Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Согласно преданию, султан отстроил пострадавшие от пожара здания этого монастыря, после того как ему во сне явились 40 севастийских мучеников. Какой м...полностью>>
'Решение'
Выделить (по согласованию с Главой района) из привлечённых средств на подготовку и проведение мероприятий, посвященных юбилею Победы, 25 (двадцать пят...полностью>>
'Документ'
имя, отчество Телефон, № кабинета Начальник сектора Еркина Татьяна Михайловна 57 -84-33 erkina@ Главный специалист Десяева Мария Борисовна 57 -85-43 d...полностью>>
'Документ'
5. «В центре оказался процесс постепенного разрушения«старой жизни», от её внешних форм до человеческих отношений»(Т. Шах-Азизова). Как и кем представ...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ 17

Основы философии. А.А. Горелов: учебное пособие для студентов СПО. М.: Академия, 2009. 18

Павел Гуревич: Основы философии: Учебное пособие для студентов СПО. М.: Гардарики, 2007. 18

6. Справочная литература 21

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 24

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Основы философии»

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС по специальности 100401 «Туризм».

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина относится к общепрофессиональным дисциплинам и входит в общегуманитарный и социально-экономический цикл.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- основные категории и понятия философии;

- роль философии в жизни человека и общества;

- основы философского учения о бытии;

- сущность процесса познания;

- основы научной, философской и религиозной картин мира;

- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 48 часов;

самостоятельной работы обучающегося - 24 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

72

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

48

в том числе:

лабораторные занятия

-

практические занятия

-

контрольные работы

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

24

в том числе:

внеаудиторная самостоятельная работа

24

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

.

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы философии»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся.

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Предмет и объект философии.

Содержание учебного материала.

1

1. Введение. Понимание философии. Предмет. Функции философии.

1

1

Раздел 1.

Мировоззрение и его виды.

6

Содержание учебного материала.

4

1. Мировоззрение и его сущность. Понятие, структура, виды. Роль мировоззрения в духовной жизни человека и общества. Основные исторические типы мировоззрения.

2

2. Мифологический тип мировоззрения. Разделение на три мира, синкретичность и другие признаки мифологического мировоззрения.

3

3. Религиозный тип мировоззрения. Основные признаки данного типа мировоззрения.

3

4. Понятие научной картины мира. Проблемы философского мировоззрения. Ретроспектива и современные подходы к сущности мировоззрения.

1

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: выполнение домашних заданий по разделу: творческие работы, конспект.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы: Мифологические черты мировоззрения в мифах Древней Греции (один на выбор обучающегося). Особенности религии как типа мировоззрения. Основные религии мира и их сущность.

2

Раздел 2.

Структура философского знания.

4

Содержание учебного материала.

2

1. Исторические основы структурализации философии. Исторические основы структурализации философии. Основные разделы философии: учение о бытии (онтология) теория познания (гносеология), логика и методология познавательного процесса. Социальная философия как «обществоведческий срез» названных разделов. Традиционные философские дисциплины - этика, эстетика, философия религии формальная логика. Философское осмысление важнейших сфер жизни человека и общества в философии экономики, философии техники, философии науки, философии культуры, философии права, философии политики, философии истории. История философии как «автобиография» философского знания в его историческом развитии.

2

2. Современная структура философского знания. Основные закономерности историко-философского процесса.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: составление кластера по теме «Структура философского знания».

2

Раздел 3. История философии.

36

Тема 3.1.

Предфилософия и философия древних культурных центров.

Содержание учебного материала.

2

1. Мистицизм и символизм Древнего Египта. Предфилософия и философия Ирана.

1

2. Предфилософия Месопотамии.

1

1

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: выполнение домашних заданий по разделу: проработка конспектов по теме 3.1.

2

Тема 3.2.

Даосизм как философия и религия Китая.

Содержание учебного материала.

2

1. Возникновение и сущность философии даосизма. Религиозный даосизм. Основные концепции. Даосизм как философия и религия Китая.

Основные категории даосизма.

2

2

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: выполнение домашних заданий по разделу: проработка конспектов по теме 3.2.

2

Тема 3.3.

Философско-этическая концепция Конфуция.

Содержание учебного материала.

2

1. Принципы конфуцианства, этика.

Значение конфуцианства.

2

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.4.

Социально-философская концепция легизма.

Содержание учебного материала.

2

1. Основные идеи легизма, методология.

2

2. Легизм и культура. Значение легизма.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.5.

Философские идеи

Древней Индии.

Содержание учебного материала.

1

1. Сущность и предмет индийской философии. Основные проблемы, источники. Школы индийской философии. Принципы развития школ индийской философии. Характерные черты индийских философских систем.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.6.

Античная философия.

Содержание учебного материала.

4

1. Возникновение и общие принципы античной философии.

2

2. Периодизация античной философии.

Особенности досократовской философии. Классический период античной философии. Особенности эллинистической философии. Специфика римского периода развития философии.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: подбор материала и работа над презентациями.

2

Тема 3.7.

Философия

Арабского Востока.

Содержание учебного материала.

1

1. Основные проблемы арабской философии. Причины появления и источники арабской философии. Основные проблемы арабской философии. Проблема соотношения познания и действия в арабской философии. Связь философии с другими дисциплинами.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: составление кластера «Философия на Арабском Востоке».

2

Тема 3.8.

Философия

средневековой Европы.

Содержание учебного материала.

1

1. Особенности философии патристики. Схоластическая философия. Номинализм и реализм в философии Средневековья.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.9.

Философия

Нового времени.

Содержание учебного материала.

1

1. Эмпиризм и рационализм. Концепция субстанции. Общая характеристика западноевропейской философии 17 в.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.10.

Французская философия

18 века.

Содержание учебного материала.

1

1. Особенности формирования философии во Франции 18 в. Материалистическое течение французской философии. Философия Просвещения.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.11.

И. Кант и немецкая классическая философия.

Содержание учебного материала.

1

1. Общая характеристика немецкой классической философии. Сущность и особенности философии И. Канта. Понятие трансцендентального субъекта. Проблема познания Канта.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия.

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.12.

Диалектика Гегеля и метафизика Фейербаха.

Содержание учебного материала.

2

1. Диалектическая философия Гегеля.

2

2. Метафизический материализм Л. Фейербаха.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.13.

Западная философия

20 в.

Содержание учебного материала.

2

1. Общие черты философии 20 в. Философия позитивизма.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.14.

Философия иррационализма.

Содержание учебного материала.

1

  1. Концепция прагматизма. Герменевтика. Экзистенциализм.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.15.

Русская философия

11-18 в.

Содержание учебного материала.

2

1. Философские концепции в русской философии.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.16.

Славянофилы и западники

как этап развития

русской философии.

Содержание учебного материала.

1

1. Особенности славянофильства и западничества.

1

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.17.

Русская философия

начала 20 в.

Содержание учебного материала.

1

1. Русская религиозно-мистическая философия. Русский космизм.

1

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.18.

Философия марксизма.

Содержание учебного материала.

1

1. Диалектический и исторический материализм как новый этап развития философии. Предпосылки возникновения марксизма. Диалектический и исторический материализм как новый этап развития философии. Марксизм в Советском Союзе.

1

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Раздел 4.

Учение о бытии.

1

Тема 1. Проблема бытия.

Содержание учебного материала.

1

1. Философский смысл проблемы бытия. Понимание бытия в различных школах. Основные формы и диалектика бытия.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Раздел 5.

Проблема сознания в философии.

1

Тема 1. Сознание

Содержание учебного материала.

1

1. Сознание как философская категория. Сознание как отражение.

2

Общественное сознание.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Раздел 6.

Развитие.

6

Тема 6.1.

Понятие развития в философии.

Содержание учебного материала.

1

1. Понятие и модели развития.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспекта по теме 6.1.

2

Тема 6.2.

Законы и категории диалектики.

Содержание учебного материала.

1

1. Диалектика как способ мысли. Категориальный аппарат диалектики.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: : проработка конспекта, составление кластера.

2

Раздел 7.

Проблема человека в философии.

Содержание учебного материала.

1

1. Общая характеристика проблемы человека. Человек как объект философской мысли. Проблема антропосоциогенеза.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка презентаций.

2

Раздел 8

6

Тема 8.1.

Проблема общества в философии.

Содержание учебного материала.

1

1. Эволюционные модели социокультурной динамики.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: составление кластера

2

Тема 8.2.

Теории развития общества.

Содержание учебного материала.

1

1. Теории развития в обществе. Общее понимание развития общества. Циклические теории развития общества. Концепции волнообразного развития общества.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: составление кластера.

2

Раздел 9.

Познание, практика, истина.

Содержание учебного материала.

1

1. Понятие познания и его структура. Концепции агностицизма. Практика и истина как атрибуты процесса познания.

3

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Раздел 10.

Чувственное и рациональное познание.

3

Содержание учебного материала.

1

1. Чувственное познание и его формы. Абстрактное мышление и формы рационального познания.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся: составление кластера

2

Раздел 11.

Понятие аксиологии в современной философии.

Содержание учебного материала.

1

1. Аксиология как учение о ценностях. Виды ценностей.

3

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Раздел 12.

Актуальные проблемы современного знания.

Содержание учебного материала.

1

1. Особенности современной философии. Этика ответственности.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Дифференцированный зачет

2

Итого

72

Предусмотреть более детальную расшифровку по уровням освоения, с конкретными примерами по программе

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Образовательные технологии

3.1.1. В учебном процессе, помимо теоретического обучения, которое составляет 42% аудиторных занятий, широко используются активные и интерактивные формы обучения. В сочетании с внеаудиторной самостоятельной работой это способствует формированию и развитию общих компетенций обучающихся.

3.1.2. Активные и интерактивные образовательные технологии,
используемые в аудиторных занятиях:

Семестр

Вид занятия*

Используемые активные и интерактивные
образовательные технологии

3

ТО

Проблемная лекция, лекция с заранее запланированными ошибками, лекция пресс-конференция, интерактивные экскурсии, групповые дискуссии, разбор конкретных ситуаций, метод «круглого стола», семинар, мультимедийная презентация

ПР

Деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, индивидуальные и групповые проекты, кейс-метод

ЛР

*) ТО – теоретическое обучение, ПР – практические занятия,

ЛР – лабораторные занятия

3.2. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя.

Технические средства обучения:

- компьютер;

- мультимедиапроектор.

3.3. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Кохановский В.П. Основы философии: учебное пособие для студентов СПО. М.: Феникс, 2011.

Основы философии. А.А. Горелов: учебное пособие для студентов СПО. М.: Академия, 2009.

Основы философии: учебное пособие для студентов СПО. В.А. Канке. М.: Логос, 2008.

Павел Гуревич: Основы философии: Учебное пособие для студентов СПО. М.: Гардарики, 2007.

Дополнительные источники:

1. Вводные понятия.
Бибихин Н.А. Язык философии. М., 1993.
Введение в философию .М., 1991. 
Гегель Г.В.Ф. Кто мыслит абстрактно? - Работы разных лет в 2 т. М., 1970. Т.1.
Гегель Г.В.Ф. Энциклопедия философских наук. Т.1. М., 1975. По предметному указателю: философия, мышление, предмет и метод. 
Краткая философская энциклопедия. М., 1994.
Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М., 1990.
Мир философии в двух книгах. М.,1990.
Ортега-и-Гассет Х. Что такое философия? М., 1991. 
Философский энциклопедический словарь. М., 1983, 1989.
Философская энциклопедия в пяти томах. М., 1960-1970.
Статьи в журнале «Вопросы философии»:
№ 8-1990 г. Макс Планк. Религия и естествознание.
№ 7-1992. Бибихин В.Ф. Философия и религия.
№ 8-1993. Хайдеггер М. Что такое философия?
№ 5-1996. Вайнгартнер Г. Сходство и различие между науч. и религиоз. верой.
Вернан Ж.-П. Происхождение древнегреческой мысли. М., 1988.
Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. М., 1991.
Чанышев А.Н. Начало философии. М., 1982.

2. Основные исторические типы философии.
Зеньковский В.В. История русской философии. Л., 1991.
Кант И. Пролегомены. М., 1993.
Кузнецов Б.Г. история философии для физиков и математиков. М., 1974.
Кьеркегор С. Страх и трепет. М., 1993.
Лосский Н.О. история русской философии. М., 1994.
Маркс К. Тезисы о Фейербахе. М., 1985.
Нарский И.С. Западноевропейская философия XVI века. М.,1974.
Нарский И.С. Западноевропейская философия XVIII века. М., 1973.
Ницше Ф. Сочинения в 2-х т. М., 1990.
Рассел Б. История западной философии.: в 2-х т. М., 1993.
Чанышев А.Н. Курс лекций по древней философии. М.,1991.
Шестов Л. Киркегард и экзистенциальная философия. М., 1992.
Шопенгауэр А. Избранные произведения. М., 1992.
3. Гносеология. 
Автономова Н.С. Рассудок, разум, рациональность. М., 1988.
Алексеев П.В. Теория познания и диалектика. М., 1991.
Андреев И.Д. О методах научного познания. М., 1964.
Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. М., 1989.
Бунге М. Интуиция и наука. М., 1967.
Гадамер Х.-Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики. М., 1988.
Кун Т. Структура научных революций. М., 1977.
Лекторский В.А. Субъект, объект, познание. М., 1980.
Логика и теория познания. Л.,1990.
Лосский Н.О. Интуитивизм. М., 1992.
Марков Б.В. Проблема обоснования и проверяемости теоретического знания. Л., 1984.
Рассел Б. Человеческое знание: Его сфера и границы. М., 1957.
Тулмин С. Человеческое понимание. М, 1984
Чудинов Э.М. Природа научной истины. М., 1977.
Штофф В.А. Проблемы методологии научного познания. М., 1978.
4. Онтология.
Аристотель. Категории// Сочинения: В 4-х т. Т.2. М., 1978.
Ахундов М.Д. Концепции пространства и времени. М., 1982.
Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. М., 1988.
Вернадский В.И. Живое существо. М., 1978.
Вернадский В.И. Начало и вечность жизни. М., 1989.
Гартман Н. Старая и новая онтология.// Историко-философский ежегодник 88. М., 1988.
Доброхотов А.Л. Категория бытия в классической западноевропейской философии. М., 1986.
Гегель Г.В.Ф. Энциклопедия философских наук. Наука логики. М., 1975. Т.1. По предметному указателю.
Ст. «Идеальное», «Психофизическая проблема» – Филос. Энцикл. Т.т. 2 и 4.
Карпинская Р.С. Философия природы: коэволюционная стратегия. М., 1995.
Кучевский В.Б. Анализ категории материя. М., 1983.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1974.
Мамардашвили М.К. Сознание как философская проблема.—«Вопр. Филос.» 1990, №10.
Молчанов Ю.Б. Четыре концепции пространства и времени в философии и физике. М., 1977.
Платон. «Тимей»
Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса: новый диалог человека с природой. М., 1986.
Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант. М., 1994.
Романенко Ю.М. Бытие и естество. С-Пб., 1999.
Серебровская К.Б. Сущность жизни. М., 1994.
Сержантов В.Ф. Человек, его природа и смысл бытия. Л., 1990.
Работы Спиркина А.Г. по сознанию.
Тейяр да Шарден. Феномен человека. М., 1987.
Тугаринов В.П. Философия сознания. М., 1981.
Человек. Философские аспекты сознания и деятельности. Минск, 1989.
Философский энциклопедический словарь.
Философская энциклопедия в 5-ти томах.
5. Этика.
Бердяев Н.А. О назначении человека. М., 1993.
Бердяев Н.А. Смысл истории. М., 1990.
Глобальные проблемы и человеческие ценности. М., 1990
Камю А. Бунтующий человек. М., 1990.
Кон И.С. В поисках себя. Личность и её самопознание. М., 1984.
Кууси П. Этот человеческий мир. М., 1988.
Новая технократическая волна на западе. М., 1986.
О человеческом в человеке. М., 1991.
Проблема человека в западной философии. М., 1988.
Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.
Тойнби А. Постижение истории. М., 1991.
Трубников Н.Н. время человеческого бытия. м., 1987.
Человек: Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. М., 1991.
Фромм Э. Душа человека. М., 1992.
Шкловский И.С. Вселенная. Жизнь. Разум. М., 1988.
Шпенглер О. Закат Европы. М., 1993.
Ярошевский Т.М. личность и общество. М., 1973. 

6. Справочная литература

  1. Новая философская энциклопедия. В 4-х т. / Под ред. В. С. Стёпина и др. – М.: Мысль, 2000.

  2. Русская философия. Малый энциклопедический словарь. М., 1995.

  3. Современная западная философия: Словарь. – М.: Политиздат, 1991.

  4. Философская энциклопедия. В 5-ти т. – М.: Советская энциклопедия, 1960-1970/

  5. Философский энциклопедический словарь. – 2-ое изд. – М.: Советская энциклопедия, 1989.

Классическая философская литература

  1. Аврелий Августин. Исповедь. – М.: Ренессанс, 1991 (Памятники религиозно-философской мысли: Западная патристика).

  2. Ансельм Кентерберийский. Сочинения. – М.: Канон, 1995 (История христианской мысли в памятниках).

  3. Антология мировой философии. В 4-х т. – М., М.: Мысль, 1969-1972 (Философское наследие).

  4. Аристотель. Сочинения. В 4 т. –М.: Мысль, 1975-1984 (Философское наследие).

  5. Беркли Дж. Сочинения. – М.: Мысль, 1978 (Философское наследие).

  6. Боэций. «Утешение Философией» и другие трактаты. – М.: Наука, 1990 (Памятники философской мысли).

  7. Бэкон Ф. Сочинения в 2 т. – 2-ое, испр. и доп. изд. – М.: Мысль, 1977-1978 (Философское наследие).

  8. Гегель Г. . Работы разных лет. В 2-х т. – М.: Мысль, 1970-1971 (Философское наследие).

  9. Гегель Г. Лекции по истории философии. В 3-х кн.– СПб.: Наука, 1993 (Слово о сущем).

  10. Гегель Г. Феноменология духа. – М.: Наука, 2000 (Памятники философской мысли).

  11. Гегель Г. Энциклопедия философских наук. В 3 т. – М.: Мысль, 1974-1977 (Философское наследие).

  12. Герцен А. И. Сочинения. В 2-х т. – М.: Мысль, 1985-1986 (Философское наследие).

  13. Данилевский Н. Я. Россия и Европа: Взгляд на культурные и политические отношения славянского мира к германо-романскому. – М.: Книга, 1991. – (Историко-литературный архив).

  14. Декарт Р. Сочинения. В 2 т. – Т. 2. – М.: Мысль, 1989-1994 (Философское наследие).

  15. Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. – 2-ое изд. – М.: Мысль, 1986 (Философское наследие).

  16. Древнекитайская философия: Собрание текстов в 2-х т. – М.: Мысль, 1972-1973 (Философское наследие).

  17. Ибн Сина. Избранные философские произведения. – М.: Наука, 1980.

  18. Кант И. Сочинения. В 6 т. – Т. 4, ч. 1. – М.: Мысль, 1963-1966 (Философское наследие).

  19. Киреевский И. В. Критика и эстетика. – М.: Искусство, 1979 (История эстетики в памятниках и документах).

  20. Лейбниц Г. Сочинения. В 4 т. – М.: Мысль, 1982-1989 (Философское наследие).

  21. Локк Дж. Сочинения. В 3 т. – М.: Мысль, 1985-1988 (Философское наследие).

  22. Лукреций Кар Т. О природе вещей. – М.: Худож. лит., 1983 (Библиотека античной литературы).

  23. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. – 2-ое изд. – Т. 3, 42. – М.: Политиздат, 1955, 1974.

  24. Платон. Собрание сочинений в 4-х т. – М.: Мысль, 1993-1994 (Философское наследие).

  25. Плотин. Эннеады. В 2-х т. – Киев: УЦИММ-Пресс – ИСА, 1995-1996 (Вершины мистической философии).

  26. Римские стоики: Сенека, Эпиктет, Марк Аврелий. – М.: Республика, 1995 (Библиотека этической мысли).

  27. Секст Эмпирик. Сочинения. В 2 т. – М.: Мысль, 1975 (Философское наследие).

  28. Соловьёв В. С. Сочинения. В 2-х т. – М.: Правда, 1989 (Из истории отечественной философской мысли).

  29. Спиноза Б. Избранные произведения. В 2-х т. – М.: Политиздат, 1957.

  30. Фейербах Л. Сочинения. В 2 т. – М.: Наука, 1995 (Памятники философской мысли).

  31. Хомяков А. С. Сочинения. В 2-х т. – М.: Медиум, 1994 (Из истории отечественной философской мысли).

  32. Цицерон М.Т. Избранные сочинения. – М.: Худож. лит., 1975 (Библиотека античной литературы).

  33. Чаадаев П. Я. Полное собрание сочинений и избранные письма. В 2-х т. – М.: Наука, 1991 (Памятники философской мысли).

  34. Юм Д. Сочинения. В 2 т. – 2-ое изд., дополн. и испр. – М.: Мысль, 1996 (Философское наследие).

Интернет-ресурсы:

- электронная библиотека образовательных ресурсов Алтайского государственного технического университета

– бесплатная электронная библиотека философии и религии

– электронная научная библиотека

- книги в электронном виде: библиотека онлайн

– публичные лекции онлайн

– библиотека гумер (гуманитарные науки)

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения текущего опроса, творческих работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Освоенные компетенции

Освоенные умения,

усвоенные знания

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Освоение знаний:

Основные категории и понятия философии.

Устный опрос

Роль философии в жизни человека и общества.

Тестирование

Устный опрос

Основы философского учения о бытии.

Тестирование

Устный опрос

Сущность процесса познания.

Тестирование

Устный опрос

Основы научной, философской и религиозной картин мира.

Творческая работа

Устный опрос

Условия формирования личности ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры.

Дискуссия, тестирование

Понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и к самому себе.

Дискуссия, тестирование

Понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начала в человеке, отношения человека к природе и возникающих в современную эпоху технического развития противоречий и кризиса существования человека в природе.

Дискуссия, тестирование

Быть знакомым с важнейшими отраслями и этапами развития гуманитарного и социально-экономического знания, основными научными школами, направлениями, концепциями, источниками гуманитарного знания и приемами работы с ними.

Творческая работа, конспект, творческие задания, тестирование

Знать о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

Творческая работа, конспект, творческие задания

Освоение умений:

Ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

Практическая работа

Тестирование



Похожие документы:

  1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 4 структура и содержание учебной дисциплины (1)

    Программа
    ... . ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4 СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 7 условия реализации рабочей программы учебной дисциплины 13 Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины 15 паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...
  2. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 4 структура и содержание учебной дисциплины (2)

    Программа
    ... стр. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 13 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 17 паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ...
  3. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 4 структура и содержание учебной дисциплины (3)

    Рабочая программа
    ... стр. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4 СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6 условия реализации рабочей программы учебной дисциплины 10 Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины 12 паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ...
  4. Программы учебной дисциплины 4 структура и содержание учебной дисциплины (2)

    Рабочая программа
    ... . ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4 СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 5 условия реализации учебной дисциплины 12 Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины 15 1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ История ...
  5. Паспорт программы учебной дисциплины 4 структура и содержание учебной дисциплины (2)

    Рабочая программа
    СОДЕРЖАНИЕ стр. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4 СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 5 условия реализации учебной дисциплины 18 Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины 23 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ...
  6. Паспорт программы учебной дисциплины 4 структура и содержание учебной дисциплины (3)

    Рабочая программа
    СОДЕРЖАНИЕ стр. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4 СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6 условия реализации учебной дисциплины 14 Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины 16 1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...

Другие похожие документы..