеговичок»; организация образовательной ситуации «Снег и его свойства»; создание ситуации развития игрового замысла «Игры и зимние забавы».

ОЭД: см. планирование.

В группе: д/и «Домино», (блоки Дьенеша); р/и «Найди предметы»; ОЭД: «Какой формы вода?»; беседа «Где и когда тебе пригодились математические знания?».

Организация беседы «Волшебница — зима»; вовлечение детей в ЧХЛ: стихотворение Маршака «Тает месяц молодой»; игровое упражнение «Погреемся»; рассматривание картин серии «Зимние забавы»; работа над пословицами и приметами о зиме; ОЭД: «Вода прозрачная»; обучающая ситуация «Сравнение зимы и осени»; творческое задание: рисование пальцем зимних узоров на подносах с манкой; упражнение на координацию речи с движением «Мы с тобой пошли гулять».

На улице: игра на внимание «Определи на глаз, какой предмет длиннее?»; р/и «Нарисуй геометрическую фигуру». П/и «Зимушка — зима», «Мороз — красный нос»; зимние забавы: катание с горы на санках; с-р игра «Наряжаем елку»; организация наблюдений за погодными условиями; ОЭД: «Таяние льда в тепле»; организация поисковой деятельности «Следы на снегу».

Вовлечение в ситуацию творческого общения: «Как много книг прекрасных создано»; моделирование образовательной ситуации: «Что принес нам Дед Мороз»; прослушивание аудиозаписей и просмотр м/ф по мотивам сказки М.Москвиной «Как Дед Мороз на свет появился».

В группе: организация выставки книг М.Москвиной; придумывание ролевых диалогов к театрализации: «Как Дед Мороз на свет появился»; придумывание сказок: «Новогодние истории» с последующими зарисовками; вовлечение в фантазийную деятельность: «Мой новогодний костюм».

На улице: игра-импровизация: «Я – дед Мороз»; фантазийная деятельность: «Как я хотел бы отдохнуть зимой»; составление рассказа: «Где зимует Дед Мороз?».

Моделирование игровой ситуации «Скоро праздник Новый год!»; организация творческой ситуации «Наша нарядная елка»; организация ситуации на развитие поисковой деятельности «Елка в гости к нам пришла» (палочки Кьюзенера); организация с-р игры «Новогодний праздник».

В группе: д/и «Чудесный мешочек», «Времена года»; свободная беседа на тему: «Что за праздник Новый год»; театрализованная игра по содержанию стихотворения «Елка»; мимические этюды «Самое веселое поздравление»; игра-имитация «Семья готовится к встречи нового года»; рассматривание новогодних открыток; рассматривание иллюстраций зимних забав.

На улице: организация игровой ситуации «Кто пришел на праздник»; упражнение на развитие внимания и координацию движений «Я скажу, ты покажи»; п/и «Мороз — красный нос»; игра-драматизация «Ждем гостей на праздник елки»; творческий этюд «Покажи воспитанных и невоспитанных детей».

Обыгрывание познавательного интереса детей к профессиональной деятельности взрослых «Кто делает новогодние игрушки»; организация с-р игры «Скоро Новый год»; создание игровой ситуации «Я сам умею одеваться и раздеваться»; вовлечение детей в творческую деятельность «Новогодняя открытка».

В группе: подготовка атрибутов для игры-фантазии «Новогодний концерт» (открытки, фонарики, платочки, мишура); познакомить детей с такими профессиями как: фотохудожник, программист, электрик и пожарный в совместных беседах; создание коллажа из бросового материала «Наша елка»; загадки о зимних видах спорта; уход за растениями в группе; игровая ситуация «Книжкина больница»; организация наблюдения за трудовым процессом машиниста по стирке белья; познавательная ситуация «Путешествие в прошлое ногодней игрушки».

На улице: уборка снега на площадке; игровой этюд «Если к нам придет ДМ»; п/и «Эстафеты на санках»; ОЭД: снежные комочки для украшения площадки к празднику.

Вовлечение детей в совместную образовательную деятельность: «Из какого материала сделаны сани, ледянки, «ватрушки», коньки» ; игровые этюды на темы: «Мы идем на праздник елки»; «Я катаюсь с горки»; «Красивая и опасная пиротехника».

В группе: создание азбуки в безопасности совместно с родителями на тему: «Новогодний карнавал»;

На улице: на беседа на тему: «Мы катаемся на санках».; п/и «Саночки».

Рисование: «Узоры на стекле». Моделирование ситуации эстетической оценки; рисование цветными мелками «Снеговик». Обыгрывание ситуации создания изображения; рисование акварелью «Наша нарядная елка». Создание ситуации эмоционального отклика на интересные декоративно-оформительские решения; рисование гуашью «Маски». Вовлечение детей в создание эстетически привлекательных объектов.

Аппликация: «Новогодние елочные игрушки». Включение детей в ситуацию индивидуального творчества.

Лепка: «Снеговик». Организация проблемно-игровой ситуации.

В группе: заучивание стихов к утреннику; оформление альбома «Новый год», состоящего из риса и манки зимних пейзажей; ОЭД: замораживание подкрашенной воды; д/и «Подбери по цвету»; организация выставки детских рисунков «Елка в гости к нам пришла»; упражнение на координацию речи с движением «Мы с тобой гулять пойдем»; организация экскурсии в музыкальный зал; украшаем группу к празднику; беседа о празднике Новый год; игра-наблюдение «Как украшен к празднику наш детский сад.

На улице: наблюдение за украшением города к празднику; организация фото-экскурсии на площадку «Здравствуй зимушка-зима»; ОЭД: рисование красками на снегу по желанию детей; организация ситуации детского творчества «Печатаем штампы на снегу»; конструирование из снега «Снеговик»; ситуация свободное общения «Как украшен город к празднику»; моделирование игровой ситуации «Магазин елочных игрушек».

Слушание: продолжать знакомство детей с творчеством Майкапара «Пьесы для детей»; моделирование ситуации слушания инструментальной музыки «Бирюльки» Майкапара; вовлечение детей в ситуацию эмоционального отклика на слушание классической музыки Сен-Сан «Карнавал животных».

Пение: вовлечение детей в ситуацию коллективного пения «Распевки» Тиличеевой; творческая импровизация «Новогодний хоровод»; игра-фантазирование «Песни из м/ф».

МРД: вовлечение детей в образовательную ситуацию «Танцуем вместе»; обыгрывание вариативных форм танцевальных движений «Миниатюра»; создание условий для реализации творческого проекта «Мы — хореографы».

В группе: создание условий для экспериментальной деятельности «Рождественские колокольчики»; игра-фантазирование «Новогодний концерт»; создание условий для пения хором «Это чудо — Рождество»; слушание классической музыки по желанию детей.

На улице: игры-хороводы; игры малой подвижности «Русская зима»; п/г «Игрушки на елке»; п/и «Саночки», «Снежная крепость»; логоритмические упражнения «Хлопай, топай, прыгай как я».

Инициация ситуации «Катаем снежные комочки»; моделирование ситуации двигательной активности «В лес за елкой мы пойдем»; обогащение двигательного опыта «Мы мороза не боимся»; ситуация освоения практических двигательных навыков «Прыжки»; организация совместной интеллектуальной и двигательной деятельности «Разработка маршрута в лес за елкой»; обыгрывание двигательной ситуации «Моя елочка в лесу».

В группе: утренняя гимнастика: «Ура, Зима!»; п/г «Когда я в снежки играю»; д/и «Тело человека»; бодрящая гимнастика «Зимние забавы»; образовательная беседа «Кто катается на санках», для знакомства детей с зимними видами спорта; показ видеозаписей (фрагментов) зимних олимпийских игр: вид спорта — сани; /и «Виды саней»; зарисовка схем-упражнений; самостоятельное придумывание новых упражнений; с-р игра «Тренер и его команда».

На улице: п/г «Игрушки на елке»; п/и «Саночки», «Снежная крепость»; ситуация двигательной активности «Кто быстрее»; организация совместной деятельности «Зимние забавы», для закрепления навыка самостоятельно организовывать подвижные игры; соревнование «Кто быстрее съедет с горки» (на ватрушках); театрализованный этюд «Награждаем чемпионов» (из снега лепим пьедестал, медали — раскрашенные льдинки).

Моделирование проблемной игровой ситуации «Если хочешь быть здоров — закаляйся!»; дидактическое упражнение, моделирующие структуру трудовой деятельности «Как важно сложить вещи правильно»; вовлечение детей в совместную образовательную деятельность с последующим обсуждением «Осторожно — хлопушки и петарды».

В группе: практическое выполнение задания «Сложи вещи правильно и аккуратно»; решение простых ситуационных задач «Польза активного зимнего отдыха»; с-р игра «Травмпункт»; создание коллажа «Новогодние опасности: стеклянные игрушки, электрические гирлянды, огнеопасные петарды и хлопушки».

На улице: п/г «Игрушки на елке»; организация п/и с предварительной беседой о их пользе для здоровья человека: «Саночки», «Снежная крепость»; творческий этюд «Завтрак чемпиона»; организация наблюдения перед зеркалом «До прогалки и после нее»; общение на тему «Что поднимает настроение и что его портит» .

Создание

условий для самостоя-

тельной

деятель-ности

детей

Книжный уголок: создание выставки книг на тему: «Новогодняя сказка»; организация выставки книг М.Москвиной; создание условий для игры-фантазирования «Новогодний концерт»; придумывание ролевых диалогов к театрализации: «Как Дед Мороз на свет появился»; придумывание сказок: «Новогодние истории»; показ видеозаписей (фрагментов) зимних олимпийских игр: вид спорта — сани.

Центр сюжетно-ролевых игр: подготовка предметов-заменителей и организация с-р игр: «Мой папа дед Мороз», «Новогодний праздник», «Травмпукт», «Семья ждет гостей», «Тренер и его команда».

Центр театрализованных и режиссерских игр: игра-драматизация «Ждем гостей на праздник елки»; творческий этюд «Покажи воспитанных и невоспитанных детей»; театрализованный этюд «Награждаем чемпионов»; творческий этюд «Завтрак чемпиона».

Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: д/и: «Клоун», «Домино», «Чудесный мешочек», «Времена года»; р/и: «Нарисуй геометрическую фигуру».

Центр познавательно-исследовательской деятельности: организация поисковой деятельности «Следы на снегу»; создание условий для экспериментальной деятельности «Рождественские колокольчики»; таяние льда в тепле; «Разноцветные льдинки».

Центр строительно-конструктивных игр: строительство из больших модулей «Проект снежной крепости»; конструирование из бумаги «Новогодние игрушки»; магнитный конструктор по замыслу детей; зарисовка схем-упражнений.

Центр продуктивных видов деятельности: подготовка атрибутов для игры-фантазии «Новогодний концерт» (открытки, фонарики, платочки, мишура); создание коллажа из бросового материала «Наша елка»; сбор материала для коллажа «Новогодние опасности: стеклянные игрушки, электрические гирлянды, огнеопасные петарды и хлопушки».

Уголок природы: организация выставки иллюстраций и фотографий «Зимние пейзажи в нашем городе»; самостоятельный уход за растениями в группе; работа в календаре природы.

Взаимо-

действие с семьей

Создание азбуки безопасности на тему: «Новогодний карнавал»; организация концерта: «Мы готовим поздравление»; создание совместного творческого дизайн-проекта: «Укрась свою группу и площадку к Новому году»; подготовка и демонстрация интерактивной презентации «Как мы были хороши, как плясали от души» (о проведении Новогоднего карнавала в д/с); индивидуальные консультации по запросам.

Тема

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов деятельности детей)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгрупповая

Индивиду-

альная

«Зимние забавы. Новый год!»

коммуникация

Р.Р.Моделирование ситуации речевого взаимодействия: «Как Дед Мороз на свет появился», для обсуждения с детьми информации о явлениях и событиях, выходящие за пределы их ближайшего окружения; совместная творческая деятельность: «Чудесные подарки», с целью развития творчества и любознательности.

ЗКР: создание условий для ОЭД со звуками:: «Тайны Рождественской гостиной», направленная на закрепление правильного произношения и узнавания гласных и согласных звуков; моделирование образовательной ситуации «Расскажи о карнавале», направленной на развитие связной речи и совершенствования умения составлять простые предложения (с опорой на фотографию «Мы встречали Новый Год, когда были совсем маленькими»).

Планируется в зависимости от контингента детей, их потребностей, особенностей группы

В группе: с–р игра: «Мой папа - Дед Мороз»; обыгрывание ролевых диалогов для театрализации по сюжету сказки Москвиной: «Как Дед Морозна свет появился»; коммуникативная игра «Новогодние украшения»; р/и «Что такое сказка»; театр теней «Дед Мороз приносит под елку подарки».

На улице: свободное общение на тему: «Новогодняя сказка»; вовлечение в творческую деятельность «Сделай украшение для елки и опиши словами»; игра малой подвижности: «Новогодний хоровод».

Книжный уголок: создание выставки книг на тему: «Новогодняя сказка»; продолжать знакомить детей со сказками Сутеева «Елка»; создание условий для игры-фонтазирования «Новогодний концерт»; показ видеозаписей (фрагментов) зимних олимпийских игр: вид спорта — сани.

Центр сюжетно-ролевых игр: подготовка предметов-заменителей и организация с-р игр: «Наряжаем елку», «Новогодний праздник»; «Травмпункт», «Семья ждет гостей», «Тренер и его команда».

Центр театрализованных и режиссерских игр: игра-драматизация «Ждем гостей на праздник елки»; творческий этюд «Покажи воспитанных и невоспитанных детей»; театрализованный этюд «Награждаем чемпионов»; творческий этюд «Завтрак чемпиона».

Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: д/и: «Клоун», «Домино»,«Чудесный мешочек», «Времена года»; р/и: «Нарисуй геометрическую фигуру».

Центр познавательно-исследовательской деятельности: организация поисковой деятельности «Следы на снегу»; создание условий для экспериментальной деятельности «Рождественские колокольчики»; таяние льда в тепле; «Разноцветные льдинки».

Центр строительно-конструктивных игр: строительство из больших модулей «Проект снежной крепости»; конструирование из бумаги «Новогодние игрушки»; магнитный конструктор по замыслу детей; зарисовка схем-упражнений.

Центр продуктивных видов деятельности: подготовка атрибутов для игры-фантазии «Новогодний концерт» (открытки, фонарики, платочки, мишура); создание коллажа из бросового материала «Наша елка»; сбор материала для коллажа «Новогодние опасности: стеклянные игрушки, электрические гирлянды, огнеопасные петарды и хлопушки».

Уголок природы: организация выставки иллюстраций и фотографий «Зимние пейзажи в нашем городе»; самостоятельный уход за растениями в группе; работа в календаре природы.

Создание азбуки в безопасности на тему: «Новогодний карнавал»; организация концерта: «Мы готовим поздравление»; создание совместного творческого дизайн-проекта: «Укрась свою группу и площадку к Новому году»; подготовка и демонстрация интерактивной презентации «Как мы были хороши, как плясали от души» (о проведении Новогоднего карнавала в д/с); индивидуальные консультации по запросам.

познание

РМП: создание условий для образовательной деятельности «Письма», для знакомства с различными геометрическими фигурами; д/и «Клоун», с целью совершенствования количественных представлений; создание образовательной ситуации «Новогодняя елка», направленная на закрепление умения устанавливать отношения между предметами разной длины, высоты, ширины и толщины; стимулирование аналитического мышления «Праздник», с целью способствовать развитию умения воспринимать, отражать, сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие.

РОМП: Создание ситуации эстетической оценки «Волшебница — зима», для побуждения детей эстетически воспринимать природу, восхищаться ее красотой; обыгрывание с детьми обследования предметов и выделения их качественных особенностей «Снеговичок», с целью привлечения детей к участию в зимних забавах; организация образовательной ситуации «Снег и его свойства», для закрепления умения наблюдать за свойствами снега; создание ситуации развития игрового замысла «Игры и зимние забавы», направленная на расширение и уточнение представлений детей о зимних забавах и зимних праздниках.

ОЭД: см. планирование.

В группе: д/и «Домино», (блоки Дьенеша); р/и «Найди предметы», для развития умения считать предметы на ощупь по заданному образцу и числу; ОЭД: «Какой формы вода?», для уточнения представлений о свойствах воды; беседа «Где и когда тебе пригодились математические знания?».

Организация беседы «Волшебница — зима»; вовлечение детей в ЧХЛ: стихотворение Маршака «Тает месяц молодой»; игровое упражнение «Погреемся»; рассматривание картин серии «Зимние забавы»; работа над пословицами и приметами о зиме; ОЭД: «Вода прозрачная»; обучающая ситуация «Сравнение зимы и осени»; творческое задание: рисование пальцем зимних узоров на подносах с манкой; упражнение на координацию речи с движением «Мы с тобой пошли гулять».

На улице: игра на внимание «Определи на глаз, какой предмет длиннее?» для развития глазомера; р/и «Нарисуй геометрическую фигуру», для знакомства с различными геометрическими фигурами. П/и «Зимушка — зима», «Мороз — красный нос»; зимние забавы: катание с горы на санках; с-р игра «Наряжаем елку»; организация наблюдений за погодными условиями; ОЭД: «Таяние льда в тепле»; организация поисковой деятельности «Следы на снегу».

чтение художественной литературы

Вовлечение в ситуацию творческого общения: «Как много книг прекрасных создано», с целью ознакомить детей с книгами М.Москвиной, обратить внимание на оформление книг, на иллюстрации к ним; моделирование образовательной ситуации: «Что принес нам Дед Мороз», с целью побуждать детей рассказывать о своем восприятии конкретного события и поступка литературного персонажа; прослушивание аудиозаписей и просмотр м/ф по мотивам сказки М.Москвиной «Как Дед Мороз на свет появился».

В группе: организация выставки книг М.Москвиной; придумывание ролевых диалогов к театрализации: «Как Дед Мороз на свет появился»; придумывание сказок: «Новогодние истории» с последующими зарисовками; вовлечение в фантазийную деятельность: «Мой новогодний костюм».

На улице: игра-импровизация: «Я – дед Мороз»; фантазийная деятельность: «Как я хотел бы отдохнуть зимой»; составление рассказа: «Где зимует Дед Мороз?».

социализация

Моделирование игровой ситуации «Скоро праздник Новый год!», с целью воспитания у детей артистических качеств; организация творческой ситуации «Наша нарядная елка»; организация ситуации на развитие поисковой деятельности «Елка в гости к нам пришла» (палочки Кьюзенера), направленная на формирование желания действовать с дидактическими играми; организация с-р игры «Новогодний праздник», с целью развивать умение регулировать контакты в совместной деятельности.

В группе: д/и «Чудесный мешочек», «Времена года»; свободная беседа на тему: «Что за праздник Новый год»; театрализованная игра по содержанию стихотворения «Елка»; мимические этюды «Самое веселое поздравление»; игра-имитация «Семья готовится к встречи нового года»; рассматривание новогодних открыток; рассматривание иллюстраций зимних забав.

На улице: организация игровой ситуации «Кто пришел на праздник»; упражнение на развитие внимания и координацию движений «Я скажу, ты покажи»; п/и «Мороз — красный нос»; игра-драматизация «Ждем гостей на праздник елки»; творческий этюд «Покажи воспитанных и невоспитанных детей».

труд

Обыгрывание познавательного интереса детей к профессиональной деятельности взрослых «Кто делает новогодние игрушки», с целью учить бережно относиться к тому, что сделано руками человека; организация с-р игры «Скоро Новый год», для формирования умений самостоятельно изготавливать сувениры; создание игровой ситуации «Я сам умею одеваться и раздеваться», для формирования привычки бережно относиться к личным вещам и вещам сверстников; вовлечение детей в творческую деятельность «Новогодняя открытка», для совершенствования умения работать с бумагой.

В группе: подготовка атрибутов для игры-фантазии «Новогодний концерт» (открытки, фонарики, платочки, мишура); познакомить детей с такими профессиями как: фотохудожник, программист, электрик и пожарный в совместных беседах; создание коллажа из бросового материала «Наша елка»; загадки о зимних видах спорта; уход за растениями в группе; игровая ситуация «Книжкина больница»; организация наблюдения за трудовым процессом машиниста по стирке белья; познавательная ситуация «Путешествие в прошлое ногодней игрушки».

На улице: уборка снега на площадке; игровой этюд «Если к нам придет ДМ»; п/и «Эстафеты на санках»; ОЭД: снежные комочки для украшения площадки к празднику.

безопасность

Вовлечение детей в совместную образовательную деятельность: «Из какого материала сделаны сани, ледянки, «ватрушки», коньки» для расширения знаний детей о свойствах данных материалов, о их пользе, о опасности их неправильного использования; игровые этюды на темы: «Мы идем на праздник елки»; «Я катаюсь с горки»; «Красивая и опасная пиротехника», с целью закрепления знаний о безопасном поведении в местах большого скопления народа в период празднования Нового года.

В группе: создание азбуки в безопасности совместно с родителями на тему: «Новогодний карнавал», с целью закрепления знаний детей о безопасном поведении при проведении коллективных мероприятий в закрытом помещении и на улице;

На улице: беседа на тему: «Мы катаемся на санках» для закрепления знаний детей о опасных ситуациях, которые могут возникнуть при катание на санях, коньках, ледянках и т.д.; п/и «Саночки». организация беседы о правилах поведения и технике безопасности в совместных играх;

художественное творчество

Рисование: «Узоры на стекле». Моделирование ситуации эстетической оценки, для создания изображения по мотивам декоративной росписи; рисование цветными мелками «Снеговик». Обыгрывание ситуации создания изображения, с целью знакомства с новыми цветами и оттенками; рисование акварелью «Наша нарядная елка». Создание ситуации эмоционального отклика на интересные декоративно-оформительские решения; рисование гуашью «Маски». Вовлечение детей в создание эстетически привлекательных объектов, направленное на способствование овладению композиционными умениями.

Аппликация: «Новогодние елочные игрушки». Включение детей в ситуацию индивидуального творчества, для закрепления умения вырезать из прямоугольников овалы, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие.

Лепка: «Снеговик». Организация проблемно-игровой ситуации, с целью закрепить умение детей передавать выразительность образа.

В группе: заучивание стихов к утреннику; оформление альбома «Новый год», состоящего из риса и манки зимних пейзажей; ОЭД: замораживание подкрашенной воды с целью получения цветных льдинок; д/и «Подбери по цвету»; организация выставки детских рисунков «Елка в гости к нам пришла»; упражнение на координацию речи с движением «Мы с тобой гулять пойдем»; организация экскурсии в музыкальный зал, с целью рассматривания украшенной елки; украшаем группу к празднику; беседа о празднике Новый год; игра-наблюдение «Как украшен к празднику наш детский сад.

На улице: наблюдение за украшением города к празднику, с целью определения цветовой гаммы и эстетической оценки; организация фото-экскурсии на площадку «Здравствуй зимушка-зима»; ОЭД: рисование красками на снегу по желанию детей; организация ситуации детского творчества «Печатаем штампы на снегу»; конструирование из снега «Снеговик»; ситуация свободное общения «Как украшен город к празднику»; моделирование игровой ситуации «Магазин елочных игрушек».

музыка

Слушание: продолжать знакомство детей с творчеством Майкапара «Пьесы для детей», для развития умения слушать музыку; моделирование ситуации слушания инструментальной музыки «Бирюльки» Майкапара, с целью эмоционального насыщения опыта слушания музыки; вовлечение детей в ситуацию эмоционального отклика на слушание классической музыки Сен-Сан «Карнавал животных».

Пение: вовлечение детей в ситуацию коллективного пения «Распевки» Тиличеевой, с целью формирования певческих навыков, умения петь легким звуком в диапазоне от ре первой октавы до до второй октавы; творческая импровизация «Новогодний хоровод», для развития навыка соотносить пение с движением; игра-фантазирование «Песни из м/ф», для развития навыка инсценирования песен, умение изображать содержание в движениях и мимике.

МРД: вовлечение детей в образовательную ситуацию «Танцуем вместе», с целью учить детей танцевать в паре , чувствовать партнера, ритмический рисунок танца и выполнять синхронно танцевальные движения; обыгрывание вариативных форм танцевальных движений «Миниатюра», с целью формировать умение придумывать движения к танцам; создание условий для реализации творческого проекта «Мы — хореографы», для развития умения составлять танцевальные композиции; вовлечение детей в хороводные игры.

В группе: создание условий для экспериментальной деятельности «Рождественские колокольчики», для развития умения детей различать на слух звучание мажорной гаммы; игра-фантазирование «Новогодний концерт», с целью развития у детей инициативы в коллективной и сольной музыкальной деятельности; создание условий для пения хором «Это чудо — Рождество»; слушание классической музыки по желанию детей для развития умения понимать классическую музыку и делиться впечатлением от прослушанного.

На улице: игры-хороводы; игры малой подвижности «Русская зима», с целью знакомства детей с русскими народными играми и зимними забавами; п/г «Игрушки на елке»; п/и «Саночки», «Снежная крепость»; логоритмические упражнения «Хлопай, топай, прыгай как я».

физическая культура

Инициация ситуации «Катаем снежные комочки», для развития умения выполнять упражнения, требующие волевых усилий (с набивными мячами); моделирование ситуации двигательной активности «В лес за елкой мы пойдем», для активизации творческих способностей через движения; обогащение двигательного опыта «Мы мороза не боимся», с целью формирования навыка подъема и спуска с горы на лыжах; ситуация освоения практических двигательных навыков «Прыжки», для совершенствования техники прыжка в длину, высоту с разбега и с места; организация совместной интеллектуальной и двигательной деятельности «Разработка маршрута в лес за елкой», для совершенствования умения осознанно выполнять движения; обыгрывание двигательной ситуации «Моя елочка в лесу», с целью формирования навыка попеременного двухшагового хода на лыжах с палками.

В группе: утренняя гимнастика: «Ура, Зима!»; п/г «Когда я в снежки играю»; д/и «Тело человека»; бодрящая гимнастика «Зимние забавы»; образовательная беседа «Кто катается на санках», для знакомства детей с зимними видами спорта; показ видеозаписей (фрагментов) зимних олимпийских игр: вид спорта — сани; /и «Виды саней»; зарисовка схем-упражнений; самостоятельное придумывание новых упражнений; с-р игра «Тренер и его команда».

На улице: п/г «Игрушки на елке»; п/и «Саночки», «Снежная крепость»; ситуация двигательной активности «Кто быстрее»; организация совместной деятельности «Зимние забавы», для закрепления навыка самостоятельно организовывать подвижные игры; соревнование «Кто быстрее съедет с горки» (на ватрушках); театрализованный этюд «Награждаем чемпионов» (из снега лепим пьедестал, медали — раскрашенные льдинки).

здоровье

Моделирование проблемной игровой ситуации «Если хочешь быть здоров — закаляйся!», для развития умения устанавливать связи между совершаемыми действиями и состоянием организма»; дидактическое упражнение, моделирующие структуру трудовой деятельности «Как важно сложить вещи правильно», для поддержания интереса детей к соблюдению правил здорового образа жизни; вовлечение детей в совместную образовательную деятельность с последующим обсуждением «Осторожно — хлопушки и петарды», для расширения представлений о том, как нужно жить, чтобы не вредить себе и окружающим.

В группе: практическое выполнение задания «Сложи вещи правильно и аккуратно»; решение простых ситуационных задач «Польза активного зимнего отдыха»; с-р игра «Травмпункт», для развития умений у детей самостоятельно применять знание, умение и навыки при оказании первой помощи; создание коллажа «Новогодние опасности: стеклянные игрушки, электрические гирлянды, огнеопасные петарды и хлопушки».

На улице: п/г «Игрушки на елке»; организация п/и с предварительной беседой о их пользе для здоровья человека: «Саночки», «Снежная крепость»; творческий этюд «Завтрак чемпиона»; организация наблюдения перед зеркалом «До прогалки и после нее»; общение на тему «Что поднимает настроение и что его портит» (белый чистый снег, яркие разноцветные игрушки; грязь, мусор, остатки петард).

Примерное содержание работы по теме: «Новый год шагает по планете».

Подготовительная группа; декабрь 3-4 недели.

Направле-ния

развития

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Образо-

вательные области

Коммуни-

кация

Познание

Чтение

худ. лит-ры

Социализа-

ция

Труд

Безопас-ность

Художест-

венное

творчество

Музыка

Физкультура

Здоровье

Виды

совместной

деятель-

ности

Р.р создание ситуации речевого взаимодействия «Расскажи другу» (краткий пересказ литературного произведения по плану; составление описательного рассказа по схеме «Выбери своего героя».

ЗКР: моделирование ситуации творческого взаимодействия «Подарки Мари»; дидактическое упражнение «Таинственные звуки Рождества».

В группе: р/и «Авторские и народные сказки»; обсуждение ролевых диалогов к с-р игре «Мари и Фриц ждут гостей»; релаксационное упражнение «В тишине Рождественской ночи»; решение проблемный практических речевых ситуаций «Чем страшен Мышиный король?»; пальчиковый театр «Друзья Мари»

На улице: игра-пантомима «Новогодние чудеса»; свободное общение «Новый год в жарких странах»; театр пантомимы «Новогодний карнавал в Индии»; игра-хоровод «Новый год шагает по планете».

РМП: создание образовательной ситуации «Покупки к Новому году; моделирование ситуации «Как готовятся к встречи Нового года взрослые и дети; обыгрывание ситуации «Ждем гостей; д/и «Умные числа; игровое упражнение «Конструктор»; создание проблемной игровой ситуации «Выбор новогоднего подарка».

РОМП: вовлечение в образовательную беседу «Время года — зима; организация творческого вечера «Новый год шагает по планете; обыгрывание дидактической ситуации «Солнцеворот); ситуация обогащения социального опыта «Декабрь — студенец».

ОЭД: см. планирование.

В группе: д/и «Угадай, что получится», для развития воображения и координации кистей рук; игра на развитие конструктивных способностей (их геометрических фигур) «Новогодний костюм»; образовательная беседа «История цифр»; ОЭД: определение веса предмета.

Беседа «Традиционные подарки и праздничные новогодние украшения»; дидактические задания — пазлы «Времена года»; работа над значением пословиц и поговорок о зиме; д/у «Узнай по звуку»; д/и «Закончи предложение»; с-р игра «Как Мари и Фриц готовились к Новому году», «Новогодняя ярмарка»; создание альбома (с родителями) «Новый год шагает по планете»; п/г «Когда я снежки катаю»; игра-театрализация по мотивам сказки Гофмана «Щелкунчик».

На улице: упражнение в счете «Сколько шагов»; упражнение в составлении геометрических форм из веревок от трех метров длины; упражнение «Отгадай, чей след.

Наблюдение за снегопадом, за следами птиц на снегу, за поведением птиц у кормушки; д/и «Придумай сам зимнее развлечение»; игра-фантазия «Что снится деревьям?»; п/и «Два мороза», «Баба снежная стоит»; п/и «Снайперы», «Кто быстрее»; ОЭД: какого цвета снег, зависимость состояния воды от температуры; посещение интерактивной детской программы «Карельская народная кукла» и «Народный календарь»; ситуация творческого взаимодействия «Украшаем площадку к празднику».

Создание условий для образовательной деятельности «Знакомство с биографией Гофмана; организация ситуации коллективного слушания аудиозаписи в исполнении актеров театра «Щелкунчик; игра-концерт «Рождественский вечер стихов «У камина».

В группе: знакомство с авторской сказкой Михайлова «Два Мороза»; организация выставки книжных иллюстраций к сказке «Щелкунчик» Гофмана; моделирование ситуации творческого взаимодействия «Рифмочки» (сочиняем стихи про Новый год).

На улице: театрализованные этюды по содержанию стихов про Новый год; игра-фантазирование «В подземелье Мышиного короля».

Игра-фантазирование «В нашем доме праздник; театрализованная игра «Армия Щелкунчика спасает восточных красавиц; с-р игра «Театр. Продажа билетов в кассе»; свободное общение на тему: «Новый год шагает по планете.

В группе: организация совместной творческой деятельности (ребенок, родитель, педагог) для подготовки интерактивной презентации «Как мы были хороши, как плясали от души» (о проведении Новогоднего карнавала в д/с); создание альбома «Новый год шагает по планете»; игра-театрализация по мотивам сказки Гофмана «Щелкунчик»; просмотр слайд шоу «Как празднуют Новый год в разных странах»; с-р игра «Новогодняя ярмарка»; игра-диалог на тему «Народный календарь».

На улице: р.н.игра «Горелки»; беседа «Где рождается снег и иней?», «Елкины иголки», «Зима не лето — в шубу одета»; игра-драматизация на тему «Карельская народная кукла»; инсценировка по содержанию экскурсии «Карельская народная кукла».

Организация творческой деятельности «Создаем новогоднее украшение; моделирование ситуации коллективного труда «Украсим площадку к новому году; образовательная беседа «Знакомство с трудом кондитера; моделирование игровой ситуации «Новый год шагает по планете.

В группе: подготовка атрибутов для игры-фантазии «В плену у Мышиного короля» (открытки, фонарики, платочки, мишура); познакомить детей с такими профессиями как: фотохудожник, программист, электрик и пожарный в совместных беседах; выполнение поделок для украшения группы и площадки; совместная проектная деятельность с родителями и детьми: создание фотоальбома «Новый год приходит в каждый дом»; изготовление деревянной куклы Щелкунчика вместе с папами.

На улице: беседа «Традиционные подарки и праздничные новогодние украшения; ОЭД: какого цвета снег, зависимость состояния воды от t; посещение интерактивной детской программы «Карельская народная кукла и народный календарь»; украшение площадки.

Вовлечение детей в совместную образовательную деятельность: «Из какого материала сделаны сани, ледянки, ватрушки, коньки» ; игровые этюды на темы: «Мы идем на праздник елки»; «Я катаюсь с горки»; «Красивая и опасная пиротехника».

В группе: создание азбуки безопасности совместно с родителями на тему: «Новогодний карнавал; обыгрывание ситуаций «Возможные опасности при праздновании Нового года»;

На улице: беседа на тему: «Мы катаемся на санках»; п/и «Саночки».

Рисование: восковыми мелками «Расстелила зимушка зима свои белоснежные ковры». Организация практической деятельности с опорой на личные представлений; рисование гуашью «В Рождественскую ночь». Проектирование ситуации создания оригинального образа; рисование красками с использованием природного материала «Елочки подружки на лесной опушке». Вовлечение детей в творческую игру фантазию; рисование акварелью «Как было весело на Новогоднем празднике». Моделирование совместной творческой, речевой деятельности.

Аппликация: «Снежинка». Моделирование образовательной практической деятельности.

Лепка: из пластилина «Мой любимый зимний спорт». Вовлечение детей в ситуацию отбора впечатлений для создания образа.

В группе: д/и «Четыре времени года», «Похож-непохож», «Когда это бывает»; Логоритмические упражнения «В лесу»; с-р игра «Эрмитаж», с целью рассматривания картин: Грабарь «Зимний пейзаж», Брюллов «Всадница», Пименов «Новая Москва», Суриков «Взятие снежного городка» под музыку Сен-Санса, Мусоргского, Дебюсси.

На улице: организация наблюдений за красотой зимней природы; организация беседы «Почему нельзя есть снег?»; вовлечение детей в совместную строительно-конструктивную деятельность «Снежный городок»; организация творческого этюда «Снегопад»; развивающая игра «Где снежинка» (ориентировка в пространстве); п/и: «Заморожу», «Два мороза», «Раз-два-три, снежинка, лети»; игра малой подвижности «Слепи снеговика».

Слушание: инициация ситуации коллективного слушания музыкальных произведений различного характера «Мы в театре; продолжать знакомить детей с творчеством Чайковского и его произведением: балет «Щелкунчик».

Пение: создание условий для хорового пения на тему: «Это чудо - Рождество; моделирование ситуации сольного пения «Поздравляю с Новым годом;

МРД: обсуждение и создание детского игрового проекта «Музыка в движении»; вовлечение в совместную фантазийную ситуацию «Гости с Востока».

В группе: вовлечение детей в совместную творческую деятельность: «Театр игрушки; создание условий для экспериментальной деятельности «Рождественские колокольчики»; игра-фантазирование «Новогодний концерт».

На улице: организация двигательной и танцевальной деятельности «Хоровод»; п/и «Саночки»; п/г «Снежинки-пушинки»; музыкальные игры - хороводы.

Инициация ситуации «Катаем снежные комки; организация ситуации двигательного творчества «Скоро праздник Новый год; вовлечение в соревновательную игру «Лыжи дружно мы берем, чемпионами растем; проектирование двигательной ситуации «Елку мы в лесу найдем и игрушки соберем; обыгрывание ситуации «В лес за елочкой»; моделирование ситуации сотрудничества «Зимнее веселье»; вовлечение в ситуацию двигательной активности: «Тише-тише, со всех щелей полезли мыши».

В группе: перестроение «Армия Мышиного короля», «Марш солдат» и т.д.; беседа о зимних видах спорта «Сани» ; дидактическая игра «Собери комплекс упражнений; п/г «Когда я снежки катаю», рассматривание фотографий: «Такие разные сани» (хозяйственные, спортивные, детские, национальные).

На улице: ситуация двигательной активности»Кто быстрее, кто дружнее!»; организация совместной деятельности»мы играем сами, соревнуемся»; п/и «Эх, бояре», «солнышко и мороз»; спортивные игры: «Играем по командам»; свободное общение: «Мы команда»; катание на санках с горки в парах; задание для мальчиков: «Прокати девочку».

Организация практической деятельности: «полоскание рта после еды»; моделирование практической ситуации: «Кто быстрее и аккуратнее оденется»; обыгрывание ситуации двигательной активности «Зимушка пришла — много игр принесла»; проведение массажа профилактики плоскостопия маленькими камушками «Подарки Феи Драже»; вовлечение детей в релаксационные упражнения с крупой «Запасы Мышильды».

В группе: д/и «Придумай слово» (синонимы и антонимы к словам: аккуратный, здоровый и т.д.); беседа «Когда кашляем и чихаем, закрываем рот»; п/г «Когда я снежки катаю»; пополнение «Азбуки здоровья»; беседа «Зимние виды сорта».

На улице: катание на ледянках с горки; организация совместной двигательной игровой деятельности: «Взятие крепости»; организация соревнований с использованием ледянок: «Зимние забавы».

Создание

условий для самостоя-

тельной

деятель-ности

детей

Книжный уголок: знакомство с авторской сказкой Михайлова «Два Мороза»; организация выставки книжных иллюстраций к сказке «Щелкунчик» Гофмана; чтение и просмотр м/ф по сказке Гофмана «Щелкунчик».

Центр сюжетно-ролевых игр: придумывание мини-этюдов (как дарить подарки, что одевают в гости, кто здоровается первым и т.д.) для последующего проигрывания с-р игр: «Как Феи собирались на бал», «Новогодняя ярмарка», «Новый год без проблем», «Эрмитаж», «Театр. Продажа билетов в кассе», «Как Мари и Фриц готовились к Новому году».

Центр театрализованных и режиссерских игр: подготовка атрибутов к театрализованной игре: «Новый год на Руси»; игра-фантазирование «В нашем доме праздник; театрализованная игра «Армия Щелкунчика спасает восточных красавиц»; режиссерская игра «Щелкунчик в плену у Мышиного короля».

Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: д/и «Закончи предложение», «Ты скажи, я подскажу», «Придумай сам зимнее развлечение», «Четыре времени года», «Похож-непохож», «Когда это бывает». Р/и: «Традиционные подарки», «Новогоднее украшение».

Центр познавательно-исследовательской деятельности: ОЭД: какого цвета снег, зависимость состояния воды от температуры; создание условий для экспериментальной деятельности «Рождественские колокольчики»; определение веса предмета.

Центр строительно-конструктивных игр: конструирование из больших модулей «Дворец Мышильды»; сооружение из деревянного конструктора «Сцена для концерта»; конструирование из бумаги «Подарки Феи Драже»; конструирование из магнитной мозаики «Гостиная к Рождеству».

Центр продуктивных видов деятельности: подготовка атрибутов для игры-фантазии «Новогодний концерт» (открытки, фонарики, платочки, мишура); подготовка и систематизация материала к творческому проекту «Новый год шагает по планете».

Уголок природы: уход за растениями в группе; ведение экологического дневника; наблюдение за ростом растений в группе, за изменениями в погоде; знакомство с познавательно-справочной литературой; работа с картой, глобусом; организация условий для преобразующей фантазийной деятельности: «Если бы зимой не было снега; знакомство с детской природоведческой литературой; рассматривание пейзажных картин; ОЭД: лаборатория природы.

Взаимо-

действие с семьей

Создание азбуки в безопасности на тему: «Новогодний карнавал»; помощь в создании творческого проекта: «Новый год шагает по планете»; организация концерта: «Мы готовим поздравление»; создание совместного творческого дизайн-проекта: «Укрась свою группу и площадку к Новому году»; подготовка и демонстрация интерактивной презентации «Как мы были хороши, как плясали от души» (о проведении Новогоднего карнавала в д/с); изготовление деревянной куклы Щелкунчика вместе с папами; совместная проектная деятельность с родителями и детьми: создание фотоальбома «Новый год приходит в каждый дом»; индивидуальные консультации по запросам.

Тема

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов деятельности детей)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгрупповая

Индивиду-

альная

«Зимние забавы. Новый год!»

коммуникация

Р.р создание ситуации речевого взаимодействия «Расскажи другу» (краткий пересказ литературного произведения по плану), с целью продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении»; составление описательного рассказа по схеме «Выбери своего героя», направленная на совершенствование монологической формы речи.

ЗКР: моделирование ситуации творческого взаимодействия «Подарки Мари», с целью дать представление о предложении (без грамматического определения); дидактическое упражнение «Таинственные звуки Рождества», для развития фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов.

Планируется в зависимости от контингента детей, их потребностей, особенностей группы

В группе: р/и «Авторские и народные сказки»; обсуждение ролевых диалогов к с-р игре «Мари и Фриц ждут гостей»; релаксационное упражнение «В тишине Рождественской ночи»; решение проблемный практических речевых ситуаций «Чем страшен Мышиный король?»; пальчиковый театр «Друзья Мари»

На улице: игра-пантомима «Новогодние чудеса»; свободное общение «Новый год в жарких странах»; театр пантомимы «Новогодний карнавал в Индии»; игра-хоровод «Новый год шагает по планете».

Книжный уголок: создание выставки книг на тему: «Новогодняя сказка»; продолжать знакомить детей со сказками Сутеева «Елка»; чтение и просмотр м/ф по сказке Гофмана «Щелкунчик».

Центр сюжетно-ролевых игр: придумывание мини-этюдов (как дарить подарки, что одевают в гости, кто здоровается первым и т.д.) для последующего проигрывания с-р игр: «Как золушка на бал собиралась», «Новогодняя ярмарка», «Новый год без проблем», «Эрмитаж», «Театр. Продажа билетов в кассе», «Как Мари и Фриц готовились к Новому году».

Центр театрализованных и режиссерских игр: подготовка атрибутов к театрализованной игре: «Новый год на Руси»; игра-фантазирование «В нашем доме праздник; театрализованная игра «Армия Щелкунчика спасает восточных красавиц»; режиссерская игра «Щелкунчик в плену у Мышиного короля».

Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: д/и «Закончи предложение», «Ты скажи, я подскажу», «Придумай сам зимнее развлечение», «Четыре времени года», «Похож-непохож», «Когда это бывает». Р/и: «Традиционные подарки», «Новогоднее украшение».

Центр познавательно-исследовательской деятельности: ОЭД: какого цвета снег, зависимость состояния воды от температуры; создание условий для экспериментальной деятельности «Рождественские колокольчики»; определение веса предмета.

Центр строительно-конструктивных игр: конструирование из больших модулей «Дворец Мышильды»; сооружение из деревянного конструктора «Сцена для концерта»; конструирование из бумаги «Подарки Феи Драже»; конструирование из магнитной мозаики «Гостиная к Рождеству».

Центр продуктивных видов деятельности: подготовка атрибутов для игры-фантазии «Новогодний концерт» (открытки, фонарики, платочки, мишура); подготовка и систематизация материала к творческому проекту «Новый год шагает по планете».

Уголок природы: уход за растениями в группе; ведение экологического дневника; наблюдение за ростом растений в группе, за изменениями в погоде; знакомство с познавательно-справочной литературой; работа с картой, глобусом; организация условий для преобразующей фантазийной деятельности: «Если бы зимой не было снега; знакомство с детской природоведческой литературой; рассматривание пейзажных картин; ОЭД: лаборатория природы.

Создание азбуки в безопасности на тему: «Новогодний карнавал»; помощь в создании творческого проекта: «Новый год шагает по планете»; организация концерта: «Мы готовим поздравление»; создание совместного творческого дизайн-проекта: «Укрась свою группу и площадку к Новому году»; подготовка и демонстрация интерактивной презентации «Как мы были хороши, как плясали от души» (о проведении Новогоднего карнавала в д/с); изготовление деревянной куклы Щелкунчика вместе с папами; совместная проектная деятельность с родителями и детьми: создание фотоальбома «Новый год приходит в каждый дом»; индивидуальные консультации по запросам.

познание

РМП: создание образовательной ситуации «Покупки к Новому году», для развития целостного восприятия предмета и определение его деталей в пространстве; моделирование ситуации «Как готовятся к встречи Нового года взрослые и дети», направленная на закрепление умения отображать в речи пространственное расположение предметов; обыгрывание ситуации «Ждем гостей», с целью совершенствовать умение осуществляя зрительно мыслительный анализ возможного способа расположения фигур; д/и «Умные числа», с целью развивать умение группировать предметы по количественному признаку; игровое упражнение «Конструктор», с целью учить детей располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражая в речи их пространственное расположение; создание проблемной игровой ситуации «Выбор новогоднего подарка», с целью совершенствовать навык самостоятельно находить отдельные конструктивные решения, на основе анализа существующих сооружений.

РОМП: вовлечение в образовательную беседу «Время года — зима», с целью обогащения представлений о сезонных изменениях в природе; организация творческого вечера «Новый год шагает по планете», для расширения представлений детей о том, что земля — наш общий дом, на земле много стран, в которых по разному отмечают Новый год; обыгрывание дидактической ситуации «Солнцеворот», с целью обогащения представлений о сезонных изменениях в природе (22 декабря — самый короткий день в году); ситуация обогащения социального опыта «Декабрь — студенец», для конкретизации представлений о том, как раньше отмечали новый год на Руси.

ОЭД: см. планирование.

В группе: д/и «Угадай, что получится», для развития воображения и координации кистей рук; игра на развитие конструктивных способностей (их геометрических фигур) «Новогодний костюм»; образовательная беседа «История цифр»; ОЭД: определение веса предмета.

Беседа «Традиционные подарки и праздничные новогодние украшения»; дидактические задания — пазлы «Времена года»; работа над значением пословиц и поговорок о зиме; д/у «Узнай по звуку»; д/и «Закончи предложение»; с-р игра «Как Мари и Фриц готовились к Новому году», «Новогодняя ярмарка»; создание альбома (с родителями) «Новый год шагает по планете»; п/г «Когда я снежки катаю»; игра-театрализация по мотивам сказки Гофмана «Щелкунчик».

На улице: упражнение в счете «Сколько шагов»; упражнение в составлении геометрических форм из веревок от трех метров длины; упражнение «Отгадай, чей след», для развития воображения и сообразительности.

Наблюдение за снегопадом, за следами птиц на снегу, за поведением птиц у кормушки; д/и «Придумай сам зимнее развлечение»; игра-фантазия «Что снится деревьям?»; п/и «Два мороза», «Баба снежная стоит»; п/и «Снайперы», «Кто быстрее»; ОЭД: какого цвета снег, зависимость состояния воды от температуры; посещение интерактивной детской программы «Карельская народная кукла» и «Народный календарь»; ситуация творческого взаимодействия «Украшаем площадку к празднику».

чтение художественной литературы

Создание условий для образовательной деятельности «Знакомство с биографией Гофмана», с целью углубления читательских интересов; организация ситуации коллективного слушания аудиозаписи в исполнении актеров театра «Щелкунчик», с целью продолжать знакомить с различными вариантами демонстрации содержания литературных произведений; игра-концерт «Рождественский вечер стихов «У камина», для закрепления умения читать выразительно стихи, передавая настроение автора.

В группе: знакомство с авторской сказкой Михайлова «Два Мороза»; организация выставки книжных иллюстраций к сказке «Щелкунчик» Гофмана; моделирование ситуации творческого взаимодействия «Рифмочки» (сочиняем стихи про Новый год).

На улице: театрализованные этюды по содержанию стихов про Новый год; игра-фантазирование «В подземелье Мышиного короля».

социализация

Игра-фантазирование «В нашем доме праздник», с целью способствовать к приобретению более сложных навыков взаимодействия в социуме; театрализованная игра «Армия Щелкунчика спасает восточных красавиц», для обогащения и расширения представлений о том, как в разных странах празднует Новый год; с-р игра «Театр. Продажа билетов в кассе», для расширении представлений о подготовке к новогоднему представлению; свободное общение на тему: «Новый год шагает по планете», с целью расширения представлений детей о многообразии национальных традиций людей нашей планеты при праздновании Нового года.

В группе: организация совместной творческой деятельности (ребенок, родитель, педагог) для подготовки интерактивной презентации «Как мы были хороши, как плясали от души» (о проведении Новогоднего карнавала в д/с); создание альбома «Новый год шагает по планете»; игра-театрализация по мотивам сказки Гофмана «Щелкунчик»; просмотр слайд шоу «Как празднуют Новый год в разных странах»; с-р игра «Новогодняя ярмарка»; игра-диалог на тему «Народный календарь».

На улице: р.н.игра «Горелки»; беседа «Где рождается снег и иней?», «Елкины иголки», «Зима не лето — в шубу одета»; игра-драматизация на тему «Карельская народная кукла»; инсценировка по содержанию экскурсии «Карельская народная кукла».

труд

Организация творческой деятельности «Создаем новогоднее украшение», для формирования умения самостоятельно делать сувениры; моделирование ситуации коллективного труда «Украсим площадку к новому году», с целью закреплять умение самостоятельно украшать групповые помещения и участок к празднику; образовательная беседа «Знакомство с трудом кондитера», с целью расширения представлений о профессиях людей; моделирование игровой ситуации «Новый год шагает по планете», для закрепления знаний детей о сервировке праздничного стола.

В группе: подготовка атрибутов для игры-фантазии «В плену у Мышиного короля» (открытки, фонарики, платочки, мишура); познакомить детей с такими профессиями как: фотохудожник, программист, электрик и пожарный в совместных беседах; выполнение поделок для украшения группы и площадки; совместная проектная деятельность с родителями и детьми: создание фотоальбома «Новый год приходит в каждый дом»; изготовление деревянной куклы Щелкунчика вместе с папами..

На улице: беседа «Традиционные подарки и праздничные новогодние украшения; ОЭД: какого цвета снег, зависимость состояния воды от t; посещение интерактивной детской программы «Карельская народная кукла и народный календарь»; украшение площадки.

безопасность

Вовлечение детей в совместную образовательную деятельность: «Из какого материала сделаны сани, ледянки, «ватрушки», коньки» для расширения знаний детей о свойствах данных материалов, о их пользе, о опасности их неправильного использования; игровые этюды на темы: «Мы идем на праздник елки»; «Я катаюсь с горки»; «Красивая и опасная пиротехника», с целью закрепления знаний о безопасном поведении в местах большого скопления народа в период празднования Нового года.

В группе: создание азбуки безопасности совместно с родителями на тему: «Новогодний карнавал», с целью закрепления знаний детей о безопасном поведении при проведении коллективных мероприятий в закрытом помещении и на улице; обыгрывание ситуаций «Возможные опасности при праздновании Нового года»;

На улице: беседа на тему: «Мы катаемся на санках» для закрепления знаний детей о опасных ситуациях, которые могут возникнуть при катание на санях, коньках, ледянках и т.д.; п/и «Саночки».

художественное творчество

Рисование: восковыми мелками «Расстелила зимушка зима свои белоснежные ковры». Организация практической деятельности с опорой на личные представлений, с целью учить замечать изменения цвета в природе, в связи с изменением погоды; рисование гуашью «В Рождественскую ночь». Проектирование ситуации создания оригинального образа, с целью направлять внимание детей на разные способы создания фона изображаемой картины; рисование красками с использованием природного материала «Елочки подружки на лесной опушке». Вовлечение детей в творческую игру фантазию, для развития умения выделять изящность, ритмичность, расположение линий, равномерности закрашивания рисунка; рисование акварелью «Как было весело на Новогоднем празднике». Моделирование совместной творческой, речевой деятельности, с целью формирования у детей умения эстетически оценивать окружающую среду, высказывать оценочные суждения, обосновывать свое мнение.

Аппликация: «Снежинка». Моделирование образовательной практической деятельности, для закрепления приемов вырезания симметричных предметов из бумаги.

Лепка: из пластилина «Мой любимый зимний спорт». Вовлечение детей в ситуацию отбора впечатлений для создания образа, с целью развития умения создавать скульптурные группы из двух-трех фигур, развивать чувства композиции.

В группе: д/и «Четыре времени года», «Похож-непохож», «Когда это бывает»; Логоритмические упражнения «В лесу»; с-р игра «Эрмитаж», с целью рассматривания картин: Грабарь «Зимний пейзаж», Брюллов «Всадница», Пименов «Новая Москва», Суриков «Взятие снежного городка» под музыку Сен-Санса, Мусоргского, Дебюсси.

На улице: организация наблюдений за красотой зимней природы: искрящиеся снежинки под солнечным светом, падающие снежинки, зимняя поземка; организация беседы «Почему нельзя есть снег?»; вовлечение детей в совместную строительно-конструктивную деятельность «Снежный городок»; организация творческого этюда «Снегопад»; развивающая игра «Где снежинка» (ориентировка в пространстве); п/и: «Заморожу», «Два мороза», «Раз-два-три, снежинка, лети»; игра малой подвижности «Слепи снеговика».

музыка

Слушание: инициация ситуации коллективного слушания музыкальных произведений различного характера «Мы в театре», для формирования навыка культуры слушания музыки; продолжать знакомить детей с творчеством Чайковского и его произведение: балет «Щелкунчик».

Пение: создание условий для хорового пения на тему: «Это чудо - Рождество», с целью формирования навыка выразительного пения и умение координировать движения с пением; моделирование ситуации сольного пения «Поздравляю с Новым годом!», для развития интонационного слуха и умения смягчать концы фраз;

МРД: обсуждение и создание детского игрового проекта «Музыка в движении», для совершенствования танцевальных движений: прямой галоп, пружинка, кружение по одного и парой; вовлечение в совместную фантазийную ситуацию «Гости с Востока», для развития умения эмоционально использовать игровые упражнения и сценки в движениях под музыкальное произведение.

В группе: вовлечение детей в совместную творческую деятельность: «Театр игрушки», для развития умения детей обыгрывать содержание песен; создание условий для экспериментальной деятельности «Рождественские колокольчики», для развития умения детей различать на слух звучание мажорной гаммы; игра-фантазирование «Новогодний концерт», с целью развития у детей инициативы в коллективной и сольной музыкальной деятельности; повторяем тексты для народных игр на улице

На улице: организация двигательной и танцевальной деятельности «Хоровод», для формирования умения детей двигаться друг за другом в одном темпе, держась за руки, синхронно выполняя движения по тексту песни; п/и «Саночки»; п/г «Снежинки-пушинки»; музыкальные игры - хороводы.

физическая культура

Инициация ситуации «Катаем снежные комки», с целью побуждать к выполнению упражнений, требующих проявления волевых усилий; организация ситуации двигательного творчества «Скоро праздник Новый год», для развития физических качеств, сил, ловкости, быстроты, гибкости; вовлечение в соревновательную игру «Лыжи дружно мы берем, чемпионами растем», для закрепления умения выполнять попеременный двухшаговый ход на лыжах; проектирование двигательной ситуации «Елку мы в лесу найдем и игрушки соберем», для закрепления умения комбинировать движения, проявляя творческие способности; обыгрывание ситуации «В лес за елочкой», с целью закреплять умение быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в круге; моделирование ситуации сотрудничества «Зимнее веселье», для закрепления навыка подъема и спуска с горы на лыжах; вовлечение в ситуацию двигательной активности: «Тише-тише, со всех щелей полезли мыши», для закрепления умения лазать по канату.

В группе: перестроение «Армия Мышиного короля», «Марш солдат» и т.д.; беседа о зимних видах спорта «Сани» (как наши предки пользовались санями в быту, какие народные игры с использованием саней проводили в разных странах); дидактическая игра «Собери комплекс упражнений; п/г «Когда я снежки катаю», рассматривание фотографий: «Такие разные сани» (хозяйственные, спортивные, детские, национальные).

На улице: ситуация двигательной активности»Кто быстрее, кто дружнее!»; организация совместной деятельности»мы играем сами, соревнуемся»; п/и «Эх, бояре», «солнышко и мороз»; спортивные игры: «Играем по командам»; свободное общение: «Мы команда» для развития умения делиться на команды, выбирать капитана, устанавливать правила эстафет; метание снежков в горизонтальную цель; катание на санках с горки в парах; задание для мальчиков : «Прокати девочку».

здоровье

Организация практической деятельности: «полоскание рта после еды» с цель воспитания привычки полоскать сот после еды; моделирование практической ситуации: « Кто быстрее и аккуратнее оденется» для автоматизации навыка быстро одеваться и раздеваться; обыгрывание ситуации двигательной активности «Зимушка пришла — много игр принесла», для закрепления представлений детей о пользе свежего воздуха и о его влиянии на взрослых и детей; проведение массажа профилактики плоскостопия маленькими камушками «Подарки Феи Драже»; вовлечение детей в релаксационные упражнения с крупой «Запасы Мышильды».

В группе: д/и «Придумай слово» (синонимы и антонимы к словам: аккуратный, здоровый и т.д.); беседа «Когда кашляем и чихаем, закрываем рот»; п/г «Когда я снежки катаю»; пополнение «Азбуки здоровья» ( полоскание горла, прогулки на свежем воздухе, соблюдение режима); беседа «Зимние виды сорта» ( пользе занятий спортом на свежем воздухе).

На улице: катание на ледянках с горки; организация совместной двигательной игровой деятельности: «Взятие крепости»; организация соревнований с использованием ледянок: «Зимние забавы».

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на 2 недели)

Группа: Подготовительная Тема: «Новый год шагает по планете»

Цель: обогащать представления детей о многообразии традиций встречи Нового года в разных странах.

Итоговое мероприятие: Новогоднее театрализованное представление Дата проведения итогового мероприятия: среда.

Ответственные за проведение итогового мероприятия: музыкальный руководитель.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро:

физ. культура, здоровье, безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение х/л

художественное творчество, музыка

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация, познание

Худож. творч., чтение худож. литер., познание

Музыка, физическая культура

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Вечер:

Прогулка.

Перспективное планирование совместной образовательной и свободной деятельности

по теме: «Новый год шагает по планете» на 3 - 4 неделе декабря

ОО «Познание» «РМП» в подготовительной группе.

тема

цель

оборудование

этапы совместной образовательной деятельности

интеграция с другими ОО

свободная деятельность

в группе

на улице

1.

создание образовательной ситуации «Покупки к новому году»

развитие целостного восприятия предмета и определение его деталей в пространстве

Пособие «Магазин», набор геометрических фигур, листы, цветные карандаши, набор цифр от 1 до 10

Организационный момент: обыгрывание «Ситуация в магазине» под музыку Чайковского «Времена года»;

1. р/и «Деньги» на развитие умения группировать по количественному признаку;

2. игра – фантазия «Рисунок витрин» (из геометрических фигур) на развитие умения восстанавливать образ предмета по представлению;

3. физкультминутка «Дед Мороз»;

4. д/и «Магазин» закрепление представлений о составе чисел из 2-х меньших;

5. итог: развивали умение группировать по количественному признаку; развивали умение восстанавливать образ предмета по представлению; закрепляли представление о составе чисел из 2-х меньших

Коммуникация

Музыка

Социализация

1.д/и «Угадай, что получится» на развитие творческого воображения и координации кистей рук;

2.р/и «Новогодний костюм» (из геометрических фигур) на развитие конструктивных способностей;

3.свободная беседа «История цифр» в древней Греции, Вавилоне, арабские цифры для поддержки познавательного интереса.

4.

ОЭД «Определение веса предметов» для формирования умения пользоваться приемами определения веса предметов.

1.упражнение в счете «Сколько шагов?» для совершенствования количественных представлений;

2.упражнение в составлении геометрических форм из веревок, используя веревки от 3-х метров (много участников) для накопления сенсорного опыта обследования фигур с помощью разных анализаторов;

3.упражнение «Отгадай, чей след» для развития воображения и сообразительности

2.

моделирование ситуации «Как готовятся к Новому году взрослые и дети»

развитие умения отображать в речи пространственное расположение предметов

Пособие «Фабрика», набор геометрических фигур, разные предметы, веревка, весы,

игровое упражнение «Слева – справа»,

текст стихотворения, листы бумаги, карандаши

Организационный момент: моделирование ситуации «Как готовятся к Новому году взрослые и дети»;

1. д/и «Фабрика» для развития умения определять ведущее свойство фигуры;

2. ОЭД «Определение веса предметов»;

3. п/и «Подарки»;

4. игровое упражнение «Слева – справа» на развитие умения отображать в речи пространственное расположение предметов;

5. запоминание стихотворения методом мнемотехники для увеличения объема произвольного снимания и памяти;

6. итог: развивали умение определять ведущее свойство фигуры; определяли вес предметов; развивали умение отображать в речи пространственное расположение предметов; учились запоминать стихотворение методом мнемотехники.

Художественное творчество

Безопасность

Социализация

3.

обыгрывание ситуации «Ждем гостей»

развитие умения осуществлять зрительно-мыслительный анализ возможного способа расположения фигур

Пособие «Обручи», набор геометрических фигур, логические задания, карандаши, картина Кустодиева «Дети в маскарадных костюмах»,

практическое задание «Рыба»

Организационный момент: свободная беседа «Необходимость математических знаний для приготовления разных блюд»;

1. логико-математическая игра «Обручи» раскладывание логических блоков Дьенеша в соответствии с заданным условием;

2. физкультминутка «Дед Мороз»;

3. логическое упражнение для умения сравнивать и обобщать по определенному признаку;

4. рассматривание картины Кустодиев «Дети в маскарадных костюмах»;

5. практическое задание «Рыба» для формирования умения производить простейшие арифметические действия;

6. итог: раскладывали логические блоки Дьенеша в соответствии с заданным условием; развивали умения сравнивать и обобщать по определенному признаку; формировали умение производить простейшие арифметические действия.

Безопасность

Здоровье

Художественное творчество

4.

д/и «Умные числа»

развитие умения группировать по количественному признаку

Пособие «Умные числа»,

головоломка «Пентамино»,

графическое упражнение «Мышка», цветные карандаши

Организационный момент: свободная беседа «Как придумать и разработать карнавальный костюм»;

1. д/и «Умные числа» на умение группировать по количественному признаку;

2. п/и «С Новым годом»;

3. головоломка «Пентамино» (силуэт: олень, рыцарь, петушок, лебедь, щенок) на развитие сенсорных способностей;

4. графическое упражнение «Мышка» для тренировки координации руки;

5. итог: группировали по количественному признаку; развивали сенсорные способности; тренировали координацию рук.

Художественное творчество

Социализация

Безопасность

5.

игровое упражнение «Конструктор»

учить располагать предметы и их изображение в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение

Пособие «Конструктор»,

листок в клетку, карандаши, набор предметов (картинок) для запоминания

Организационный момент: вовлечение в ситуацию речевого творчества по произведению Гофмана «Щелкунчик»;

1. игровое упражнение «Конструктор» для развития целостного восприятия предмета;

2. п/г «Подарки»;

3. диктант от точки «Мышь» для укрепления мелких мышц кисти рук;

4. игра – фантазия «Сказка» для развития речи и увеличения объема произвольной памяти и внимания;

5. итог: развивали целостное восприятие предметов; укрепляли мелкие мышцы кисти рук; развивали речь и увеличивали объем произвольной памяти и внимания.

ЧХЛ

Коммуникация

Социализация

Художественное творчество

6.

создание проблемной ситуации «Выбор новогоднего подарка»

развитие умения самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа существующих сооружений

головоломка «Квадрат»,

упражнение на внимание «Слова – таблицы», карандаши, лист бумаги,

практическое задание «Мышка»

Организационный момент: включение в игровую ситуацию «Как выбрать подарок на Новый год?»;

1. головоломка «Квадрат» на развитие конструктивных способностей;

2. физкультминутка «Шел по лесу Дед Мороз»;

3. упражнение на внимание «Слова – таблицы» на развитие целостного восприятия и пространственной ориентировки;

4. практическое задание «Мышка» для формирования умения производить простейшие арифметические действия;

5. итог: развивали конструктивные способности; целостное восприятие и пространственную ориентировку; формировали умение производить простейшие арифметические действия.

Социализация

Коммуникация

Художественное творчество

1

Смотреть полностью


Похожие документы:

  1. Анализа образовательной области: Название образовательной области и краткое вступление (одно предложение)

    Анализ
    Приложение № 1. Состав творческой группы: В ... «Домашние животные и их детеныши». «Зимние забавы. Новый год!» Январь «Транспорт». «Вещи, которые нас ... «Домашние животные и их детеныши». «Зимние забавы. Новый год!» Январь «Транспорт». «Вещи, которые ...
  2. Пояснительная записка. Общие сведения о программе

    Пояснительная записка
    ... IIгода обучения. Ш. Список литературы. IV. Приложение. Примерный перспективный план по формированию ... », «Перелётптиц», «Мышеловка». Декабрь Зимующие птицы. Зимние забавы. Новый год. Заучивание стихотворения «Снегири». Составление рассказа ...
  3. Рабочая программа (приложение к основной общеобразовательной программе дошкольного образования, реализуемой в мбдоу)

    Рабочая программа
    ... » Рабочая программа (приложение к основной общеобразовательной программе ... с народными играми и забавами для малышей. Оказать помощь ... Зимние подарки», «Новый Год» С. Ранда Упр. «Бубенчики» «Зимние подарки», «Самый добрый Дедушка» С.Насуленко «Новый Год ...
  4. Мероприятий организуемых в рамках межведомственной профилактической операции «Зимние каникулы» на территории

    Документ
    Приложение № 2 Утверждено: постановлением администрации муниципального ... Каток с. Новая Малыкла 06.01.2014 10-00 35 Крымкин Н.И. «Зимние забавы» - ... 89279831124 «Хорошо, что каждый год к нам приходит Новый год!» - конкурсно-игровая программа конкурсно ...
  5. Список информантов Антипин Дмитрий, 1972 года рождения, среднее специальное образование, водитель. Белкин Илья, 1978 года рождения, неполное высшее образование, курсант тввику. Берини Анна, 1977 года

    Документ
    ... 1976 года рождения, студентка технического лицея. ПРИЛОЖЕНИЕ II ... два часа в карауле стоять. Новый Год, Новый Год, Новый Год. И шампанские залпы гремят. Ну ... Журавлик Журавлиный Журавль Забава Забить Забиться ... Земной Зечка Зима Зимний Зловещий Злой ...

Другие похожие документы..