Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Многомерная основа жизни всегда высвечивает направление человеку к счастью, радости и Любови. Это направление неразрывно связано с равносторонним крес...полностью>>
'Документ'
Настоящий Договор заключен в целях обеспечения нужд автономного учреждения в порядке, предусмотренном Гражданским кодексом Российской Федерации и иным...полностью>>
'Тематическое планирование'
Называть предмет изучения географии России, основные средства и методы получения географической информации. Уметь объяснять роль географических знаний...полностью>>
'Документ'
1. Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав рассматривает вопрос о возможности применения к несовершеннолетним, не подлежащим уголовной о...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Татарско-Елтанская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат VIII вида»

«Утверждаю»

Директор ГБС(К)ОУ

«Татарско-Елтанская специальная

(коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат VIII вида»

Т.Х.Гизатуллина _________________

Приказ № ____от _______2012

Образовательная программа

государственного бюджетного специального

(коррекционного) образовательного учреждения

для обучающихся, воспитанников

с ограниченными возможностями здоровья

«Татарско-Елтанская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат VIII вида».

на 2012- 2013 учебный год.

Содержание.

1.Общая пояснительная записка. …………………………………………стр.

2.Информационная справка о школе………………………………………стр.

3.Кадровое обеспечение школы……………………………………………стр.

4.Образовательная система учреждения……………………………………стр.

5.Специальная (коррекционная)образовательная программа……………стр.

6.Компетентностный подход к содержанию образования…………………стр.

7. Оценка качества ЗУН учащихся…………………………………………..стр.

  1. Общая пояснительная записка.

1.1.Цели и ценности образовательной программы

Образовательная программа является нормативно-управленческим документом образовательного учреждения, характеризующим специфику содержания образования, особенности организации УВР, кадрового и методического обеспечения педагогического процесса, инновационных преобразований школьной педагогической системы.

Образовательная программа:

- определяет цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия в учебных предметах и используемые педагогические технологии;

- регламентирует организацию образовательного процесса в условиях коррекционной школы.

Образовательная программа «Татарско-Елтанская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат VIII вида».

формировалась в соответствии со статьей 9 Закона Российской Федерации "Об образовании", которая гласит: «Образовательная программа определяет содержание образования определенного уровня и направленности» «с учётом запросов обучающихся и их родителей – заказчиков и потребителей образовательных услуг», а также то, что её разработка и утверждение относится к компетенции образовательных учреждений (статья 32) .

Необходимость разработки образовательной программы определена также и требованиями Типового положения о специальном (коррекционном) общеобразовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утверждённого Постановлением правительства РФ от 12 марта 1997 года за №288 (с последующими изменениями и дополнениями).

Образовательная программа является документом, характеризующим специфику содержания образования школы и особенности организации учебно-воспитательного и оздоровительного процесса. Одно из значимых направлений Образовательной программы - осуществление личностного ориентированного подхода к обучению и воспитанию умственно отсталых учащихся, предусматривает организацию образовательного процесса на основе психофизических и индивидуальных особенностей учащихся и используется педагогическим коллективом как при изучении, закреплении программного материала, так и при проведении контрольных работ.

Образовательная программа показывает, как изучаются и учитываются в работе с учащимися их индивидуальные особенности, интересы, возможности, как повышается мотивация их учебной деятельности.

Образовательная программа основывается на принципах, дифференциации и индивидуализации обучения, системности и управляемости. В образовательной программе прописаны особенности организации учебно-воспитательного процесса.

2.Педагогическое кредо.

2.1.Главными ценностями образовательной программы являются:

  • Право каждого ребенка на получение образования в зависимости от его индивидуальных особенностей и возможностей.

  • Признание интересов ребенка, поддержка его успехов и создание условий для его самореализации.

  • Право педагога на творчество и профессиональную деятельность.

  • Психологический комфорт всех субъектов психологического взаимодействия.

  • Охрана и укрепление здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья.

  • Коллективное сотворчество учителей, воспитателей, учащихся и родителей во всех сферах жизни школы.

  • Демократические, партнерские отношения между взрослыми и детьми.

  • Уважительное отношение к школе и ее традициям.

2.2.Сущность специального (коррекционного) образования.

  • Школа-интернат сегодня должна дать знания по разным предметам, научить учащихся с ограниченными возможностями здоровья самостоятельно решать проблемы как социальные, профессиональные так и личностные.

  • Сформировать человека адаптированного к современным условиям, реабилитированного, всесторонне развитого, способного найти свое место в обществе, принести пользу своему народу, своей Родине.

  • Воспитать свободную личность, гармоничную, интеллектуальную, на традициях и культурном наследии цивилизации, нации; сформировать нравственные ценности.

2.3. Цели образования

  • Определяются обществом (родителями, законными представителями учащихся, учителями, воспитателями, самими учащимися, социальными партнерами)

  • В современной школе-интернат это результаты, ожидаемые педагогическим коллективом, совпадающие с ожиданиями родителей, учащихся, всех участников учебного процесса.

2.4.Основные источники общего образования в современном обществе, используемые в коррекционной школе-интернат.

  • Конституцию Российской Федерации; Закона Российской Федерации «Об образовании» и Концепции проекта нового федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

  • Закон "Об образовании", образовательные стандарты, новые технологии, новые средства обучения.

  • Учебник, компьютерные технологии, Интернет.

  • Исторические основы, традиции и культура народов, развитие общества, науки, искусства.

  • Опыт учителей, воспитателей, предметная литература, экскурсии.

2.5. В коррекционной школе-интернат возможна индивидуализация целей школьного образования.

  • Цель образования едина, но каждый учащийся должен иметь возможность осваивать ее в своем темпе, объеме, исходя из личностных особенностей.

  • Индивидуализация учитывает и принимает генетические факторы, сохранность здоровья учащихся, разные потенциальные психофизиологические возможности обучаемых.

  • Школа оценивает положительно и благожелательно, учитывая личностные особенности и возможности обучающихся, все образовательные результаты: предметные результаты, уровень ЗУН, способность к принятию самостоятельных решений.

  • 2.6. Главные объекты внутришкольного контроля за образовательным процессом.

  • Сохранение и укрепление здоровья учащихся. Работа с учащимися, требующими повышенного педагогического внимания. Совместная работа школы с семьей.

  • Успеваемость учащихся, освоение образовательного стандарта; личные достижения ученика (индивидуальный рост); объем домашних заданий; адаптация учащихся в 5 классах и при переходе из другой школы; рациональное использование урочного, внеурочного времени; ведение школьной документации.

  • Качество преподавания, объективность оценивания результатов обучения; эффективное использование новых технологий, методика преподавания.

  • Выполнение правил внутреннего распорядка школы-интернат.

2.7. Мера ответственности за образовательные результаты.

  • Учитель несет моральную и профессиональную ответственность за образовательные результаты в рамках учебной программы и психофизиологических возможностей учащихся. Учитель несет ответственность за выбор педагогических технологий, качество преподавания предмета, умение формировать у учащихся мотивацию к учебной деятельности.

  • Директор (заместитель директора) отвечает за обеспечение условий, необходимых для успешного образовательного процесса (информационных, материальных условий, эмоциональную поддержку педагогов и учащихся, методическую поддержку учителя), за подбор и расстановку педагогических кадров.

2.8. Что не должен делать педагог школы ни при каких обстоятельствах:

  • Нарушать права учащихся, родителей, коллег.

  • Не причинять физических унижений, оскорблять, унижать учащихся, не сравнивать ребенка с более успешным.

  • Не обсуждать с обучающимися и их родителями личностные и профессиональные качества своих коллег.

  • Быть необъективным, считать во всем правым только себя.

  • Быть безнравственным, злоупотреблять своим служебным положением.

  • Оценивать ребенка ("хороший", "плохой") по его успеваемости, ставить "2" за дисциплинарные нарушения.

  • Превышать норму домашнего задания.

  • Отказывать детям в помощи.

2.9. Педагог обязан при любых обстоятельствах

  • Быть терпеливым и тактичным, уважать ученика. Соблюдать этику межличностных отношений.

  • Нести полную ответственность за здоровье и жизнь ребенка.

  • Помочь ученику комфортно существовать в образовательном процессе; добиться желаемого результата; определить свое место в дальнейшей жизни, создавать условия для раскрытия индивидуальных способностей.

  • Руководствоваться принципами педагогики сотрудничества. Не бояться признавать свою ошибку.

  • Качественно преподавать предмет, выполнять стандарт по предмету, воспитывать личность, способную адаптироваться в социуме.

  • Учитывать психическое состояние ребенка в конкретной ситуации. Поддерживать ученика в самых незначительных попытках успеха.

  • Быть ответственным за выполнение работы, порученной ему; выполнять правила трудового распорядка, свои должностные обязанности; вести работу по охране труда и технике безопасности.

  • Формировать гражданскую позицию своим примером. Быть толерантным. Быть объективным.

  • Дать ученику возможность получить максимум знаний, не навредить здоровью; не сломать личность.

3.Принципы построения программы

В основе построения программы лежат принципы:

  • гуманизация означает, что учитель ставит обучающегося в позицию полноправного субъекта обучения и воспитания, создавая условия для творческой самореализации;

  • свобода выбора определяет целенаправленную деятельность педагогического коллектива по оказанию поддержки обучающимся в овладении ими умениями действовать в условиях свободы и делать правильный осознанный выбор;

  • дифференциация и индивидуализация обучения предусматривает развитие ребенка в соответствии со своими склонностями, интересами, возможностями;

  • непрерывность предусматривает связь не только всех ступеней образования в школе, но предполагает ориентацию школьников на подготовку к продолжению образования после окончания школы;

  • вариативность выражается в возможности выбора содержания обучения, системы и содержания воспитательной работы, а также методов, форм и приемов обучения и воспитания;

  • инновационность определяет постоянный поиск и выбор идей, наиболее оптимальных программ, предметных планов, технологии и форм работы школы;

  • целостностъ учебно-воспитательного процесса, единство обучения, воспитания, развития.

Все эти принципы сориентированы на личность ребенка и создание в школе условий для развития его способностей и внутреннего духовного мира, на сотрудничество всех участников образовательного процесса на целенаправленное взаимодействие содержания образования по всем учебным процессам.

  1. Информационная справка о школе-интернат.

  1. Общие сведения об ОУ.

1.1. Учредитель - Министерство образования и науки Республики Татарстан

Адрес: 422975, Республика Татарстан, Чистопольский район, с Татарский Елтан ,участок 1

1.2.. Год ввода здания школы в эксплуатацию: 1970 год.

1. Реальная наполняемость: 63 человека.

1.3. В ГБСКОУ «Татарско-Елтанская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа- интернат VIII вида» дети с ограниченными возможностями здоровья получают основное общее образование, обучение проводится по общеобразовательной программе коррекционно-развивающей направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья (VIII вида).

Учебный процесс сопровождается коррекционными, индивидуальными, логопедическими занятиями, способствующими исправлению различных нарушений учащихся, восполнению пробелов в предшествующем обучении.

1.4. Предельная наполняемость классов – 12 человек.

Обучение сопровождается под постоянным наблюдением медсестры, педагога-психолога, учителя-логопеда.

Учащиеся 8-9 классов приобретают до профессиональную подготовку по специальностям:

« Швейное дело», «Подготовка младшего обслуживающего персонала»

Обучение учащихся проводится на базе коррекционной школы в классах мастерских.

1.5. Прием в школу учащихся осуществляется по переводу из средних общеобразовательных школ в возрасте от 8 – 10 лет по направлениям РМПК.

1.6. Организационно-педагогические условия реализации



Похожие документы:

  1. Образовательная программа гбоу скош VIII вида №532 Центрального окружного управления образования Департамента образования города Москвы

    Образовательная программа
    ... работает по государственным программам для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида ... от 10.04.2002 г. 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников ...
  2. Об утверждении государственной п о с т а н о в л я е т

    Документ
    ... государственных программ Ростовской области, утвержденными приказом министерства экономического развития Ростовской области от ... госу­дарственного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с отклонениями ...
  3. Адаптированная образовательная программа основного общего образования мбскоу "Школа-интернат №37 VIII вида"

    Образовательная программа
    ... округа Челябинской области Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья “Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат ...
  4. Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №66»

    Образовательная программа
    ... января 2012 года № 39, от 31 января 2012 года № 69 (для 3-11 классов), - федеральным государственным образовательным ...
  5. Основная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного образовательного учреждения (2)

    Основная образовательная программа
    ... » августа 2011г. Основная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 1007 ...

Другие похожие документы..