Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
английский язык) Горяйнов Павел Михайлович МАОУ лицей № 18 Данейко Алёна Игоревна  МАОУ КМЛ Двойникова Татьяна Алексеевна МАОУ СОШ № 31 Дегтярева Ксен...полностью>>
'Документ'
Родительский комитет « » класса, именуемый в дальнейшем Благотворитель, в лице председателя , с одной стороны, и Муниципальное общеобразовательное учр...полностью>>
'Документ'
Законы Ньютона справедливы только в инерциальных системах отсчета. Поэтому все рассматриваемые до сих пор вопросы относились к инерциальным системам. ...полностью>>
'Документ'
(а) К стержню положительно заряженного электроскопа поднесли, не касаясь его, стеклянную палочку. Листочки электроскопа опали, образуя гораздо меньший...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Использование мультимедийных презентаций для формирования познавательной активности детей старшего дошкольного возраста

Е.В. Захарова

Показана важность формирования познавательной активности детей посредством компьтерных технологий. Выявлены преимущества использования компьтерных технологий, задачи мультимедийных презентаций, обоснована эффективность их использования.

Возрастная педагогика и психология располагает разносторонними сведениями о состоянии и динамике познавательных процессов у детей дошкольного возраста. Проблема особенностей познавательного развития, создания условий, эффективно влияющих на формирование познавательной активности детей дошкольного возраста, на протяжении многих лет занимает одно из ведущих мест в педагогических и психологических исследованиях.

Исследователи выделяют целый спектр составляющих сформированности у ребенка познавательного отношения к окружающему, где наиболее значимыми выступают познавательная активность и познавательный интерес. В работах Л.С. Выготского, М.И. Лисиной, Е.И. Щербакова, Г.И. Щукиной выделены условия формирования познавательной активности детей: своевременное и адекватное соотнесение познавательных интересов с предметом, их стимулирование и развитие во всех сферах деятельности ребенка, отбор форм и методов работы с детьми, учет личностных особенностей ребенка.

Проблема познавательной активности дошкольников – одна из самых актуальных в дошкольной педагогике и детской психологии, поскольку взаимодействие человека с окружающим миром возможно благодаря его активности и деятельности, а ещё и потому, что активность является непременной предпосылкой формирования умственных качеств личности, её самостоятельности и инициативности [цит. по 2: 22].

И поэтому сейчас, современные программы предусматривают формирование у дошкольников не отдельных фрагментарных «облегчённых» знаний об окружающем, а вполне достоверных элементарных систем представлений о различных свойствах и отношениях предметов и явлений. Один из ведущих специалистов в области умственного воспитания дошкольников Н.Н. Поддьяков также справедливо подчёркивает, что на современном этапе надо давать детям ключ к познанию действительности, а не стремиться к исчерпывающей сумме знаний, как это имело место в традиционной системе умственного воспитания [3: 36].

В федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в п. 3.5 говорится о том, что ребёнок должен быть любознательный, активный. Интересоваться новым, неизвестным в окружающем мире. Задавать вопросы взрослому, экспериментировать. Принимать живое заинтересованное участие в образовательном процессе. Это все зависит от уровня сформированности познавательной активности. Познавательная активность при правильной педагогической организации деятельности воспитанников и систематической и целенаправленной воспитательной деятельности может и должна стать устойчивой чертой личности дошкольника и оказывает сильное влияние на его развитие. Будучи одним из компонентов структуры готовности ребенка к школе, она влияет не только на уровень умственного развития, но и способствует формированию нравственных качеств. В увлекательной деятельности раскрываются положительные черты ребенка. Устойчивый интерес направляет поведение ребенка, регулирует его поступки. Поскольку познавательная активность связана с волевыми усилиями, она является важным стимулом воспитания целеустремленности, настойчивости в достижении цели, стремления к завершению деятельности. Жизнь ребенка, согретая познавательной активностью и интересом, становится более содержательной, насыщенной, радостной [5] .

Современный ребёнок с рождения окружён насыщенной медиа - средой. Электронные игрушки, игровые приставки, компьютер занимают всё большее место в досуговой деятельности дошкольников, накладывая определённый отпечаток на формирование их психофизических качеств и развитие личности.

Сочетая в себе возможности телевизора, видеомагнитофона, книги, калькулятора, компьютер приходит к ребёнку как универсальная увлекательная игрушка, которую педагог может и должен использовать как уникальную возможность для разнообразия и индивидуализации воспитательно-образовательного процесса, развития высших психических функций; создания коммуникативной мотивации и развития навыков общения; развития интеллекта, познавательных интересов, творческих способностей.

Поэтому внедрение компьютерных технологий в образование – логичный и необходимый шаг в развитии современного информационного мира в целом. Компьютерные технологии обучения – это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которого является компьютер [4:17]. Вхождение детей в мир знаний начинается в дошкольном возрасте. Использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении — это одна из самых актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике.

Новизна компьютера и интерактивного оборудовании отражаются в расширении и обогащении содержания знаний, умений и навыков ребенка, в интенсификации образования структурных комплексов интеллектуального и мотивационно-эмоционального характера, в изменениях динамики процесса психического развития. Дети в дошкольном возрасте обладают непроизвольным вниманием, то есть они не могут осознанно стараться запомнить тот или иной материал. И если только материал является ярким и значимым, ребенок непроизвольно обращает на него внимание. И здесь компьютер просто незаменим, так как передает информацию в привлекательной для ребенка форме, что не только ускоряет запоминание содержания, но и делает его осмысленным и долговременным.

Целью моей работы в данном направлении является расширение возможностей использования современных информационных компьютерных технологий в практике работы ДОУ, способствующих повышению качества подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе, содействию повышения у них познавательной активности, освоения детьми дошкольного возраста элементарной компьютерной грамотностью, созданию условий для успешной социализации детей в обществе, формированию у детей самостоятельности, целеустремленности, умения ставить перед собой задачу и добиваться её решения, нормализации эмоционально- волевой и личностной сферы дошкольников.

Одной из основных компьютерных технологий расширения детских представлений, применяемые мной в образовательном процессе, являются презентации, слайд-шоу, мультимедийные фотоальбомы. Это наглядность, дающая возможность мне как воспитателю выстроить объяснение на занятиях логично, научно, с использованием видеофрагментов. При такой организации материала включаются три вида памяти детей: зрительная, слуховая, моторная. Презентация дает возможность рассмотреть сложный материал поэтапно, обратиться не только к текущему материалу, но и повторить предыдущую тему. Также можно более детально остановиться на вопросах, вызывающих затруднения. Использование анимационных эффектов способствует повышению интереса детей к изучаемому материалу. На занятиях с использованием компьютерных презентаций большинство детей становятся более активны, открыты, у них менее выражена тревожность. Таким образом, применение мультимедийных технологий,
ставших обычными в среднем и высшем образовании, вполне оправдано и в дошкольном обучении. Использование большого и разнообразного спектра заданий способствует расширению кругозора дошкольников, развитию их познавательных процессов.
Но вместе с тем необходимо помнить, что компьютер не заменит эмоционального человеческого общения так необходимого в дошкольном возрасте. Он только дополняет воспитателя, а не заменяет его.

Занятия с использованием мультимедийных презентаций я строю таким образом, чтобы помочь дошкольникам наглядно увидеть и понять, что происходит в окружающем мире, закреплять знания, уже полученные на повседневных занятиях и найти ответы на вопросы, с которыми приходится сталкиваться в повседневной жизни. Каждое занятие включает у меня несколько видов деятельности, сменяющих друг друга: это обязательно беседа, показ слайдов, с использованием игровых заданий или дидактический игр (н-р: «Четвертый лишний», «Какой слайд (фрагмент) пропущен?» и т.д.), обсуждение просмотра фрагментов. Занятия проходят с соблюдением требований СанПиНа. После занятия обязательно проводится профилактическая гимнастика для глаз, во время занятий проводим физкультминутки. При построении занятия учитываю возрастные психические и физические особенности детей дошкольного возраста.

Медиазанятия использую для группового обучения, как целое занятие или его часть:

  • введения нового материала;

  • закрепления материала.

Медиазанятия проводятся в музыкальном зале детского сада, оснащенном мультимедийным проектором и экраном.

С помощью внедрения новых информационных технологий в образовательный процесс я придерживалась принципа наглядности – одного их основных принципов педагогики. Замена устаревших плакатов и другого демонстрационного материала на красивый материал в электронном варианте, зрительно приятен, надолго удерживается в памяти, с помощью мультимедийных эффектов есть возможность проследить последовательность действий, «волшебных» превращений и т.д. Мультимедийные презентации – удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т. е. те факторы, которые могут долго удерживать внимание ребенка.

Проанализировав проведённую мною работу, прихожу к выводам: что использование мультимедийной технологии вносит свой вклад в совершенствование образования и воспитания всесторонне развитой творческой личности ребенка, повышает познавательную активность и познавательный интерес к окружающим нас предметам и явлениям, обеспечивает необходимый уровень интеллектуальной готовности к обучению в школе.

Моя практика использования мультимедийных презентаций показала, что при условии систематического использования их в образовательном процессе в сочетании с традиционными методами обучения, эффективность работы по развитию познавательных способностей и познавательной активности детей дошкольного возраста значительно повышается.

Об эффективности говорят следующие позитивные факторы:

  • дети лучше воспринимают изучаемый материал за счет того, что презентация несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам, не умеющим читать и писать;

  • у воспитанников повышается мотивация к работе на занятии за счет привлекательности мультимедийных эффектов. Движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей;

  • полученные знания остаются в памяти на более долгий срок и легче восстанавливаются для применения на практике после краткого повторения;

  • презентации позволяют моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни (полет ракеты или спутника, превращение куколки в бабочку и т. д.).

Таким образом, применение мультимедийных презентаций дает возможность оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с разным уровнем познавательного развития и значительно повысить эффективность образовательной деятельности.

Я считаю, что использование на занятиях в детском саду мультимедийных презентаций, при условии систематического использования их в образовательном процессе в сочетании с традиционными методами обучения, повысит эффективность работы по развитию познавательных способностей и познавательной активности детей дошкольного возраста.

ЛИТЕРАТУРА

  1. Богомолова ЕМ. Занимательные задания по базовому курсу информатики. // Информатика и образование. – 2004. –N 2. –С. 52-60.

  2. Виноградова, Е. Л. Условия становления познавательной мотивации дошкольников 5-6 лет// Психологическая наука и образование. - 2004. - №2.- 143 с.

  3. Дейкина А.Ю. Познавательный интерес: сущность и проблемы изучения. – Бийск, 2002. – 47 с.

  4. Русакова, О.Л. Информатика: уроки развития: Материалы для занятий с дошкольниками /О.Л. Русакова // Информатика. - 2004. - №31.

  5. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утвержденные приказом Минобрнауки России от 23.11.2009 года № 655, регистрационный № 16299 от 08.02.2010 Министерства юстиции РФ.



Похожие документы:

  1. 2. Формирование познавательного интереса младших школьников на уроках русского языка на материале краеведения

    Урок
    ... познавательный интерес и познавательную активность младших школьников; – разработка рекомендаций по формированию краеведческих знаний младших школьников посредством ... показ ... формирование познавательного интереса детей ... М.В., Захарова А.Е., Калинина ...
  2. Рабочая программа группы общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет г. Нижневартовск, 2013г

    Рабочая программа
    ... важность ... показать ... посредством проведения опытно-экспериментальной работы. Развивать навыки исследовательской деятельности. Воспитывать познавательный ... формированию у детей навыков разумного поведения в лесу. Развивать познавательную активность ... . Захарова ...
  3. Работы отдела образования на 2016 год город Усть-Каменогорск 2016 г

    Документ
    ... особую важность приобретает ... исследования показали, что ... Паньшина Т.В. Кенжебаева А.Т. Захарова Т.В. Чаяхметова Н.Н Сапарова ... коммуникативной компетентности посредством театрализации», сш ... как средство формирования познавательной активности детей», шг № ...
  4. Общеобразовательной программы раздел. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении > 1 Ежедневная организация жизни и деятельности детей. 2

    Документ
    ... детей и обеспечению двигательной активности детей в течение дня. Вместе с ребенком приобщаются к различным видам спорта. Формирование ... познавательной активности детей. ... детей Беседа, показ, совместный труд детей ... играх посредством речи налаживать ...
  5. Ство • юность • взрослость • старость под общей редакцией а. А. Реана санкт-петербург «прайм-еврознак» Издательский Дом «нева» москва олма-пресс» 2002 ббк 88. 37

    Документ
    ... на большом материале показали, что психологические ... подтверждением важности удовлетворения ... сверстниками. Познавательная активность детей этого ... исследования А. В. Захаровой и Б. Ю. ... формирование внутренних структур человеческой психики посредством ...

Другие похожие документы..