Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Экзамен предполагает подтверждение компетенции специалиста как квалифицированного консультанта по внедрению конфигурации 1С:ERP Управление предприятие...полностью>>
'Документ'
Внесение изменений в ЕГРЮЛ в сведения о юридическом лице, не связанные с внесением изменений в учредительные документы, о выходе или входе участника и...полностью>>
'Расписание'
09, 18.09, 0 .10, 1 .10, 30.10, 13.11, 7.11, 11.1 , 5.1 1 Социология (Яковлева М.В.) -313 Ин.яз. (Гусева Э.Ю.) - 13 Психология (Милина Ю....полностью>>
'Внеклассное мероприятие'
1. Good morning, dear friends! I am very glad to see you again. How are you? I hope you are fine. What are we going to do today? We are going to speak...полностью>>

Главная > Регламент

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

1 курс

02.09.13 г. - 31.12.13г. - теоретическое обучение

01.01.14 г. - 08.01.14 г. - праздничные дни

09.01.14 г. – 10.01.14 г. – рейтингово-зачетная сессия

11.01.14 г. - 25.01.14 г. - экзаменационная сессия

26.01.14 г. - 09.02.14 г. - каникулы

10.02.14 г. - 19.06.14 г. - теоретическое обучение

20.06.14 г. -21.06.14 г. - рейтингово-зачетная сессия

23.06.14 г. - 05.07.14 г. - экзаменационная сессия

07.07.14 г. - 19.07.14 г. - языковая практика

20.07.14 г. - 31.08.14 г. - каникулы

2 курс

02.09.13 г. - 31.12.13г. - теоретическое обучение

01.01.14 г. - 08.01.14 г. - праздничные дни

09.01.14 г. – 10.01.14 г. - рейтингово-зачетная сессия

11.01.14 г. - 25.01.14 г. - экзаменационная сессия

26.01.14 г. - 09.02.14 г. - каникулы

10.02.14 г. - 19.06.14 г. - теоретическое обучение

20.06.14 г. -21.06.14 г. - рейтингово-зачетная сессия

23.06.14 г. - 05.07.14 г. - экзаменационная сессия

07.07.14 г. - 19.07.14 г. - языковая практика

20.07.14 г. - 31.08.14 г. - каникулы

3 курс

02.09.13 г. - 31.12.13г. - теоретическое обучение

01.01.14 г. - 08.01.14 г. - праздничные дни

09.01.14 г. – 10.01.14 г. – рейтингово-зачетная сессия

11.01.14 г. - 25.01.14 г. - экзаменационная сессия

26.01.14 г. - 09.02.14 г. - каникулы

10.02.14 г. - 05.06.14 г. - теоретическое обучение

06.06.14 г. -07.06.14 г. - рейтингово-зачетная сессия

09.06.14 г. - 21.06.14 г. - экзаменационная сессия

23.06.14 г. - 05.07.14 г. – филологическая практика

06.07.14 г. - 31.08.14 г. - каникулы

Приложение 3

Рабочий учебный план

/docs/uchp_voo_fil_032700.62_p4.pdf

Приложение 4

Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Базовая часть

1. История

  1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Учебная дисциплина «История» в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования является федеральным компонентом в цикле социально-экономических и гуманитарных дисциплин и обязательной для изучения студентами 1 курса очной и заочной формы обучения.

  1. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «История» не является самостоятельным модулем.

  1. Цели и задачи изучения дисциплины.

Цель дисциплины – дать студентам необходимый объем систематизированных знаний по истории, расширить и углубить базовые представления, полученные ими в средней общеобразовательной школе о характерных особенностях исторического пути, пройденного Российским государством и народами мира, выявить место и роль нашей страны в истории мировых цивилизаций; сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России.

Задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков личности:

– понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России;

– знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества;

– воспитание нравственности, морали, толерантности;

– понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;

– способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников;

– навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

– творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.

4.Структура дисциплины.

В соответствии с учебным планом на изучение учебной дисциплины отводится 68 часов аудиторной работы (34 часа лекционных и 34 часа семинарских занятий) или 51 час аудиторной работы (34 часа лекционных и 17 часов семинарских занятий) в зависимости от специальности. Предметом изучения курса является история (история России в контексте всемирной истории) с древнейших времен до наших дней. Учебный материал структурирован по проблемно-хронологическому принципу и включает в себя 17 тем, которые соответствуют важнейшим этапам истории России и всемирной истории. Он ориентирован на освоение студентами содержания основных этапов всемирной истории в исторической ретроспективе и овладение различными способами познавательной деятельности, которые должны лечь в основу познавательной, воспитательной, мировоззренческой функций истории.

5.Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы, тестирование; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ-демонстрация учебного материала и т.д.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций), решение учебных задач и т.д.; активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.)

И интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.д.)

6.Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

–основные этапы и содержание всемирной истории и истории России с древнейших времен до наших дней;

–усвоить исторический опыт человечества в целом и своего народа и государства в особенности;

–определить особое значение истории для осознания поступательного развития общества, его единства и противоречивости;

–основные направления, проблемы, теории и методы истории;

–движущие силы и закономерности исторического процесса;

–место человека в историческом процессе, политической организации общества;

–различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;

–основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

–важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

–овладеть разнообразными способами познавательной деятельности, направленными на развитие гуманитарного мышления, интеллектуальных способностей и познавательной самостоятельности, которые должны стать основой их профессиональной компетентности.

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

–систематизировать полученные знания; оперировать базовыми понятиями, теоретическими и ценностными конструктами учебного курса;

–решать познавательные задачи; логично выстраивать устные и письменные тексты;

–анализировать общее и особенное российской истории;

–логически мыслить, вести научные дискуссии;

–работать с разноплановыми источниками;

–осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;

–получать, обрабатывать и сохранять источники информации;

–преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

–формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;

–соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

–извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения;

–на примерах из различных эпох выявлять органическую взаимосвязь российской и мировой истории;

–определять место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе.

В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать:

–знание проблем всемирной и отечественной истории, по которым ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии;

–знания о формировании и эволюции исторических понятий и категорий;

–знания о месте и роли мировой и российской истории и историографии в мировой науке;

–знания и умения, связанные с творческой самостоятельностью, в первую очередь – умения читать и понимать учебные и научные тексты, концептуализировать содержащиеся в них исторические знания.

Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами исторической компетенции.

При этом понятие «компетентность» рассматривается не как сумма знаний, умений и навыков, а как совокупность личных качеств студента (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей), и определяется, как способность решать проблемы, самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в его повседневной жизни, средствами, предоставляемыми учебным курсом «История».

Для достижения такого результата, при определении планируемых результатов освоения содержания курса предлагается выделить основные составляющие компетенции – выраженные в виде требований к подготовке студентов интегральные умения (группы умений), включающие умения анализировать и обобщать историческую информацию, интегрировать знания и умения, полученные в процессе изучения курса с жизненным опытом.

В общем виде можно выделить пять таких предметных компетенций:

–умение в конкретной ситуации распознать и сформулировать проблемы, которые могут быть решены средствами учебного курса. Данная компетенция проявляется в способности распознать и сформулировать вопросы, возникающие в конкретной ситуации: «Где?», «Почему именно здесь?», «Почему здесь именно так, а не иначе?»;

–владение специальной терминологией (понимание исторических терминов и понятий, умение «читать» исторические источники);

–умение «привязать» событие из истории России к конкретному событию из всемирной истории, умение проводить хронологические параллели;

–умение выделить историческую информацию, необходимую для решения той или иной проблемы (припомнить недостающую информацию или выбрать соответствующий источник информации и найти её в нём);

–умение сделать вывод и сформулировать решение проблемы на основе анализа как имеющейся в ситуации, так и дополнительно собранной информации.

7Общая трудоемкость дисциплины.

В соответствии с учебным планом на изучение учебной дисциплины отводится 68 часов аудиторной работы (34 часа лекционных и 34 часа семинарских занятий) или 51 час аудиторной работы (34 часа лекционных и 17 часов семинарских занятий) в зависимости от специальности.

8.Формы контроля.

На семинарских занятиях, происходит закрепление полученного на лекционных занятиях материала; при этом используются различные формы и методы выявления познавательной способности студентов.

Решению этой задачи способствует балльно-рейтинговая система обучения и оценки деятельности студентов. Изучение дисциплины завершается экзаменом в 1 или 2 семестре очной и заочной формы обучения.

9.Составитель.

Кафедра Истории

2. Философия

1. Место дисциплины в структуре ООП:

- дисциплина цикла ГСЭ;

- специальные требования к входным знаниям, умениям и

компетенциям студента не предусматриваются;

- является предшествующей для специальных философских дисциплин

(напр., "философия науки", философия техники"), если таковые

предусмотрены учебным планом.

2. Цели и задачи дисциплины:

Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.



Похожие документы:

  1. Задачи профессиональной деятельности выпускника. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ооп впо. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп впо (2)

    Регламент
    ... деятельности выпускника. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника. 3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО. 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ...
  2. Задачи профессиональной деятельности выпускника. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ооп впо. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп впо (3)

    Регламент
    ... деятельности выпускника. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника. 3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО. 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ...
  3. Задачи профессиональной деятельности выпускника Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы

    Документ
    ... 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ...
  4. 1 Нормативные документы для разработки ооп впо бакалавриата по направлению подготовки 032700 Филология

    Документ
    ... деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО ...
  5. Состав основной образовательной программы 7 Приложение 1 Форма титульного листа и листа согласований 25 Приложение 2

    Справочник
    ... ООП, формируемые в результате освоения программы. Общекультурные компетенции Общепрофессиональные компетенции Профессионально-специализированные компетенции Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ...

Другие похожие документы..