Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Рабочая программа'
Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Прог...полностью>>
'Документ'
1. Профессиональный союз работников здравоохранения Российской Федерации* – общероссийская, добровольная, общественная, самоуправляемая, некоммерческа...полностью>>
'Документ'
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познава...полностью>>
'Урок'
Играют 2 команды (класс предварительно разделен. Вопросы задаются двум командам сразу: кто быстрее ответит (на столе у каждой команды лежат сигнальные...полностью>>

Главная > Элективный курс

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное образование

МОУ СОШ п. Красная Кудрявка Балашовский район Саратовская область

Название программы

«Подготовка к ГИА по биологии с использованием дистанционных образовательных технологий»

Назначение программы

Элективный курс для предпрофильного обучения (35 часов)

Цели

    • повышение качества биологического образования на основе применения современных информационно-коммуникационных технологий.

    • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации, умений по выполнению типовых заданий, применяемых в контрольно-измерительных материалах ГИА;

    • воспитание культуры труда при работе с цифровыми образовательными ресурсами, позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей;

Задачи

  • повторение, закрепление и углубление знаний по основным разделам школьного курса биологии с применением различных цифровых образовательных ресурсов;

  • овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий, находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • формирование умения осуществлять разнообразные виды самостоятельной деятельности с цифровыми образовательными ресурсами;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения биологии, в ходе работы с различными источниками информации;

  • развитие самоконтроля и самооценки знаний с помощью различных форм тестирования;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе;

  • воспитание культуры труда при использовании компьютерных технологий, ответственного отношения к своему здоровью;

Ожидаемые результаты

Обеспечение устойчивой позитивной динамики повышения качества биологического образования в результатах ГИА по биологии

Автор программы

Руднев Алексей Николаевич учитель биологии/ химии МОУ СОШ п. Красная Кудрявка Балашовского района Саратовской области

Пояснительная записка

В настоящее время разработано множество мультимедийных учебных пособий по биологии, которые можно использовать на уроках, при выполнении домашних работ, при подготовке к олимпиадам, при научно-исследовательских работах учащихся, при подготовке к ГИА. Применение информационных технологий при подготовке к ГИА имеет много преимуществ: сочетание звука, изображения и интерактивности позволяет достичь наилучшего восприятия, усвоения и закрепления материала выпускниками, система обратной связи позволяет оперативно провести контроль и оценку знаний. Структуры электронных учебных пособий позволяют быстро осуществлять переходы в пределах курса, ориентироваться в содержании пособия. Несомненным достоинством применения мультимедиа технологии при подготовке к ГИА является повышение качества обучения за счет новизны деятельности, интереса к работе с компьютером. Использование готовых электронных продуктов при подготовке к ГИА по биологии позволяет интенсифицировать деятельность учителя и школьника; повысить качество обучения предмету; отразить существенные стороны биологических объектов, зримо воплотив в жизнь принцип наглядности; выдвинуть на передний план наиболее важные и часто встречаемые в тестах характеристики изучаемых объектов и явлений природы.

Но, к сожалению, среди имеющихся на сегодняшний день учебных электронных пособий трудно найти такой, который бы позволял в полной мере осуществлять успешную подготовку выпускников к ГИА. Среди большого количества электронных учебных пособий выпускникам самостоятельно трудно выбрать такие, которые бы помогли им за короткий период с максимальной эффективностью повторить теоретический материал по всем разделам основного школьного курса биологии, закрепить знания и провести самоконтроль и объективную самооценку знаний с помощью тестов и заданий, аналогичных содержанию ГИА. Теоретический материал многих мультимедийных пособий включает много лишней информации, и девятикласснику трудно выделить нужные для сдачи ГИА материалы. Содержание и формы тестов в них не всегда соответствуют содержанию заданий в контрольно-измерительных материалах (КИМ) ГИА.

Элективный курс «Подготовка к ГИА по биологии с использованием дистанционных образовательных технологий» предназначен для учащихся предпрофильного обучения и рассчитан на 35 часов (1 час в неделю в 9 классах). Программа данного элективного курса имеет ряд особенностей. Она предусматривает:

  • использование разнообразных материалов в цифровом формате, которые сопровождают теоретический материал и способствуют своевременному закреплению знаний;

  • использование теоретического материала в электронной форме, который соответствует кодификатору элементов содержания контрольно-измерительных материалов ГИА, что позволяет самостоятельно изучить материалы в случае пропуска занятий;

  • применение комплектов тестовых материалов и заданий, составленных по контрольно-измерительным материалам ГИА по биологии 2010-2013 г.г. и позволяющих проводить контроль и самоконтроль знаний по всем блокам содержания ГИА.

  • дифференцированный подход к выпускникам при подготовке к ГИА с учетом уровня их обучаемости, за счет повторения разделов биологии на базовом уровне.

Кроме того, прилагаемые к программе задания систематизированы по разделам, темам и типам, что позволяет эффективно контролировать степень усвоения как отдельных тем, так и всего курса в целом. Достаточно большое количество заданий части В и С с приведенными ответами способствует углублению знаний и расширению кругозора в области биологии.

Данная программа может быть применена и при подготовке к ГИА на предпрофильном уровне обучения.

Цели курса:

    • повышение качества биологического образования на основе применения современных информационно-коммуникационных технологий.

    • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации, умений по выполнению типовых заданий, применяемых в контрольно-измерительных материалах ГИА;

    • воспитание культуры труда при работе с цифровыми образовательными ресурсами, позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей;

Задачи курса:

  • повторение, закрепление и углубление знаний по основным разделам школьного курса биологии с помощью различных цифровых образовательных ресурсов;

  • овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий, находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • формирование умения осуществлять разнообразные виды самостоятельной деятельности с цифровыми образовательными ресурсами;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения биологии, в ходе работы с различными источниками информации;

  • развитие самоконтроля и самооценки знаний с помощью различных форм тестирования;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

  • воспитание культуры труда при использовании компьютерных технологий, ответственного отношения к своему здоровью.

Содержание элективного курса и его объем определены на основе кодификатора элементов содержания по биологии для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена 2013 г., стандарта основного общего образования по биологии и анализа содержания контрольно-измерительных материалов по ГИА по биологии за предыдущие годы.

Ведущие методы:

  • словесный (лекция, объяснение алгоритмов решения заданий);

  • наглядный (демонстрация фотографий, таблиц, схем в цифровом формате);

  • частично-поисковый, поисковый, проблемный (обсуждение путей решения проблемной задачи);

  • практический (выполнение генетических задач, доказательство на основе опыта и др.).

Формы обучения:

  • индивидуальные (индивидуальная консультация, тестирование и др).

Изучение каждого раздела начинается с лекции, которая сопровождается демонстрацией материалов. В конце раздела индивидуально выполняются тесты, аналогичные части А, В, С. По результатам выполнения различных вариантов КИМов проводятся индивидуальные консультации.

Основные средства обучения:

  • электронные учебные пособия;

  • теоретические материалы в электронном формате;

  • фотографии, таблицы, схемы в электронном формате;

  • различные варианты контрольно-измерительных материалов ГИА по биологии;

  • типовые тестовые задания ГИА по всем разделам и темам (задания части А, В и С);

Формы контроля:

  • текущий контроль (оценка выполнения текущего тестового контроля);

  • тематический контроль (оценка результатов тематического тестирования);

  • итоговый контроль (оценка результатов выполнения различных вариантов КИМов)

Оценка работ проводится по 5-ти балльной шкале с учетом объема, качества и уровня сложности выполненных работ.

Программа элективного курса включает в себя содержание, планирование занятий по разделам и темам (в часах), формы контроля и критерии оценки работ по разделам, учебно-методическое обеспечение, перечень цифровых образовательных и Интернет ресурсов, требования к знаниям и умениям учащихся, список литературы.

Тема занятия

Формы обучения

Формы контроля

Биология как наука. Методы биологии. 1 час

1

Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической

деятельности людей. Методы изучения живых объектов.

Биологический эксперимент. Наблюдение, описание,

измерение биологических объектов.

Лекция, тестирование, индивидуальные консультации

Текущий индивидуальный

Признаки живых организмов. 3 часа

2

Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы.

Вирусы – неклеточные формы жизни.

Лекция, тестирование, индивидуальные консультации

Текущий индивидуальный

3

Гены и хромосомы. Нарушения в строении и функционировании клеток – одна из причин заболеваний организмов.

Самостоятельное изучение:

1. Видеоурок: «Наследственные болезни» /ru/school/biology/9-klass/osnovy-genetiki-i-selekcii/nasledstvennye-bolezni

2. Гены и хромосомы /course/content/chapter8/section2/paragrapH2/theory.html

Текущий индивидуальный

4

Признаки организмов. Наследственность и

изменчивость – свойства организмов.

Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов растений и животных,

выявление изменчивости организмов.

Приемы выращивания и размножения растений и

домашних животных, ухода за ними.

Лекция, тестирование, индивидуальные консультации

Итоговый индивидуальный

Система, многообразие и эволюция живой природы. 10 часов

5

Царство Бактерии. Роль бактерий в природе, жизни человека и собственной деятельности. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных, человека

Самостоятельное изучение: /enc/nauka_i_tehnika/biologiya/BAKTERII.html?page=0,0#part-3

-

6

Царство Грибы. Роль грибов в природе, жизни человека и собственной деятельности.

Роль лишайников в природе, жизни человека и собственной деятельности

Лекция, тестирование.

Итоговый индивидуальный

7

Царство растения: общая характеристика, высшие и низшие растения, споровые растения.

Лекция (сводные таблицы и фотографии/рисунки представителей отделов царства растений), тестирование.

Текущий и итоговый индивидуальный.

8

Семенные растения: голосеменные и покрытосеменные.

9

Семейства покрытосеменных растений.

10

Царство животные: общая характеристика, одноклеточные и кишечнополостные.

Лекция (сводные таблицы и фотографии/рисунки представителей царства животных, их органов и систем), тестирование, отчёты в виде файлов.

Текущий и итоговый индивидуальный.

11

Типы червей: общая характеристика, паразитизм, личная гигиена. Моллюски.

12

Тип членистоногие: общая характеристика, отряды класса насекомых.

13

Тип хордовые: особенности представителей классов и надклассов.

14

Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции. Усложнение

растений и животных в процессе эволюции.

Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и результата эволюции

Самостоятельное изучение по любому из УМК, тестирование.

Текущий индивидуальный

Человек и его здоровье. 16 часов

15

Сходство человека с животными и отличие от них. Общий план строения и процессы жизнедеятельности человека

Лекция (рисунки расположения органов человека)

-

16

Нервная система.

Рефлекс. Рефлекторная дуга.

Схемы строения.

Текущий индивидуальный

17

Железы внутренней секреции. Гормоны. Нейро-гуморальная регуляция процессов

жизнедеятельности организма.

Лекция

Текущий индивидуальный

18

Питание. Система пищеварения. Роль ферментов в пищеварении.

Самостоятельное изучение: /wiki/%CF%E8%F9%E5%E2%E0%F0%E8%F2%E5%EB%FC%ED%E0%FF_%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0_%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA%E0

Текущий индивидуальный

19

Дыхание. Система дыхания.

Просмотрите презентацию:

/shkola/biologiya/library/prezhzentatsiya-dykhatelnaya-sistema-cheloveka-zabolevaniya-dykhatelnoi-sis

Текущий индивидуальный

20

Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Группы крови. Иммунитет.

Составьте схемы:

1. Состав крови с указанием особенностей строения и функций клеток крови.

2. Виды иммунитета.

3. Схему переливания крови.

Ответ в виде файла

21

Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы

Лекция

Текущий индивидуальный

22

Обмен веществ и превращение энергии в организме человека. Витамины.

Обратитесь к справочнику для подготовки к ЕГЭ:

s.ec/b/353585/read

Текущий индивидуальный

23

Выделение продуктов жизнедеятельности. Система

выделения.

Для повторения воспользуйтесь загруженным файлом: Выделительная система (тренажёр)

-

24

Покровы тела и их функции

По любому УМК повторите тему «Кожа и её производные»

Текущий индивидуальный

25

Размножение и развитие организма человека.

Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение

Схемы строения мужской и женской половой системы, отличия половых клеток.

Для повторения темы «Наследственные болезни» обратитесь к материалу занятия №3

-

26

Опора и движение. Опорно-двигательный аппарат.

Самостоятельное изучение: /

Текущий индивидуальный

26

Органы чувств, их роль в жизни человека.

Повторите данную тему, используя загруженные рисунки схем строения органов чувств.

s.ec/b/353585/read - глава 5.5.1

Текущий индивидуальный

27

Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность Условные и безусловные рефлексы, их биологическое значение. Познавательная деятельность

мозга. Сон, его значение.

Биологическая природа и социальная сущность человека.

s.ec/b/353585/read - глава 5.5.2

Текущий индивидуальный

28

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил

здорового образа жизни. Переливание крови.

Профилактические прививки. Уход за кожей, волосами,

ногтями. Укрепление здоровья: аутотренинг,закаливание, двигательная активность, сбалансированное питание.

s.ec/b/353585/read - 5.6

Для повторения обратитесь к занятиям №20, 21.

-

29

Приемы оказания первой доврачебной помощи: при отравлении некачественными продуктами, ядовитыми

грибами и растениями, угарным газом; спасении утопающего; кровотечениях; травмах опорно-

двигательного аппарата; ожогах; обморожениях

Самостоятельное изучение по любому УМК.

Ответ в виде файла.

Взаимосвязи организмов и окружающей среды. 3 часа

30

Влияние экологических факторов на организмы.

Приспособления организмов к различным экологическим

факторам. Популяция. Взаимодействия разных видов

(конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).

Сезонные изменения в живой природе

Лекция

Текущее тестирование

31

Экосистемная организация живой природы. Роль производителей, потребителей и разрушителей

органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Цепи

питания. Особенности агроэкосистем.

Лекция

Текущее тестирование

33

Биосфера – глобальная экосистема. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей. Последствия

деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

Лекция

Итоговое тестирование

34, 35

Выполнение итоговой работы

Индивидуальная консультация

Итоговое тестирование/ либо ответ в виде файла

СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО БИОЛОГИИ

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

  • иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

  • признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

  • сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

  • особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь

  • объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

  • изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

  • распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

  • выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

  • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

  • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

  • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

  • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

  • оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

  • рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

  • выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

  • проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

/ Сайт «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

ИЗМЕРЕНИЙ»

/ Портал министерства образования Саратовской области

/ Сайт Саратовского института повышения квалификации

и переподготовки работников образования

Единая коллекция цифровых образовательных

ресурсов.

/ В помощь моим ученикам: сайт учителя

биологии А.П. Позднякова. Ботаника, Зоология, Анатомия, Общая биология -

конспекты уроков, лабораторные, контрольные работы, интересные статьи,

методические разработки.

/ раздел "Открытого колледжа" по Биологии. Учебник,

модели, On-line тесты, учителю.

/ - "FLORANIMAL - растения и животные" Как

энциклопедия. (Объем информации впечатляет.) Выбрать букву, откроется

страница с двумя большими колонками названий: Растения и Животные.

Выбираем по названию - открывается описание и фото

/ - коллекция онлайн уроков по школьным предметам

/ru-ru/Default.aspx - онлайн тесты с выводом допущенных ошибок

/ - официальный информационный портал ГИА

/ - всем, кто учится.



Похожие документы:

  1. Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №49

    Программа
    ... назначение и цель разработки программы ... педагогов по подготовке личности ... уровень Природоведение Программа по «Биологии» под ... дистанционного образования Доля педагогов, прошедших обучение по использованию дистанционных образовательных технологий ...
  2. Аннотированный каталог дополнительных профессиональных программ и программ профессиональной переподготовки, реализуемых

    Документ
    ... «Методические вопросы подготовки обучающихся к ЕГЭ по литературе» (120 час.), обучение с использованием дистанционных образовательных технологий Программа позволит: -познакомиться ...
  3. Задачи на 2014 год Переход на новые образовательные стандарты

    Документ
    ... проведение ГИА в новой ... программ подготовки ... дистанционного взаимодействия участников образовательного процесса; создание базы данных по программным продуктам учебного назначения ... использованием дистанционных образовательных технологий ... биологии, технологии ...
  4. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... подготовка к ГИА. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТ «ЛИТЕРАТУРА» Пояснительная записка Статус документа Программа по ... программа по биологии ... ее назначение. Правила использования 1 ... способы использования образовательных технологий, в том числе дистанционных; ...
  5. Образовательная программа мбоу сош №5 «Школа здоровья и развития» на 2013-2014 учебный год Утверждена приказом от 31. 08. 2013 №358

    Образовательная программа
    ... образовательной услуги с использованием дистанционных технологий для детей-инвалидов, обучающихся на дому» Образовательный процесс по основным общеобразовательным программам ...

Другие похожие документы..