Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Таразский государственный педагогический институт приглашает Вас принять участие в работе республиканской научно-практической конференции «Формировани...полностью>>
'Конкурс'
для проведения конкурса на приобретение права заключения договора аренды нежилого помещения, предназначенного под размещение офиса и получения статуса...полностью>>
'Методическое пособие'
Разрезом называется изображение здания, мысленно рассеченного вертикальной секущей плоскостью. Если секущая плоскость проходит вдоль здания, то разрез...полностью>>
'Урок'
Аудиотренинг: « Как обращались к Богородице?» на основе песни иеромонаха Романа. Р.К. «Если бы мне пришлось описывать Богородицу, какие слова я бы под...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Условия успешной реализации требований ФГОС НОО

Зеброва Н.А., Труханова Н.Ю., Яковлева Н.С.

Самое важное преобразование в системе общего образования школ России является введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения, в основе которого лежит формирование компетентностного подхода, развитие универсальных учебных действий на основе системно-деятельностной педагогики, продиктованное необходимостью подготовки обучающихся к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.[1] Образование, полученное в начальной школе, служит базой, фундаментом для последующего обучения, и школа становится учреждением, формирующим в 1 классе навыки самообразования и саморазвития.

Наше образовательное учреждение филиал с.Айгулево МОБУ СОШ с.Новофёдоровское в 2011 году начало обучение первоклассников по ФГОС второго поколения. Этому предшествовала большая подготовительная работа по введению ФГОС .

ШМО начальных классов серьёзно подошло к инновациям и переменам учебной деятельности:

  1. Администрация школы составила план внутришкольного контроля по реализации ФГОС НОО второго поколения;

  2. Учителя прошли курсовую подготовку в филиале ИРО города Стерлитамака по теме « Реализация ФГОС НОО в опережающем режиме»

  3. Изучили и разработали нормативно-правовую базу введения ФГОС;

  4. Создали рабочую группу по разработке программ учебной и внеурочной деятельности;

  5. Проведя анкетирование родителей, определили направления в работе учебной и внеурочной деятельности: художественно-эстетическое, научно–познавательное, спортивно-оздоровительное, общественно-полезная деятельность.

  6. Определили перечень учебников и учебных пособий соответствующих ФГОС

  7. Посетили мастер-класс учителей пилотной школы по введению ФГОС МОБУ СОШ с. Б.Куганак;

  8. Провели совместные заседания методических объединений школы и детского сада « Золотая рыбка» по теме «Адаптация обучающихся 1 класса в условиях реализации ФГОС НОО».

  9. Провели общешкольную родительскую конференцию «Введение ФГОС второго поколения»

  10. Педагоги выбрали методические темы самообразования направленные на реализацию ФГОС: Зеброва Н,А. « Проектирование и реализация основной общеобразовательной программы начального общего образования на основе УМК «Школа России»; Труханова Н.Ю. «Информационно-коммуникационные технологии как средство формирования универсальных учебных действий обучающихся начальной общеобразовательной школы», Яковлева «Создание портфолио обучающихся в условиях реализации требований ФГОС НОО».

  11. Проведена диагностика готовности учителей начальных классов к введению ФГОС.

С первых дней обучения ведётся образовательный мониторинг. В начале сентября в 1 классе администрацией школы проведена входная диагностика, которая выявила умения передавать форму фигуры; выбрать и пополнить операцию сложения и вычитания, понимания терминов «внутри» , «вне», сравнивать множества по числу элементов, умение классифицировать, ориентироваться на плоскости, овладение звуковым анализом. Результаты входной диагностики показали , что 20% обучающихся имеют высокий уровень, 45% - средний уровень, 35% - низкий уровень. Полученные данные использовались для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к детям. Уровень сформированности общеучебных навыков по предметам отслеживается администрацией в течение всего полугодия. [2] В ходе учебных занятий учащиеся научились: понимать , принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои учебные действия; создавать трудности и искать пути их преодоления; осуществлять поиск информации из разных источников; наблюдать и сопоставлять взаимозависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка; оценивать свою работу.

Начиная с первых дней, обучающиеся нашей школы под руководством педагогов выполнили ряд  творческих и исследовательских проектов: «Безопасная дорога в школу», «Наш класс», «Я и мое имя», «Я умею» и другие. Все работы размещены на выделенном интернет пространстве. [ 5]Кроме этого, учащиеся первых классов самостоятельно работают в курсах с ИКТ – поддержкой, разработанных учителями первых классов. Дети выполняют тестовые задания, прикрепляют работы в форум, участвуют в обсуждениях и конкурсах.[ 6]

С введением новых государственных стандартов начального общего образования школьная жизнь стала более насыщенной и разнообразной. Одновременно с изучением букв и цифр, дети осваивают клавиатурное письмо. ФГОС НОО открывают перед детьми большие возможности и перспективы.

Создание комфортной здоровьесберегающей среды — одно из важнейших направлений нашей школы.

Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Их можно достигнуть, благодаря современным УМК, включающим учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям стандарта: оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности, в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации. В 1-х классах учащиеся обучаются по УМК «Школа России» – утвержденным МО РФ. С родителями учащихся заключён договор новой формы, закрепляющий права и обязанности всех участников образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС второго поколения. Во главу угла была поставлена задача укрепления здоровья детей, развитие их физического, нравственного и интеллектуального потенциала. Организовано питание.

В течение года педагогами дано десять открытых занятий учебной и внеурочной деятельности для коллег и родителей. Подготовлены и проведены педсоветы школы о «Формировании УУД

Важнейшей задачей современного начального образования является формирование Универсальных учебных действий – совокупность способов действия обучающихся, то есть способность обучающегося к самостоятельному усвоению новых знаний и умений [3] Учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса. Достижение этой цели становиться возможным благодаря формированию системы УУД. Универсальные учебные действия – это навыки, которые надо закладывать в начальной школе на всех уроках. Сам факт использования ребенком УУД  в повседневной практике является важным индикатором степени интеллектуальной и познавательной активности

Для формирования познавательных интересов каждый учитель использует свои приемы и методы. Наиболее эффективными средствами включения в процесс творчества является игровая деятельность, создание положительных эмоциональных ситуаций, работа в парах, проблемное обучение, проектная и исследовательская деятельность.

На уроках математики это могут быть игры–поручения, игры– путешествия, игры–загадки, игры -беседы, сюжетно–ролевые игры.

Исследовательский характер заданий направлен на разгадывание способа выполнения, выработку выигрышной стратегии игр.

На уроках математики УУД может служить познавательное действие (объединяющее логическое и знаково-символическое действие), определяющее умение ученика выделять тип задачи и способ ее решения. С этой целью учащимся предлагается ряд заданий, в которых необходимо найти схему, отображающую логические отношения между известными данными и искомым. Можно предложить парные задания, где УУ действием служат коммуникативные действия, которые должны обеспечить возможности сотрудничества учеников: умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться.

Умение учиться означает умение эффективно сотрудничать, умение и готовность вести диалог, искать решение оказывать поддержку друг другу.

Личностные результаты проявляются в сформированности УУД иметь свою точку зрения, отстаивать ее при необходимости, сотрудничать с взрослыми, давать оценку своим поступкам и поступкам других людей.

Регулятивные действия обеспечивают возможности управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки цели, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

С целью формирования регулятивного универсального учебного действия – действия контроля, проводятся самопроверки и взаимопроверки текста. Учащимся предлагаются тексты для проверки, содержащие различные виды ошибок (орфографические, стилистические, графические, пунктуационные, лексические). Для решения этой задачи совместно с детьми составляются правила проверки текста, определяющие алгоритм действия.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Родители наших обучающихся удовлетворены результатами участия детей во внеурочной деятельности и отмечают, что исчезла тревога за физическую и эмоциональную перегрузку, которая изначально присутствовала в родительской среде. Опыт организации внеурочной деятельности стал для педагогического коллектива школы важным с позиций дальнейшего совершенствования её модели и создание условий для достижения запланированных образовательных результатов, обозначенных требованиями ФГОС. Первоклассники плавно и безболезненно адаптируются в условиях новой образовательной среды. Время, проведённое ребёнком в школе, даёт им положительный опыт общения, позволяет проявить себя активной, творческой личностью, расширяет представления об окружающем мире. У детей сформировались доброжелательный отношения, что является одним из условий формирования здоровьесберегающей образовательной среды. Они охотно включаются в самостоятельный поиск новой информации, учатся рассуждать , ставить перед собой учебные задачи, делать выводы, обосновывать своё мнение. Каждый обучающийся получил возможность развивать свои способности на кружках внеурочной деятельности в нашей школе « Люби и изучай башкирский язык» , «Здоровячок».

Основными документами внеурочной деятельности является разработанная рабочей группой основная образовательная программа начального общего образования, учебный план [4 ]

Основной проблемой в работе стало :

  1. Отсутствие опыта, на который можно опереться при организации и определении содержания учебной и внеурочной деятельностей;

  2. Недостаточная материально-техническая база школы: отсутствие в кабинете компьютера и проектора, интерактивной доски, отдельной игровой зоны в школе, кабинета психологической разгрузки

  3. Необходимость по организации курсов повышения квалификации для учителей предметников, реализующих преемственность по введению ФГОС.

Таким образом, сегодня в каждом общеобразовательном учреждении необходимо создать оптимальные условия для формирования и развития методической готовности учителя к реализации ФГОС НОО нового поколения.

Литература

  1. Концепция ФГОС общего образования/ Под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. – М., Просвещение, 2008.

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/ М-во образования и  науки Рос. Федерации.- М.: Просвещение, 2011.

  3. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ под ред. А. Г. Асмолова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

  4. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / Под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.

  5. Проектная деятельность в основной и старшей школе/ Под ред. А.Б. Воронцова, - М., Просвещение, 2011.

  6. .



Похожие документы:

  1. Отчет по результатам самообследования мбоу «сош №30 имени М. К. Янгеля»

    Отчет
    ... реализации ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ. Решением педсовета утвержден план мероприятий по подготовке к введению и реализации ФГОС ... (Громова Н. В.). Администрации школы необходимо совершенствовать систему внутришкольного контроля с целью более ...
  2. Публичный доклад о результатах деятельности Управления образования Тайшетского района в 2012-2013 учебном году

    Документ
    ... не прошли курсовую подготовку по ФГОС НОО в ОУ Тайшетского района. В условиях введения и перехода на ФГОС второго поколения работа ... школа». Анализ деятельности РМО учителей Тайшетского района На основании плана Управления образования администрации ...
  3. О результатах деятельности системы образования

    Документ
    ... прошла выставка форума по 6 секциям по направлениям: «Школа информатизации», «Школа инноваций», «Школа ФГОС», «Школа качества», «Школа нового поколения», ... условиях реализации ФГОС НОО», который посетили 24 педагога (учителя начальных классов, учителя- ...

Другие похожие документы..