Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
00 1080,00 полулюкс 780,00 585,00 Комфорт 1-комнатный 1-местный 4 0,00 - 4 0,00 1-комнатный -местний 84,00 - 513,00 І категория (блоки) 1-комнатный 1-...полностью>>
'Конкурс'
-привлечь внимание педагогической общественности, к проблеме воспитания подрастающего поколения и молодёжи на достойных идеалах в духе возрождения дух...полностью>>
'Документ'
Все главное в судьбе человека начинается со школы. Переступая ее порог в первый раз, ученик- первоклашка еще не осознает всей важности и серьезности с...полностью>>
'Отчет'
Образцова С.С. Участие в работе муниципального дистанционного семинара «ФГОС основного общего образования. Особенности проектирования образовательного...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Демонстрационный вариант теста в 2010-2011 учебном году, предлагаемый для прохождения аттестации на вторую, первую и высшую категории

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3,5 часа (210 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 33 задания.

Часть 1 состоит из 22 заданий (А1 – А22). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, только один из которых верный.

Часть 2 состоит из 6 заданий (В1 – В6), требующих краткого ответа (в виде одного-двух слов, сочетания букв или цифр).

Часть 3 состоит из 5 заданий с развернутым ответом (С1 – С5).

Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у вас останется время.

За выполнение различных по сложности заданий дается один или более баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

При выполнении заданий по этой части в бланке ответов №1 под номером выполняемого вами задания (А1-А22) поставьте знак «х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А1. В каком году был принят свод законов, названный Соборным Уложением?

1) 1469 2) 1572 3) 1649 4) 1703

А2. Современниками были

1) Дмитрий Донской и Евпатий Коловрат

2) Александр Невский и монах Нестор

3) Иван IV и хан Давлей –Гирей

4) Иван III и хан Батый

А3. Кормлением в Московском Великом княжестве называлась система

1) местного самоуправления

2) содержание священнослужителей за счет верующих

3) содержание должностных лиц за счет местного населения

4) занятие должностей в соответствии со знатностью рода

А4. Что явилось итогом похода войск Батыя на Русь в 1237-1238г.г.?

1) включение Рязанского княжества в состав Золотой Орды

2) разорение Киева

3) разорение Великого Новгорода

4) разорение Северо-восточных земель Руси

А5. «Полудержавным властелином» называл А.С.Пушкин современника Петра Великого, светлейшего князя

1) Ф.Я.Лефорта

2) Б.П.Шереметьева

3) А.Д.Меньшикова

4) П.И. Ягужинского

А6. Какие из названных имен связаны с событиями церковного раскола?

А) Филарет

Б) Аввакум

В) Никон

Г) Иосиф Волоцкий

Д) царь Алексей Михайлович

Е) царь Федор Иоаннович

1) АБВ 2) АВГ 3) БВД 4) БВЕ

А7. К политике Екатерины II относится

1) ликвидация гетманства на Украине

2) учреждение Сената

3) ликвидация патриаршества

4) учреждение Синода

А8. Значение «крестоцеловальной записи» Василия Шуйского заключалось в

1) создание нового органа власти Земского собора

2) обещание царя соблюдать законность

3) введении нового принципа наследования престола

4) учреждении в России патриаршества

А9. Прочтите отрывок из сочинения историка Н.М.Карамзина и укажите, о ком в нем говорится

«В то время, как Васко да Гамма единственно мыслил о возможности путь от Африки к Индостану, наш тверитянин (тверской купец) уже купечествовал на берегу Малабара и беседовал с жителями о догматах их веры»

1) Афанасии Никитине

2) Ермаке Тимофеевиче

3) Семене Дежневе

4) Ерофее Хабарове

А10. Реформа управления государственными крестьянами была проведена П.Д.Киселевым в

1) 1801-1803 г.г.

2) 1837-1841 г.г.

3) 1861-1863г.г.

4) 1881-1884г.г.

А11. В России в первой половине XIX в. наиболее интесивно развивались предприятия

1) нефтеперерабатывающие

2) текстильные

3) машиностроительные

4) химические

А12. Какие из названных вопросов входили в число тех, которыми занимались земства?

1) вопросы сельского благоустройства и медицинского обеспечения

2) законодательная деятельность

3) передел крестьянской земли внутри общины

4) судопроизводство

А13. В ряду причин, побудивших Александра I приступить к разработке проектов либеральных реформ, было влияние

1) теории «официальной народности»

2) теорий общинного социализма

3) идей Просвещения

4) идей славянофильства

А14. Какие из перечисленных архитектурных сооружений были возведены в XIXв. ?

А) здание двенадцати коллегий в Санкт-Петербурге

Б) здание Исторического музея на Красной площади в Москве

В) Петропавловская крепость в Санкт-Петербурге

Г) Александровская колонна на Дворцовой площади в Санкт-

Петербурге

Д) царский дворец в Коломенском под Москвой

Е) Исаакиевский собор в Санкт-Петербурге

1) АБВ 2)АВЕ 3) БГЕ 4) ВГД

А15. Россия была провозглашена республикой в

1) 3 марта 1917г.

2) 1 сентября 1917г.

3) 25 октября 1917г.

4) 5 января1918г.

А16. Что из названного относится к последствия Бресткого мира для России

1) значительные территориальные потери

2) длительная мирная передышка

3) преодоление угрозы Гражданской войны

4) восстановление торговых отношений с Великобританией и

Францией

А17. Какие из перечисленных ниже, понятий относятся к аграрной реформе

П.А.Столыпина?

А) отруб

Б) оброк

В) месячина

Г) хутор

Д) барщина

Е) община

1) АБГ 2) АВД 3) АГЕ 4) ГДЕ

А18. Операция по контрнаступлению советских войск под Сталинградом получила название

1) «Сатурн»

2) «Уран»

3) «Цитадель»

4) «Тайфун»

А19. В отрывке из сочинения современного историка пропущено название города: «Ожесточенные оборонительные бои велись у Одессы. По приказу Ставки был создан Одесский оборонительный район. Бои шли до 16 октября, после чего одесский гарнизон был эвакуирован в Крым. Оборонительные сражения в Крыму начались в сентябре-октябре 1941г. Наиболее длительной была оборона__________, она длилась 250 дней. Моряки-черноморцы держались до последнего.»

О каком городе идет речь?

1). Керчь

2) Одесса

3) Севастополь

4) Новороссийск

А20. Какое из перечисленных событий произошло раньше других?

1) ввод советских войск в Афганистан

2) провозглашение «нового политического мышления» в

международных отношениях

3) ввод войск стран Организации Варшавского договора в

Чехословакию

4) подписание Заключительного Акта Совещания по безопасности и

сотрудничества в Европе

А21. Что из названного относится к причинам победы СССР над фашистской Германией?

1) военная слабость Германии и её союзников

2) успешная реорганизация Красной Армии накануне войны

3) отсутствие стратегических просчетов у военного руководства СССР

4) высокие мобилизационные возможности советской системы

А22. К какому периоду истории России относится появление понятия «макроэкономическая стабилизация»?

1) построение экономического фундамента социализма

2) совершенствование «развитого социализма»

3) перестройка социалистического общества

4) радикальные экономические реформы

Часть 2

Задание В1-В6 требуют ответа в виде одного-двух слов, последовательность букв или цифр, которые следует записать сначала в текст экзаменационной работы, а затем перенести в бланк ответов №1 справа от соответствующего номера задания (В1-В6), начиная с первой клеточки, без пробелов и других символов. Каждую букву (цифру) пишите в отдельной клеточке соответственно с приведенными в бланке образцами

Общее число букв в ответе не должно быть больше 17. Имена российских государей следует писать только буквами (например: Николай Второй). Если ответ предполагает указание даты (века), он записывается буквами (например: восемнадцатый).

В1. Расположите в хронологической последовательности события XVIII века. Запишите буквы, которыми обозначены события в таблицу.

А) «медный бунт»

Б) «соляной бунт»

В) восстание под руководством Степана Разина

Г) принятие Соборного Уложения

Получившуюся последовательность букв перенесете в бланк ответов №1 (без пробелов и каких-либо символов).

В2. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и напишите прозвище князя, о котором идет речь.

«(Князь) представляется нам тонким политиком, устроителем опустевшей земли. Неважно, что понимать под его прозвищем…: щедрого ли раздавателя милостыни из сумки или же обыкновенного скупердяя, собравшего в эту сумку, как настоящий скопидом по мелочам, денежные богатства. Для потомков он останется князем, любившим правду, избавившим население от татарских грабежей и погромов.»

Ответ:___________________________________

В3. Установите соответствие между фамилиями государственных деятелей и проведенными ими преобразованиями, подготовленными ими проектами реформ.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Государственные деятели

Преобразования, проекты

А) М.М.Сперанский

1) денежная реформа

Б) А.А.Аракчеев

2) проект о созыве выборных от земств

В) Н.А.Милютин

3) подготовка отмены крепостного права в конце 1850-х годов

Г) М.Т.Лорис-Меликов

4) основание военных поселений

5) проект создания Государственного совета и Государственной думы

А

Б

В

Г

Получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов № 1 (без пробелов и каких-либо символов).

В4. Прочтите отрывок из воспоминаний К.М. Симонова «глазами человека моего поколения» и напишите пропущенную в тексте фамилию руководителя, о котором вспоминает писатель.

«Тому, в чьей памяти не остался декабрь 1934 года, наверное, даже трудно представить себе, какой страшной силы и неожиданности было убийство_________...Было что-то зловещее и страшное в самом убийстве, и в том, что оно произошло в Смольном, и в том, что туда сорвался и поехал из Москвы Сталин, и в том, как об этом писали …»

Ответ:___________________________________

В5.Установите соответствие между понятиями и периодом, к которому они относятся. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Понятия

Периоды

А) гласность

1) 1945-1953

Б) ресталинизация

2) 1953-1964

В) десталинизация

3) 1965-1985

Г) сталинизм

4) 1985-1991

5) 1991-2001

А

Б

В

Г

Получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов №1(без пробелов и каких-либо символов).

В6. Какие из перечисленных ниже явлений характеризуют процесс развития капитализма в России в конце XIX века? Обведите соответствующие цифры и запишите их в таблицу.

1) развитое капиталистическое производство в сельском хозяйстве

2) высокие темпы развития промышленного производства

3) отсутствие трудового законодательства

4) участие иностранного капитала в российской промышленности

5) высокий уровень технической оснащенности в промышленности

6) представительство буржуазии в органах государственной власти

Получившуюся последовательность цифра перенесите в бланк ответов № 1(без пробелов и каких-либо символов).

Часть 3

Для ответов на задание этой части (С1-С5) используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем развернутый ответ на него. Ответы записывайте разборчиво.

Прочитайте отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы С1-С3. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из воспоминаний великого князя Михаила Александровича.

«Вся Россия была в огне. В течение всего лета громадные тучи дыма стояли над страной, как бы давая знать о том, что темный гений разрушения всецело овладел умами крестьянства и они решили стереть всех помещиков с лица земли. Рабочие бастовали. В Черноморском флоте произошел мятеж, чуть не принявший широкие размеры, если бы не лояльность моего бывшего флагманского судна «Ростислав». Новый министр внутренних дел князь Святополк-Мирский, заменивший убитого Плеве, говорил о своей «бесконечной вере в мудрость общественного мнения». А тем временем революционеры убивали высших должностных лиц вблизи тех мест, где Святополк-Мирский произносил свои речи. Латыши и эстонцы методически истребляли своих исконных угнетателей-балтийских баронов и один из блестящих полков гвардии должен был нести в Прибалтийских губерниях неприятную обязанность по охране помещичьих усадеб. Полиция на местах была в панике. Из всех губерний неслись вопли о помощи и просьбы прислать гвардейские части или казаков. Было убито так много губернаторов, что назначение на этот пост было равносильно смертному приговору. Заключение мира с Японией… поставило на очередь чрезвычайно сложную проблему о возвращении наших военных частей с фронта в Европейскую Россию по Сибирской железной дороге, объятой на большей части протяжения забастовкой 6 августа был подписан Манифест о созыве так называемой Булыгинской Государственной Думы… Это полумера вместо успокоения, лишь удвоила агрессивность революционеров.»

С1. К какому году относятся воспоминания? Какие события (период) во внутриполитической жизни России в них описывается? Кто был русским царем в этот период. Укажите не менее трех положений.

С2. На основе текста и знаний по истории назовите не менее трех причин описываемого в воспоминаниях события.

С3. На основе текста укажите не менее трех действий масс, которые вынудили власть пойти на уступки. Почему автор воспоминаний называет манифест о Булыгинской думе «полумерой» (приведите один основной аргумент).

Задания С4-С5 предусматривают разные виды деятельности: рассмотрение исторических версий и оценок (С4), анализ исторической ситуации (С5). Выполняя эти задания, обращайте внимание на формулировку каждого вопроса.

С4. Ниже приведены две точки зрения на возможные пути развития СССР после окончания Великой Отечественной войны:

1.СССР мог развиваться по демократическому пути, реальной была возможность ликвидации авторитарного режима уже в 1940-х годах.

2. После войны позиции авторитарного режима в СССР только укрепились, демократизация сталинской системы была невозможна.

Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

С5. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы:

После смерти в 1538г. жены Великого князя Василия III Елены Глинской началась борьба боярских группировок за власть. Почему в России установилось «боярское правление»? Назовите не менее двух причин.

К каким последствиям оно привело? Укажите не менее трех последствий.

Ответы

Часть 1

А1-3

А9-1

А17-3

А2-3

А10-2

А18-2

А3-3

А11-2

А19-3

А4-4

А12-1

А20-3

А5-3

А13-3

А21-4

А6-3

А14-3

А22-4

А7-1

А15-2

А8-2

А16-1

Часть 2

В1

БГАВ

В2

Калита (Иван Калита)

В3

5432

В4

С.М.Кирова

В5

4321

В6

234

Часть 3

С1. Воспоминания относятся к лету 1905г.

  • Это период нарастания революционных событий первой русской революции.

  • В борьбу активно включается крестьянство, армия, флот.

  • Проиграна война с Японией, что усиливает недовольство властями.

  • Царем в этот период был Николай.

С2.

  • Причинами революции 1905-1907г.г. явился комплекс неразрешенных противоречий:

-нерешенность аграрного вопроса;

-нерешенность рабочего вопроса, отсутствие трудового законодательства;

-стремление буржуазии к власти;

-нерешенность национального вопроса;

-падение престижа самодержавной власти.

  • Главной проблемой было наличие комплекса противоречий в аграрном секторе.

  • Катализатором явилось поражение царизма в войне с Японией.

С3.

  • Разгром усадеб и убийство помещиков крестьянами

-революционный террор

-восстания в армии и на флоте

-забастовки

  • Закон о Думе от 6 августа 1905г. не устраивал ни один социальный слой, участвовавший в революции, т.к. по манифесту Дума была законосовещательным органом.

С4. При выборе первой точки зрения:

-в годы войны резко возросли смелость, воля, решительность и инициативность людей, т.к. от принимаемых решений часто зависела их жизнь и успех в борьбе;

-в годы войны ослаб контроль центра на местах, что привело к формированию нового психологического типа руководителя;

-в первые годы войны наметилась некоторая демократизация (выборы в Верховный Совет, улучшились отношения власти с церковью и т.д.);

-в ходе освободительного похода Красной армии в Европе миллионы солдат и офицеров столкнулись с другой жизнью;

-могли оказать влияние союзники.

При выборе второй точки зрения:

-победа в войне стала доказательством жизнестойкости системы;

-все победы в сознании людей связывались с «мудрым руководством т.Сталина»;

-война приучила к дисциплине;

-восстановление страшных разрушений могло произойти только при концентрации всех государственных ресурсов;

-началась «холодная война», которая пресекла возможность демократизации.

С5. 1. Причины установления «боярского правления»:

-малолетство Ивана IV;

-стремление боярских группировок к власти;

-незавершенность процесса централизации.

2. Последствия:

-ослабление центральной власти;

-расхищение казны;

-недовольство населения усилившимся произволом бояр;

-формирование у Ивана IV таких черт, как мстительность, жестокость, подозрительность и т.д.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по алгебре для 7 «Б» класса к учебнику Мордковича А. Г. на 2010 -2011 учебный год

    Рабочая программа
    ... к учебнику Мордковича А.Г. на 2010 -2011 учебный год адаптированная учителем математики и информатики ... возможность в устном варианте отрабатывать различные вопросы теории ... счёт, ДМ – демонстрационный материал, КТ – компьютерный тест, ФР – фронтальная ...
  2. Рабочая программа по геометрии для 7 «Б» класса к учебнику Атанасяна Л. С. на 2010 -2011 учебный год

    Рабочая программа
    ... к учебнику Атанасяна Л.С. на 2010 -2011 учебный год адаптированная учителем математики и информатики ... возможность в устном варианте отрабатывать различные вопросы теории ... счёт, ДМ – демонстрационный материал, КТ – компьютерный тест, ФР – фронтальная ...
  3. Рабочая программа по химии (базовый уровень) 8 класса на 2010 2011 учебный год, адаптированная на основе примерной программы курса химии для учащихся 8 9 классов ( автор О. С. Габриелян) учитель химии и биологии, первой квалификационной категории

    Рабочая программа
    ... класса на 20102011 учебный год, адаптированная ... практическая работа, Д – демонстрационный опыт, Л – лабораторная работа ... Габриелян О. С., Воскобойникова Н. П. Химия в тестах, задачах, упражнениях. 8— 9 кл. — ... образования); - варианты разноуровневых и ...
  4. 1. 14 Учебный год: 2011-2012 эмблема кабинета

    Документ
    ... варианта ... Демонстрационные ... 1 Контрольные работы + + + 2 Тесты + + + 3 Практические работы ... учебного кабинета Учебно-методическое обеспечение кабинета 2010-2011 учебный год 2011-2012 учебный год 1.Укомплектованность: - учебным оборудованием; - учебно ...
  5. Приказ № от «31»августа 2010г. Рабочая учебная программа курса информатики и вт для общеобразовательных учреждений Основная школа- 2 года Базовый уровень

    Рабочая учебная программа
    ... Егорова Л.И. 2010-2011 учебный год Содержание программы ... в электронном варианте 16/8 Дополнительные ... шоу: Демонстрационная интерактивная презентация, Демонстрационная непрерывная ... «Информационное моделирование», Тренировочный тест к главе 2 ...

Другие похожие документы..