Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
В целях развития социальной активности участников образовательных отношений и формирования мотивации учащихся на достижение успехов в сферах образован...полностью>>
'Документ'
На протяжении веков сложилась определённая традиция в одежде магических и религиозных орденов. Получилось так, что удобная одежда странников средневек...полностью>>
'Документ'
С помощью подсказок отгадайте исходное слово. Далее переставляйте в нём буквы таким образом, чтобы получилась столица какого-нибудь государства. В это...полностью>>
'Документ'
1. Организационное совещание — порядок приема учащимися завтраков, обедов, полдников; оформление бесплатного питания; график дежурств и обязанности де...полностью>>

Главная > Регламент

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

1

Смотреть полностью

G:\ТИТУЛЫ 55\62 англ яз.jpg

СОДЕРЖАНИЕ

1.Общие положения.

1.1.Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки 032700.62 Филология (английский язык).

1.2.Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки.

1.3.Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника.

2.1.Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2.Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3.Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4.Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3.Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО.

4.Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО.

4.1.Календарный учебный график.

4.2.Учебный план.

4.3.Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.4.Аннотации практик обучающихся.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП ВПО.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВПО.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Приложения.

1. Общие положения

Основная образовательная программа, реализуемая в Кабардино-Балкарском государственном университете по направлению подготовки 035700.62 Филология и профилю подготовки «Зарубежная филология (английский язык)» представляет собой систему документов, разработанную с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по направлению подготовки 035700.62 Филология и профилю подготовки «Зарубежная филология (английский язык)» и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.1. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки 032700.62 Филология

Нормативную правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71;

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 035700.62 Филология высшего профессионального образования (ВПО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14» января 2010 г. № 34;

Нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 032700.62 Филология, утвержденная Московским государственным лингвистическим университетом, Учебно-методическим объединением вузов РФ по образованию в области филологии (носит рекомендательный характер);

Устав Кабардино-Балкарского государственного университета им. Х.М. Бербекова.

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 035700.62 Филология

1.3.1. Цель (миссия) ООП ВПО

В области воспитания целью ООП ВПО по направлению подготовки 032700.62 Филология является: развитие у студентов личностных качеств, способствующих их творческой активности, общекультурному росту и социальной мобильности: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, самостоятельности, гражданственности, приверженности этическим ценностям, настойчивости в достижении цели, выносливости.

В области обучения целью ООП ВПО по направлению подготовки 032700.62 Филология является: развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. Особенное внимание уделяется в ООП формированию и становлению толерантной личности, медиатора культуры в многоязычном и поликультурном пространстве.

1.3.2. Срок освоения ООП ВПО

Срок освоения ООП ВПО – 4 года.

1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО

Трудоемкость освоения студентом данной ООП ВПО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению (специальности) составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО.

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности по направлению подготовки 035700.62 Филология и профилю подготовки «Зарубежная филология»
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки профессиональная деятельность бакалавра с профилем подготовки «Зарубежная филология» осуществляется в области филологии и гуманитарного знания, языковой, межличностной и межкультурной коммуникации, в учреждениях сферы образования, культуры и управления.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

Объектами профессиональной деятельности выпускника по профилю подготовки «Зарубежная филология» в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки являются:

  • Языки (отечественные и иностранные) в их теоретическом и практическом, синхроническом, диахроническом, социокультурном и диалектологическом аспектах;

  • Художественная литература (отечественная и зарубежная) и устное народное творчество в их историческом и теоретическом аспектах с учетом закономерностей бытования в разных странах и регионах;

  • Различные типы текстов – письменных, устных и виртуальных (включая гипертексты и текстовые элементы мультимедийных объектов);

  • Устная и письменная коммуникация.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки (специальности) выпускник с профилем подготовки «Зарубежная филология» подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:

  • научно-исследовательская;

  • педагогическая;

  • прикладная;

  • проектная;

  • организационно-управленческая.

В соответствии с запросами рынка труда выпускник с профилем подготовки «Зарубежная филология» подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:

  • информационная, редакторская и организационная работа в области перевода;

  • подготовка деловых документов на иностранном языке;

  • организация деловых переговоров, конференций, симпозиумов, семинаров с использованием нескольких рабочих языков;

  • сопровождение официальных делегаций;

  • работа с иностранными клиентами;

  • проведение экскурсий;

  • сопровождение туристических групп.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
Выпускник по направлению подготовки 032700.62 Филология и профилю подготовки «Зарубежная филология» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем ООП ВПО:

научно-исследовательская деятельность:

  • анализ и интепритация на основе существующих научных концепций отдельных языковых, литературных и коммуникативных явлений и процессов, всех типов текстов, включая художественные, с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов;

  • сбор научной информации, подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований;

  • участие в научных дискуссиях и процедурах защиты научных работ различного уровня, выступление с сообщениями и докладами по тематике проводимых исследований;

  • устное, письменное и виртуальное (размещение в информационных сетях) представление материалов собственных исследований;

педагогическая деятельность:

  • проведение учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях среднего профессионального образования;

  • подготовка учебно-методических материалов для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик;

  • распространение и популяризация филологических знаний и воспитательная работа с учащимися;

прикладная деятельность:

  • сбор и обработка языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий;

  • создание на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов; работа с документами в учреждении, организации или на предприятии;

  • доработка и обработка различных типов текстов; подготовка обзоров;

  • участие в составлении словарей и энциклопедий, выпуске периодических изданий, работе с архивными материалами;

  • перевод различных типов текстов с иностранных языков и на иностранные языки; аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках;

  • осуществление устной и письменной коммуникации, как межличностной, так и массовой, в том числе межкультурной и межличностной, реализующейся между народами Российской Федерации;

проектная деятельность:

  • разработка проектов по созданию экспозиций для литературных и литературно-художественных музеев;

  • разработка проектов, связанных с поддержанием речевой культуры населения;

  • разработка филологических проектов для рекламных и PR-кампаний;

  • разработка проектов, связанных с креативной деятельностью учащихся в рамках кружков детского творчества, создание сценариев литературных игр, литературно-драматических и поэтических фестивалей;

организационно-управленческая деятельность:

  • подготовка необходимых для вышеперечисленных форм деятельности средств и материалов; организация самостоятельного трудового процесса;

  • участие в организации и проведении различных типов семинаров, конференций, деловых и официальных встреч, консультаций, переговоров, в подготовке материалов к публикации.

3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО

Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Выпускник ООП ВПО 032700.62 Филология, профиль «Зарубежная филология» должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

-владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

-владение нормами русского литературного языка, навыки практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК-2);

иональной деятельности (ОК-8);

-умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных, экономических и естественных наук в профессиональной деятельности (ОК-9);

-осознание значения информации в развитии общества; владение основными

традиционным-готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

-способность принимать организационные решения в стандартных ситуациях и

готовность нести за них ответственность (ОК-4);

-умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

-стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

-умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних (ОК-7);

-осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к

професс и и современными методами и средствами получения, хранения, переработки информации; навыки работы с компьютером как средством управления информацией; способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-10);

-владение навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации (ОК-11);

-владение навыками самоконтроля и достижения должного уровня физической

подготовленности, необходимого для обеспечения полноценной социальной и

профессиональной деятельности (ОК-12);

- владение основными методами защиты производственного персонала и населения от последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-13);

Выпускник ООП ВПО 032700.62 Филология, профиль «Зарубежная филология» должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными:

-способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);

-владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);

-свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме (ПК-3);

-владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4);

в области научно-исследовательской деятельности:

-способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации и филологического анализа текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5);

-способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-6);

-владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составлении рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);

-владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8);

в прикладной деятельности:

- владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (ПК-9);

- владение базовыми навыками доработки и обработки (корректура, редактирование, комментирование, реферирование и т.п.) различных типов текстов (ПК-10);

в проектной деятельности:

- владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах (ПК-13);

в организационно-управленческой деятельности:

- умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс (ПК-14);

- владение навыками работы в профессиональных коллективах; способность

обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами при всех вышеперечисленных видах профессиональной деятельности (ПК-15).

Более конкретно и полно набор компетенций определяется основной образовательной программой, разрабатываемой высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса, в зависимости от заявленных в программе результатов обучения и видов профессиональной деятельности, к которым готовится

бакалавр.

в педагогической деятельности:

-готовность к распространению и популяризации филологических знаний и воспитательной работе с учащимися (ПК-16).

Содержательно-логические связи учебных дисциплин и матрица формирования компетенций приводится в Приложении 1 (А, Б).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки 032700.62 Филология содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП ВПО регламентируется учебным планом с учетом его профиля (специализации, магистерской программы); рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1. Календарный учебный график

Последовательность реализации ООП ВПО по направлению подготовки 035700.62 Филология, профиль «Зарубежная филология» по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в базовом и рабочем учебных планах.

Календарный учебный график прилагается в Приложении 2.

4.2. Учебный план

Рабочий учебный планы прилагается (Приложение 3).

4.3. Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) прилагаются (Приложение 4).

4.4.Аннотации практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся

Раздел ООП направления подготовки 032700.62 Филология «Учебно-производственная практика» включает языковую учебную практику (1 курс, 2 недели, 2 курс 2 недели) и производственную практику по первому иностранному языку (3,4 курс, 2 недели), непосредственно ориентированные на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Общие требования по организации, руководству, проведению и отчетности студентов при прохождении учебной и производственной практик регламентированы и детализированы в программах по прохождению практик соответствующих профилей подготовки.

Практика проводится в сторонних организациях (учреждениях, предприятиях, научно-исследовательских институтах, фирмах), на кафедрах, в отделах и отделениях КБГУ, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

4.4.1. Аннотации учебных практик

Языковая учебная практика предполагает работу с документами на родном и иностранном языках в структурных подразделениях университета, а также в сторонних организациях; кураторскую работу с иностранными студентами младших курсов.

Аннотации учебных практик прилагается в Приложении 5

4.4.2 Аннотация производственной практики

Практика по первому иностранному языку связана с работой студентов в межнациональных студенческих группах (творческие и исследовательские проекты); работой в туристических, рекламных, страховых компаниях, международных отделах / центрах КБГУ. Студенты могут проходить производственную языковую практику в подразделениях университета, осуществляющих свою деятельность в рамках приоритетных направлений развития университета. Такая практика предполагает разработку и реализацию мероприятий, нацеленных на формирование межкультурной идентичности и межкультурного взаимодействия в студенческой среде университета (например, в ситуации языковой и культурной адаптации); участие в подготовке мероприятий международного уровня (конференций, переговоров, в т. ч. с иностранными предприятиями, и т. п.);

Аттестация по итогам практик проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия. По итогам защиты отчета о практике на заседании выпускающей кафедры выставляется оценка.

В процессе и по результатам практики оценивается готовность студентов к ведению профессиональной деятельности в сфере межкультурной коммуникации при решении практических задач в реальных условиях. Основными целями и задачами организации и проведения учебной и производственной практик являются:

  • закрепление и расширение теоретических и практических знаний, полученных за время обучения;

  • приобретение практических навыков в будущей профессиональной деятельности или в отдельных ее разделах;

  • адаптация будущего специалиста в профессиональной среде

Аннотация производственной практики прилагается в Приложении 5.

5. Фактическое ресурсное обеспечение

Ресурсное обеспечение данной ООП ВПО формируется на основе требований к условиям реализации ООП ВПО, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 035700.62 Филология с учетом рекомендаций соответствующей ПрООП ВПО.

  • Реализация данной программы бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

  • На выпускающей кафедре (кафедра английского языка) общее количество преподавателей, имеющих ученые степени и ученые звания, составляет: 99, 8% .

  • ООП обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы.

  • Каждый обучающийся обеспечивается доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

  • Библиотечный фонд укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

  • Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся. Материально-техническое обеспечение учебного процесса полностью соответствует требованиям ФГОС. Кафедры, ведущие подготовку по ООП, оснащены необходимым лабораторным оборудованием и оргтехникой в объеме, достаточном для обеспечения уровня подготовки в соответствии с ФГОС.

  • Компьютеризация обеспечивается компьютерными классами, объединенными в локальную сеть и оснащенными обучающимися и информационными программами, имеется выход в Интернет. Каждый обучающийся имеет возможность доступа к современным информационным базам в соответствии с профилем подготовки кадров, оперативного получения информации и обмена ею с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями.

  • КБГУ им. Х.М. Бербекова располагает достаточной материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующих действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Помещения, предназначенные для изучения профессиональных дисциплин, оснащены современным оборудованием и техническими средствами. Перечень материально-технического обеспечения включает в себя: лингафонные кабинеты, обеспечивающие возможность проведения занятий по практическому курсу иностранного языка и практикуму по культуре речевого общения; мультимедийные и компьютерные классы, оснащенные оборудованием для воспроизведения аудио- и видеоматериалов в аналоговых и цифровых форматах и достаточным количеством компьютерной техники с доступом в сеть Интернет; а также аудио и видео технику, мультимедийные проекторы, и т.д.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников

В Кабардино-Балкарском государственном университете создана социокультурная среда вуза и благоприятные условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.

В университете сформирована эффективная система управления воспитательной деятельностью, включающая следующие центры:

  • центр физического воспитания и спорта (включает следующие спортивные секции: футбол, гандбол, баскетбол, волейбол, тяжелая атлетика, аэробика, шахматы, гиревой спорт, горный туризм);

  • центр эстетического воспитания и художественного творчества (Народный ансамбль танца Кафа, Народный театр песни "Амикс", Народный театр танца Каллисто, Народный хор, театр моды, команда КВН, хореографические школы, СТЭМ);

  • центр содействия занятости студентов и трудоустройства выпускников (проводит информационно-аналитическую и профориентационную деятельность, осуществляет временную занятость студентов и трудоустройство выпускников).

В состав Объединенного совета студенческих организаций КБГУ входят 14 студенческих объединений и клубов разного профиля:

  • Студенческий совет КБГУ;

  • Профсоюзная организация студентов и аспирантов КБГУ;

  • Совет молодых ученых КБГУ;

  • Студенческий научный клуб КБГУ;

  • Волонтерский клуб «Добрая воля»;

  • Клуб интернациональной дружбы КБГУ;

  • Клуб УМНИКов «Эльбрус» при бизнес-икубаторе «СТАРТ»;

  • Молодежный клуб при Национально-образовательном центре русского языка и культуры КБГУ;

  • Молодежный клуб при Центре адыгской культуры КБГУ;

  • Молодежный клуб при Центре балкарской культуры КБГУ;

  • Штаб студенческих отрядов КБГУ;

  • Студенческий центр профориентации, развития карьеры и трудоустройства;

  • Студенческий центр по контролю качества образования;

  • КВН КБГУ «Эльбрус-Экспресс».

Для проживания студентов и сотрудников университет имеет 9 благоустроенных общежитий на 2918 мест. Общая площадь общежитий составляет 42718 кв.м., жилая площадь – 22242,5 кв.м. На одного проживающего студента в общежитии приходится 6,3 кв.м. жилой площади, что соответствует установленным нормативам (6 кв.м. жилой площади). Все студенты, нуждающиеся в общежитиях, обеспечены местами. Общежития и спортивные залы расположены в непосредственной близости от учебно-лабораторных корпусов.

В университете имеется поликлиника, оснащенная современным оборудованием, стоматологическая поликлиника, санаторий-профилакторий на 100 мест, в котором ежегодно укрепляют здоровье около 1300 студентов и аспирантов.

Большое внимание вуз уделяет организации отдыха студентов, аспирантов и сотрудников университета. КБГУ имеет в Приэльбрусье в сосновом бору площадью 5,2 га базу отдыха гостиничного типа на 180 мест и базу отдыха в г. Новый Афон (Республика Абхазия) на 96 мест. После завершения капитального ремонта количество мест составит 240. Все желающие студенты, аспиранты, сотрудники и члены их семей имеют возможность получить путевки бесплатно (проживание за счет средств вуза) на базы отдыха КБГУ в Приэльбрусье и в г. Новый Афон (Республика Абхазия).

Организацией питания студентов и сотрудников занимается объединение столовых КБГУ, в структуру которого входят столовые, бары, буфеты, кафетерии, пельменная, пиццерия, магазины, пекарня, кондитерский цех.

В университете неукоснительно соблюдается принцип выделения материальной помощи всем малообеспеченным и нуждающимся студентам. Организована социальная поддержка обучающихся в университете, таких как дети-сироты, дети-инвалиды, иногородние студенты, студенческие семьи. Студенты университета поощряются рядом именных университетских стипендий, действует утвержденная система премирования студентов,

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВПО

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 032700.62 Филология и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе, а также действующими нормативными документами университета.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП вуз созданы и утверждены фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают:

контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

На основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по соответствующему направлению подготовки разработаны:

матрицу соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств ;.

методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.);

методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по

дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ и т.п.) и практикам).

Образцы фондов оценочных средств прилагаются (Приложение 6).

7.2. Итоговая государственная аттестация

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и государственный экзамен по основному иностранному языку.

7.2.1. Общие требования к итоговой государственной аттестации.

Итоговая государственная аттестация бакалавра включает защиту выпускной квалификационной работы и (по решению Ученого совета вуза) государственный экзамен.

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения общих и специальных (профессиональных) компетенций бакалавра лингвистики, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных федеральным государственным образовательным стандартом, способствующих его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

В результате подготовки, защиты выпускной квалификационной работы (и сдачи государственного экзамена) студент должен:

знать, понимать и решать профессиональные задачи в области научно-исследовательской и производственной деятельности в соответствии с профилем подготовки;

уметь использовать современные методы лингвистических исследований для решения профессиональных задач; самостоятельно обрабатывать, интерпретировать и представлять результаты научно-исследовательской и производственной деятельности по установленным формам;

владеть приемами осмысления базовой и факультативной лингвистической информации для решения научно-исследовательских и производственных задач в сфере профессиональной деятельности.

7.2.2. Требования к выпускной квалификационной работе.

Выпускная квалификационная работа бакалавра филологии представляет собой законченную самостоятельную учебно-исследовательскую работу, в которой решается конкретная задача, актуальная для лингвистических исследований, а также исследований в области педагогики, теории и методики преподавания иностранных языков, теоретических и практических вопросов переводоведения и должна соответствовать видам и задачам его профессиональной деятельности, приведенным в п. 2. Объем ВКР — 45-50 страниц текста, набранного через 1,5 интервала 14 шрифтом. Работа любого типа должна содержать титульный лист, введение с указанием актуальности темы, целей и задач, характеристикой основных источников и научной литературы, определением методик и материала, использованных в ВКР; основную часть (которая может члениться на параграфы и главы), заключение, содержащее выводы и определяющее дальнейшие перспективы работы, библиографический список. Оформление ВКР должно соответствовать требованиям, устанавливаемым ГОСТ.

Выпускная квалификационная работа бакалавра филологии определяет уровень профессиональной подготовки выпускника. Поскольку областью профессиональной деятельности для лингвиста-бакалавра является исследовательская и практическая деятельность в сфере языковой, межличностной, деловой и межкультурной коммуникации, образования, переводческой деятельности, в процессе подготовки ВКР студент может быть сориентирован на один из предложенных типов ВКР:

  • самостоятельное научное исследование, содержащее анализ и систематизацию научных источников по избранной теме, фактического языкового / литературного / текстового материала, аргументированные обобщения и выводы. В ВКР должно проявиться знание автором основных лингвистических методов исследования, умение их применять, владение научным стилем речи. Такого рода работа является заявкой на продолжение научного исследования в магистратуре научного профиля;

  • работа прикладного характера: в области методики преподавания иностранных языков, в области перевода текстов различных типов; разработка проекта в одной из прикладных областей гуманитарно-лингвистического знания: стилистика, вопросы лингвистики, сопоставительной грамматики, сравнительно-исторический анализ, история языка, словообразовательный, прагматический, концептуальный, когнитивный и лексикологический анализ языковых явлений, заимствований из различных языков (на материале иностранных языков), пространственных и временных метафор, образной лексики современного иностранного языка, специфики перевода различных типов текстов (художественных, общественно-политических и т.д.) и др.

7.2.3. Требования к итоговому государственному экзамену.

Государственный экзамен призван подтвердить готовность студента к выполнению задач профессиональной деятельности.

Для проверки выполнения государственных требований к уровню и содержанию подготовки бакалавра может проводиться итоговый государственный экзамен по основному языку или литературе или междисциплинарный экзамен по направлению 035700–Филология.

Рекомендуется следующие варианты проведения Государственного экзамена:

  • междисциплинарный экзамен по основному языку и профилю для всех студентов.

Порядок проведения и программа государственного экзамена определяются вузом на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов, утвержденного Минобрнауки России, Федерального государственного образовательного стандарта по направлению 035700 Филология и методических рекомендаций УМО по классическому университетскому образованию.

Цель итогового государственного экзамена в бакалавриате – проверка теоретической и практической подготовленности выпускника к осуществлению профессиональной деятельности и возможному продолжению обучения в магистратуре. Экзамен проводится Государственной аттестационной комиссией в сроки, предусмотренные рабочими учебными планами по направлению. Экзамен может проводиться в устной или смешанной (устно-письменной) форме.

Модель и форма проведения государственного экзамена определяется ученым советом структурного подразделения вуза, где проводится экзамен.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся
  1. Положение о порядке предоставления академических отпусков студентам КБГУ

  2. Положение о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов КБГУ

  3. Положение об организации учебного процесса в Кабардино-Балкарском государственном университете с использованием системы зачетных единиц

  4. Положение о порядке перевода, отчисления, восстановления в Кабардино-Балкарском государственном университете

  5. Положение о магистратуре в Кабардино-Балкарском государственном университете

  6. Положение об основной образовательной программе, реализуемой по федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования

  7. Положение о рабочей программе дисциплины, реализуемой по федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования

  8. Положение об организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов Кабардино-Балкарского государственного университета

  9. Положение о проведении текущего контроля успеваемости и аттестации студентов в Кабардино-Балкарском государственном университете

  10. Положение о научно-исследовательской работе (НИР) КБГУ

  11. Положение о научно-исследовательской работе студентов (НИРС) КБГУ

  12. Положение о порядке проведения практики студентов высшего профессионального образования КБГУ

  13. Положение о порядке проведения аттестации научно-педагогических работников государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова»

Приложение 1

Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП ВПО

Циклы, дисциплины учебного плана ООП ВПО

Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Б.1 Базовая часть

Вариативная часть

Дисциплины и курсы по выбору

История

Философия

Иностранный язык

Экономика

Менеджмент

История народов КБР

Родной язык

Право

Культура и этнология народов КБР

история мировых религий

основы эстетических учений

основы предпринимательства

культурология

социология

культура, история, география и экономика Англии

Лингвострановедение

Общекультурные компетенции

Дисциплины (модули)

Дисциплины (модули)

Дисциплины (модули)

ОК-1

+

+

+

+

ОК-2

+

+

+

+

ОК-3

+

+

+

+

ОК-4

+

ОК-5

+

+

ОК-6

+

+

ОК-7

+

+

+

+

ОК-8

+

+

ОК-9

+

+

+

ОК-10

+

ОК-11

+

+

+

ОК-12

+

+

ОК-13

+

+

+

ОК-14

+

ОК-15

+

ОК-16

ОК-17

ОК-18

ОК-19

ОК-20

Профессиональные компетенции (ПК)

ПК -1

+

+

+

+

ПК -2

+

+

+

ПК -3

+

ПК -4

+

+

ПК - 5

+

ПК -6

+

ПК -7

+

+

ПК -8

+

+

+

+

ПК -9

ПК -10

+

+

ПК -11

+

+

+

ПК -12

+

ПК -13

+

ПК -14

+

+

ПК -15

+

+

+

ПК-16

+

ПК-17

ПК-18

ПК-19

ПК-20

ПК-21

+

ПК-22

+

ПК-23

ПК-24

ПК-25

+

+

ПК-26

+

+

ПК-27

+

ПК-28

+

+

ПК-29

ПК-30

ПК-31

ПК-32

ПК-33

ПК-34

ПК-35

ПК-36

ПК-37

ПК-38

ПК-39

ПК-40

ПК-41

ПК-42

ПК-43

ПК-44

ПК-45

ПК-46

ПК-47

ПК-48

ПК-49

ПК-50

Циклы, дисциплины учебного плана ООП ВПО

Б.2 общепрофессиональный цикл

Б.2 Базовая часть

Вариативная часть

дисциплины и курсы по выбору студента

информатика

безопасность жизнедеятельности

основы филологии

введение в языкознание

введение в литературоведение

введение в теорию коммуникации

классические/древние языки (латинский язык)

Второй иностранный язык

компьютерная лингвистика

экология

педагогическая антропология

теория обучения и воспитания

инновационные технологии грамматического анализа

математические методы моделирования в языкознании

научные основы школьного курса

язык делового общения и научного изложения

Общекультурные компетенции

Дисциплины (модули)

ОК-1

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ОК-2

+

+

+

+

+

+

ОК-3

+

+

ОК-4

+

ОК-5

+

+

+

ОК-6

+

+

+

+

+

+

+

ОК-7

+

+

ОК-8

+

+

+

+

+

+

ОК-9

+

+

ОК-10

+

+

+

ОК-11

+

+

ОК-12

+

+

ОК-13

+

ОК-14

ОК-15

Профессиональные компетенции (ПК)

ПК -1

+

+

+

+

+

+

+

ПК -2

+

+

+

+

+

+

ПК -3

+

ПК -4

+

+

+

+

ПК - 5

+

+

+

ПК -6

ПК -7

+

+

+

+

ПК -8

+

+

+

+

+

ПК -9

+

+

ПК -10

+

+

ПК -11

+

+

ПК -12

+

+

ПК -13

+

ПК -14

+

ПК -15

+

+

ПК-16

ПК-17

ПК-18

ПК-19

ПК-20

ПК-21

+

ПК-22

ПК-23

ПК-24

ПК-25

+

+

+

ПК-26

+

+

+

ПК-27

+

+

ПК-28

+

ПК-29

ПК-30

+

ПК-31

ПК-32

ПК-33

ПК-34

ПК-35

ПК-36

ПК-37

ПК-38

ПК-39

ПК-40

ПК-41

ПК-42

ПК-43

ПК-44

ПК-45

ПК-46

ПК-47

ПК-48

ПК-49

ПК-50

Циклы, дисциплины учебного плана ООП ВПО

Б.3 Профессиональный цикл

Б.3 Базовая (общеобразовательная) часть

Модуль 2. «зарубежная филология» (английский язык)

Вариативная (профильная) часть

германскуювведение в спецфилологию (германскую

теоретическая фонетика

лексикология английского языка

стилистика

теоретическая грамматика

проблемы лексической и синтаксической семантики

история английского языка

история мировой литературы

практикумы

практический курс английского языка

теория перевода

основы межкультурной коммуникации

современный русский язык и культура речи

история литературы Англии

история русской литературы

углубленный курс английского языка

Общекультурные компетенции

Дисциплины (модули)

Дисциплины (модули)

ОК-1

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ОК-2

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ОК-3

+

+

+

+

+

+

+

ОК-4

+

+

ОК-5

+

+

+

+

+

+

ОК-6

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ОК-7

+

+

+

+

ОК-8

+

+

+

+

+

+

+

+

ОК-9

+

+

+

+

+

ОК-10

+

+

+

ОК-11

+

+

+

+

+

+

+

ОК-12

+

+

+

+

+

ОК-13

+

+

+

+

+

ОК-14

+

ОК-15

ОК-16

ОК-16

ОК-17

ОК-18

ОК-19

ОК-20

Профессиональные компетенции (ПК)

ПК -1

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -2

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -3

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -4

+

+

+

+

+

+

+

ПК - 5

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -6

+

+

+

+

+

+

ПК -7

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -8

+

+

+

+

+

+

+

ПК -9

+

+

+

ПК -10

+

+

+

+

ПК -11

+

+

+

ПК -12

+

+

+

+

ПК -13

+

+

+

+

+

ПК -14

+

+

+

ПК -15

+

+

+

+

ПК-16

+

+

+

ПК-17

+

ПК-18

+

ПК-19

+

ПК-20

+

ПК-21

ПК-22

ПК-23

ПК-24

Пк-25

+

ПК-26

+

ПК-27

+

ПК-28

+

ПК-29

ПК-30

+

ПК-31

ПК-32

ПК-33

ПК-34

ПК-35

ПК-36

+

ПК-37

+

ПК-38

+

ПК-39

ПК-40

+

ПК-41

ПК-42

+

ПК-43

+

ПК-44

Пк-45

ПК-46

ПК-47

ПК-48

ПК-49

ПК-50

Циклы, дисциплины учебного плана ООП ВПО

Б.3 Профессиональный цикл

Б.4

Б.5 Практики/НИР

Б.6 ИГА

Курсы по выбору

ГЭК

ВКР

Лингвистические школы 20 века

Основные аспекты когнитивной лингвистики

Языковая прагматика

Основы семиотики

Литературные направления в русской словесности 20-21 века

Аспекты межкультурной коммуникации

лингвокультурология

Национальные образы мира в художественной литературе

Физическая культура

Языковая 1,2

филологическая

Научно-исследовательская

Общекультурные компетенции

Дисциплины (модули)

Дисциплины (модули)

ОК-1

+

+

+

+

+

+

+

+

ОК-2

+

+

+

+

+

+

ОК-3

+

+

+

ОК-4

+

+

ОК-5

+

+

+

+

ОК-6

+

+

+

+

+

ОК-7

+

+

+

+

+

ОК-8

+

+

+

+

ОК-9

+

+

ОК-10

+

+

ОК-11

+

+

+

ОК-12

+

+

+

ОК-13

ОК-14

ОК-15

ОК-16

+

ОК-17

+

ОК-18

ОК-19

ОК-20

Профессиональные компетенции (ПК)

ПК -1

+

+

+

+

+

+

+

ПК -2

+

+

+

+

+

+

+

ПК -3

+

+

+

+

+

ПК -4

+

+

+

+

+

ПК - 5

+

+

+

+

+

+

ПК -6

+

+

+

+

ПК -7

+

+

+

ПК -8

+

+

+

ПК -9

+

+

ПК -10

ПК -11

+

ПК -12

+

ПК -13

+

ПК -14

ПК -15

ПК-16

ПК-17

ПК-18

ПК-19

ПК-20

ПК-21

+

ПК-22

ПК-23

ПК-24

Пк-25

+

ПК-26

ПК-27

+

ПК-28

ПК-29

ПК-30

ПК-31

ПК-32

ПК-33

ПК-34

ПК-35

+

ПК-36

+

ПК-37

+

ПК-38

+

+

ПК-39

+

ПК-40

+

ПК-41

+

ПК-42

+

+

ПК-43

+

ПК-44

+

ПК-45

+

ПК-46

+

ПК-47

ПК-48

ПК-49

ПК-50

Циклы, дисциплины учебного плана ООП ВПО

IV. Факультативные дисциплины

Практикум по научно-техническому переводу

Практикум по синхронному переводу

Второй иностранный язык

Общекультурные компетенции

Дисциплины (модули)

Дисциплины (модули)

ОК-1

+

+

ОК-2

+

ОК-3

+

ОК-4

ОК-5

ОК-6

+

ОК-7

ОК-8

+

+

ОК-9

ОК-10

ОК-11

ОК-12

+

ОК-13

+

ОК-14

ОК-15

ОК-16

ОК-17

ОК-18

ОК-19

ОК-20

Профессиональные компетенции (ПК)

ПК -1

+

ПК -2

+

ПК -3

+

+

ПК -4

+

+

ПК - 5

+

ПК -6

+

ПК -7

+

ПК -8

+

ПК -9

ПК -10

ПК -11

ПК -12

ПК -13

+

ПК -14

ПК -15

ПК-16

ПК-17

ПК-18

ПК-19

ПК-20

ПК-21

ПК-22

ПК-23

ПК-24

Пк-25

ПК-26

ПК-27

ПК-28

ПК-29

ПК-30

ПК-31

ПК-32

ПК-33

ПК-34

ПК-35

ПК-36

ПК-37

ПК-38

ПК-39

ПК-40

ПК-41

ПК-42

ПК-43

ПК-44

ПК-45

ПК-46

ПК-47

Пк-48

ПК-49

ПК-50

Приложение 2

Календарный учебный график

1 курс

02.09.13 г. - 31.12.13г. - теоретическое обучение

01.01.14 г. - 08.01.14 г. - праздничные дни

09.01.14 г. – 10.01.14 г. – рейтингово-зачетная сессия

11.01.14 г. - 25.01.14 г. - экзаменационная сессия

26.01.14 г. - 09.02.14 г. - каникулы

10.02.14 г. - 19.06.14 г. - теоретическое обучение

20.06.14 г. -21.06.14 г. - рейтингово-зачетная сессия

23.06.14 г. - 05.07.14 г. - экзаменационная сессия

07.07.14 г. - 19.07.14 г. - языковая практика

20.07.14 г. - 31.08.14 г. - каникулы

2 курс

02.09.13 г. - 31.12.13г. - теоретическое обучение

01.01.14 г. - 08.01.14 г. - праздничные дни

09.01.14 г. – 10.01.14 г. - рейтингово-зачетная сессия

11.01.14 г. - 25.01.14 г. - экзаменационная сессия

26.01.14 г. - 09.02.14 г. - каникулы

10.02.14 г. - 19.06.14 г. - теоретическое обучение

20.06.14 г. -21.06.14 г. - рейтингово-зачетная сессия

23.06.14 г. - 05.07.14 г. - экзаменационная сессия

07.07.14 г. - 19.07.14 г. - языковая практика

20.07.14 г. - 31.08.14 г. - каникулы

3 курс

02.09.13 г. - 31.12.13г. - теоретическое обучение

01.01.14 г. - 08.01.14 г. - праздничные дни

09.01.14 г. – 10.01.14 г. – рейтингово-зачетная сессия

11.01.14 г. - 25.01.14 г. - экзаменационная сессия

26.01.14 г. - 09.02.14 г. - каникулы

10.02.14 г. - 05.06.14 г. - теоретическое обучение

06.06.14 г. -07.06.14 г. - рейтингово-зачетная сессия

09.06.14 г. - 21.06.14 г. - экзаменационная сессия

23.06.14 г. - 05.07.14 г. – филологическая практика

06.07.14 г. - 31.08.14 г. - каникулы

Приложение 3

Рабочий учебный план

/docs/uchp_voo_fil_032700.62_p4.pdf

Приложение 4

Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Базовая часть

1. История

  1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Учебная дисциплина «История» в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования является федеральным компонентом в цикле социально-экономических и гуманитарных дисциплин и обязательной для изучения студентами 1 курса очной и заочной формы обучения.

  1. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «История» не является самостоятельным модулем.

  1. Цели и задачи изучения дисциплины.

Цель дисциплины – дать студентам необходимый объем систематизированных знаний по истории, расширить и углубить базовые представления, полученные ими в средней общеобразовательной школе о характерных особенностях исторического пути, пройденного Российским государством и народами мира, выявить место и роль нашей страны в истории мировых цивилизаций; сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России.

Задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков личности:

– понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России;

– знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества;

– воспитание нравственности, морали, толерантности;

– понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;

– способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников;

– навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

– творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.

4.Структура дисциплины.

В соответствии с учебным планом на изучение учебной дисциплины отводится 68 часов аудиторной работы (34 часа лекционных и 34 часа семинарских занятий) или 51 час аудиторной работы (34 часа лекционных и 17 часов семинарских занятий) в зависимости от специальности. Предметом изучения курса является история (история России в контексте всемирной истории) с древнейших времен до наших дней. Учебный материал структурирован по проблемно-хронологическому принципу и включает в себя 17 тем, которые соответствуют важнейшим этапам истории России и всемирной истории. Он ориентирован на освоение студентами содержания основных этапов всемирной истории в исторической ретроспективе и овладение различными способами познавательной деятельности, которые должны лечь в основу познавательной, воспитательной, мировоззренческой функций истории.

5.Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы, тестирование; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ-демонстрация учебного материала и т.д.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций), решение учебных задач и т.д.; активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.)

И интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.д.)

6.Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

–основные этапы и содержание всемирной истории и истории России с древнейших времен до наших дней;

–усвоить исторический опыт человечества в целом и своего народа и государства в особенности;

–определить особое значение истории для осознания поступательного развития общества, его единства и противоречивости;

–основные направления, проблемы, теории и методы истории;

–движущие силы и закономерности исторического процесса;

–место человека в историческом процессе, политической организации общества;

–различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;

–основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

–важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

–овладеть разнообразными способами познавательной деятельности, направленными на развитие гуманитарного мышления, интеллектуальных способностей и познавательной самостоятельности, которые должны стать основой их профессиональной компетентности.

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

–систематизировать полученные знания; оперировать базовыми понятиями, теоретическими и ценностными конструктами учебного курса;

–решать познавательные задачи; логично выстраивать устные и письменные тексты;

–анализировать общее и особенное российской истории;

–логически мыслить, вести научные дискуссии;

–работать с разноплановыми источниками;

–осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;

–получать, обрабатывать и сохранять источники информации;

–преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

–формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;

–соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

–извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения;

–на примерах из различных эпох выявлять органическую взаимосвязь российской и мировой истории;

–определять место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе.

В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать:

–знание проблем всемирной и отечественной истории, по которым ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии;

–знания о формировании и эволюции исторических понятий и категорий;

–знания о месте и роли мировой и российской истории и историографии в мировой науке;

–знания и умения, связанные с творческой самостоятельностью, в первую очередь – умения читать и понимать учебные и научные тексты, концептуализировать содержащиеся в них исторические знания.

Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами исторической компетенции.

При этом понятие «компетентность» рассматривается не как сумма знаний, умений и навыков, а как совокупность личных качеств студента (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей), и определяется, как способность решать проблемы, самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в его повседневной жизни, средствами, предоставляемыми учебным курсом «История».

Для достижения такого результата, при определении планируемых результатов освоения содержания курса предлагается выделить основные составляющие компетенции – выраженные в виде требований к подготовке студентов интегральные умения (группы умений), включающие умения анализировать и обобщать историческую информацию, интегрировать знания и умения, полученные в процессе изучения курса с жизненным опытом.

В общем виде можно выделить пять таких предметных компетенций:

–умение в конкретной ситуации распознать и сформулировать проблемы, которые могут быть решены средствами учебного курса. Данная компетенция проявляется в способности распознать и сформулировать вопросы, возникающие в конкретной ситуации: «Где?», «Почему именно здесь?», «Почему здесь именно так, а не иначе?»;

–владение специальной терминологией (понимание исторических терминов и понятий, умение «читать» исторические источники);

–умение «привязать» событие из истории России к конкретному событию из всемирной истории, умение проводить хронологические параллели;

–умение выделить историческую информацию, необходимую для решения той или иной проблемы (припомнить недостающую информацию или выбрать соответствующий источник информации и найти её в нём);

–умение сделать вывод и сформулировать решение проблемы на основе анализа как имеющейся в ситуации, так и дополнительно собранной информации.

7Общая трудоемкость дисциплины.

В соответствии с учебным планом на изучение учебной дисциплины отводится 68 часов аудиторной работы (34 часа лекционных и 34 часа семинарских занятий) или 51 час аудиторной работы (34 часа лекционных и 17 часов семинарских занятий) в зависимости от специальности.

8.Формы контроля.

На семинарских занятиях, происходит закрепление полученного на лекционных занятиях материала; при этом используются различные формы и методы выявления познавательной способности студентов.

Решению этой задачи способствует балльно-рейтинговая система обучения и оценки деятельности студентов. Изучение дисциплины завершается экзаменом в 1 или 2 семестре очной и заочной формы обучения.

9.Составитель.

Кафедра Истории

2. Философия

1. Место дисциплины в структуре ООП:

- дисциплина цикла ГСЭ;

- специальные требования к входным знаниям, умениям и

компетенциям студента не предусматриваются;

- является предшествующей для специальных философских дисциплин

(напр., "философия науки", философия техники"), если таковые

предусмотрены учебным планом.

2. Цели и задачи дисциплины:

Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

3. Содержание дисциплины:

Философия, ее предмет и место в культуре. Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии. Философская онтология. Теория познания. Философия и методология науки. Социальная философия и философия истории. Философская антропология.

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных общекультурных компетенций:

- способности использовать в познавательной и профессиональной

деятельности базовые знания в области гуманитарных наук;

- способности выстраивать и реализовывать перспективные линии

интеллектуального, культурного, нравственного, физического и

профессионального саморазвития и самосовершенствования;

- способности следовать этическим и правовым нормам; толерантность; - способности к социальной адаптации;

- способности критически переосмысливать свой социальный опыт

и т.д.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.

Уметь: формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Демонстрировать способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.

5. Общая трудоемкость дисциплины:

4 зачетных единиц (144 часа).

6. Формы контроля:

Промежуточная аттестация – экзамен

3. Иностранный язык (немецкий язык)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 11 зачетных единиц ( 396 часов).

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к базовой части учебного цикла- Б.1.3.- гуманитарный, социальный, экономический цикл федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению 032700.62. -«Филология», профиль «Зарубежная филология (английский язык)».

Обучение иностранному языку (немецкий язык) организуется как взаимосвязанное и взаимообусловленное обучение всем видам речевой деятельности с опорой на взаимосвязанное и и взаимообусловленное изучение всех подсистем языка, языки (отечественные и иностранные в их теоретическом и практическом, синхроническом, диахроническом, социокультурном и диалектологическом аспектах) Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины: знание родственных связей изучаемого второго иностранного языка и его типологических соотношений с другими языками; владение навыками перевода различных типов текстов (в основном, научных и публицистических, а также документов); аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений; владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на втором изучаемом иностранном языке.

2. Цель изучения дисциплины.

Сформировать устойчивые фонетические навыки и навыки функционального применения грамматического материала на втором иностранном языке; овладеть различными видами речевой деятельности; научиться пользоваться научной, справочной, методической литературой на втором иностранном языке и переводить тексты со второго иностранного языка на родной и с родного языка на второй изучаемый иностранный язык, а также редактировать данные тексты; получить представление о реферировании и аннотировании на втором иностранном языке.

3. Структура дисциплины.

В ходе изучения данной дисциплины формируются умения уверенно и корректно в устной и письменной форме использовать немецкий язык для профессиональных, научных, личных и других целей, работать с аутентичными текстами различных стилей и жанров, понимать при чтении и восприятии на слух интегрированный смысл и детали текстов (кроме узко специальных), выразительно читать, комментировать, аннотировать и реферировать текст на немецком языке, уметь извлекать из текстов как эксплицитную, так и имплицитную информацию, переводить с немецкого языка на русский и с русского языка на немецкий, самостоятельно добывать, пополнять, совершенствовать и творчески использовать свои знания в области немецкого разговорного языка.

4. Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки в учебном процессе предусматривается широкое использование активных и интерактивных форм в проведении занятий, а именно: аудио-визуальных материалов, компьютерных симуляций, ролевых и деловых игр, ситуативно-обусловленных задач по изучаемой тематике, различных дискуссий.

5. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:

а) общекультурных (ОК):

- владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

- умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних (ОК-7);

- осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);

- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);

- владение навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации (ОК-13);

б) профессиональных (ПК):

- владение навыками участия в дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК8)

- владение навыками перевода различных типов текстов (научных и публицистических, а также документов) с иностранных языкови на иностранные языки; аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках (ПК14)

- владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах (ПК-15);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

-специфику артикуляции звуков, интонацию, акцентуацию и ритм нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации;

- соотношение звуковой и орфографической форм немецкого языка;
- систему правил морфологии и синтаксиса немецкого языка;
- лексику в объёме, необходимом для реализации компетенций филолога-бакалавра.

уметь:

- использовать основные положения и методы гуманитарных наук в профессиональной деятельности

- пользоваться различными двуязычными и одноязычными словарями немецкого языка;
- аннотировать и реферировать научные, художественные и официальные тексты на немецком языке.

владеть:

- культурой мышления, способностью к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации.

- свободно основным изучаемым языком в его литературной форме; основными методами и приемам и различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке.

6. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Всего часов

Общая трудоемкость

396

Аудиторные занятия

198

Самостоятельная работа

144

Аудиторные занятия в интерактивной форме

40

Вид итогового контроля (экзамен)

54

  1. Промежуточный контроль экзамен (1,4 семестр), зачет (2 семестр)

  2. Составитель: Автор: Чихрадзе А.М.

4. Экономика

Цель дисциплины: Сформировать у студентов основы экономического и организационного мышления путем изучения главных разделов экономической науки; сформировать способность к анализу экономических проблем и систем управления государственными, акционерными и частными фирмами и организациями.

Требования к результатам освоения курса: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-7; ПК-12, ПК-21.

Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.1, базовая часть.

Содержание дисциплины: Предмет экономической науки, ее разделы. Экономические системы. Экономические институты. Макроэкономика. Спрос. Индивидуальный и рыночный спрос. Предложение. Рыночный механизм. Бухгалтерские и экономические затраты и прибыль. Антимонопольное регулирование. Рынок труда. Человеческий капитал. Доходы. Неравенство и перераспределение доходов. Функции и виды денег. Инфляция и ее причины. ВВП и ВНП. ЧНП. Макроэкономическое равновесие. Виды и уровень безработицы. Экономический рост. Модели роста. Экономические циклы. Банковская система. Международная экономика. Основы прикладной экономики. Основы маркетинга. Финансовые институты. Переходная экономика. Характеристика и структура российского хозяйства. Методологические основы менеджмента. Природа и состав функций менеджмента. Организационные отношения и формы организации в системе менеджмента. Коммуникации в системе менеджмента. Разработка управленческих решений. Мотивация деятельности в менеджменте. Человек в организации. Регулирование и контроль в системе менеджмента. Стратегия и тактика в системе менеджмента.

5. Менеджмент

Цели освоения дисциплины:

Сформировать у студентов навыки организационного мышления, направленного на анализ функционирования подразделений систем управления государственными, акционерными и частными фирмами, научно-производственными, научными и проектными организациями, органов государственного управления в целях рационального управления экономикой, производством и социальным развитием.

В результате освоения дисциплины студенты должны знать: особенности анализа и обобщения экономических, социальных и организационных показателей, характеризующих состояние производства и управления; современное состояние научного знания об управлении и ведении хозяйства; новые методы и приёмы управления, позволяющие достигать организации эффективных результатов.

В результате освоения дисциплины студенты должен уметь: организовать и провести исследование социально-экономической обстановки, конкретных форм управления; разрабатывать варианты эффективных управленческих решений и обосновывать их; применять нужные методы проектирования систем управления.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в среднем общеобразовательном учебном заведении и в результате изучения пропедевтических дисциплин.

Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин гуманитарного и экономического цикла.

Краткое содержание.

Методологические основы менеджмента. Природа и состав функций менеджмента. Организационные отношения и формы организации в системе менеджмента. Коммуникации в системе менеджмента. Разработка управленческих решений. Мотивация деятельности в менеджменте. Человек в организации. Регулирование и контроль в системе менеджмента. Стратегия и тактика в системе менеджмента.

Вариативная часть

1.История народов КБР

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к вариативной части ГСЭ ФГОС ВПО по направлениям подготовки бакалавров.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «История народов КБР», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Социология», «История России», «Экономика», «Политология» и др.

Дисциплина «История народов КБР» является основой для изучения дисциплин, «Культура и этнология народов КБР», «История народов Северного Кавказа» и др.

Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «История народов КБР» является самостоятельным модулем.

Цель изучения дисциплины.

Цель – формирование наиболее полного представления студентов об основных этапах истории кабардинцев, балкарцев и других народов, которые проживают в Кабардино-Балкарской республике; выработать у студентов способность к обобщению, анализу, восприятию информации; выработать умение логически верно, аргументировано и ясно строить свою устную и письменную речь; научить способности учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социально-экономической, политической и культурной сферах жизни общества.

Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из трех разделов.

Раздел 1. Древняя и средневековая история адыгов и балкарцев:

  1. Вводное занятие

  2. Первобытнообщинный строй и зарождение классовых отношений на территории Северо-Западного и Центрального Кавказа.

  3. Происхождение и формирование древнеадыгских племен. Синдское государство.

  4. Зарождение и становление феодальных отношений у адыгов в раннем средневековье (IV-XII вв.).

  5. Черкесские мамлюки в истории стран Ближнего Востока и Северной Африки.

  6. Центральный и Северо-Западный Кавказ в эпоху средневековья (XIII-XV вв.). Происхождение балкаро-карачаевцев.

  7. Общественно-политический строй Кабарды и Горских (балкарских) обществ XVI – первой половины XIX вв.

Кабардино-русские отношения в XVI в.

Раздел 2. История Кабарды и Горских (балкарских) обществ в XVII – начале XX в.

  1. Кабардино-русские отношения и начало балкаро-русских связи в XVII в.

  2. Русскоязычное население в XVI – начале XX в.

  3. Кабарда и Горские (балкарские) общества в системе международных отношений в XVIII в.

  4. Социальные противоречия и конфликты в Кабарде и Горских (балкарских) обществах в XVIII – первой половине XIX вв.

  5. Кавказская война и ее трагические последствия.

  6. Буржуазные реформы в Кабарде и Горских (Балкарских) обществах в 60-70-е гг. XIX в.

  7. Кабарда и Горские (балкарские) общества в период российской модернизации в конце XIX – начале XX вв.

  8. Общественно-политическая мысль и просветительская деятельность адыгов и балкарцев в XIX – начале XX вв.

Раздел 3. История Кабардино-Балкарии в новейшее время

  1. Кабарда и Балкария в период революций и гражданской войны (1917-1920 гг.).

  2. Кабардино-Балкария в период новой экономической политики (1921-1928 гг.).

  3. Кабардино-Балкария в период реконструкции народного хозяйства (1928-1941 гг.).

  4. Кабардино-Балкария в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.).

  5. Кабардино-Балкария в условиях послевоенного восстановления и дальнейшего развития народного хозяйства страны 1945-1964 гг.

  6. Кабардино-Балкария во второй половине 60-х – начала 90-х гг. ХХ в.

  7. Современная Кабардино-Балкария (1991-2010 гг.).

5. Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций (решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).

6. Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины позволит овладеть следующими общекультурными компетенциями:

- владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

Результаты образования, формируемого данной дисциплиной:

      1. В результате изучения дисциплины студент должен знать:

  • базовый материал по истории народов КБР;

  • основные точки зрения в историографии по узловым вопросам истории народов КБР;

  • общие тенденции социально-экономического и политического развития истории народов КБР.

В результате изучения дисциплины студент должен владеть:

- общепрофессиональными знаниями теории и методов исторических исследований;

- способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию;

  • навыками самостоятельного исследования исторических источников, отдельных проблем и спорных вопросов региональной истории, а также учебно-методической адаптации источникового и научного материала по тематике истории народов КБР в школьном историческом образовании.

В результате изучения дисциплины студент должен уметь:

  • применять базовые знания по истории народов КБР на практике в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской; экспертно-аналитической, организационно-управленческой деятельности;

  • оперировать ключевыми понятиями исторической науки;

  • формулировать объективные научные оценки социально-экономических, внутриполитических, социокультурных и геополитических процессов региональной истории.

7. Общая трудоемкость дисциплины.

3 зачетных единицы (108 академических часа).

8. Формы контроля.

Промежуточная аттестация - экзамен (1 семестр).

9. Составители:

Унежев К.Х. – д.филос.н., профессор

Текуева М.А. – д.и.н., профессор

Сабанчиев Х.М-А. – д.и.н., профессор

Калмыков Ж.А. – к.и.н., доцент

Созаев А.Б. – к.и.н., ассистент

Канаметов З.Х. – ассистент

2.Родной (кабардинский) язык

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Настоящий курс входит в базовую часть профессионального цикла и предназначен для студентов 1 курса очной формы обучения (1-2 семестр).

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения введения в профильную подготовку, истории основного языка и литературы; место дисциплины – в системе основных курсов (основного языка), ориентированных на изучение основного языка и литературы в их историческом развитии, сопряжении с гражданской историей и культурой.

Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Родной язык» является самостоятельным модулем.

Цель изучения дисциплины.

Предмет «Родной язык» неотъемлемая часть в образовательной программе, который предусматривается учебным планом. Обучение родному языку проводится с учетом первоначальной подготовки студентов, а также с учетом их профессиональной направленности, современных требований культуры речи и национальных традиций общения в полиэтнической республике. Данная программа ориентирована на коммуникативно-деятельный, социо-культурный подход.

Целью обучения является корректировка имеющихся знаний и умений студентов по родному языку, формирование культуры общения на родном языке в разных сферах деятельности (профессиональной и культурной), углубление знаний по стилистике родного языка и знакомство с культурой делового общения.

В связи с этим программа курса построена на концентрическом подходе, с усилением внимания на такие виды речевой деятельности, как говорение, аудирование, чтение.

Для организации эффективной аудиторной работы содержание дисциплины разделено по тематическим блокам, каждый блок включает в себя при разработке конкретного занятия следующие моменты:

  1. реальные ситуации,

  2. речевые образцы,

  3. учебные ситуации,

  4. темы для бесед и сообщений,

  5. грамматику,

  6. лексику.

Работа студентов может быть выражена в подготовке докладов и сообщений путем изучения литературы и использования материалов Интернета, в подготовке эссе и сочинений после просмотра спектакля, фильма или посещения музея, театра, и т. д.

Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из шести разделов. Для данной дисциплины по учебному плану предусматриваются только практические занятия, но планируются небольшие лекции-беседы; реализуется взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов. Предполагается данную задачу осуществить путем системной работы со студентами, направленной на изучение, поиск рекомендованной литературы, конспектирование материала, составление публичных выступлений, выполнение специальных домашних заданий.

Текущий контроль осуществляется путем опроса на семинарских занятиях.

Рубежный контроль проводится в соответствии с расписанием в виде рейтинговых контрольных работ или коллоквиумов, а также тестовых заданий (см. Приложение 2).

В качестве промежуточного контроля предусмотрен зачет.

В результате изучения курса «Родной язык» студент должен обладать следующими знаниями и умениями:

  1. общаться на родном языке в профессиональной бытовой среде;

  2. общаться на родном языке с помощью современных средств связи
    (телефон, факс...);

  3. знать и использовать Интернет в различных ситуациях общения;

  4. правильно произносить, писать слова и расставлять знаки

  5. препинания в предложении;

  6. соблюдать в своей речи требования правильности, точности, логичности, ясности, уместности, лаконичности, чистоты, доступности, индивидуальности.

Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ - демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые; активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов).

Требования к результатам освоения дисциплины.

процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с фгос впо и ооп впо по данному направлению подготовки:

а) общекультурных (ок):

  • владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ок-1);

  • умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ок-2);

  • готовностью к кооперации с коллегам, работе в коллективе (ок-3);

  • владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ок-11);

б) общепрофессиональных (пк):

  • способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (пк-1);

  • владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (пк-2);

  • свободное владение основным изучаемым языком (пк-3);

  • владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (пк-4);

  • владение навыками самостоятельной организации и проведения на основе полученных знаний праздников и мероприятий (пк-15).

по видам деятельности:

в научно-исследовательской деятельности:

  • способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (пк-5);

  • способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (пк-6);

  • владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (пк-7);

  • владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (пк-8).

в результате освоения дисциплины студент должен:

знать: основные языковые виды и жанры, фундаментальные понятия филологии, теории отечественной филологии, современное состояние кабардино-черкесского языка.

уметь: общаться в профессиональной бытовой среде и полученные знания применить при общении с помощью современных средств связи (телефон, факс, и тд).

владеть: навыками языковых явлений; способностью применять знания в практической профессиональной сфере.

7. Общая трудоемкость дисциплины.

4 зачетных единицы ( 144 академических часа).

8. Формы контроля.

Промежуточная аттестация -зачет (1 семестр) - экзамен (2 семестр)

9. Составители.

Езаова Мадина Юрьевна, ст. преподаватель

Хашхожева Зарета Талибовна, ассистент

Шугушева Джулета Хабасовна, ассистент

Паритова Лиина Амдулсаламовна, ассистент

Унатлокова Ляна Султановна, ассистент

2.1Родной (русский) язык

Место дисциплины в структуре ООП ВПО. Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по предмету «Русский язык».

Освоение дисциплины позволит студентам скорректировать полученные в общеобразовательной школе умения и навыки использования русского языка, расширит представление о нем, что будет способствовать более успешному процессу последующей учебной и профессиональной деятельности. Курс направлен на формирование языковой, лингвистической, и коммуникативной компетенции. Дисциплина «Родной (русский) язык» тесно связана с курсом «Русский язык и культура речи».

Цель изучения дисциплины – формирование развитой языковой личности, способной к восприятию и созданию речевых произведений, которые отличаются точностью изложения мысли, правильностью, логичностью, выразительностью и т.п.

Структура дисциплины. Дисциплина состоит из 6 разделов. Раздел 1. Русский язык: ретроспектива и современное состояние. Русский язык – язык славянской группы индоевропейской языковой семьи. Роль и место русского языка в современном мире. Русский язык – язык русской культуры и литературы. Раздел 2. Корректирование знаний по русской орфографии и пунктуации. Орфография: правописание корней, приставок, суффиксов различных частей речи. Пунктуация: знаки препинания в простом предложении, осложненном предложении, в сложном предложении. Раздел 3. Культура речи. Коммуникативные качества речи. Раздел 4. Стилистика русского языка. Основные стили современного русского языка. Раздел 5. Основы ораторского искусства. История риторики. Подготовка публичной речи. Секреты ораторского мастерства. Раздел 6. Актуальные вопросы изучения русского языка.

Основные образовательные технологии. Формированию указанных выше общих и профессиональных компетенций способствуют следующие методики обучения: пассивные: устный и письменный опрос, тестирование; активные (анализ учебной литературы, составление схем, алгоритмов, решение учебных задач); интерактивные управленческая игра, «case study», взаимное обучение; самостоятельная работа студентов.

Требования к результатам освоения содержания дисциплины. Процесс изучения дисциплины по данному направлению подготовки (специальности) направлен на формирование элементов следующих компетенций:

- умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, владение развитой письменной и устной коммуникацией (ОК-6);

- владение основами делового общения, наличие навыков межличностных отношений, способность работать в научном и творческом коллективе (ПК-22)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать: основные правила русской орфографии и пунктуации, основы культуры речи: коммуникативные качества речи, стилистику русского литературного языка; правила построения публичной речи;

уметь: строить правильную и хорошую устную и письменную речь, анализировать тексты различных стилей, готовить и произносить публичную речь;

владеть: нормами современного русского литературного языка, навыками межличностного общения, навыками сбора информации и подготовки выступлений.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (144 часа).

Форма контроля. Промежуточная аттестация – зачет (1 семестр), экзамен (2 семестр).

Составитель – Будаева Л.А.

2.1.Родной (балкарский) язык

Цели освоения дисциплины:

Целью дисциплины является качественно повысить уровень речевой культуры; развить навыки эффективного речевого поведения в различных ситуациях общения; расширить общегуманитарный кругозор.

Коммуникативные цели обучения требуют подробной разработки общения: когда, при каких условиях, с какой целью и в какой форме будут пользоваться студенты карачаево-балкарским языком.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Данная учебная дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла студентам очной формы обучения по направлению подготовки 080100.62 Экономическое образование.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, сформированные у обучающихся на занятиях по балкарскому языку в средней общеобразовательной школе.

Данная учебная дисциплина входит в систему дисциплин, устанавливаемых вузом и ориентирована на лингвистическую, коммуникативную и культуроведческую составляющие гуманитарных наук.

Краткое содержание.

В данной дисциплине даются краткие сведения о фонетике, лексико-семантической системе и грамматике карачаево-балкарского языка.

В данной рабочей программе рассматриваются разные фонетические явления карачаево-балкарского языка. Изучаются согласные и гласные звуки в карачаево-балкарском языке. Ударение и интонация. Основные принципы орфографии и орфоэпии. Трудные случаи орфографии. Правописание гласных и согласных в корне. Правописание окончаний и суффиксов. Многозначность слова. Омонимия. Синонимия. Антонимия. Заимствованные слова. Диалектные слова. Стилистически окрашенные и стилистически неокрашенные слова.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (144 часа).

Форма контроля. Промежуточная аттестация – зачет (1 семестр), экзамен (2 семестр).

3. Право

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина «Правоведение» относится к гуманитарным, социальным и экономическим дисциплинам, вариативной части общенаучного цикла Б.1.

2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Правоведение» является самостоятельным модулем

3. Цель изучения дисциплины.

Основная цель дисциплины – сформировать знания о нормах и правилах, регулирующие отношения людей в обществе, необходимые для правильного использования нормативно-правовых актов в практической деятельности с целью повышения эффективности и ответственности за принимаемые решения.

Исходя из поставленной цели, в процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи: использовать нормативно-правовые акты в практической деятельности; применять правовые нормы в конкретных жизненных ситуациях; давать оценку неправомерному поведению и предвидеть его юридические последствия; работать с нормативно-методической литературой, кодексами и иными нормативно-правовыми актами; использовать юридические механизмы для защиты своих прав.

Учебный курс нацелен на изучение нормативных документов, призван помочь студентам понять роль права в человеческой жизнедеятельности, иметь представление о нормотворческой деятельности; уметь оценивать и самостоятельно анализировать различные правовые нормы, содействовать становлению профессионального мышления.

В целом настоящий курс адресован специалистам неюридических специальностей и призван ознакомить их с устройством государства, основами его правовой надстройки, а также с действующим законодательством России.

4. Структура дисциплины.

Структуру курса: Основы теории государства и права Законность и правопорядок Конституция РФ – основной закон государства. Основы гражданского права. Основы семейного права. Основы трудового права. Основы административного права. Основы уголовного права. Основы международного права. Основы экологического права. Особенности правового регулирования профессиональной деятельности. Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны.

Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («case study»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).

5. Требования к результатам освоения дисциплины.

По окончании изучения дисциплины «Правоведение» студент должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

общекультурными:

-обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

-готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

-способность принимать организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

-умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

-стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних (ОК-7);

-умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

-владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);

-владение навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации (ОК-13);

Профессиональными:

-владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8);

-владение навыками перевода различных типов текстов (в основном научных и публицистических, а также документов) с иностранных языков и на иностранные языки; аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках (ПК-14);

в проектной деятельности:

-владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах (ПК-15);

в организационно-управленческой деятельности:

-умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс; владение навыками работы в профессиональных коллективах; способность обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами при всех вышеперечисленных видах профессиональной деятельности (ПК-16).

В результате изучения дисциплины студент должен

• знать:

-основные концепции происхождения права и государства;

-основные понятия и категории теории права;

-основы отраслей современного публичного и частного российского права;

-полномочия правоохранительных органов, адвокатуры, нотариата, прокуратуры;

•уметь:

–находить нужный нормативно-правовой акт, регулирующий то или иное общественное отношение;

–решать задачи из отраслей гражданского, трудового, семейного, уголовного права;

–юридически правильно квалифицировать обстоятельства, возникающие при осуществлении профессиональной деятельности магистра истории.

• владеть:

–навыками составления проектов основных юридических документов: гражданско-правовых договоров, трудового договора, доверенности, искового заявления в суд.

6. Общая трудоемкость дисциплины.

2 зачетных единицы (72 академических часа).

7. Формы контроля.

Промежуточная аттестация - зачет.

8. Составитель.

сост. З. Ю Гаданова.

Дисциплины и курсы по выбору студентов

1.Культура и этнология народов КБР

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к вариативной части ГСЭ ФГОС ВПО по направлениям подготовки бакалавров.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Культура и этнология народов КБР», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Культурология», «Экономика», «Политология» и др.

Дисциплина «Культура и этнология народов КБР» является основой для изучения дисциплин, «История народов КБР», «История народов Северного Кавказа» и др.

Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Культура и этнология народов КБР» является самостоятельным модулем.

Цель изучения дисциплины.

Цель – осветить и всемерно способствовать изучению сущности культуры, ее роли в обществе, материальной и духовной культуре адыгов (черкесов) и балкарцев в прошлом и настоящем, выработать у студентов способность к обобщению, анализу, восприятию информации; выработать умение логически верно, аргументировано и ясно строить свою устную и письменную речь; научить способности учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социально-экономической, политической и культурной сферах жизни общества.

Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из трех разделов.

Раздел 1 Материальная культура:

Традиционная культура и ее роль в обществе.

Культура жизнеобеспечения адыгов и балкарцев.

Декоративно-прикладное искусство адыгов и балкарцев.

Раздел 2. Духовная культура

Религиозные верования адыгов и балкарцев.

Устное народное творчество.

Семейный быт адыгов и балкарцев. Формы искусственного родства.

Адыгский этикет и этикет балкарцев: особенности и основные положения.

Раздел 3. Воспитание и образование

Этнопедагогика адыгов и балкарцев.

Народное образование Кабарды и Балкарии в 2-й половине XIX - начале XX века.

Система образования в XX - начале XXI в.

Национальная литература и искусство Кабардино-Балкарии.

5. Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций (решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).

6. Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины позволит овладеть следующими общекультурными компетенциями:

- владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9).

Результаты образования, формируемого данной дисциплиной:

В результате изучения дисциплины выпускник должен знать:

      1. - ключевые понятия культурологической и этнологической наук;

      2. - особенности формирования и причины трансформации традиционной культуры адыгов и балкарцев.

В результате изучения дисциплины студент должен владеть:

  • целостной системой духовного человека через освоение им этнокультурных, общенациональных (российских), общечеловеческих (планетарных) ценностей, выработанных в ходе исторического развития, и приобретение опыта самоопределения по отношению к ним;

  • основами знаний об историческом пути человечества с древности до нашего времени, его социальном, духовном и нравственном опыте;

  • убеждениями и ценностными ориентациями, базирующимися на основе личностного осмысления опыта истории, идей гуманизма, уважения прав человека и демократических ценностей, патриотизма и взаимопонимания между народами;

  • уважительным отношением к истории и культуре своего и других народов, стремиться сохранить и приумножить культурное наследие своей страны и всего человечества.

В результате изучения дисциплины студент должен уметь:

  • оперировать ключевыми понятиями культурологической и этнологической наук;

  • формулировать объективные научные оценки социально-экономических, внутриполитических, социокультурных и геополитических процессов региональной истории.

7.Общая трудоемкость дисциплины.

2 зачетных единицы (72 академических часа).

8. Формы контроля.

Промежуточная аттестация - зачет (5 семестр).

9. Составители:

Унежев К.Х. – д.филос.н., профессор

Текуева М.А. – д.и.н., профессор

Сабанчиев Х.М-А. – д.и.н., профессор

Калмыков Ж.А. – к.и.н., доцент

Созаев А.Б. – к.и.н., ассистент

Канаметов З.Х. – ассистент

1.1. История мировых религий

1.Цели и задачи освоения дисциплины

Формирование представления о сущности религиозной картины мира и динамике ее исторического развития, возникновении и модернизации мировых религий и крупнейших религиозных систем, анализ доктринальных и морально – этических основ мировых религий, обеспечение тесной взаимосвязи становления научного, критического мышления студентов с их личностной рефлексией, укреплением мировоззренческой позиции и ценностных ориентаций, закреплением толерантного ценностного отношения к конфессиональным духовным традициям и социальным нормам.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Предлагаемая дисциплина относится к вариативной части (дисциплина по выбору.)

3.Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: современные подходы к определению сущности религиозной картины мира, основные трактовки роли религиозно – конфессионального фактора общественной жизни и социализации личности;

Основные факты по истории мировых религий и крупнейших религиозных систем;

Особенности догматики и культа мировых религий;

Воззрения и основные факты общественной деятельности крупнейших религиозных мыслителей прошлого и современности;

Роль и значение религиозно – конфессионального фактора в интеграционных процессах, политических и социальных конфликтах, трансформации социокультурных институтов в современном мире и в исторической ретроспективе;

Причины и проявления процессов секуляризации и сакрализации в современном мире.

Уметь: соотносить основные этапы и формы развития религиозного опыта человечества с тенденциями исторического развития ведущих цивилизаций, регионов и стран мира;

Уверенно использовать научную и специальную терминологию, необходимую для анализа истории мировых религий и крупнейших религиозных систем;

Давать самостоятельную оценку роли конфессионального фактора общественной жизни и социализации личности;

Приводить доказательные примеры и документальные свидетельства, иллюстрирующие процесс становления, исторической революции и современной модернизации мировых религий и крупнейших религиозных систем;

Формулировать и аргументировать собственное мнение в ходе дискуссии по проблемам истории мировых религий и их современной общественной роли;

Соотносить собственные мировоззренческие и поведенческие установки с исторически сложившимися конфессиональными культурами;

Представлять итоги проделанной работы в виде рефератов, творческих эссе, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением компьютерных технологий.

Владеть: навыками работы с религиозными текстами, символами и иными источниками информации по истории мировых религий;

Навыками поиска, систематизации и интерпретации специализированной информации по проблематике курса;

Коммуникативными навыками, необходимыми для конструктивного и толерантного обсуждения проблем конфессиональной культуры;

Навыками самостоятельной учебно – исследовательской деятельности, необходимыми для выполнения комплекса творческих исследовательских занятий.

Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы (72 часа)

Форма контроля – зачет (в 4 семестре)

2.Основы эстетических учений

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) и модульной структуре ООП.
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

К основным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Основы эстетических учений», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Философия», «Этика».

Цель изучения дисциплины.

Целью освоения учебной дисциплины «Основы эстетических учений» является приобретение знаний и умений по пониманию природы эстетического отношения человека к миру, сущности и закономерностей красоты, культивирования способности разбираться в природе прекрасного, возвышенного, трагического и комического, специфики художественного образа и художественного метода, специфики литературы, театра, кино и других видов искусства; понимания существования эстетического начала не только в художественном творчестве, но и в трудовой деятельности человека, в его быте, жизни, в спорте, во всех сферах культуры.

Структура дисциплины.

Предмет и задачи курса «Основы эстетических учений». 2) Эстетика – теория эстетической деятельности. 3) Эстетика – учение об общечеловеческих ценностях. 4) Эстетика – социология искусства. 5) Эстетика – гносеология искусства. 6) Эстетика – теория художественного творчества. 7) Эстетика герменевтика искусства. 8) Эстетика – теория и методология художественного творчества. 9) Эстетика спорта. 10) Личность в структуре искусства и спорта. 11) Спорт и культура.

Основные образовательные технологии.

Лекции, объяснительно-иллюстрированный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, индивидуальные занятия со студентами, просмотр видеофильмов, самостоятельные работы.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

  • готов уважительно относиться, сохранять и преумножать историческое наследие и культурные традиции, толерантно воспринимать социально- культурные различия (ОК-1);

  • способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-2);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать специфику и основы эстетических учений как раздела философии, имеющего дела с общефилософскими вопросами природы красоты; особенности ее исторического развития, общие положения, принципы закономерности эстетического освоения человеком; мира;
- уметь объяснить основные проблемы эстетического подхода к действительности; раскрывать специфику эстетического освоения мира в истории развития общества;применять основные положения эстетики в своей профессиональной устанавливать связь искусства и спорта, их место в общей системе культуры, существование эстетического начала во всех видах спортивной деятельности; видеть многообразие этого начала, его проявления в наслаждении красотой, свободы и легкости движений, преодоления трудностей, ведения борьбы, существование эстетической выразительности спортивных соревнований;
- владеть знанием основных подходов, проблем в эстетическом освоении действительности, элементами эстетической культуры, ее проявления в разных видах спортивной деятельности, понимания ее сути как индивидуального, личностного, творческого выражения, существования неразрывной связи между физической подготовленностью и духовно-интеллектуальными качествами личности, решающей роли последних в достижении высших спортивных достижений; навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, адаптации к новым ситуациям, их оценки, способности к взаимодействию со своими коллегами, работе в коллективе.
Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетные единицы (72 академических часа)

Форма контроля.
Итоговая аттестация – зачет (6 семестр).

2. Основы предпринимательства

1. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы предпринимательства» входит в вариативную часть профессионального цикла и предлагается обучающимся для освоения в 5 и 6 семестрах. 

Программа дисциплины «Основы предпринимательства» логически связана с учебными дисциплинами и обусловлена необходимостью изыскания резервов развития предприятий в современных условиях, появлением новых рыночных ниш, связанных с изменением структуры спроса, необходимостью развития отдельных отраслей экономики, инновационных технологий и новых рынков, что дает возможности для формирования новых направления развития бизнеса. 

2. Место дисциплины в модульной структуре ООП:

Дисциплина «Основы предпринимательства» является самостоятельным модулем

3. Цель изучения дисциплины:

Целями освоения курса «Основы предпринимательства» являются:
- знакомство студентов с теорией и практикой предпринимательства;
- изучение основ создания собственного дела;
- приобретение навыков адаптации теоретических знаний к российской практике предпринимательства;
- ознакомление с процессом предпринимательской деятельности, реализацией предпринимательского проекта, бизнес - планированием, привлечением ресурсов.

В результате изучения дисциплины студенты получают практические навыки по открытию собственного дела, по решению задач текущей предпринимательской деятельности, по поиску новых идей и ресурсов для развития бизнеса.

4. Структура дисциплины:

Тема 1. Понятие и сущность предпринимательства.
История развития предпринимательской деятельности и сущность предпринимательства. Концепции развития предпринимательства. Становление учения о предпринимательстве в ХХ веке.

Социально-экономические условия предпринимательской деятельности. Субъект, объект, методология предпринимательства.
Тема 2. Становление и развитие предпринимательства в России.
Структурная перестройка экономической системы как основное условие формирования предпринимательства. Реформы: ценообразования, оплаты труда, финансово-кредитной и денежной систем. Развитие форм собственности, условие формирования и развития всех видов предпринимательства. Право собственности и объекты собственности. Формы и виды собственности. Начало и прекращение права собственности. Пути разгосударствления собственности: на основе аренды (с выкупом и без выкупа имущества); путем акционирования на основе покупки государственного имущества; Приватизация собственности на основе конкурсов и аукционов. Конверсия и реорганизация военного производства. Трудности разгосударствления собственности и становления предпринимательства.

Тема 3. Типология предпринимательства.
Классификация предпринимательства. Основные формы предпринимательства. Частное и государственное предпринимательство. Общие черты и различия. Виды предпринимательской деятельности. Производственное предпринимательство. Традиционный и инновационный характер производственного предпринимательства.

Посредническая предпринимательская деятельность. Понятие посредника. Агентирование. Агентское соглашение как правовая основа агентирования. Конкретные формы агентирования. Коммерческо-торговое предпринимательство. Виды бирж. Товарные биржи. Спекуляция как форма биржевой сделки. Фьючерс, опцион, хеджирование. Предпринимательская деятельность на рынке ценных бумаг. Листинг. Котировка акций. Рейтинг компаний. Операции с ценными бумагами. Предпринимательство в финансовой сфере. Финансовые институты. Виды банков. Системы межбанковских платежей. Инвестиционные компании и фонды. Аудиторство. Страховая деятельность как вид предпринимательства. Риэлторство как особая форма предпринимательской деятельности.
Тема 4. Субъекты предпринимательской деятельности. Индивидуальное предпринимательство.
Физические и юридические лица – субъекты предпринимательской деятельности. Права и обязанности предпринимателей. Признаки и свойства, характеризующие статус юридического лица. Классификация юридических лиц в Гражданском Кодексе РФ. Коммерческие и некоммерческие организации. Некоммерческие организации - ассоциации, союзы, общественные фонды и т.п. Индивидуальное предпринимательство - форма соединения предпринимательства и менеджмента. Предпринимательская деятельность без образования юридического лица (ПБОЮЛ). Индивидуальный бизнес – права и преимущества. Упрощенная система налогообложения, учета и отчетности. Специфика ведения учета доходов и расходов хозяйственных операций индивидуальными предпринимателями. Прекращение деятельности индивидуального предпринимателя. Основные термины и понятия: контрольно-кассовые машины, физическое лицо, ПБОЮЛ, франшиза, представительство, менеджмент.
Тема 5. Предпринимательская тайна и ее защита.

Сущность предпринимательской (коммерческой) тайны. Состав и объем сведений, составляющих предпринимательскую тайну. Виды предпринимательской тайны: научно-техническая и технологическая информация, деловая информация. Предпринимательская тайна и государственный секрет. Предпринимательская тайна как информация, непосредственно относящаяся к деятельности предприятия (изобретения, секреты производства, ноу-хау, методы управления финансами, маркетингом). Формирование сведений, составляющих предпринимательскую тайну. Сведения о предпринимательской деятельности, не подлежащие засекречиванию. Границы предпринимательской тайны. Механизм экономической гласности. Вред неоправданной секретности. Соблюдение предпринимательской тайны как один из способов повышения конкурентной способности предприятия.

Экономическая безопасность предприятия. Система мер по защите предпринимательской тайны и способы перекрытия каналов утечки информации. Патентно-лицензионная работа как способ защиты государством предпринимательской тайны. Ответственность за разглашение сведений, составляющих предпринимательскую тайну. Возмещение ущерба от разглашения предпринимательской тайны.

Тема 6. Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности.
Организационно-правовые формы юридических лиц, являющихся коммерческими организациями. Производственный кооператив (артель). Виды кооперативов. Хозяйственные товарищества. Виды хозяйственного товарищества: полное товарищество и товарищество на вере (коммандитные товарищества). Особенности функционирования, преимущества и недостатки различных видов хозяйственных товариществ. Характеристика и формы хозяйственных обществ. Основные формы корпоративной предпринимательской деятельности: общество с ограниченной ответственностью, общество с дополнительной ответственностью и акционерное общество. Типы акционерных обществ (открытое и закрытое) и их различия. Холдинговые компании как разновидность акционерного общества. Чистые и смешанные холдинговые компании. Система участия как отражение взаимозависимостей между предпринимателями холдинговой компании. Горизонтальная и вертикальная диверсификация. Консорциум как добровольное соглашение нескольких юридических лиц по объединению усилий при реализации совместного проекта. Финансово-промышленные группы (ФПГ) как форма объединения юридических лиц с участием государственных предприятий. Государственные и муниципальные унитарные предприятия. Категории унитарных предприятий.

Тема 7. Взаимоотношения предпринимателей с хозяйствующими субъектами. Предпринимательский договор.

Понятие о сделке. Предпринимательский договор как закрепление обязательств партнеров. Типы сделок. Недействительность сделок. Оспоримая, ничтожная, мнимая и притворная сделки. Обязательные требования Гражданского Кодекса РФ к оформлению договора. Необходимые элементы структуры договора. Общие и специфические условия договора. Классификация договоров в Гражданском Кодексе РФ. Соглашение о намерениях. Оферта как форма заключения договора. Прекращение договора.

Тема 8. Создание собственного дела. Государственная регистрация предприятия.

Общие условия создания собственного дела. Пути достижения материального благосостояния. Предпринимательский тип мышления и поведения. Оценка и самооценка личных качеств и возможностей стать предпринимателем. Принципы создания собственного дела. Этапы создания собственного дела. Предпринимательская идея. Предпринимательский капитал и способы его формирования. Источники формирования первоначального предпринимательского капитала. Два вида финансирования – прямое финансирование и посредничество. Факторы, влияющие на принятие решения об инвестировании. Выбор типа предприятия. Правовые основы учреждения нового предприятия и его возможные организационно-правовые формы.

Подготовительная работа по учреждению нового предприятия. Состав учредителей. Требования к составу учредителей. Формирование первоначального (уставного) капитала. Требования к оформлению документов для государственной регистрации предприятия. Государственная регистрация предприятия. Этапы прохождения государственной регистрации. Юридический адрес предприятия. Изготовление печати предприятия. Проверка названия организации на чистоту. Открытие расчетного счета в банке. Накопительный и расчетный счета. Постановка предприятия на учет в налоговой инспекции и в фондах. 

Тема 9. Предпринимательская деятельность малого предприятия.

Критерии определения субъектов малого предпринимательства. Роль малого бизнеса в рыночной экономике. Малые предприятия в индивидуальном, кооперативном и государственном секторах экономики. Направление и формы государственной поддержки малого предпринимательства. Причины, тормозящие развитие малого предпринимательства в России. Выбор источников финансирования. Внутренние источники финансирования деятельности предприятия. Основные формы внешнего финансирования. Общие принципы кредитования. Бюджетный, банковский и коммерческий кредит. Финансы предприятий и коммерческих организаций. Управление ликвидностью основного капитала. Показатели финансово-экономической деятельности предприятия. Цели, источники информации и задачи анализа финансового состояния предприятия.

Тема 10. Предпринимательский риск.

Сущность предпринимательского риска. Классификация предпринимательских рисков. Виды потерь от рисков. Коммерческий риск. Риск неправильно выбранного проекта предпринимательства. Оценка экономической эффективности вариантов проекта. Риск неоптимального распределения ресурсов. Риск изменения цен, спроса, уровня прибыли. Риск уничтожения имущества. Риск от вероятной нечестности работников фирмы. Материальный и моральный ущерб предпринимателя. Возможность их возмещения. Риск при остановке деловой активности. Понятие форс-мажор. Застрахованные и незастрахованные виды риска. Хеджирование как форма страхования риска. Репутация предпринимателя как внеэкономический фактор. Методы определения оценки партнеров как важнейшее условие предупреждения непредвиденного риска.

Тема 11. Модели поведения предпринимателей в процессе их деятельности.

Основные модели поведения предпринимателей. Основные формы предпринимательского новаторства. Освоение новых рынков сбыта. Менеджмент как направление предпринимательского новаторства. Движение денежных средств. Движение оборотных средств. Формирование имиджа предприятия. 
Тема 12. Деловая этика и культура предпринимательства.

Понятие и структура деловой этики предпринимательства. Аспекты этики предпринимательства. Типология корпоративных культур. Способы повышения этического уровня организации. Причины повышения внимания к этики предпринимательства. Отношение предпринимателей к правовым нормам. Отношение предпринимателей к деловым партнерам. Предприниматели и благотворительность. Корпоративная этика и принятия решений. Особенности развития этики предпринимательства в России.

Тема 13. Источники финансирования предпринимательской деятельности.

Внутренние источники финансирования. Внешние источники финансирования. Дебиторская задолженность. Лизинг. Субъекты лизинговой сделки. Факторинг. Факторинговые сделки и операции. Иностранные инвестиции. Прямые и портфельные инвестиции. Стоимостная оценка инвестиционного проекта. Показатели рентабельности. Оценка финансового положения. 

Тема 14. Предпринимательская деятельность в сфере торговли.

Роль и специфика торговли в экономике России. Финансовые показатели деятельности организаций розничной торговли. Секторы торговли. Оптовая торговля. Факторы банкротства и оценка степени несостоятельности предприятия торговли. Модели прогнозирования банкротства. Модель Альтмана. Модель Фулмера. Концепция торговой политики предприятия.

Тема 15. Внутрифирменное предпринимательство.

Сущность и цели, элементы внутрифирменного предпринимательства. Основные направления внутрифирменного предпринимательства. Предпринимательский капитал, его структура и способы формирования. Бизнес-план как элемент успешной предпринимательской деятельности: Задачи, функции бизнес-плана. Структура и основное содержание бизнес-плана.

Тема 16. Прекращение предпринимательской организации.

Банкротство и ликвидация предприятий. Вероятность банкротства предпринимателя и оценка ликвидности его предприятия. Банкротство как высшая мера ответственности предпринимателя за результаты хозяйственной деятельности. Разработка программы вывода предприятия из банкротства. Использование дополнительных внутренних ресурсов. Привлечение альтернативных источников дополнительных средств для предупреждения банкротства. Стадии оздоровления предпринимательской фирмы. Санация. Присоединение, разделение и преобразование организации.

5. Основные образовательные технологии.

Приводится описание образовательных технологий, обеспечивающих достижение планируемых результатов освоения дисциплины.

Методы и формы организации обучения (ФОО)

ФОО

Методы

Лекц.

Лаб. раб.

Пр. зан./

Сем.,

Тр*., Мк**

СРС

К. пр.

IT-методы

*

*

Работа в команде

*

Case-study

*

Игра

*

Методы проблемного обучения.

*

*

*

Обучение

на основе опыта

*

*

*

Опережающая самостоятельная работа

*

Проектный метод

*

*

*

Поисковый метод

*

*

*

Исследовательский метод

*

*

*

Другие методы

*

*

* - Тренинг, ** - Мастер-класс

6. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-8; ОК-9; ОК-10; ПК-1; ПК-4;ПК-11.
В результате освоения дисциплины «Основы предпринимательства» обучающийся должен:

Знать: коммерческо-деловую терминологию, отвечающую современным нормам предпринимательства; начальный объем информации, необходимой предпринимателю, а именно: основы законодательства (гражданского, трудового, налогового и др.), основы экономики предприятия; понятие о капитале; о формах его существования и движения, финансово-кредитного дела, системы учета и отчетности и т.п.; необходимую информацию о правовых и экономических аспектах создания собственного предприятия; возможные проблемы и трудности, с которыми сталкивается предприниматель в ходе своей деятельности, особенно на начальном этапе, в тех, или иных, конкретных условиях; актуальные вопросы развития предпринимательства в России и его зарубежный опыт.

Уметь: определить свои возможности в предпринимательской деятельности; использовать знания основ предпринимательства для организации своего дела; разрабатывать бизнес-план предприятия; анализировать конкретные ситуации повседневной деловой жизни; систематизировать и отрабатывать быстро изменяющуюся экономическую информацию, необходимую для принятия правильных деловых решений; ориентироваться в быстро изменяющейся рыночной конъюнктуре и своевременно изменять направления своего предпринимательства; добиваться эффективных результатов предпринимательской деятельности, ее прибыльности и прогрессивности, проявляя при этом деловую и инвестиционную активность.

Владеть: категориальным аппаратом основ предпринимательства на уровне понимания и свободного воспроизведения; методикой расчета наиболее важных экономических коэффициентов и показателей деловой активности, важнейшими методами анализа оценки эффективности бизнеса; владеть навыками работы с информационными источниками, учебной и справочной литературой по экономической проблематике.

7. Общая трудоемкость дисциплины:

1 зачетная единица

8. Формы контроля:

Промежуточная аттестация – зачет (1 семестр)

Темы рефератов и эссе
1. Сущность предпринимательской деятельности и пути ее развития в России.
2. Развитие учения о предпринимательстве в ХХ веке.
3. Определение сущности предпринимательской деятельности в законодательных актах РФ.
4. Проблемы становления и тенденции развития современного российского предпринимательства.
5. Сущность и содержание деловой стратегии предпринимателя, действующего в условиях жесткой конкуренции.
6. Современные формы предпринимательства в РФ.
7. Виды предпринимательства.
8. Создание и регистрация частного (коллективного) предприятия.
9. Анализ финансовых результатов деятельности предприятия .
10. Сферы деятельности и организационно-правовые формы частного предпринимательства.
11. Предпринимательство в современном мире.
12. Формы государственной поддержки малого и среднего предпринимательства в России.
13. Оценка эффективности деятельности предприятия (на примере конкретного предприятия).
14. Предпринимательство, формы и методы организации предпринимательства.
15. Система налогообложения предпринимателей в России.
16. Виды и формы страхования коммерческих рисков.
17. Инновационная деятельность как одно из основных направлений развития малого и среднего предпринимательства.
18. Равновесие предпринимательской фирмы.
19. Жизненный цикл предпринимательской организации.
20. Банкротство предприятий и организаций.
21. Кадровое обеспечение предпринимательских организаций.
22. Совершенствование мотивации труда у сотрудников коммерческого предприятия.
23. Роль руководителя в деятельности коммерческого предприятия.
24. Культура предпринимательства.
25. Экономическая безопасность предприятия.
26. Предприятие и основные параметры его хозяйственной деятельности.
27. Лизинг как форма предпринимательства.
28. Общая характеристика государственного регулирования предпринимательства в России.
29. Предпринимательский риск виды риска, оценка фактов и способы его минимизации.
30. Разработка бизнес-плана предприятия.
31. Реклама в предпринимательской деятельности.
32. Формирование инфраструктуры предпринимательства России, как основа экономического роста. 
33. Этика в сфере современного предпринимательства.
34. Эстетико-этические принципы в развитии современного предпринимательства.

Контрольные вопросы к дисциплине «Основы предпринимательства»
Вопросы к зачету (экзамену) по дисциплине «Основы предпринимательства»

1. Сущность и содержание предпринимательской деятельности.
2. Цели, задачи и формы предпринимательской деятельности.
3. Функции предпринимательства.
4. Принципы организации предпринимательской деятельности.
5. Сфера предпринимательства.
6. Этапы развития предпринимательства в России.
7. Роль малого предпринимательства в экономике.
8. Общая характеристика предпринимательской среды.
9. Формы государственной поддержки малого и среднего предпринимательства в России.
10. Личностные характеристики предпринимателей. Основные качества цивилизованных предпринимателей.
11. Необходимые условия формирования предпринимательства.
12. Типы и виды предпринимательства.
13. Основные принципы регулирования трудовых отношений предпринимателей с работниками.
14. Формы посреднической предпринимательской деятельности.
15. Индивидуальный предприниматель: права и преимущества.
16. Понятие, виды и классификация физических и юридических лиц.
14. Условия осуществления предпринимательской деятельности (факторы производства).
15. Принятие предпринимательского решения.
16. Маркетинг в предпринимательстве.
17. Исследование и учет структуры потребностей на рынке при разработке деловой стратегии.
18. Предпринимательский капитал и способы его формирования.
19. Экономическое содержание, функции и виды прибыли.
20. Постоянные, переменные и общие издержки производства.
21. Пути повышения эффективности деятельности предприятия.
22. Жизненный цикл предпринимательской организации.
23. Цена товара и издержки производства.
24. Ценообразование в условиях рыночных отношений.
25. Бухгалтерский и экономический расчет издержек производства. 
26. Риски и виды рисков в предпринимательстве.
27. Виды и формы страхования коммерческих рисков.
28. Формы и виды конкуренции в условиях перехода России к рыночной
экономике.
29. Формы сотрудничества в различных сферах экономики.
30. Виды сделок и роль договора во взаимоотношениях хозяйствующих
субъектов.
31. Требования ГК РФ к структуре договора.
32. Общая характеристика лизинга как формы предпринимательской деятельности.
33. Расчет экономической эффективности коммерческого проекта.
34. Бизнес-план и его роль в предпринимательской деятельности.
35. Структура бизнес-плана.
36. Предпринимательские права и обязанности предприятия.
37. Сущность и необходимость системы налогообложения предпринимателей.
38. Оценка эффективности деятельности предприятия.
39. Учреждение нового предприятия.
40. Государственная регистрация частного (коллективного) предприятия.
41. Роль руководителя в деятельности коммерческого предприятия.
42. Ответственность субъектов предпринимательской деятельности.
43. Совершенствование мотивации труда у сотрудников коммерческого
предприятия.
44. Характеристика предпринимательской тайны и ее границы.
45. Культура предпринимательства в России, факторы, влияющие на процесс ее развития.
46. Этапы прекращения предпринимательских организаций.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
а) основная литература: 
1. Чапек Н.Н., Атаев М.К., Елоев Ю.Т. Экономика малого предпринимательства: Ростов-на-Дону «Феникс»- 2009 г., - 186 с.
2. Гордеев Д., Асаул А., Владимирский В. Закономерности и тенденции развития современного предпринимательства: - СПб.: АНО «ИПЭВ».- 2008 г. – 280 с.
3. Дацко С.Н. Предпринимательство в России: - М.: «Финансы и статистика»- 2005 г. – 352 с.
4. Грачев А.В. Налоговые риски и риски недобросовестного ведения бизнеса // Финансы -2009 г. - №3. - С.45-49.
5. Мазоль С.И. Экономика малого бизнеса: Учеб. пособие – Мн.: Книжный Дом, 2004. – 272с.
6. Абчук В.А. Курс предпринимательства: Учеб. пособие. – СПб.: Альфа, 2001. – 544 с.
7. Алейников А.Н. Предпринимательская деятельность: Учеб.-практ. пособие. – М.: Новое знание, 2003. – 304 с.
8. Бусыгин А.В. Предпринимательство: Учебник. – М.: Дело, 2000. – 640с.
9. Малый бизнес: экономика, организация, финансы: Учеб. пособие для вузов – 2-е изд., перераб. и доп. / А.И. Муравьев, А.М. Игнатьев, А.Б. Крутик – СПб.: “Издательский дом “Бизнес-пресса”, 1999. 

10. Предпринимательство: Учебник/ Муравьев А.И., Игнатьев А.М., Крутик А.Б. – СПб.: Издательство “Лань”, 2001.
11. Основы предпринимательства: Учеб. пособие / Э.М. Гайнутдинов, Р.Б. Ивуть, Л.И. Поддерегина и др., Под общ. ред. Э.М. Гайнутдинова. – Мн.: Выш. шк., 2000. – с. 62 – 69.
12. Блинов А. О. Малое предпринимательство. Организационные и правовые основы деятельности. М.: Ось-89, 1998.
13. Бусыгин А.В. Предпринимательство: Основной курс: Учеб. для студ. Вузов, обуч-ся по спец. «Национальная экономика» и «Менеджмент»: /Бусыгин А.В. М.:ИНФРА,1997. 608 с.
14. Основы предпринимательской деятельности/ Под ред. В.М. Власовой М.: Финансы и статистика, 1995.
15. Предпринимательство: Учебник для эконом. спец. вузов./Под ред. В.Я. Горфинкеля, Г.Б. Поляка, В.А. Швандара. М.: ЮНИТИ, 2000. 475 с.
16. Предпринимательство: Учебник для эконом. спец. вузов./Под ред. В.Я. Горфинкеля. М.: Банки и биржи: ЮНИТИ, 1999. 475 с.
17. Романов А.Н., Лукасевич И.Я. Оценка коммерческой деятельности предпринимательства: Опыт зарубежных корпораций. М.: Финансы и статистика, Банки и биржи, 1993.
18. Савченко В.Е. Современное предпринимательство. М.:Экономика, 1997.
19. Шамхалов Ф.И. Котилко В.В. Предпринимательство в России: регионально-отраслевой аспект. М.: ОАО «Из-во Экономика», 1997. 352 с.

б) дополнительная литература:

1. Мельников Н.К. Основы экономики и предпринимательства. – Мн.: Экоперспектива, 2001. – 288с.
2. Егоров В.А. "Российское предпринимательское право". Учебное пособие. Саратов, - "Эмос", 2000 
3. Коршунов Н.М. Предпринимательское право. М., 2000 
4. Предпринимательское (хозяйственное) право. Сборник нормативных актов. М., "Былина", 1999
5. Aзоев Г.Л. Конкуренция: анализ, стратегия, практика. М., 1996. 
6. Акционерные общества в России: Словарь-справочник от А до Я. М.: Дело и Сервис, 1988.
7. Балабанов И. Г. Основы финансового менеджмента. Учебное пособие. М.: Финансы и статистика, 1998. 
8. Внешнеэкономическая деятельность предприятия: Учебник/ Под ред. Л.Д. Стровского. М.: Закон и право, ЮНИТИ, 1996.
9. Карлофф Б. Деловая стратегия: концепции, содержание, символы. М.: Экономика, 1991.
10. Козлова Е.П., Бабченко Т.Н., Таланта Е.Н. Бухгалтерский учет в малом предпринимательстве. М.: Финансы и статистика, 1997.
11. Макконнелл К.Р., Брю С.Л. Экономикс: Принципы, проблемы и политика: Пер. с англ. В 2 Т. М.: Республика, 1992.
12. Рузавин Г.И. Основы рыночной экономики. Учеб. пособие. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1996.
13. Финансы предприятий: Учебное пособие/ Под ред. Е.И. Бородиной. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1995.
14. Харькова Е.П. История предпринимательства и меценатства в России. Учебное пособие. М.: 1998.
15. Шишкин А.К., Микрюков В.А., Дышкант И.Д. Учет, анализ, аудит на предприятии: Учебное пособие. М.: Аудит, ЮНИТИ, 1996.
16. Экономика предприятия. 2-е изд., перераб. и доп. Учебник под ред. В.Я. Горфинкеля, ВА. Швандара. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1998.
17. Экономика предприятия: Учебник/ Под ред. О.И. Волкова. М.:ИНФРА, 1998.
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Экономика предпринимательства».
В отведенных для занятий аудиториях имеются учебные доски для требуемых визуализаций излагаемой информации. 

В ходе лекционных и семинарских занятий используются учебно-демонстрационные мультимедийные презентации, которые обеспечиваются следующим техническим оснащением:

1. Компьютеры (в комплекте с колонками).

2. Мультимедийный проектор

3. Экран.
Доступ студентов к электронным формам учебно-методических материалов и к Интернет-ресурсам обеспечивается компьютерным классом экономического факультета.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки.

Составитель.

Автор, Закуреев А.Р., к.э.н. старший преподаватель кафедры экономической теории

3. Культурология

1. Цели и задачи освоения дисциплины –

Целью дисциплины является интеллектуальное осмысление места и роли культуры в жизни человечества, научно-философское понимание закономерностей всемирного культурно-исторического процесса.

Задачи изучения дисциплины -

Курс культурологии призван решить несколько задач:

- дать базовую подготовку в теории культуры, сформировать общие представления о сущности, структуре, функциях культуры не на обыденном, а теоретическом уровне;

- освоить мир культурных направлений, язык культуры, ее ценности; выработать критическое отношение к псевдоценностям, - уметь отличать истинные произведения искусства от китча, масскультуры и т. д.;

- помочь в овладении смежными с культурологией историческими дисциплинами.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла ФГОС ВПО по направлениям подготовки бакалавров.

3. Требования к усвоению дисциплины.

      1. В результате изучения дисциплины студент должен знать:

  • Базовый теоретический и эмпрический материал культурологии;

  • Основные концептуальные взгляды и идеи относительно происхождения и развития, форм, типов культур и цивилизации;

  • общие тенденции развития культурологической парадигмы, связь культурологии с основными методологиями философии, овладеть общегуманитарным научно-понятийным, категориальным аппаратом.

Уметь - применять эти базовые знания на практике в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской; экспертно-аналитической, организационно-управленческой деятельности;

- свободно оперировать специфическим научно-философским аппаратом культурологического знания;

  • иметь общее представление о закономерностях развития мирового культурно-исторического процесса;

  • Сформировать в мировоззрении объективную научную картину роли и значимости мирового культурно-исторического наследия в становлении современных культур;

  • формулировать объективные научные оценки социокультурных процессов региональной и мировой истории.

Владеть

общепрофессиональными знаниями теории и методов культурологических исследований;

способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую культурологическую информацию;

  • навыками самостоятельного изучения первоисточников по культурологической и культурфилософской тематике, отдельных проблем и спорных вопросов концептуальной культурологии. В частности, это касается проблемы научного статуса современной культурологии, определенности ее методологического фундамента. Так же студент должен ориентироваться в хронологии мирового истории культуры, понимать наиболее оптимальные и креативные формы взаимодействия культур, их состояния и перспектив развития в условиях глобализирующегося мира.

Общая трудоемкость – 2 зачетные единицы (72 часа)

Форма контроля – зачет в 7 семестре

3. Социология

  1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия», «История», «Экономика».

Дисциплина «Социология» является основой для изучения дисциплин «Политология», «Правоведение» и др.

  1. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Социология» является самостоятельным модулем.

  1. Цель изучения дисциплины.

Целью освоения учебной дисциплины «Социология» является приобретение знаний и умений по осмыслению социальных явлений и процессов, социальной структуры общества, методов социологического исследования; развитие способности к самостоятельному анализу и использованию социологических знаний в профессиональной деятельности и повседневной практике; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.

  1. Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из четырех разделов. Раздел 1. Теоретические основы и история социологии: Социология как наука, структура и уровни социологического знания. Предыстория и социально- философские предпосылки социологии как науки. Классическая западная социология. Современная западная социология. История развития социологической мысли в России. Раздел 2. Основные составляющие социальной жизни: Общество как система. Мировая система и процессы глобализации. Культура и общество. Личность и общество. Раздел 3. Социальные структуры, взаимодействия и процессы: Социальные общности и группы. Социальные институты и организации. Социальная стратификация и мобильность. Социальные действия, социальный контроль и массовое сознание. Социальные изменения, культура как фактор социальных изменений. Раздел 4. Эмпирическая и прикладная социология: Социологическое исследование: понятие, виды, программа и выборка. Методы социологического исследования.

  1. Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).

  1. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

способности уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантность в восприятии социальных и культурных различий (ОК-2);

способности понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-

5);

способности работать в коллективе и использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

способности использовать в научной и познавательной деятельности, а также в социальной сфере Профессиональные навыки работы с информационными и компьютерными технологиями (ОК-

14);

способности к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию, стремление к повышению своей квалификации и мастерства (ОК-

16);

способности собирать, обрабатывать и интерпретировать данные современных научных исследований, необходимые для формирования выводов по соответствующим научным, профессиональным, социальным и этическим проблемам (ПК-7);

способности формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной деятельности с учетом социальных, профессиональных и этических позиций (ПК-8).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать предметную область, категориальный аппарат, структуру, уровни и функции социологии как науки, содержание основных этапов развития зарубежной и отечественной социологической мысли, основные закономерности взаимодействия человека и общества, взаимосвязи подсистем и элементов общества как социальной системы, типологию обществ, содержание мирового сообщества и тенденции его развития, основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества, характеристики социальных структур общества и их видов (социальных общностейи групп, социальных институтов и организаций), характер и динамику социальной стратификации и мобильности в разных типах обществ, содержание и типологию социальных действий и взаимодействий, социального контроля и его механизмов, социальной коммуникации, сущность и виды социальных изменений, их факторы, роли культуры в общественном развитии, социологическое и субъектно-деятельностное понимание личности, содержание социализации и ее основных механизмов, сущность и виды социологического исследования, содержание его программы и выборки, методов;

уметь анализировать современные социальные проблемы, в том числе глобального характера, состояние и динамику развития социальных структур, явлений и процессов, определять тип стратификационной системы и возможности и ограничения социальной мобильности, характеризовать различные социальные действия и взаимодействия, включая массовые, оценивать их социальные последствия, анализировать происходящие в стране и мире социальные изменения, роль в их осуществлении культуры, характеризовать ключевые аспекты социализации личности, оценивать теоретико-методологические основания и методику конкретных социологических исследований, грамотно и корректно интерпретировать их результаты, самостоятельно находить и оценивать качество социологической информации, применять социологические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием базовых концепций и понятий социологической науки, пониманием состояния и динамики развития основных социальных структур, явлений и процессов в современном обществе, методологии, методики и техники конкретных социологических исследований, умением анализировать социальные ситуации и проблемы, навыком приобретения и использования социологических знаний в оценке конкретных ситуаций, возникающих в образовательной, профессиональной деятельности и повседневной жизни, обновления

  1. Общая трудоемкость дисциплины.

2 зачетные единицы (72 академических часа).

  1. Формы контроля.

Промежуточная аттестация - экзамен/зачет (2 семестр).

4. Культура, история, география, экономика Англии

Цель дисциплины –ознакомить студентов с основными фактами и событиями исторического развития Великобритании; показать взаимосвязь этнических и культурных процессов в Англии; научить студентов самостоятельно изучать учебную и научную литературу по истории и культуре англо-говорящих стран на языке изучаемой страны; выработать навыки лингвострановедческого исследования прикладных вопросов и умения интерпретации межкультурных коммуникаций в ареале англо-говорящего мира.

Задачи дисциплины:

- дать студентам необходимый теоретический и практический материал, которым бы они руководствовались при изучении, объяснении тех или иных этнокультурных явлений, происшедших и происходящих в течение истории развития Англии;

- ознакомить студентов с теми социально-политическими изменениями в жизни английского общества, которые оказали значительное влияние на развитие и становление английского языка и его словарного состава.

- дать студентам по возможности, полную картину исторического становления Англии и формирования ее культуры.

- выработать у студентов практические навыки использования теоретического материала для решения практических задач.

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:

Дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части общепрофессионального цикла дисциплин Б3.

Изучение дисциплины ориентировано на формирование общекультурных компетенций ОК-2; ОК-3; ОК-7; а также профессиональных компетенций: ПК-1; ПК-2; ПК-10; ПК-11; ПК-13; ПК-25; ПК-26; ПК-27; ПК-28.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Иметь представление: об основных периодах и особенностях исторического развития Великобритании и США, о географической обусловленности процесса исторического становления данных государств, а также о материальной и духовной культуре населяющих их народов.

Знать:

- главные закономерности становления и развития национальных культур англо-говорящих стран;

- основные исторические события англо-говорящих народов;

- особенности их традиционной и художественной культуры.

Уметь:

- читать, переводить и анализировать специальную литературу на английском языке;

- делать правильные выводы об особенностях культурно-исторического процесса той или иной эпохи.

Владеть:

- навыками получения знаний для анализа особенностей современной эпохи и роли англо-говорящих стран мира в процессе его дальнейшего развития;

- умениями правильно и достоверно переводить.

Основные образовательные технологии - исследовательские методы, методы проблемного и проективного обучения, предусматривающие актуализацию творческого потенциала и самостоятельности студентов.

Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы (72 ч.)

Промежуточная аттестация – зачет.

Составитель – ассистент каф.англ.яз. Тхагалегова И.К.

4. Лингвострановедение

Цель дисциплины – ознакомить студентов с основными фактами и событиями исторического развития Великобритании и США; показать взаимосвязь этнических и культурных процессов; научить студентов самостоятельно изучать учебную и научную литературу по истории и культуре англо-говорящих стран на языке изучаемой страны; выработать навыки лингвострановедческого исследования прикладных вопросов и умения интерпретации межкультурных коммуникаций в ареале англо-говорящего мира.

Задачи дисциплины:

- дать студентам необходимый теоретический и практический материал, которым бы они руководствовались при изучении, объяснении тех или иных этнокультурных явлений, происшедших и происходящих в течение истории развития Англии и США;

- ознакомить студентов с теми социально-политическими изменениями в жизни английского общества, которые оказали значительное влияние на развитие и становление английского языка и его словарного состава.

- дать студентам по возможности, полную картину исторического становления Англии и США и формирования ее культуры.

- выработать у студентов практические навыки использования теоретического материала для решения практических задач.

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:

Дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части общепрофессионального цикла дисциплин Б3.

Изучение дисциплины ориентировано на формирование общекультурных компетенций ОК-2; ОК-3; ОК-8; а также профессиональных компетенций: ПК-1; ПК-2; ПК-10; ПК-11; ПК-13; ПК-25; ПК-26; ПК-28.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Иметь представление: об основных периодах и особенностях исторического развития Великобритании и США, о географической обусловленности процесса исторического становления данных государств, а также о материальной и духовной культуре населяющих их народов.

Знать:

- главные закономерности становления и развития национальных культур англо-говорящих стран;

- основные исторические события англо-говорящих народов;

- особенности их традиционной и художественной культуры.

Уметь:

- читать, переводить и анализировать специальную литературу на английском языке;

- делать правильные выводы об особенностях культурно-исторического процесса той или иной эпохи.

Владеть:

- навыками получения знаний для анализа особенностей современной эпохи и роли англо-говорящих стран мира в процессе его дальнейшего развития;

- умениями правильно и достоверно переводить.

Основные образовательные технологии - исследовательские методы, методы проблемного и проективного обучения, предусматривающие актуализацию творческого потенциала и самостоятельности студентов.

Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы (72 ч.)

Промежуточная аттестация – зачет.

Составитель – ассистент каф.англ.яз. Тхагалегова И.К.

Б.2 Общепрофессиональный цикл

Базовая часть

1. Информатика

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Дисциплина Б.2.1. «Информатика» включена в базовую часть общепрофессионального цикла ООП и изучается в 3 семестре студентами направления 032700.62 -Зарубежная филология (английский, немецкий языки)  (квалификация «бакалавр») очной формы обучения. Основные знания, необходимые для изучения дисциплины: базовые знания основ информатики в объеме средней школы.

2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина является самостоятельным модулем.

3. Цель изучения дисциплины.

  1. Целью освоения учебной дисциплины является овладение теорией и основными понятиями информатики и практикой применения современных компьютерных технологий в приложении к филологическим наукам, анализом информационных процессов, компьютерной техники и программного обеспечения, моделирования систем, НИТ и информатизации общества.

4. Структура дисциплины.

Раздел (модуль) 1.

История и предмет информатики

Информация, её представление и измерение

Кодирование и шифрование информации. Основы информационной безопасности.

Системы счисления. Действия в системах счисления

Элементы логики

Раздел (модуль) 2

Алгоритмы, основные свойства алгоритма. Методы разработки и анализа алгоритмов.

Программное и техническое обеспечение

Формальные языки и грамматики

Моделирование объектов, процессов и явлений

Раздел (модуль) 3

Введение в информационные технологии.

Информатизация общества, информационное общество.

Сетевые технологии. Интернет.

5. Основные образовательные технологии.

Инновационные (проектная методология обучения, интерактивные методы обучения: дискуссии); традиционные (лекции, лабораторные и практические работы, семинарские занятия, самостоятельная работа).

6. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения (ОК-1);

владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК-2);

понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникаций, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);

владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);

владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4);

владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);

владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представление материалов собственных исследований (ПК-8);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

  • значение информации в развитии современного общества ();

  • содержание базовых понятий основ информатики.

  • виды, структуру, характеристики информационных систем.

  • основы компьютера, вычислительных систем;

  • базовые типы и свойства НИТ.

Уметь:

  • использовать методы информатики в исследовании несложных гуманитарных систем;

  • формализовать и моделировать гуманитарные системы;

  • использовать вычислительные системы;

  • использовать основные методы защиты информации;

  • различать базовые типы НИТ и использовать основные из них.