Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Аннотация: В статье рассматриваются особенности развития личности студента, основные вопросы адаптации студентов-первокурсников, обосновывается необхо...полностью>>
'Урок'
В области коммуникативных УУД обучающийся учится планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, с достаточной полнотой и точностью выра...полностью>>
'Документ'
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр развития творчества детей и юношества «Диалог» (в дальнейшем – Испол...полностью>>
'Конкурс'
1.1. Положение о конкурсе детского рисунка «Ферма будущего» (далее по тексту Положение) разработано и утверждено некоммерческим партнерством «Центр ин...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №62 города Липецка

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании школьного МО Директор МБОУ СОШ № 62

учителей русского языка г. Липецка

и литературы

_________ И. В. Ролдугина

Протокол №____ от________2013г

Приказ № _____ от______2013г

Руководитель МО______Т. В. Федотова

Рабочие программы

по русскому языку и литературе

для 9 А, Б классов

Составитель:

учитель русского языка и литературы

I квалификационной категории

МБОУ СОШ № 62 г. Липецка

Деева Элла Александровна

2013-2014 учебный год

Пояснительная записка к рабочей программе по литературе в 9 кл.

1. Рабочая программа по литературе ( 9 кл.) составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и авторской программы «Литература 5-11 классы (базовый уровень)»/ под ред. В. Я. Коровиной. М.: Просвещение, 2010 (учебник: В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И.С. Забарский. Литература. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. М.: Просвещение, 2012).

Рабочая программа рассчитана на 3 часа в неделю (102 часа в год).

2. Основная цель курса – изучение литературы как искусства слова во взаимосвязи с историей и культурой народа.

Данный учебный предмет способствует решению следующих задач:

- воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

-освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком

Таким образом, рабочая программа дает возможность изучить предложенные вниманию учащихся художественные тексты, познакомиться с литературными местами России, связанными с именами известных писателей,уделить должное внимание формированию коммуникативной, языковой и культуроведческой компетенции учащихся.

3. Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Изменения в данную программу не внесены.

4. Для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения используется учебно- методический комплект

Под ред. В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровина, И.С. Збарского. Литература. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. М.: Просвещение, 2008 г.; Фонохрестоматия к УМК « Литература» 9 кл.

5. Учебный предмет «Литература» изучается в 9 А, Б классах, рассчитан на 102 часа в год, в т.ч на внеклассное чтение- 2ч , на контрольные работы-2ч., на сочинения-4

6. Формирование содержания учебного курса осуществляется на основе следующих принципов:

- единства содержания обучения на разных его уровнях;

-отражения в содержании обучения задач развития личности;

- научности и практической значимости содержания обучения;

- доступности обучения.

В формировании грамотного читателя особую роль играют межпредметные и внутрипредметные связи курса литературы, обращение к другим видам искусства.

Чтение произведений зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 9 класс.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Программа содержит наряду с традиционными типами уроков уроки-практикумы, семинары, уроки-размышления, уроки экскурсии, литературно-музыкальные композиции, способствующие развитию творческой активности учеников. В соответствии с общими показателями учебных достижений школьников в программе предусмотрены проверочные работы разного уровня и назначения. При разработке программы учитывались возможности города ( наличие музеев, имеющих богатый материал по творчеству писателей, связанных с Липецкой областью): включены уроки-экскурсии по школьному этнографическому музею « Живая старина».

В 9А классе в целом обучаются учащиеся, способные к самообразованию, проявляющие интерес к предмету. Программа содержит задания, которые требуют обращения девятиклассников к дополнительной литературе: подготовить сообщение о писателе поэте, дать определение литературоведческого термина, составить словарную статью, Эта работа дает возможность данным школьникам постепенно накапливать серьезный опыт работы с книгой, свободно использовать справочный материал, работать с учебной литературой. В программе учтены возможности слабых учащихся, нуждающихся в постоянном контроле. Многие задания для самостоятельной работы и домашние задания предусматривают выбор варианта. Для достижения более высокого уровня обученности даются разнообразные задания творческого и проблемного характера.

Требования к уровню подготовки девятиклассников

В результате изучения литературы ученик должен знать:

  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  • историко-культурный контекст изучаемых произведений;

  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);

  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

  • характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

  • писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.

Учебно-тематическое планирование.

№п/п

Тема

Количество часов

1.

Введение. Литература в духовной жизни человека.

1

2.

Древнерусская литература

4

3.

Русская литература 18 века

8

4.

Русская литература 19 века

55

5.

Русская литература 20 века

14

6.

Зарубежная литература

3

7.

Итоговые уроки

1

Итого

Резервные уроки

86

16

Содержание учебного материала

9 класс - 102 часа. Количество тем – 7.

Введение (1 час)

Литература в духовной жизни человека. Литература как искусство слова. Национальная самобытность русской литературы.

  1. Древнерусская литература (4 часа)

Обзорная характеристика древнерусской литературы. Жанровое своеобразие. Периоды развития. «Слово о полку Игореве». Тема, идея, жанр произведения. Художественные особенности «Слова…». Особенности композиции. Герои. Богатство и разнообразие художественных средств.

  1. Русская литература 18 века (8 часов)

Общая характеристика русской литературы 18 века. Понятие о классицизме. Иерархия жанров. Развитие культуры в России 18 века. М.В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Г.Р. Державин. Стихотворения «Властителям и судиям», «Памятник». А.Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву». Художественные особенности «Путешествия…».

Развитие сентиментализма. Н.М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза». Новаторство творчества Н.М. Карамзина.

5. Русская литература 19 века (55 часов)

Общая характеристика русской и мировой литературы 19 века. Поэзия, проза, драматургия 19 века. Русская критика, публицистика. Золотой век русской литературы. Понятие о романтизме и реализме. Идея народности литературы, гражданственность. Поэзия В.А. Жуковского. Особенности лирики В.А. Жуковского. Понятие о лирическом герое. Эпические произведения поэта. Баллада «Светлана». Пространство и время в балладе. Изобразительно-выразительные средства. Образная система. Фольклорные мотивы, фантастика, образы-символы. А.С. Грибоедов: личность и судьба. Раннее творчество драматурга. История комедии «Горе от ума». Общественные взгляды А.С. Грибоедова, дипломатическая служба. Особенности сюжета, жанра и композиции произведения. Переплетение любовной и общественной линий. Конфликт и система персонажей пьесы. Фамусов. Гости Фамусова. Фамусовская Москва. Чацкий в системе образов комедии. Чацкий и Софья. Чацкий и Молчалин. Язык комедии. Критика о комедии. Жизнь и творческий путь А.С. Пушкина. Обзор творчества . Лицейская лирика. Лирика дружбы. Лирика петербургского периода. Сочетание личной и гражданской тем в дружеском послании «К Чаадаеву». Проблема свободы, служения Отчизне. Романтическая южная лирика. Стихотворение «К морю». Трагические противоречия бытия и общества в стихотворении «Анчар». Обзор любовной лирики. Гармонические отношения лирического героя с миром. Тема поэта и поэзии. Стихотворение «Пророк». Развитие поэтических традиций в стихотворении «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…». Сравнительный анализ стихотворений А.С. Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный», Г.Р. Державина «Памятник», Горация «К Мельпомене». Общественно- философский и исторический смысл стихотворения «Бесы». Образы. Изобразительно- выразительные средства. «Цыганы» как романтическая поэма. Драматизм поэмы, особенности композиции и конфликта. Герои поэмы. Темы свободы и любви. Роль эпилога. «Маленькие трагедии» А.С. Пушкина. «Моцарт и Сальери». Образы. Проблемы. Роман «Евгений Онегин». Понятие о реализме. История создания романа. Замысел и композиция. Сюжет и жанр. Особенности романа в стихах. Онегинская строфа. Система образов романа. Онегин и Ленский. Татьяна- нравственный идеал А.С. Пушкина. Роль фольклорных образов в раскрытии душевного мира героини. Роль образа няни. Татьяна и Ольга. Значение писем в раскрытии внутреннего мира героев. Автор в романе. Язык в романе. Описания природы, их роль в романе. Художественные функции эпиграфов. Отражение исторической эпохи в романе. Своеобразие романа. Представление взглядов критиков на роман. Опера П.И. Чайковского «Евгений Онегин». Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова. Конфликт поэта с миром. Романтический герой М.Ю. Лермонтова. Мотивы вольности и одиночества в стихотворениях «Парус», «И скучно, и грустно…», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва». Изобразительно- выразительные средства, их роль в стихотворениях. Тема поэта и поэзии. Конфликт поэта с окружающим миром в стихотворении «Смерть поэта». Образ поэта- пророка в стихотворении «Пророк». Сравнительная характеристика стихотворений А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова. Трагическое одиночество лирического героя любовной лирики. Стихотворения «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Поцелуями прежде считал…», «Расстались мы, но твой портрет…», «Нищий». Эпоха безвременья в лирике М.Ю. Лермонтова. «Странная» любовь к Отчизне в стихотворении «Родина». Стихотворения «Дума», «Предсказание», «Когда волнуется желтеющая нива…». «Герой нашего времени». Особенности жанра. Традиции романтической повести. Своеобразие композиции, ее роль в раскрытии характера Печорина. Личность героя. Проблематика произведения. Эпоха в романе. Характеристика образов. Печорин как представитель «портрета поколения». «Журнал Печорина» как средство раскрытия характера героя. «Общество честных контрабандистов». «Водяное общество». Смысл названия и философский характер повести «Фаталист». Любовь и дружба в жизни Печорина. Портрет и пейзаж как средства раскрытия психологии личности. Черты романтизма и реализма в романе. Язык романа. Автор и Печорин. В.Г. Белинский и Н.А. Добролюбов о романе. Жизнь и творчество Н.В. Гоголя. Замысел и история создания поэмы «Мертвые души». Своеобразие жанра и композиции поэмы. Система образов поэмы. Сравнительная характеристика персонажей. Художественные средства и приемы создания образов. Городской пейзаж. Разоблачение пороков чиновничества. Смысл «Повести о капитане Копейкине». Жизнеописание Чичикова, эволюция его образа в замысле поэмы. Лирическое начало в поэме. Причины незавершенности поэмы. Образ автора, его эволюция. Соединение сатирического и лирического в поэме. Символический смысл образа дороги и птицы- тройки. В.Г. Белинский о поэме Н.В. Гоголя. Обзор творчества Ф.М. Достоевского. «Белые ночи». Развитие понятия о жанре романа. Переплетение сентиментального и романтического. Время и пространство романа. Символические образы в романе. Образ Петербурга. Обзор творчества А.Н. Островского. «Бедность не порок», « Свои люи- сочтемся». Отражение реальных общественных противоречий времени. Особенности сюжета. Конфликт комедии. Стихия русской жизни в пьесе. Патриархальный мир и угроза его распада.

Л.Н. Толстой. Повесть «Юность». Формирование личности героя. Нравственные испытания. Особенности поэтики. Понятие о «диалектике души». А.П. Чехов. Эволюция « маленького человека» в русской литературе 19 века. Образ «маленького человека». Смысл названия. Соединение комического и трагического. Роль контраста в произведении. Способы создания комического.



Похожие документы:

  1. Публичный доклад Муниципального автономного общеобразовательного учреждения

    Документ
    ... .) 5. Рабочая программа по родному (русскому) языку и литературе для 8 класса разработана на основе авторской программы Альбетковой Р.И. «Русская словесность: От слова к словесности» для ...
  2. Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «сош №2» (в новой редакции)

    Основная образовательная программа
    ... ­ной программе. В за­висимости от успешности выполнения проверочных заданий по математике, русскому языку (родному языку), чтению ... искусство. 1 класс: книга для учителя – М.: Дрофа, 2009; В рабочей программе нашли отражение цели и задачи ...
  3. Конкурс педагогического мастерства «Сердце отдаю детям»

    Конкурс
    ... » Цель: подготовка руководителей ШМО учителей русского языка и литературы к разработке рабочей программы по предмету Участники: руководители ШМО учителей русского языка и литературы В результате ...
  4. Пояснительная записка Учебный план маоу червишевской сош и логика его построения отражают основную цель (совершенствование условий для повышения качества образования), стоящую перед школой.

    Пояснительная записка
    ... .Приказ Минобразования РФ от ... Русский язык» -1 час (10-11 классы), реализуется двухчасовая программа по русскому языку для ... предметы Русский язык 1 1 Литература 3 3 Иностранный язык ... руководителя МО ... Титул 2010 Рабочие программы по английскому языку 2-11 ...
  5. Отчет по результатам самообследования мбоу «сош №30 имени М. К. Янгеля»

    Отчет
    ... знаний по русскому языку и литературе В 2016-2017 учебном году необходимо продолжить реализацию программ углубленного изучения русского языка и литературы ...

Другие похожие документы..