Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
«Об утверждении форм и порядка осуществления государственного финансового контроля исполнительными органами государственной власти Свердловской област...полностью>>
'Документ'
Желаю успехов в выполнении работы!...полностью>>
'Документ'
А .Крупнейшей рекой Восточно-Европейской равнины является: Днепр; Волга; Ока; Нева....полностью>>
'Рабочая программа'
Данная рабочая программа составлена на основе учебного плана МБОУ «Стародрюшевская ООШ» и примерной программы по немецкому языку Министерства образова...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

Утверждаю

______________

директор института

« » ______________20 ___ года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

Трудоемкость (в зачетных единицах) 5 кредитов

Направление подготовки 034400

Профиль подготовки Физическая культура

Квалификация бакалавр

1. Цели изучения дисциплины (модуля):

  • становление базовой профессиональной компетентности бакалавра посредством формирования целостного представления о психологических особенностях человека как факторах успешности его жизнедеятельности и развития способности к познанию и пониманию индивидуальных особенностей других людей и самопознанию.

  • освоение основных понятий педагогической социальной психологии,

  • формирование представлений о феноменах и закономерностях социального поведения личности и различных групп,

  • формирование умений социально-психологического анализа феноменов педагогического взаимодействия,

  • формирование навыков применения социально-психологических знаний в будущей профессиональной педагогической деятельности и повседневной жизни.

2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре основной образовательной программы.

В результате освоения учебного курса бакалавр будет демонстрировать

ЗНАНИЯ:

  • теоретических основ и понятийного аппарата психологической науки как необходимой базы для изучения других дисциплин, включенных в программу курса "Психология";

  • ключевых принципов и разнообразия основных психологических подходов;

  • психологических феноменов, категорий, методов изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики;

  • способов личностного и профессионального самопознания и саморазвития.

  • основную проблематику и ключевые закономерности педагогической социальной психологии;

  • социально-психологические механизмы педагогического взаимодействия;

  • особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

  • особенности социального партнерства в системе образования;

  • способы построения межличностных отношений в группах разного возраста.

  • о методологии педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации);

  • ценностных основах реализации профессиональной деятельности в сфере образования; сущности и структуре образовательных процессов, особенностях реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

  • теориях и технологиях обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

  • о способах педагогического изучения обучающихся;

  • о способах взаимодействия педагога с субъектами педагогического процесса;

  • об особенностях социального партнерства в системе образования;

  • о способах профессионального самопознания и саморазвития;

УМЕНИЯ:

использовать теоретические и практические знания, полученные в ходе освоения курса, для анализа психологической составляющей жизни и деятельности людей и решения задач профессиональной педагогической деятельности и саморазвития;

  • применять разнообразные методы изучения психологических феноменов в профессиональной деятельности;

  • понимать причины собственных достижений и проблем, находить оптимальные пути решения этих проблем;

  • адекватно оценивать свои возможности и в случае несоответствия между ними, находить пути изменения (коррекции) либо себя, либо выбираемых маршрутов образования и перспектив роста

  • проектировать и реализовывать собственную программу профессионально-личностного роста.

  • различать и учитывать различные контексты, в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

  • анализировать и обосновывать выбор образовательных концепций;

  • использовать методы педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

  • учитывать в педагогическом взаимодействии особенности учащихся;

  • бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

  • участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;

студент должен владеть:

  • способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

  • различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

  • способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

  • навыками социально-психологического анализа и разрешения конкретных педагогических ситуаций.

  • способами реализации проектной и инновационной деятельности в образовании;

  • осуществлением психолого-педагогической поддержки, сопровождения, установления контактов и взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса, в том числе в условиях поликультурной образовательной среды;

  • способами ориентирования в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.), совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды.

3. Требования к уровню освоения программы.

В соответствии с целями освоения учебного курса «Психология» и задачами профессиональной деятельности бакалавр должен обладать следующими компетенциями: проверяемыми в ходе итоговой аттестации по дисциплине « психология»:

способен использовать систематизированные теоретические и практические психолого-педагогические знания при решении профессиональных задач (ОПК-2):

  • способен к применению знаний о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики для самоанализа и проектирования саморазвития;

  • способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3): способен проводить психологическую диагностику уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, способностей, характера, темперамента с целью гармонизации психического функционирования человека;

  • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

  • способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9): проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлению рефератов, рецензий, аналитических обзоров и пр.

  • способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4): владеет навыками анализа своей деятельности и умением применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния.

  • способен использовать систематизированные теоретические и практические психолого-педагогические знания при решении профессиональных задач (ОПК-2): способен учитывать закономерности педагогической социальной психологии, механизмы педагогического взаимодействия участников образовательного процесса, их принадлежность к определенной социальной группе при решении профессиональных задач;

  • способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников (ПК-3): способен использовать методы социально-психологической диагностики для решения различных профессиональных задач;

  • готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5): демонстрирует владение способами взаимодействия с различными субъектами образовательного процесса; навыками социально-психологического анализа и разрешения конкретных педагогических ситуаций в поликультурной среде

  1. Общая трудоемкость дисциплины (модуля) 5количество зачетных единиц и виды учебной работы

№№

п/п

Вид учебной работы

Трудоемкость в соответствии с учебным планом (час)

ВСЕГО 180

Распределение по семестрам (в соответствии с учебным планом) час

№ семестра

№семестра

№ семестра

1

Аудиторные занятия

76

5

5

2

Лекции

38

38

38

3

Практические занятия

38

38

38

4

Лабораторные работы

-

5

Другие виды аудиторных работ

6

Другие виды работ

7

Самостоятельная работа

77

77

77

8

Курсовой проект (работа)

9

Реферат

10

Расчетно-графические работы

11

Формы текущего контроля

Зачет, экзамен

12

Формы промежуточной аттестации в соответствии с учебным планом

тестирование



Похожие документы:

  1. Рабочая программа учебной дисциплины психология и педагогика (наименование учебной дисциплины)

    Рабочая программа
    ... РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Психология и педагогика __________________ (наименование учебной дисциплины ... учебным дисциплинам (модулям) базовой части всех циклов 9 Если учебная дисциплина (модуль) не имеет последующих учебных дисциплин (модулей ...
  2. Рабочая Программа учебной дисциплины (модуля) м в. 00 Методика преподавания педагогики и психологии

    Рабочая программа
    ... 20__ года рабочая Программа учебной дисциплины (модуля) М.2.В.00 МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ (указывается наименование дисциплины (модуля) в соответствии с рабочим учебным планом) Трудоемкость ...
  3. Рабочей программы учебной дисциплины б 1 качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований уровень основной образовательной программы

    Документ
    ... Факультет педагогики и психологии АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б.3.4.1 КАЧЕСТВЕННЫЕ ... учебной работы в процессе изучения дисциплины (модуля)). 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ ...
  4. Рабочая программа учебной дисциплины (2)

    Рабочая программа
    ... №2 ________________________ С.Г. Шаповальянц подпись (Ф.И.О.) Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) одобрена на заседании кафедры _______ ... , Иностранный язык, Латинский язык, Психология и педагогика, Знать: методы и приемы философского ...
  5. Программа по дисциплине «Методы активного социально-психологического обучения» (наименование учебной дисциплины) для специальности «педагогика и психология» (код и название)

    Программа
    ... ПРОГРАММА по дисциплине «Методы активного социально-психологического обучения» (наименование учебной дисциплины) для специальности «педагогика и психология ... конце каждого модуля курса. Тестовый ... занятии обучаемые в рабочих группах анализируют и решают ...

Другие похожие документы..