Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Эссе'
Если он имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученик...полностью>>
'Документ'
Оргкомитет конференции "КАЧЕСТВО ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ: концепции, проблемы, решения" (DЕQ-2013) приглашает Вас принять участие в ежегодной конфе...полностью>>
'Руководство'
Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ от 09.03.04г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и пр...полностью>>
'Документ'
Настоящие Правила внутреннего распорядка имеют цель регулирование отношений внутри автошколы, создание эффективной организации учебного процесса, раци...полностью>>

Главная > Регламент

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

1.История народов КБР

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к вариативной части ГСЭ ФГОС ВПО по направлениям подготовки бакалавров.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «История народов КБР», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Социология», «История России», «Экономика», «Политология» и др.

Дисциплина «История народов КБР» является основой для изучения дисциплин, «Культура и этнология народов КБР», «История народов Северного Кавказа» и др.

Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «История народов КБР» является самостоятельным модулем.

Цель изучения дисциплины.

Цель – формирование наиболее полного представления студентов об основных этапах истории кабардинцев, балкарцев и других народов, которые проживают в Кабардино-Балкарской республике; выработать у студентов способность к обобщению, анализу, восприятию информации; выработать умение логически верно, аргументировано и ясно строить свою устную и письменную речь; научить способности учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социально-экономической, политической и культурной сферах жизни общества.

Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из трех разделов.

Раздел 1. Древняя и средневековая история адыгов и балкарцев:

  1. Вводное занятие

  2. Первобытнообщинный строй и зарождение классовых отношений на территории Северо-Западного и Центрального Кавказа.

  3. Происхождение и формирование древнеадыгских племен. Синдское государство.

  4. Зарождение и становление феодальных отношений у адыгов в раннем средневековье (IV-XII вв.).

  5. Черкесские мамлюки в истории стран Ближнего Востока и Северной Африки.

  6. Центральный и Северо-Западный Кавказ в эпоху средневековья (XIII-XV вв.). Происхождение балкаро-карачаевцев.

  7. Общественно-политический строй Кабарды и Горских (балкарских) обществ XVI – первой половины XIX вв.

Кабардино-русские отношения в XVI в.

Раздел 2. История Кабарды и Горских (балкарских) обществ в XVII – начале XX в.

  1. Кабардино-русские отношения и начало балкаро-русских связи в XVII в.

  2. Русскоязычное население в XVI – начале XX в.

  3. Кабарда и Горские (балкарские) общества в системе международных отношений в XVIII в.

  4. Социальные противоречия и конфликты в Кабарде и Горских (балкарских) обществах в XVIII – первой половине XIX вв.

  5. Кавказская война и ее трагические последствия.

  6. Буржуазные реформы в Кабарде и Горских (Балкарских) обществах в 60-70-е гг. XIX в.

  7. Кабарда и Горские (балкарские) общества в период российской модернизации в конце XIX – начале XX вв.

  8. Общественно-политическая мысль и просветительская деятельность адыгов и балкарцев в XIX – начале XX вв.

Раздел 3. История Кабардино-Балкарии в новейшее время

  1. Кабарда и Балкария в период революций и гражданской войны (1917-1920 гг.).

  2. Кабардино-Балкария в период новой экономической политики (1921-1928 гг.).

  3. Кабардино-Балкария в период реконструкции народного хозяйства (1928-1941 гг.).

  4. Кабардино-Балкария в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.).

  5. Кабардино-Балкария в условиях послевоенного восстановления и дальнейшего развития народного хозяйства страны 1945-1964 гг.

  6. Кабардино-Балкария во второй половине 60-х – начала 90-х гг. ХХ в.

  7. Современная Кабардино-Балкария (1991-2010 гг.).

5. Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций (решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).

6. Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины позволит овладеть следующими общекультурными компетенциями:

- владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

Результаты образования, формируемого данной дисциплиной:

      1. В результате изучения дисциплины студент должен знать:

  • базовый материал по истории народов КБР;

  • основные точки зрения в историографии по узловым вопросам истории народов КБР;

  • общие тенденции социально-экономического и политического развития истории народов КБР.

В результате изучения дисциплины студент должен владеть:

- общепрофессиональными знаниями теории и методов исторических исследований;

- способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию;

  • навыками самостоятельного исследования исторических источников, отдельных проблем и спорных вопросов региональной истории, а также учебно-методической адаптации источникового и научного материала по тематике истории народов КБР в школьном историческом образовании.

В результате изучения дисциплины студент должен уметь:

  • применять базовые знания по истории народов КБР на практике в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской; экспертно-аналитической, организационно-управленческой деятельности;

  • оперировать ключевыми понятиями исторической науки;

  • формулировать объективные научные оценки социально-экономических, внутриполитических, социокультурных и геополитических процессов региональной истории.

7. Общая трудоемкость дисциплины.

3 зачетных единицы (108 академических часа).

8. Формы контроля.

Промежуточная аттестация - экзамен (1 семестр).

9. Составители:

Унежев К.Х. – д.филос.н., профессор

Текуева М.А. – д.и.н., профессор

Сабанчиев Х.М-А. – д.и.н., профессор

Калмыков Ж.А. – к.и.н., доцент

Созаев А.Б. – к.и.н., ассистент

Канаметов З.Х. – ассистент

2.Родной (кабардинский) язык

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Настоящий курс входит в базовую часть профессионального цикла и предназначен для студентов 1 курса очной формы обучения (1-2 семестр).

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения введения в профильную подготовку, истории основного языка и литературы; место дисциплины – в системе основных курсов (основного языка), ориентированных на изучение основного языка и литературы в их историческом развитии, сопряжении с гражданской историей и культурой.

Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Родной язык» является самостоятельным модулем.

Цель изучения дисциплины.

Предмет «Родной язык» неотъемлемая часть в образовательной программе, который предусматривается учебным планом. Обучение родному языку проводится с учетом первоначальной подготовки студентов, а также с учетом их профессиональной направленности, современных требований культуры речи и национальных традиций общения в полиэтнической республике. Данная программа ориентирована на коммуникативно-деятельный, социо-культурный подход.

Целью обучения является корректировка имеющихся знаний и умений студентов по родному языку, формирование культуры общения на родном языке в разных сферах деятельности (профессиональной и культурной), углубление знаний по стилистике родного языка и знакомство с культурой делового общения.

В связи с этим программа курса построена на концентрическом подходе, с усилением внимания на такие виды речевой деятельности, как говорение, аудирование, чтение.

Для организации эффективной аудиторной работы содержание дисциплины разделено по тематическим блокам, каждый блок включает в себя при разработке конкретного занятия следующие моменты:

  1. реальные ситуации,

  2. речевые образцы,

  3. учебные ситуации,

  4. темы для бесед и сообщений,

  5. грамматику,

  6. лексику.

Работа студентов может быть выражена в подготовке докладов и сообщений путем изучения литературы и использования материалов Интернета, в подготовке эссе и сочинений после просмотра спектакля, фильма или посещения музея, театра, и т. д.

Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из шести разделов. Для данной дисциплины по учебному плану предусматриваются только практические занятия, но планируются небольшие лекции-беседы; реализуется взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов. Предполагается данную задачу осуществить путем системной работы со студентами, направленной на изучение, поиск рекомендованной литературы, конспектирование материала, составление публичных выступлений, выполнение специальных домашних заданий.

Текущий контроль осуществляется путем опроса на семинарских занятиях.

Рубежный контроль проводится в соответствии с расписанием в виде рейтинговых контрольных работ или коллоквиумов, а также тестовых заданий (см. Приложение 2).

В качестве промежуточного контроля предусмотрен зачет.

В результате изучения курса «Родной язык» студент должен обладать следующими знаниями и умениями:

  1. общаться на родном языке в профессиональной бытовой среде;

  2. общаться на родном языке с помощью современных средств связи
    (телефон, факс...);

  3. знать и использовать Интернет в различных ситуациях общения;

  4. правильно произносить, писать слова и расставлять знаки

  5. препинания в предложении;

  6. соблюдать в своей речи требования правильности, точности, логичности, ясности, уместности, лаконичности, чистоты, доступности, индивидуальности.

Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ - демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые; активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов).

Требования к результатам освоения дисциплины.

процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с фгос впо и ооп впо по данному направлению подготовки:

а) общекультурных (ок):

  • владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ок-1);

  • умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ок-2);

  • готовностью к кооперации с коллегам, работе в коллективе (ок-3);

  • владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ок-11);

б) общепрофессиональных (пк):

  • способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (пк-1);

  • владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (пк-2);

  • свободное владение основным изучаемым языком (пк-3);

  • владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (пк-4);

  • владение навыками самостоятельной организации и проведения на основе полученных знаний праздников и мероприятий (пк-15).



Похожие документы:

  1. Задачи профессиональной деятельности выпускника. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ооп впо. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп впо (2)

    Регламент
    ... деятельности выпускника. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника. 3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО. 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ...
  2. Задачи профессиональной деятельности выпускника. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ооп впо. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп впо (3)

    Регламент
    ... деятельности выпускника. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника. 3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО. 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ...
  3. Задачи профессиональной деятельности выпускника Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы

    Документ
    ... 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ...
  4. 1 Нормативные документы для разработки ооп впо бакалавриата по направлению подготовки 032700 Филология

    Документ
    ... деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО ...
  5. Состав основной образовательной программы 7 Приложение 1 Форма титульного листа и листа согласований 25 Приложение 2

    Справочник
    ... ООП, формируемые в результате освоения программы. Общекультурные компетенции Общепрофессиональные компетенции Профессионально-специализированные компетенции Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ...

Другие похожие документы..