Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Jacqueline Roy is a Personnel manager or Ecospar, the Dutch chemicals company. She is also the mother of three young children. She is very happy with ...полностью>>
'Программа'
Образовательная программа дополнительного образования (ДО) муниципального казенного общеобразовательного учреждения Кукаринская основная общеобразоват...полностью>>
'Документ'
Открытое акционерное общество «Радиотехнический институт имени академика А.Л.Минца» (ОАО РТИ) проводит конкурентную процедуру открытый запрос цен, и в...полностью>>
'Методические указания'
доцентами С.М.Кузнецовым и К.В.Лужновым, кандидатами медицинских наук, ассистентами С.В.Неретиной, С.В.Афанасьевым и Н.П.Лужновым, полковником медицин...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Подготовительная группа; декабрь 3-4 недели.

Направле-ния

развития

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Образо-

вательные области

Коммуни-

кация

Познание

Чтение

худ. лит-ры

Социализа-

ция

Труд

Безопас-ность

Художест-

венное

творчество

Музыка

Физкультура

Здоровье

Виды

совместной

деятель-

ности

Р.р создание ситуации речевого взаимодействия «Расскажи другу» (краткий пересказ литературного произведения по плану; составление описательного рассказа по схеме «Выбери своего героя».

ЗКР: моделирование ситуации творческого взаимодействия «Подарки Мари»; дидактическое упражнение «Таинственные звуки Рождества».

В группе: р/и «Авторские и народные сказки»; обсуждение ролевых диалогов к с-р игре «Мари и Фриц ждут гостей»; релаксационное упражнение «В тишине Рождественской ночи»; решение проблемный практических речевых ситуаций «Чем страшен Мышиный король?»; пальчиковый театр «Друзья Мари»

На улице: игра-пантомима «Новогодние чудеса»; свободное общение «Новый год в жарких странах»; театр пантомимы «Новогодний карнавал в Индии»; игра-хоровод «Новый год шагает по планете».

РМП: создание образовательной ситуации «Покупки к Новому году; моделирование ситуации «Как готовятся к встречи Нового года взрослые и дети; обыгрывание ситуации «Ждем гостей; д/и «Умные числа; игровое упражнение «Конструктор»; создание проблемной игровой ситуации «Выбор новогоднего подарка».

РОМП: вовлечение в образовательную беседу «Время года — зима; организация творческого вечера «Новый год шагает по планете; обыгрывание дидактической ситуации «Солнцеворот); ситуация обогащения социального опыта «Декабрь — студенец».

ОЭД: см. планирование.

В группе: д/и «Угадай, что получится», для развития воображения и координации кистей рук; игра на развитие конструктивных способностей (их геометрических фигур) «Новогодний костюм»; образовательная беседа «История цифр»; ОЭД: определение веса предмета.

Беседа «Традиционные подарки и праздничные новогодние украшения»; дидактические задания — пазлы «Времена года»; работа над значением пословиц и поговорок о зиме; д/у «Узнай по звуку»; д/и «Закончи предложение»; с-р игра «Как Мари и Фриц готовились к Новому году», «Новогодняя ярмарка»; создание альбома (с родителями) «Новый год шагает по планете»; п/г «Когда я снежки катаю»; игра-театрализация по мотивам сказки Гофмана «Щелкунчик».

На улице: упражнение в счете «Сколько шагов»; упражнение в составлении геометрических форм из веревок от трех метров длины; упражнение «Отгадай, чей след.

Наблюдение за снегопадом, за следами птиц на снегу, за поведением птиц у кормушки; д/и «Придумай сам зимнее развлечение»; игра-фантазия «Что снится деревьям?»; п/и «Два мороза», «Баба снежная стоит»; п/и «Снайперы», «Кто быстрее»; ОЭД: какого цвета снег, зависимость состояния воды от температуры; посещение интерактивной детской программы «Карельская народная кукла» и «Народный календарь»; ситуация творческого взаимодействия «Украшаем площадку к празднику».

Создание условий для образовательной деятельности «Знакомство с биографией Гофмана; организация ситуации коллективного слушания аудиозаписи в исполнении актеров театра «Щелкунчик; игра-концерт «Рождественский вечер стихов «У камина».

В группе: знакомство с авторской сказкой Михайлова «Два Мороза»; организация выставки книжных иллюстраций к сказке «Щелкунчик» Гофмана; моделирование ситуации творческого взаимодействия «Рифмочки» (сочиняем стихи про Новый год).

На улице: театрализованные этюды по содержанию стихов про Новый год; игра-фантазирование «В подземелье Мышиного короля».

Игра-фантазирование «В нашем доме праздник; театрализованная игра «Армия Щелкунчика спасает восточных красавиц; с-р игра «Театр. Продажа билетов в кассе»; свободное общение на тему: «Новый год шагает по планете.

В группе: организация совместной творческой деятельности (ребенок, родитель, педагог) для подготовки интерактивной презентации «Как мы были хороши, как плясали от души» (о проведении Новогоднего карнавала в д/с); создание альбома «Новый год шагает по планете»; игра-театрализация по мотивам сказки Гофмана «Щелкунчик»; просмотр слайд шоу «Как празднуют Новый год в разных странах»; с-р игра «Новогодняя ярмарка»; игра-диалог на тему «Народный календарь».

На улице: р.н.игра «Горелки»; беседа «Где рождается снег и иней?», «Елкины иголки», «Зима не лето — в шубу одета»; игра-драматизация на тему «Карельская народная кукла»; инсценировка по содержанию экскурсии «Карельская народная кукла».

Организация творческой деятельности «Создаем новогоднее украшение; моделирование ситуации коллективного труда «Украсим площадку к новому году; образовательная беседа «Знакомство с трудом кондитера; моделирование игровой ситуации «Новый год шагает по планете.

В группе: подготовка атрибутов для игры-фантазии «В плену у Мышиного короля» (открытки, фонарики, платочки, мишура); познакомить детей с такими профессиями как: фотохудожник, программист, электрик и пожарный в совместных беседах; выполнение поделок для украшения группы и площадки; совместная проектная деятельность с родителями и детьми: создание фотоальбома «Новый год приходит в каждый дом»; изготовление деревянной куклы Щелкунчика вместе с папами.

На улице: беседа «Традиционные подарки и праздничные новогодние украшения; ОЭД: какого цвета снег, зависимость состояния воды от t; посещение интерактивной детской программы «Карельская народная кукла и народный календарь»; украшение площадки.

Вовлечение детей в совместную образовательную деятельность: «Из какого материала сделаны сани, ледянки, ватрушки, коньки» ; игровые этюды на темы: «Мы идем на праздник елки»; «Я катаюсь с горки»; «Красивая и опасная пиротехника».

В группе: создание азбуки безопасности совместно с родителями на тему: «Новогодний карнавал; обыгрывание ситуаций «Возможные опасности при праздновании Нового года»;

На улице: беседа на тему: «Мы катаемся на санках»; п/и «Саночки».

Рисование: восковыми мелками «Расстелила зимушка зима свои белоснежные ковры». Организация практической деятельности с опорой на личные представлений; рисование гуашью «В Рождественскую ночь». Проектирование ситуации создания оригинального образа; рисование красками с использованием природного материала «Елочки подружки на лесной опушке». Вовлечение детей в творческую игру фантазию; рисование акварелью «Как было весело на Новогоднем празднике». Моделирование совместной творческой, речевой деятельности.

Аппликация: «Снежинка». Моделирование образовательной практической деятельности.

Лепка: из пластилина «Мой любимый зимний спорт». Вовлечение детей в ситуацию отбора впечатлений для создания образа.

В группе: д/и «Четыре времени года», «Похож-непохож», «Когда это бывает»; Логоритмические упражнения «В лесу»; с-р игра «Эрмитаж», с целью рассматривания картин: Грабарь «Зимний пейзаж», Брюллов «Всадница», Пименов «Новая Москва», Суриков «Взятие снежного городка» под музыку Сен-Санса, Мусоргского, Дебюсси.

На улице: организация наблюдений за красотой зимней природы; организация беседы «Почему нельзя есть снег?»; вовлечение детей в совместную строительно-конструктивную деятельность «Снежный городок»; организация творческого этюда «Снегопад»; развивающая игра «Где снежинка» (ориентировка в пространстве); п/и: «Заморожу», «Два мороза», «Раз-два-три, снежинка, лети»; игра малой подвижности «Слепи снеговика».

Слушание: инициация ситуации коллективного слушания музыкальных произведений различного характера «Мы в театре; продолжать знакомить детей с творчеством Чайковского и его произведением: балет «Щелкунчик».

Пение: создание условий для хорового пения на тему: «Это чудо - Рождество; моделирование ситуации сольного пения «Поздравляю с Новым годом;

МРД: обсуждение и создание детского игрового проекта «Музыка в движении»; вовлечение в совместную фантазийную ситуацию «Гости с Востока».

В группе: вовлечение детей в совместную творческую деятельность: «Театр игрушки; создание условий для экспериментальной деятельности «Рождественские колокольчики»; игра-фантазирование «Новогодний концерт».

На улице: организация двигательной и танцевальной деятельности «Хоровод»; п/и «Саночки»; п/г «Снежинки-пушинки»; музыкальные игры - хороводы.

Инициация ситуации «Катаем снежные комки; организация ситуации двигательного творчества «Скоро праздник Новый год; вовлечение в соревновательную игру «Лыжи дружно мы берем, чемпионами растем; проектирование двигательной ситуации «Елку мы в лесу найдем и игрушки соберем; обыгрывание ситуации «В лес за елочкой»; моделирование ситуации сотрудничества «Зимнее веселье»; вовлечение в ситуацию двигательной активности: «Тише-тише, со всех щелей полезли мыши».

В группе: перестроение «Армия Мышиного короля», «Марш солдат» и т.д.; беседа о зимних видах спорта «Сани» ; дидактическая игра «Собери комплекс упражнений; п/г «Когда я снежки катаю», рассматривание фотографий: «Такие разные сани» (хозяйственные, спортивные, детские, национальные).

На улице: ситуация двигательной активности»Кто быстрее, кто дружнее!»; организация совместной деятельности»мы играем сами, соревнуемся»; п/и «Эх, бояре», «солнышко и мороз»; спортивные игры: «Играем по командам»; свободное общение: «Мы команда»; катание на санках с горки в парах; задание для мальчиков: «Прокати девочку».

Организация практической деятельности: «полоскание рта после еды»; моделирование практической ситуации: «Кто быстрее и аккуратнее оденется»; обыгрывание ситуации двигательной активности «Зимушка пришла — много игр принесла»; проведение массажа профилактики плоскостопия маленькими камушками «Подарки Феи Драже»; вовлечение детей в релаксационные упражнения с крупой «Запасы Мышильды».

В группе: д/и «Придумай слово» (синонимы и антонимы к словам: аккуратный, здоровый и т.д.); беседа «Когда кашляем и чихаем, закрываем рот»; п/г «Когда я снежки катаю»; пополнение «Азбуки здоровья»; беседа «Зимние виды сорта».

На улице: катание на ледянках с горки; организация совместной двигательной игровой деятельности: «Взятие крепости»; организация соревнований с использованием ледянок: «Зимние забавы».

Создание

условий для самостоя-

тельной

деятель-ности

детей

Книжный уголок: знакомство с авторской сказкой Михайлова «Два Мороза»; организация выставки книжных иллюстраций к сказке «Щелкунчик» Гофмана; чтение и просмотр м/ф по сказке Гофмана «Щелкунчик».

Центр сюжетно-ролевых игр: придумывание мини-этюдов (как дарить подарки, что одевают в гости, кто здоровается первым и т.д.) для последующего проигрывания с-р игр: «Как Феи собирались на бал», «Новогодняя ярмарка», «Новый год без проблем», «Эрмитаж», «Театр. Продажа билетов в кассе», «Как Мари и Фриц готовились к Новому году».

Центр театрализованных и режиссерских игр: подготовка атрибутов к театрализованной игре: «Новый год на Руси»; игра-фантазирование «В нашем доме праздник; театрализованная игра «Армия Щелкунчика спасает восточных красавиц»; режиссерская игра «Щелкунчик в плену у Мышиного короля».

Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: д/и «Закончи предложение», «Ты скажи, я подскажу», «Придумай сам зимнее развлечение», «Четыре времени года», «Похож-непохож», «Когда это бывает». Р/и: «Традиционные подарки», «Новогоднее украшение».

Центр познавательно-исследовательской деятельности: ОЭД: какого цвета снег, зависимость состояния воды от температуры; создание условий для экспериментальной деятельности «Рождественские колокольчики»; определение веса предмета.

Центр строительно-конструктивных игр: конструирование из больших модулей «Дворец Мышильды»; сооружение из деревянного конструктора «Сцена для концерта»; конструирование из бумаги «Подарки Феи Драже»; конструирование из магнитной мозаики «Гостиная к Рождеству».

Центр продуктивных видов деятельности: подготовка атрибутов для игры-фантазии «Новогодний концерт» (открытки, фонарики, платочки, мишура); подготовка и систематизация материала к творческому проекту «Новый год шагает по планете».

Уголок природы: уход за растениями в группе; ведение экологического дневника; наблюдение за ростом растений в группе, за изменениями в погоде; знакомство с познавательно-справочной литературой; работа с картой, глобусом; организация условий для преобразующей фантазийной деятельности: «Если бы зимой не было снега; знакомство с детской природоведческой литературой; рассматривание пейзажных картин; ОЭД: лаборатория природы.

Взаимо-

действие с семьей

Создание азбуки в безопасности на тему: «Новогодний карнавал»; помощь в создании творческого проекта: «Новый год шагает по планете»; организация концерта: «Мы готовим поздравление»; создание совместного творческого дизайн-проекта: «Укрась свою группу и площадку к Новому году»; подготовка и демонстрация интерактивной презентации «Как мы были хороши, как плясали от души» (о проведении Новогоднего карнавала в д/с); изготовление деревянной куклы Щелкунчика вместе с папами; совместная проектная деятельность с родителями и детьми: создание фотоальбома «Новый год приходит в каждый дом»; индивидуальные консультации по запросам.

Тема

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов деятельности детей)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгрупповая

Индивиду-

альная

«Зимние забавы. Новый год!»

коммуникация

Р.р создание ситуации речевого взаимодействия «Расскажи другу» (краткий пересказ литературного произведения по плану), с целью продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении»; составление описательного рассказа по схеме «Выбери своего героя», направленная на совершенствование монологической формы речи.

ЗКР: моделирование ситуации творческого взаимодействия «Подарки Мари», с целью дать представление о предложении (без грамматического определения); дидактическое упражнение «Таинственные звуки Рождества», для развития фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов.

Планируется в зависимости от контингента детей, их потребностей, особенностей группы

В группе: р/и «Авторские и народные сказки»; обсуждение ролевых диалогов к с-р игре «Мари и Фриц ждут гостей»; релаксационное упражнение «В тишине Рождественской ночи»; решение проблемный практических речевых ситуаций «Чем страшен Мышиный король?»; пальчиковый театр «Друзья Мари»

На улице: игра-пантомима «Новогодние чудеса»; свободное общение «Новый год в жарких странах»; театр пантомимы «Новогодний карнавал в Индии»; игра-хоровод «Новый год шагает по планете».

Книжный уголок: создание выставки книг на тему: «Новогодняя сказка»; продолжать знакомить детей со сказками Сутеева «Елка»; чтение и просмотр м/ф по сказке Гофмана «Щелкунчик».

Центр сюжетно-ролевых игр: придумывание мини-этюдов (как дарить подарки, что одевают в гости, кто здоровается первым и т.д.) для последующего проигрывания с-р игр: «Как золушка на бал собиралась», «Новогодняя ярмарка», «Новый год без проблем», «Эрмитаж», «Театр. Продажа билетов в кассе», «Как Мари и Фриц готовились к Новому году».

Центр театрализованных и режиссерских игр: подготовка атрибутов к театрализованной игре: «Новый год на Руси»; игра-фантазирование «В нашем доме праздник; театрализованная игра «Армия Щелкунчика спасает восточных красавиц»; режиссерская игра «Щелкунчик в плену у Мышиного короля».

Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: д/и «Закончи предложение», «Ты скажи, я подскажу», «Придумай сам зимнее развлечение», «Четыре времени года», «Похож-непохож», «Когда это бывает». Р/и: «Традиционные подарки», «Новогоднее украшение».

Центр познавательно-исследовательской деятельности: ОЭД: какого цвета снег, зависимость состояния воды от температуры; создание условий для экспериментальной деятельности «Рождественские колокольчики»; определение веса предмета.

Центр строительно-конструктивных игр: конструирование из больших модулей «Дворец Мышильды»; сооружение из деревянного конструктора «Сцена для концерта»; конструирование из бумаги «Подарки Феи Драже»; конструирование из магнитной мозаики «Гостиная к Рождеству».

Центр продуктивных видов деятельности: подготовка атрибутов для игры-фантазии «Новогодний концерт» (открытки, фонарики, платочки, мишура); подготовка и систематизация материала к творческому проекту «Новый год шагает по планете».

Уголок природы: уход за растениями в группе; ведение экологического дневника; наблюдение за ростом растений в группе, за изменениями в погоде; знакомство с познавательно-справочной литературой; работа с картой, глобусом; организация условий для преобразующей фантазийной деятельности: «Если бы зимой не было снега; знакомство с детской природоведческой литературой; рассматривание пейзажных картин; ОЭД: лаборатория природы.

Создание азбуки в безопасности на тему: «Новогодний карнавал»; помощь в создании творческого проекта: «Новый год шагает по планете»; организация концерта: «Мы готовим поздравление»; создание совместного творческого дизайн-проекта: «Укрась свою группу и площадку к Новому году»; подготовка и демонстрация интерактивной презентации «Как мы были хороши, как плясали от души» (о проведении Новогоднего карнавала в д/с); изготовление деревянной куклы Щелкунчика вместе с папами; совместная проектная деятельность с родителями и детьми: создание фотоальбома «Новый год приходит в каждый дом»; индивидуальные консультации по запросам.

познание

РМП: создание образовательной ситуации «Покупки к Новому году», для развития целостного восприятия предмета и определение его деталей в пространстве; моделирование ситуации «Как готовятся к встречи Нового года взрослые и дети», направленная на закрепление умения отображать в речи пространственное расположение предметов; обыгрывание ситуации «Ждем гостей», с целью совершенствовать умение осуществляя зрительно мыслительный анализ возможного способа расположения фигур; д/и «Умные числа», с целью развивать умение группировать предметы по количественному признаку; игровое упражнение «Конструктор», с целью учить детей располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражая в речи их пространственное расположение; создание проблемной игровой ситуации «Выбор новогоднего подарка», с целью совершенствовать навык самостоятельно находить отдельные конструктивные решения, на основе анализа существующих сооружений.

РОМП: вовлечение в образовательную беседу «Время года — зима», с целью обогащения представлений о сезонных изменениях в природе; организация творческого вечера «Новый год шагает по планете», для расширения представлений детей о том, что земля — наш общий дом, на земле много стран, в которых по разному отмечают Новый год; обыгрывание дидактической ситуации «Солнцеворот», с целью обогащения представлений о сезонных изменениях в природе (22 декабря — самый короткий день в году); ситуация обогащения социального опыта «Декабрь — студенец», для конкретизации представлений о том, как раньше отмечали новый год на Руси.

ОЭД: см. планирование.

В группе: д/и «Угадай, что получится», для развития воображения и координации кистей рук; игра на развитие конструктивных способностей (их геометрических фигур) «Новогодний костюм»; образовательная беседа «История цифр»; ОЭД: определение веса предмета.

Беседа «Традиционные подарки и праздничные новогодние украшения»; дидактические задания — пазлы «Времена года»; работа над значением пословиц и поговорок о зиме; д/у «Узнай по звуку»; д/и «Закончи предложение»; с-р игра «Как Мари и Фриц готовились к Новому году», «Новогодняя ярмарка»; создание альбома (с родителями) «Новый год шагает по планете»; п/г «Когда я снежки катаю»; игра-театрализация по мотивам сказки Гофмана «Щелкунчик».

На улице: упражнение в счете «Сколько шагов»; упражнение в составлении геометрических форм из веревок от трех метров длины; упражнение «Отгадай, чей след», для развития воображения и сообразительности.

Наблюдение за снегопадом, за следами птиц на снегу, за поведением птиц у кормушки; д/и «Придумай сам зимнее развлечение»; игра-фантазия «Что снится деревьям?»; п/и «Два мороза», «Баба снежная стоит»; п/и «Снайперы», «Кто быстрее»; ОЭД: какого цвета снег, зависимость состояния воды от температуры; посещение интерактивной детской программы «Карельская народная кукла» и «Народный календарь»; ситуация творческого взаимодействия «Украшаем площадку к празднику».

чтение художественной литературы

Создание условий для образовательной деятельности «Знакомство с биографией Гофмана», с целью углубления читательских интересов; организация ситуации коллективного слушания аудиозаписи в исполнении актеров театра «Щелкунчик», с целью продолжать знакомить с различными вариантами демонстрации содержания литературных произведений; игра-концерт «Рождественский вечер стихов «У камина», для закрепления умения читать выразительно стихи, передавая настроение автора.

В группе: знакомство с авторской сказкой Михайлова «Два Мороза»; организация выставки книжных иллюстраций к сказке «Щелкунчик» Гофмана; моделирование ситуации творческого взаимодействия «Рифмочки» (сочиняем стихи про Новый год).

На улице: театрализованные этюды по содержанию стихов про Новый год; игра-фантазирование «В подземелье Мышиного короля».

социализация

Игра-фантазирование «В нашем доме праздник», с целью способствовать к приобретению более сложных навыков взаимодействия в социуме; театрализованная игра «Армия Щелкунчика спасает восточных красавиц», для обогащения и расширения представлений о том, как в разных странах празднует Новый год; с-р игра «Театр. Продажа билетов в кассе», для расширении представлений о подготовке к новогоднему представлению; свободное общение на тему: «Новый год шагает по планете», с целью расширения представлений детей о многообразии национальных традиций людей нашей планеты при праздновании Нового года.

В группе: организация совместной творческой деятельности (ребенок, родитель, педагог) для подготовки интерактивной презентации «Как мы были хороши, как плясали от души» (о проведении Новогоднего карнавала в д/с); создание альбома «Новый год шагает по планете»; игра-театрализация по мотивам сказки Гофмана «Щелкунчик»; просмотр слайд шоу «Как празднуют Новый год в разных странах»; с-р игра «Новогодняя ярмарка»; игра-диалог на тему «Народный календарь».

На улице: р.н.игра «Горелки»; беседа «Где рождается снег и иней?», «Елкины иголки», «Зима не лето — в шубу одета»; игра-драматизация на тему «Карельская народная кукла»; инсценировка по содержанию экскурсии «Карельская народная кукла».

труд

Организация творческой деятельности «Создаем новогоднее украшение», для формирования умения самостоятельно делать сувениры; моделирование ситуации коллективного труда «Украсим площадку к новому году», с целью закреплять умение самостоятельно украшать групповые помещения и участок к празднику; образовательная беседа «Знакомство с трудом кондитера», с целью расширения представлений о профессиях людей; моделирование игровой ситуации «Новый год шагает по планете», для закрепления знаний детей о сервировке праздничного стола.

В группе: подготовка атрибутов для игры-фантазии «В плену у Мышиного короля» (открытки, фонарики, платочки, мишура); познакомить детей с такими профессиями как: фотохудожник, программист, электрик и пожарный в совместных беседах; выполнение поделок для украшения группы и площадки; совместная проектная деятельность с родителями и детьми: создание фотоальбома «Новый год приходит в каждый дом»; изготовление деревянной куклы Щелкунчика вместе с папами..

На улице: беседа «Традиционные подарки и праздничные новогодние украшения; ОЭД: какого цвета снег, зависимость состояния воды от t; посещение интерактивной детской программы «Карельская народная кукла и народный календарь»; украшение площадки.

безопасность

Вовлечение детей в совместную образовательную деятельность: «Из какого материала сделаны сани, ледянки, «ватрушки», коньки» для расширения знаний детей о свойствах данных материалов, о их пользе, о опасности их неправильного использования; игровые этюды на темы: «Мы идем на праздник елки»; «Я катаюсь с горки»; «Красивая и опасная пиротехника», с целью закрепления знаний о безопасном поведении в местах большого скопления народа в период празднования Нового года.

В группе: создание азбуки безопасности совместно с родителями на тему: «Новогодний карнавал», с целью закрепления знаний детей о безопасном поведении при проведении коллективных мероприятий в закрытом помещении и на улице; обыгрывание ситуаций «Возможные опасности при праздновании Нового года»;

На улице: беседа на тему: «Мы катаемся на санках» для закрепления знаний детей о опасных ситуациях, которые могут возникнуть при катание на санях, коньках, ледянках и т.д.; п/и «Саночки».

художественное творчество

Рисование: восковыми мелками «Расстелила зимушка зима свои белоснежные ковры». Организация практической деятельности с опорой на личные представлений, с целью учить замечать изменения цвета в природе, в связи с изменением погоды; рисование гуашью «В Рождественскую ночь». Проектирование ситуации создания оригинального образа, с целью направлять внимание детей на разные способы создания фона изображаемой картины; рисование красками с использованием природного материала «Елочки подружки на лесной опушке». Вовлечение детей в творческую игру фантазию, для развития умения выделять изящность, ритмичность, расположение линий, равномерности закрашивания рисунка; рисование акварелью «Как было весело на Новогоднем празднике». Моделирование совместной творческой, речевой деятельности, с целью формирования у детей умения эстетически оценивать окружающую среду, высказывать оценочные суждения, обосновывать свое мнение.

Аппликация: «Снежинка». Моделирование образовательной практической деятельности, для закрепления приемов вырезания симметричных предметов из бумаги.

Лепка: из пластилина «Мой любимый зимний спорт». Вовлечение детей в ситуацию отбора впечатлений для создания образа, с целью развития умения создавать скульптурные группы из двух-трех фигур, развивать чувства композиции.

В группе: д/и «Четыре времени года», «Похож-непохож», «Когда это бывает»; Логоритмические упражнения «В лесу»; с-р игра «Эрмитаж», с целью рассматривания картин: Грабарь «Зимний пейзаж», Брюллов «Всадница», Пименов «Новая Москва», Суриков «Взятие снежного городка» под музыку Сен-Санса, Мусоргского, Дебюсси.

На улице: организация наблюдений за красотой зимней природы: искрящиеся снежинки под солнечным светом, падающие снежинки, зимняя поземка; организация беседы «Почему нельзя есть снег?»; вовлечение детей в совместную строительно-конструктивную деятельность «Снежный городок»; организация творческого этюда «Снегопад»; развивающая игра «Где снежинка» (ориентировка в пространстве); п/и: «Заморожу», «Два мороза», «Раз-два-три, снежинка, лети»; игра малой подвижности «Слепи снеговика».

музыка

Слушание: инициация ситуации коллективного слушания музыкальных произведений различного характера «Мы в театре», для формирования навыка культуры слушания музыки; продолжать знакомить детей с творчеством Чайковского и его произведение: балет «Щелкунчик».

Пение: создание условий для хорового пения на тему: «Это чудо - Рождество», с целью формирования навыка выразительного пения и умение координировать движения с пением; моделирование ситуации сольного пения «Поздравляю с Новым годом!», для развития интонационного слуха и умения смягчать концы фраз;

МРД: обсуждение и создание детского игрового проекта «Музыка в движении», для совершенствования танцевальных движений: прямой галоп, пружинка, кружение по одного и парой; вовлечение в совместную фантазийную ситуацию «Гости с Востока», для развития умения эмоционально использовать игровые упражнения и сценки в движениях под музыкальное произведение.

В группе: вовлечение детей в совместную творческую деятельность: «Театр игрушки», для развития умения детей обыгрывать содержание песен; создание условий для экспериментальной деятельности «Рождественские колокольчики», для развития умения детей различать на слух звучание мажорной гаммы; игра-фантазирование «Новогодний концерт», с целью развития у детей инициативы в коллективной и сольной музыкальной деятельности; повторяем тексты для народных игр на улице

На улице: организация двигательной и танцевальной деятельности «Хоровод», для формирования умения детей двигаться друг за другом в одном темпе, держась за руки, синхронно выполняя движения по тексту песни; п/и «Саночки»; п/г «Снежинки-пушинки»; музыкальные игры - хороводы.

физическая культура

Инициация ситуации «Катаем снежные комки», с целью побуждать к выполнению упражнений, требующих проявления волевых усилий; организация ситуации двигательного творчества «Скоро праздник Новый год», для развития физических качеств, сил, ловкости, быстроты, гибкости; вовлечение в соревновательную игру «Лыжи дружно мы берем, чемпионами растем», для закрепления умения выполнять попеременный двухшаговый ход на лыжах; проектирование двигательной ситуации «Елку мы в лесу найдем и игрушки соберем», для закрепления умения комбинировать движения, проявляя творческие способности; обыгрывание ситуации «В лес за елочкой», с целью закреплять умение быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в круге; моделирование ситуации сотрудничества «Зимнее веселье», для закрепления навыка подъема и спуска с горы на лыжах; вовлечение в ситуацию двигательной активности: «Тише-тише, со всех щелей полезли мыши», для закрепления умения лазать по канату.

В группе: перестроение «Армия Мышиного короля», «Марш солдат» и т.д.; беседа о зимних видах спорта «Сани» (как наши предки пользовались санями в быту, какие народные игры с использованием саней проводили в разных странах); дидактическая игра «Собери комплекс упражнений; п/г «Когда я снежки катаю», рассматривание фотографий: «Такие разные сани» (хозяйственные, спортивные, детские, национальные).

На улице: ситуация двигательной активности»Кто быстрее, кто дружнее!»; организация совместной деятельности»мы играем сами, соревнуемся»; п/и «Эх, бояре», «солнышко и мороз»; спортивные игры: «Играем по командам»; свободное общение: «Мы команда» для развития умения делиться на команды, выбирать капитана, устанавливать правила эстафет; метание снежков в горизонтальную цель; катание на санках с горки в парах; задание для мальчиков : «Прокати девочку».

здоровье

Организация практической деятельности: «полоскание рта после еды» с цель воспитания привычки полоскать сот после еды; моделирование практической ситуации: « Кто быстрее и аккуратнее оденется» для автоматизации навыка быстро одеваться и раздеваться; обыгрывание ситуации двигательной активности «Зимушка пришла — много игр принесла», для закрепления представлений детей о пользе свежего воздуха и о его влиянии на взрослых и детей; проведение массажа профилактики плоскостопия маленькими камушками «Подарки Феи Драже»; вовлечение детей в релаксационные упражнения с крупой «Запасы Мышильды».

В группе: д/и «Придумай слово» (синонимы и антонимы к словам: аккуратный, здоровый и т.д.); беседа «Когда кашляем и чихаем, закрываем рот»; п/г «Когда я снежки катаю»; пополнение «Азбуки здоровья» ( полоскание горла, прогулки на свежем воздухе, соблюдение режима); беседа «Зимние виды сорта» ( пользе занятий спортом на свежем воздухе).

На улице: катание на ледянках с горки; организация совместной двигательной игровой деятельности: «Взятие крепости»; организация соревнований с использованием ледянок: «Зимние забавы».

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на 2 недели)

Группа: Подготовительная Тема: «Новый год шагает по планете»

Цель: обогащать представления детей о многообразии традиций встречи Нового года в разных странах.

Итоговое мероприятие: Новогоднее театрализованное представление Дата проведения итогового мероприятия: среда.

Ответственные за проведение итогового мероприятия: музыкальный руководитель.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро:

физ. культура, здоровье, безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение х/л

художественное творчество, музыка

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация, познание

Худож. творч., чтение худож. литер., познание

Музыка, физическая культура

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Вечер:

Прогулка.

Перспективное планирование совместной образовательной и свободной деятельности

по теме: «Новый год шагает по планете» на 3 - 4 неделе декабря

ОО «Познание» «РМП» в подготовительной группе.

тема

цель

оборудование

этапы совместной образовательной деятельности

интеграция с другими ОО

свободная деятельность

в группе

на улице

1.

создание образовательной ситуации «Покупки к новому году»

развитие целостного восприятия предмета и определение его деталей в пространстве

Пособие «Магазин», набор геометрических фигур, листы, цветные карандаши, набор цифр от 1 до 10

Организационный момент: обыгрывание «Ситуация в магазине» под музыку Чайковского «Времена года»;

1. р/и «Деньги» на развитие умения группировать по количественному признаку;

2. игра – фантазия «Рисунок витрин» (из геометрических фигур) на развитие умения восстанавливать образ предмета по представлению;

3. физкультминутка «Дед Мороз»;

4. д/и «Магазин» закрепление представлений о составе чисел из 2-х меньших;

5. итог: развивали умение группировать по количественному признаку; развивали умение восстанавливать образ предмета по представлению; закрепляли представление о составе чисел из 2-х меньших

Коммуникация

Музыка

Социализация

1.д/и «Угадай, что получится» на развитие творческого воображения и координации кистей рук;

2.р/и «Новогодний костюм» (из геометрических фигур) на развитие конструктивных способностей;

3.свободная беседа «История цифр» в древней Греции, Вавилоне, арабские цифры для поддержки познавательного интереса.

4.

ОЭД «Определение веса предметов» для формирования умения пользоваться приемами определения веса предметов.

1.упражнение в счете «Сколько шагов?» для совершенствования количественных представлений;

2.упражнение в составлении геометрических форм из веревок, используя веревки от 3-х метров (много участников) для накопления сенсорного опыта обследования фигур с помощью разных анализаторов;

3.упражнение «Отгадай, чей след» для развития воображения и сообразительности

2.

моделирование ситуации «Как готовятся к Новому году взрослые и дети»

развитие умения отображать в речи пространственное расположение предметов

Пособие «Фабрика», набор геометрических фигур, разные предметы, веревка, весы,

игровое упражнение «Слева – справа»,

текст стихотворения, листы бумаги, карандаши

Организационный момент: моделирование ситуации «Как готовятся к Новому году взрослые и дети»;

1. д/и «Фабрика» для развития умения определять ведущее свойство фигуры;

2. ОЭД «Определение веса предметов»;

3. п/и «Подарки»;

4. игровое упражнение «Слева – справа» на развитие умения отображать в речи пространственное расположение предметов;

5. запоминание стихотворения методом мнемотехники для увеличения объема произвольного снимания и памяти;

6. итог: развивали умение определять ведущее свойство фигуры; определяли вес предметов; развивали умение отображать в речи пространственное расположение предметов; учились запоминать стихотворение методом мнемотехники.

Художественное творчество

Безопасность

Социализация

3.

обыгрывание ситуации «Ждем гостей»

развитие умения осуществлять зрительно-мыслительный анализ возможного способа расположения фигур

Пособие «Обручи», набор геометрических фигур, логические задания, карандаши, картина Кустодиева «Дети в маскарадных костюмах»,

практическое задание «Рыба»

Организационный момент: свободная беседа «Необходимость математических знаний для приготовления разных блюд»;

1. логико-математическая игра «Обручи» раскладывание логических блоков Дьенеша в соответствии с заданным условием;

2. физкультминутка «Дед Мороз»;

3. логическое упражнение для умения сравнивать и обобщать по определенному признаку;

4. рассматривание картины Кустодиев «Дети в маскарадных костюмах»;

5. практическое задание «Рыба» для формирования умения производить простейшие арифметические действия;

6. итог: раскладывали логические блоки Дьенеша в соответствии с заданным условием; развивали умения сравнивать и обобщать по определенному признаку; формировали умение производить простейшие арифметические действия.

Безопасность

Здоровье

Художественное творчество

4.

д/и «Умные числа»

развитие умения группировать по количественному признаку

Пособие «Умные числа»,

головоломка «Пентамино»,

графическое упражнение «Мышка», цветные карандаши

Организационный момент: свободная беседа «Как придумать и разработать карнавальный костюм»;

1. д/и «Умные числа» на умение группировать по количественному признаку;

2. п/и «С Новым годом»;

3. головоломка «Пентамино» (силуэт: олень, рыцарь, петушок, лебедь, щенок) на развитие сенсорных способностей;

4. графическое упражнение «Мышка» для тренировки координации руки;

5. итог: группировали по количественному признаку; развивали сенсорные способности; тренировали координацию рук.

Художественное творчество

Социализация

Безопасность

5.

игровое упражнение «Конструктор»

учить располагать предметы и их изображение в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение

Пособие «Конструктор»,

листок в клетку, карандаши, набор предметов (картинок) для запоминания

Организационный момент: вовлечение в ситуацию речевого творчества по произведению Гофмана «Щелкунчик»;

1. игровое упражнение «Конструктор» для развития целостного восприятия предмета;

2. п/г «Подарки»;

3. диктант от точки «Мышь» для укрепления мелких мышц кисти рук;

4. игра – фантазия «Сказка» для развития речи и увеличения объема произвольной памяти и внимания;

5. итог: развивали целостное восприятие предметов; укрепляли мелкие мышцы кисти рук; развивали речь и увеличивали объем произвольной памяти и внимания.

ЧХЛ

Коммуникация

Социализация

Художественное творчество

6.

создание проблемной ситуации «Выбор новогоднего подарка»

развитие умения самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа существующих сооружений

головоломка «Квадрат»,

упражнение на внимание «Слова – таблицы», карандаши, лист бумаги,

практическое задание «Мышка»

Организационный момент: включение в игровую ситуацию «Как выбрать подарок на Новый год?»;

1. головоломка «Квадрат» на развитие конструктивных способностей;

2. физкультминутка «Шел по лесу Дед Мороз»;

3. упражнение на внимание «Слова – таблицы» на развитие целостного восприятия и пространственной ориентировки;

4. практическое задание «Мышка» для формирования умения производить простейшие арифметические действия;

5. итог: развивали конструктивные способности; целостное восприятие и пространственную ориентировку; формировали умение производить простейшие арифметические действия.

Социализация

Коммуникация

Художественное творчество



Похожие документы:

  1. Анализа образовательной области: Название образовательной области и краткое вступление (одно предложение)

    Анализ
    Приложение № 1. Состав творческой группы: В ... «Домашние животные и их детеныши». «Зимние забавы. Новый год!» Январь «Транспорт». «Вещи, которые нас ... «Домашние животные и их детеныши». «Зимние забавы. Новый год!» Январь «Транспорт». «Вещи, которые ...
  2. Пояснительная записка. Общие сведения о программе

    Пояснительная записка
    ... IIгода обучения. Ш. Список литературы. IV. Приложение. Примерный перспективный план по формированию ... », «Перелётптиц», «Мышеловка». Декабрь Зимующие птицы. Зимние забавы. Новый год. Заучивание стихотворения «Снегири». Составление рассказа ...
  3. Рабочая программа (приложение к основной общеобразовательной программе дошкольного образования, реализуемой в мбдоу)

    Рабочая программа
    ... » Рабочая программа (приложение к основной общеобразовательной программе ... с народными играми и забавами для малышей. Оказать помощь ... Зимние подарки», «Новый Год» С. Ранда Упр. «Бубенчики» «Зимние подарки», «Самый добрый Дедушка» С.Насуленко «Новый Год ...
  4. Мероприятий организуемых в рамках межведомственной профилактической операции «Зимние каникулы» на территории

    Документ
    Приложение № 2 Утверждено: постановлением администрации муниципального ... Каток с. Новая Малыкла 06.01.2014 10-00 35 Крымкин Н.И. «Зимние забавы» - ... 89279831124 «Хорошо, что каждый год к нам приходит Новый год!» - конкурсно-игровая программа конкурсно ...
  5. Список информантов Антипин Дмитрий, 1972 года рождения, среднее специальное образование, водитель. Белкин Илья, 1978 года рождения, неполное высшее образование, курсант тввику. Берини Анна, 1977 года

    Документ
    ... 1976 года рождения, студентка технического лицея. ПРИЛОЖЕНИЕ II ... два часа в карауле стоять. Новый Год, Новый Год, Новый Год. И шампанские залпы гремят. Ну ... Журавлик Журавлиный Журавль Забава Забить Забиться ... Земной Зечка Зима Зимний Зловещий Злой ...

Другие похожие документы..