Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
1. Внести в постановление Правительства Республики Казахстан от 14 марта 2011 года № 254 «Об утверждении Программы «Производительность 2020» (САПП Рес...полностью>>
'Реферат'
Пирамида компании. Ответственность. Модуль 3. Перемены в жизни. Что означают перемены в жизни человека? Определение целей жизни. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ....полностью>>
'Документ'
1. Нарушение правил пересечения государственной границы Российской Федерации лицами и (или) транспортными средствами либо нарушение порядка следования...полностью>>
'Документ'
ООО «Лунный свет», являющееся Туроператором по внутреннему туризму реестровый номер ВТ 012359, в лице директора Саржевской Марии Геннадьевны, действую...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Из опыта работы

Лискович Н.И.

КАК СПЛАНИРОВАТЬ И ПРОВЕСТИ ПРЕДМЕТНУЮ НЕДЕЛЮ

Внеклассная работа является неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы в школе. Она углубляет знания учащихся, способствует развитию их способностей, расширяет кругозор, а также развивает интерес к изучаемому предмету. В настоящее время много разновидностей внеклассной работы по математике: олимпиады, КВН, различные математические эстафеты, марафоны, математические кружки. Данные виды внеклассной работы, как правило, охватывают учащихся, имеющих хорошие способности в области точных дисциплин, а, следовательно, не позволяют вовлечь большое число учеников, что может привести к потере интереса к предмету учащихся, не вовлеченных в мероприятие. Существуют внеклассные мероприятия, которые позволяют привлечь большое количество учащихся с разными способностями и интересами, такие как предметные недели.

Методическое объединение учителей математики и информатики нашей гимназии состоит из активных, творчески работающих учителей. Мои коллеги многогранные, интересные энтузиасты, поэтому любое дело, в том числе и неделя математики и информатики проходит в нашей гимназии очень интересно. Попытаюсь немного рассказать о системе проведения предметных недель.

Традиция проведения предметных недель у нас существует давно. Так давно, что, наверное, некоторые элементы её проведения мы или забыли, или не придаём им значения. К тому же возросли требования к уровню образования, поэтому необходимо менять наши подходы к проведению предметных недель. Этими причинами и вызвана актуальность моих размышлений.

Нередко задаётся вопрос: «Надо ли проводить предметные недели?»

Ответ на него у нас однозначен, но, тем не менее, у этой формы организации деятельности есть свои плюсы и минусы.

Необходимость проведения предметных недель обусловлена тем, что они позволяют рассматривать с разных сторон одну проблему – проблему обучения и развития школьников, с широким использованием внутренних ресурсов активизации познавательной деятельности.

Сущностью любой предметной недели является создание эффективной системы взаимодействия учащихся и учителей, направленного на развитие познавательных и творческих способностей школьников и пропаганду престижа знаний.

Предметная неделя - это не только традиционное внеучебное мероприятие, преследующее определенные учебные и воспитательные цели, это многоцелевое единство мероприятий, объединенных общими задачами, по возможности прозрачными, видимыми не только преподавателям, но и учащимся, и подчиненной решению этих задач рационально отстроенной системой конкурсов, игр, олимпиад, тематических клубов и т.п.

Каковы цели предметной недели? По-моему, они следующие:

Развитие познавательного интереса. Мотивация учебной деятельности учащихся может включать в себя разные аспекты: желание получить высокую отметку, одобрение родителей, преподавателей и т.п. Самое главное – это формирование у учащихся устойчивого познавательного интереса ради самого процесса познания, закрепление отношения к познанию как к форме получения интеллектуального удовольствия. И учебно-развлекательные мероприятия предметной недели как нельзя лучше решают эту задачу.

Переориентация восприятия учебных дисциплин. Продуманная предметная неделя дает прекрасную возможность показать не с академической, уже вполне приевшейся школьнику, стороны различные учебные дисциплины. Задача перед организаторами стоит не из легких - "сломать" стандарт восприятия, показать ребятам известные учебные предметы с неизвестной им стороны: не как набор правил, догм, а как нечто живое, постоянно развивающееся.

Неформальное использование учебных знаний, навыков, умений. Одной из причин "прохладного" отношения школьников к учебе является кажущаяся невостребованность полученных ими знаний в реальной жизни. Дайте ребятам возможность во внеучебной игровой обстановке использовать полученные в ходе школьных занятий умения и навыки, и, возможно, это послужит первотолчком для формирования нового отношения к учебе как к чему-то ценностному, необходимому, востребованному не только на уроке, но и вне его.

Формирование целостного взгляда на мир и человека. Для школьных преподавателей не секрет, что крайне сложно создать интегрированный курс хотя бы в рамках предметов одного цикла, курс, в котором тот или иной факт реальной действительности представлялся бы не в виде отрывочных мозаичных сведений, полученных на разных предметах в различные годы обучения, а в виде единого блока знаний, освоенных единовременно, формирующих целостный взгляд на мир. Предметная неделя может помочь решить и эту задачу. Мероприятия, в ходе которых объединяются и взаимодействуют различные учебные дисциплины.

Расширение кругозора. Чаще всего учащиеся проявляют интерес к какой-либо одной группе предметов, с одной стороны, это совершенно оправданно необходимостью более глубокого погружения учащимися в учебные дисциплины в соответствии с их интересами, а также необходимостью получить качественную стартовую площадку в виде основательных знаний для успешного прохождения вступительных экзаменов в вуз. С другой - не обходится без жертв, что напрямую связано с проблемой собственной внутренней культуры.

Предметная неделя помогает качественно решать задачу формирования гармоничного мировоззрения учащихся.

Неформальное общение преподавателей и учащихся. В традиционной учебной практике, хотят этого преподаватели или нет, психолого-педагогические роли расписаны заранее. Учителя и те, кого они учат, разведены по разные стороны педагогического "барьера". Как и всякая жестко закрепленная, не имеющая движения структура, эта также бездушна. Поэтому так ценны любые проявления неформального учебного взаимодействия преподавателей и учеников. Видеть не просто добросовестных работников, прекрасно знающих свой предмет, а живых людей, влюбленных в свою профессию, - это ли не самый эффективный воспитательный опыт?

Основные этапы подготовки и проведения предметной недели:

  1. Методико-мотивационный (изучение методической литературы; формулировка основных целей и задач предметной недели; определение основных мероприятий, их форм и содержания; мотивация и привлечение активных ребят, родителей и учителей других предметов к проведению предметной недели; создание оргкомитета предметной недели).

  2. Подготовительный (утверждение плана предметной недели; положений, председателей и состава жюри конкурсов; распределение обязанностей между учителями МО, членами оргкомитета по проведению предметной недели; выпуск расширенного объявления по проведению предметной недели; определение творческих групп школьников, учителей, родителей для проведения предметной недели (распределение ролей, подготовка костюмов, оформления, первые репетиции); формирование актива предметной недели).

  3. Организационный (организация методической выставки и достижений учащихся; самоопределение ребят для участия в конкурсах; создание творческих групп учащихся для итоговых мероприятий предметной недели; работа творческих групп).

  4. Реализационный

  5. Рефлексивный (подведение итогов предметной недели, награждение победителей и активных участников; анализ проведенной работы; выработка рекомендаций по проведению предметной недели).

Предложенные методические рекомендации по проведению школьных предметных недель не есть обязательное, безоговорочное руководство к действию. Творческие группы преподавателей школы, участвующие в разработке и проведении предметных недель, одним из основных принципов своей деятельности должны считать неповторимость каждого подобного мероприятия. Следующая предметная неделя не должна повторять предыдущую, она заново должна претерпеть муки рождения, и, наверное, в этом тоже кроется один из секретов ее успеха.

Например, программа одной нашей недели выглядит так:

День недели

Мероприятия

Понедельник

“День истории математики”.

Оформление школы и кабинетов. Открытие недели математики.

  1. На стенах вывешиваются плакаты с высказываниями великих людей.

Примеры плакатов:

«Нет ни одной области математики, как бы абстрактна она ни была, которая когда-нибудь не окажется применимой к явлениям действительного мира» (Н. И. Лобачевский).

«Разве ты не заметил, что способный к математике изощрен во всех науках о природе» (Платон).

«Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в том или ином деле» (А. Н. Крылов).

«Химия – правая рука физики, математика – ее глаз» (М. В. Ломоносов).

«Слеп физик без математики» (М.В. Ломоносов).

«Математика – это язык, на котором говорят все точные науки» (Н. И. Лобачевский).

  1. На стенах помещают портреты великих математиков, с краткими подписями об их достижениях, с биографическими сведениями.

  2. Вывешиваются газеты с математическим названием и содержанием. В оформлении принимают участие учащиеся всех классов. Задания они получают заранее, примерно за неделю до мероприятия. По громкой связи инициативная группа учащихся делает объявление о начале недели математики. Объявляют программу недели, и приглашают всех желающих принять участие. Оглашают членов жюри, которые подведут итоги всех конкурсов в конце недели.

  3. Проводится вечер, посвященный открытию Недели математики.

Вторник

“ День прикладной математики”.

  1. Выставка наглядных пособий. В фойе школы ставятся столы, на которых выставляются различные модели, фрагменты задач, оригинальные комбинации разных геометрических тел, звездчатые многогранники, иллюстрации геометрических задач.

  2. Проводятся мероприятия в классах, на параллелях.

Среда

“День занимательной математики”.

  1. На уроках математики учащиеся готовят небольшие сообщения из истории изучаемых тем. Так, например, при изучении темы «Пропорции» в 6 классе, ученик рассказывает, что слово «пропорция» происходит от латинского proportion, означающего соразмерность, определенное соотношение частей между собой. В древности учение о пропорциях было в большом почете у пифагорейцев. С пропорциями они связывали мысли о порядке и красоте в природе, о созвучных аккордах в музыке и гармонии во вселенной. Поэтому некоторые виды пропорций они называли «музыкальными» и «гармоническими».

В IV веке до нашей эры общая теория пропорций была создана трудами древнегреческих ученых. Эта теория подробно изложена в V книге «Начал» Евклида. В девятнадцатом предложении VII книги Евклид доказывает основное свойство пропорции: произведение крайних членов равно произведению средних членов. Пропорциями пользовались для решения разных задач и в древности и в средних веках. Пропорции и пропорциональность применяют не только в математике, но и в архитектуре, искусстве. Пропорциональность в архитектуре и искусстве означает соблюдение определенных соотношений между размерами разных частей здания, фигуры, скульптуры или другого произведения. Пропорциональность в таких случаях является условием правильного, наглядного и красивого построения или изображения.

  1. На одной из больших перемен проводится математическая лотерея. Игра состоит в решение простых шуточных задач, простейших ребусов, загадочных картинок. Каждый вопрос записан на небольшом листке бумаги и имеет свой номер. Листочки свертываются трубочкой и складываются в глубокую коробку. Коробка стоит на столе, за которым сидит дежурный и выдает билеты. Другой дежурный имеет контрольный листок с ответами и выдает призы (игру составляют и проводят старшеклассники, в качестве призов также могут служить поделки ребят). Пример билетов лотереи:

№1. Переставьте одну спичку так, чтобы равенство стало верным.

V = I I + V I I Ответ: I X = I I + V I I

V I = I I + V I I Ответ: - V I = I I + V I I

№2. Назовите два решения неравенства.

0,05

№3. Расшифруйте ребус: КИС+КСИ=ИСК (одинаковыми буквами соответствуют одинаковые цифры, разным – разные). Ответ: 495+459=954

№4. Какая из трех дробей наибольшая: ; ;  ?

Ответ: 

Четверг

“День науки”.

Научно-исследовательская конференция по математике и информатике.

Пятница

“День математических состязаний”.

Подведение итогов.

Небольшой концерт. Каждый класс готовит какой-нибудь математический номер, стихотворение, сценку.

Пример: Есть о математике молва,

Что она в порядок ум приводит,

Потому хорошие слова

Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь

Для победы трудностей закалку,

Учится с тобой молодежь

Развивать и волю и смекалку

И за то, что в творческом труде

Выручаешь в трудные моменты,

Мы сегодня искренне тебе

Посылаем гром аплодисментов.

Теорема Пифагора:

Если дан нам треугольник

И притом с прямым углом

То квадрат гипотенузы

Мы всегда легко найдем:

Катеты в квадрат возводим,

Сумму степеней находим –

И таким простым путем

К результату мы придем.

Теорема Виета:

По праву достойна в стихах быть воспета

О свойствах корней теорема Виета.

Что лучше, скажи, постоянства такого;

Умножить ты корни – и дробь уж готова;

В числителе С, в знаменателе А,

А сумма корней тоже дроби равна.

Хоть с минусом дробь эта,

Что за беда –

В числителе В, в знаменателе А.

В течение недели в классах на уроках математики учащиеся знакомятся с историческим материалом, решают занимательные задачи, определяют лучших счетоводов, решают и сами составляют кроссворды, придумывают математические сказки, истории. В первый день проводится открытие недели математики, а в завершение недели проводятся математические КВН, математические бои, конкурсы, викторины, вечера.

Предметные недели как традиционная часть внеучебной деятельности достаточно привычны для любой школы, но в нашей гимназии неделя математики и информатики – это феерическое шоу, праздник, которого гимназисты очень ждут.

Хотите это увидеть, поучаствовать? Приходите! Будем рады!



Похожие документы:

  1. Задачи развития школы на 2013-2014 учебный год

    Реферат
    ... к преподаванию таких предметов, как искусство, музыка, технология, ... на старшей ступени; Четко спланировать и провести предметные недели по образовательным предметам в ... в течение учебного года. Как показывает ежегодное анкетирование родителей, ...
  2. «Методическая работа как условие повышение профессионализма педагога»

    Реферат
    ... исследования. Провести проблемный системно ... учителей целесообразно спланировать по следующим ... неделя 1 раз в год 5-6 10-16 (за неделю) Предметные недели 1-2 раза в месяц 2-3 5-6 (за неделю ... с периодикой_______________________ Какие учебные занятия ...
  3. Учебно-воспитательной работы мбоу сош села Базарная Кеньша Никольского района Пензенской области

    Документ
    ... «Информационно-коммуникативные технологии как средство повышения уровня обученности ... за прошедший учебный год, спланировать работу на новый учебный ... изучению предметов в течение года провести предметные недели, олимпиады по предметам, организовать ...
  4. Проектно-исследовательская деятельность как форма работы с одаренными детьми. Единственный путь, ведущий к знаниям это деятельность Бернард Шоу

    Документ
    ... понаблюдать, посмотреть в компьютере, провести опыт и т.д. Например: приготовить ... урока, внеклассного мероприятия, предметной недели и т.д.) Мотивация ... Как выделить главное, исключить второстепенное и в каком ... проекта. Помогите спланировать работу с ...
  5. «Как говорить с кем угодно и о чем угодно. Навыки успешного общения и технологии эффективных коммуникаций»

    Документ
    ... Дэвлин, побудило меня провести некоторые исследования. Как только я вернулась ... ваш город, хочет спланировать свое финансовое будущее, ... полминуты поддерживаете элементарный предметный разговор с этими ... " на прошлой неделе в какой-нибудь газетной статье ...

Другие похожие документы..