Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
В работе круглого стола примут участие представители Евразийской экономической комиссии, Федеральной таможенной службы, Государственного таможенного к...полностью>>
'Документ'
Продольная дифференциальная защита применяется для защиты генератора блока от междуфазных повреждений продольная дифференциальная защита. Действие осн...полностью>>
'Урок'
Сегодня на уроке мы будем применять теоретические знания к решению задач. Решение задач – практическое искусство, подобное плаванию, катанию на лыжах ...полностью>>
'Документ'
Принят и введен в действие Приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 22 ноября 2007 г. N 329-ст с датой введения в...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Рабочая программа основного общего образования

по биологии для 5 класса

разработал учитель биологии Тарарыкова О.В.

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования второго поколения (приказ Министерства образования и науки от 17 декабря 2010 года №1897,зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011года,регистрационный номер 19644; Закона об образовании №3266-1 от10.07. 1992;Примерных программ основного общего образования по биологии для 5-9 классов на основе рабочих программ предметной линии учебников В.В. Пасечника 5-9 классов ,Москва издательство -Дрофа-2012г,Вертикаль. .Данная программа предназначена для организации процесса обучения биологии в образовательных учреждениях основного общего образования на основе линии УМК «Биология»(6 класс). Бактерии, грибы, растения, автора В.В.Пасечника .В настоящей программе учтены основные положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также программы формирования универсальных учебных действий в основной школе. При разработке данной программы предполагается преемственность обучения биологии в начальной школе . Данная Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и примерных программ по биологии и дает распределение учебных часов по разделам и темам курса указывается последовательность изучения разделов с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся и т.д .Программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить конкретное представление о целях содержании стратегии обучения ,воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета биология; предусматривает выделение этапов обучения структурирования учебного материала определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов .В Рабочей программе детально раскрыто содержание изучаемого материала ,пути формирования системы знаний ,умений и способов деятельности, развития учащихся.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА

Содержательной основной школьного курса биологии является биологическая наука, которая обеспечивает

  • формирование системы биологических знаний как компонента целостной научной картины мира;

  • овладением научным подходом к решению различных задач ;

  • овладение умениями формулировать гипотезы конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты ;

  • овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни ;

  • воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде ,осознания значимости концепции устойчивого развития;

  • формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведение точных измерений и адекватной оценки полученных результатов представления научно обоснованных аргументов своих действий путем применения межпредметного анализа учебных задач.

Реализуются цели нескольких уровней :

глобальном, метапредметном, личностном, предметном на уровне требований к результатам освоения содержания предметных программ . Глобальные цели биологического образования являются общими для основной и старшей школы и определяются социальными требованиями , в том числе изменением социальной ситуации развития -ростом информационных перегрузок изменением характера и способов общения и социальных взаимодействий. Наиболее продуктивным сточки зрения решения задач развития подростка являются социоморальная и интеллектуальная взрослость. Помимо этого глобальные цели формулируются с учетом рассмотрения биологического образования как компонента системы образования в целом, поэтому они являются наиболее общими и социально значимы . С учетом вышеназванных подходов глобальными целями биологического образования являются :

• социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений

,обеспечивающих включение учащихся в ту или иную группу или общность -носителя ее норм ценностей, ориентации ,осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

• приобщение к познавательной культуре как системе познавательных ценностей
накопленных обществом в сфере биологической науки,

Биологическое образование призвано обеспечить:

  • ориентацию в системе моральных норм и ценностей :признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей ,экологическое сознание ,воспитание любви к природе,

  • развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе, познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний , овладением методами исследования природы формированием интеллектуальных умений;

  • овладение ключевыми компетентностями : учебно - познавательными информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными,

  • формирование у учащихся познавательной культуры,осваиваемой в процессе познавательной деятельности и эстетической культуры, как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.

Обучающие, развивающие и воспитательные цели

Обучение биологии в данном УМК реализуются в процессе формирования , совершенствования и развития коммуникативной компетенции в единстве ее составляющих.

• ОБУЧАЮЩИЕ ЦЕЛИ: усвоение учащимися знаний о живой природе о живых системах и
присущих им свойствах, о строении , жизнедеятельности и средообразующей роли
организмов; формировании у учащихся представлений об истории развития
биологической науки , о значении биологических знаний в жизни людей ; развитие
знаний об основных методах биологической науки ; овладение умениями применять
биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы

,обоснования жизнедеятельности и сохранения здоровья организма человека ;

развитие у учащихся умений проводить наблюдения за живыми объектами работать с

реализуются цели нескольких уровней :

глобальном, метапредметном , личностном, предметном на уровне требований к результатам освоения содержания предметных программ . Глобальные цели биологического образования являются общими для основной и старшей школы и определяются социальными требованиями , в том числе изменением социальной ситуации развития -ростом информационных перегрузок изменением характера и способов общения и социальных взаимодействий. Наиболее продуктивным сточки зрения решения задач, развития подростка являются социоморальная и интеллектуальная взрослость. Помимо этого глобальные цели формулируются с учетом рассмотрения биологического образования

как компонента системы образования в целом, поэтому они являются наиболее общими и социально значимы . С учетом вышеназванных подходов глобальными целями биологического образования являются :

• социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений

,обеспечивающих включение учащихся в ту или иную группу или общность -носителя ее норм ценностей, ориентации ,осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

• приобщение к познавательной культуре как системе познавательных ценностей
накопленных обществом в сфере биологической науки,

Биологическое образование призвано обеспечить:

  • ориентацию в системе моральных норм и ценностей :признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях,здоровья своего и других людей ,экологическое сознание ,воспитание любви к природе,

  • развитие познавательных мотивов направленных на получение нового знания о живой природе познавательных качеств личности связанных с усвоением основ научных знаний , овладением методами исследования природы формированием интеллектуальных умений;

  • овладение ключевыми компетентностями : учебно - познавательными информационными ,ценностно-смысловыми, коммуникативными,

  • формирование у учащихся познавательной культуры ,осваиваемой в процессе познавательной деятельности , и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.

Обучающие, развивающие и воспитательные цели

обучения биологии в данном УМК реализуются в процессе формирования , совершенствования и развития коммуникативной компетенции в единстве ее составляющих.

• ОБУЧАЮЩИЕ ЦЕЛИ: усвоение учащимися знаний о живой природе о живых системах и
присущих им свойствах, о строении , жизнедеятельности и средообразующей роли
организмов; формировании у учащихся представлений об истории развития
биологической науки , о значении биологических знаний в жизни людей ; развитие
знаний об основных методах биологической науки ; овладение умениями применять
биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы

,обоснования жизнедеятельности и сохранения здоровья организма человека ; развитие у учащихся умений проводить наблюдения за живыми объектами работать с

лабораторным и экскурсионным оборудованием , проводить простые опыты ,и ставить эксперименты по изучению жизнедеятельности растений и животных. РАЗВИВАЮЩИЕ ЦЕЛИ: предполагают развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся ; привитие учащимся интереса к познанию объектов живой природы и к профессиям связанных с биологией .

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ : воспитание позитивного ценностного отношения к природе ответственного отношения к собственному здоровью, формирование ценностного отношения к жизни как феномену; развитие у учащихся понимания ценности биологического разнообразия как условия сохранения жизни на Земле. Достижение школьниками основной цели обучения биологии способствует их развитию как личностей .Курс биологии в наибольшей мере ,по сравнению с другими школьными курсами , направлен на формирования нравственных ценностей -ценности жизни во всех ее проявлениях,включая понимание самооценки уникальности и неповторимости всех живых объектов ,в том числе и человека . ТАКИМ ОБРАЗОМ ,главные цели курса соответствуют тому ,что зафиксировано в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования по биологии , а сам курс полностью соответствует новому Федеральному базисному учебному плану и примерным программам по биологии для основного общего образования .

Место предмета в учебном плане образовательного учреждения

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение биологии в 6-х классах на этапе основного общего образования в объеме-35 часов.

Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебниках и учебно-методических пособиях созданных коллективом авторов под руководством В.В. Пасечника. Учебное содержание курса включает следующие разделы:

с

  1. «Бактерии .Грибы .Растения».-35часов (5класс).

  2. «Многообразие покрытосеменных растений»-6класс(35часов).

  1. «Животные» -70 часов(7класс).

  2. «Человек»-70 часов(8класс).

  3. «Введение в общую биологию».-70часов(9класс). В б классе учащиеся узнают о строении и многообразии покрытосеменных растениях,

,получают общие представления о процессах жизнедеятельности, обмене веществ и превращении энергии , питании и дыхании растений. Знакомятся с основными систематическими категориями: вид, род, семейство и т.д. Изучают классификацию цветковых растений, нравственных нормах и принципах отношения к природе . Учащиеся получают сведения о растительных сообществах, влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Контрольных работ 4

Экскурсии 2

Лабораторных работ 12

Практическихработ 2

Проектов и исследований 2_

Резервное время (Зчаса), предусмотренное в Примерной программе , предполагает
использовать для реализации авторского подхода в изучении биологии, разнообразия
форм организации учебного процесса , внедрения современных методов обучения и
педагогических технологий (коммуникативный подход, использование ИКТ) и т.п.

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению биологией .В свою очередь изучение биологии способствует развитию коммуникативных способностей школьников ,что положительно сказывается на развитии познавательных способностей формирование общеучебных умений учащихся в изучении природы . Деятельность^ характер предмета « Биология» соответствует природе школьника Илет.вопринимающего мир целостно и эмоционально и активно. Это позволяет включать различные виды деятельности свойственные ребенку данного возраста (работа в малых группах, проектная, исследовательская, выполнение практических и лабораторных работ.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи .

Курс биологии обладает возможностями для формирования коммуникативной компетенции основу которых составляет процесс общения и грамотная речь. Это способствует правильному использованию биологической терминологии и символики ,развитию потребности вести диалог,выслушивать мнение оппонента , учавствовать в дискуссии. Развитие личности в системе образования обеспечивается , прежде всего , через формирования универсальных учебных действий ,которые выступают инвариативной основой образовательного и воспитательного процесса . УУД- это способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта ; совокупность способов действия учащегося , обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений , включая организацию этого процесса. Это обобщенные способы действий, открывающие возможности ориентации учащихся , как в различных предметных областях, так и в самой учебной деятельности , включая осознание учащимися ее целей , ценностно-смысловых и операционных характеристик.

Таким образом, достижения «умения учиться» предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности , которые включают : 1) учебные мотивы ,2) учебную цель ,3) учебную задачу, 4) учебные действия и операции(ориентировка, преобразование материала ,контроль и оценка). Под метапредметными действиями понимаются умственные действия учащихся , направленные на анализ и управление своей познавательной деятельностью и применяются как в рамках образовательного процесса дак и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

ФУНКЦИИ УУД:

  • обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения , ставить учебные цели , искать и использовать необходимые средства и способы достижения контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности ;

  • создание условий для развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию в поликультурном обществе , высокой социальной и профессиональной мобильности;

• обеспечение успешного усвоения знаний , умений , и навыков , формирование картины
мира и компетентностей в любой предметной области.

Виды Универсальных Учебных Действий: ЛИЧНОСТНЫЕ УУД



Похожие документы:

  1. Рабочая программа основного общего образования по географии для 5 класса Программа разработана на основе примерной программы для основного общего образования по географии (V ix классы)

    Рабочая программа
    ... Рабочая программа основного общего образования по географии для 5 класса Программа разработана на основе примерной программы для основного общего образования по географии (V – IX классы) Составитель: учитель ... . География. Биология. Экология Выявлять ...
  2. Приказ № от 09. 20132г рабочая программа основного общего образования по инфоматике и икт

    Рабочая программа
    ... – 2014 учебный год Рабочая программа основного общего образования по информатике для 5-х классов. Рабочая программа разработана учителями информатики и ИКТ Андреещевой ... математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы ...
  3. Рабочая программа основного общего образования по биологии для 5 -Х классов

    Рабочая программа
    ... М А основного общего образования по биологии для 5 -Х классов Разработали: учителя биологии ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования второго поколения (приказ ...
  4. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... (by, with). Рабочая программа основного общего образования по истории для 5-9 классов СОДЕРЖАНИЕ 1. Структура программы по истории ………………………………………… 2. Пояснительная записка………………………………………………………. 2.1 Общая характеристика программы по истории ...
  5. Рабочая программа по биологии для 7 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по биологии, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, (1)

    Рабочая программа
    ... » ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по биологии для 7 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по биологии, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного ...

Другие похожие документы..