Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Строение гемоглобина. 3. Перечислить участников передачи гормонального сигнала для адреналина. 4. Расшифровать сокращение ФАД (написать полное названи...полностью>>
'Конспект'
Творчество Маяковского всегда было предметам острых споров. Споры эти носят не только узколитературный характер— речь идет о взаимоотношениях искусств...полностью>>
'Инструкция'
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Типовым поло...полностью>>
'Документ'
Актуальность темы. В странах с развитой рыночной экономикой маркетинговая деятельность рассматривается как ведущая функция управления, определяющая ры...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Проект урока химии в 8 классе с использованием интерактивного оборудования и Интернет-ресурсов

Составила учитель химии и биологии МКОУ «Боровская СОШ» Гусева Е.И.

Тема

Обобщение и систематизация знаний по теме «Изменения, происходящие с веществами»

Цель

Обобщить и систематизировать знания по типам химических реакций

Основное содержание, термины и понятия

Реакции разложения, соединения, замещения, обмена, нейтрализации,

Планируемые результаты (образовательный продукт)

Личностные

  • Проявляют устойчивый интерес к поиску решения проблемы

  • Мотивация на решение проблемы

Метапредметные

  • Познавательные: проводят наблюдение, анализ, выдвигают предположения(моделируют процессы) и осуществляют их экспериментальную проверку

  • Регулятивные: планируют собственную деятельность; осуществляют контроль и оценку своих знаний; преобразуют практическую задачу в познавательную;

  • Коммуникативные: умение формулировать высказывание; умение адекватно использовать речевые средства и символы для представления результата; планировать свою деятельность; сравнивать, анализировать; умение работать совместно в атмосфере сотрудничества; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных решений

Предметные

  • Учащиеся должны отработать умения расставлять коэффициенты, определять типы химических реакций в известных классификациях;

  • Продолжить формирование умений применять ранее полученную информацию в новых ситуациях;

  • Воспитывать у учащихся навыки самостоятельной работы, культуру взаимоотношений;

  • Продолжить формирование убеждения учащихся в необходимости привлечения средств химии к пониманию и описанию процессов, происходящих в окружающем мире;

  • Развивать навыки работы с компьютером, алгоритмами, интерактивными заданиями

Организация образовательного процесса

Межпредметные связи

Ресурсы

Форма работы

Математика(вычислительные действия), природоведение, физика

Компьютеры (1 на 2-х учеников), рабочая тетрадь, серия интерактивных заданий из ЦОР (папка «Химические реакции»)

Фронтальная, работа в парах

Технология изучения темы

1 этап. Самоопределение к деятельности (целеполагание)

Цели деятельности

Ситуативное задание (проблема)

Планируемый результат

  • Актуализировать имеющиеся знания, умением составлять уравнения реакций;

  • Мотивировать обучающихся к изучению темы, направив эмоции обучающихся на более глубокое восприятие материала

Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку и наличие учащихся, настраивает учащихся на урок.

Сообщает тему, цели и задачи урока. «Сегодня на уроке с помощью интерактивных заданий на компьютерах мы отработаем умения расставлять коэффициенты, определять типы химических реакций »

Учащиеся слушают учителя

  • Личностный: проявление интереса к поставленной проблеме

  • Предметный: умение составлять уравнения реакций; распознавать типы химических реакций; называть вещества изученных классов;

  • Коммуникативный; умение работать в паре

2 этап. Учебно-познавательная деятельность(изучение нового содержания)

Цели деятельности

Учебные задания и методы работы с информацией

Планируемый результат

Научить школьников:

  • Работать с интерактивными заданиями на компьютере

  • Составлять: уравнения различных типов реакций

  1. Обращает внимание обучающихся на компьютер. «Найдите на рабочем столе компьютера папку «Химические реакции». Откройте её.(учащиеся открывают папку)

    1. Найдите файл «Химические уравнения». (ЦОР DL_RES_617fb4b4-8cff-11db-b606-0800200c9a66.zip). Выполните задание файла.

Задание.Выберите схемы реакций, которые являются химическими уравнениями.

Ca + O2 CaO

S + O2 SO2

4P + 5O 2P2O5

2Ca + O22CaO

NO + O2 NO2

2NO + O2 2NO2

(учащиеся открывают файл и выполняют задания)

    1. Найдите файл «Анализ уравнения химической реакции». (ЦОРDL_RES_617fb4b7-8cff-11db-b606-0800200c9a66.zip).

Выполните задание файла.

Задание. Выберите в каждой реакции значения количества вещества для реагирующих и образующихся веществ.

4Al + 3O2 = 2Al2O3

Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2

2HgO = 2Hg + O2

    1. Найдите файл «Расстановка коэффициентов в УХР». (ЦОРDL_RES_617fb4b5-8cff-11db-b606-0800200c9a66.zip).

Выполните задание файла.

Задание.Расставьте коэффициенты в уравнениях химических реакций.

? HgO= ?Hg + O2

CH4 = C + ? H2

Na2O + H2O = ?NaOH

? K + Cl2= ?KCl

?Li2O + P2O5= ?Li3PO4

и другие аналогичные задания.

    1. Найдите файл «Упражнения в расстановке коэффициентов». (ЦОР DL_RES_617fb4ce-8cff-11db-b606-0800200c9a66.zip).

Выполните задание файла.

Задание.Расставьте коэффициенты в следующих уравнениях реакций. Ошибки будут выделены красным цветом.

…CO2 + O2 = …CO2

N2 + …H2 = …NH3

…Na + …H2O = …NaOH + H2

Zn + …HCl = ZnCl2 + H2

CH4 + …O2 = …CO2 + …H2O

и другие аналогичные задания.

    1. Найдите файл «Реакции соединения». (ЦОР DL_RES_617fb4c0-8cff-11db-b606-0800200c9a66.zip).

Выполните задание файла.

Задание.Какие химические уравнения иллюстрируют реакции соединения?

SO2 + H2O = H2SO4

Fe + 2HCl = FeCl2 + H2

2SO2 + O2 =2SO3

HCl + NaOH = NaCl + H2O

2Ca + O2 = 2CaO

и другие аналогичные задания.

    1. Найдите файл «Реакции разложения». (ЦОР DL_RES_617fb4bc-8cff-11db-b606-0800200c9a66.zip).

Выполните задание файла.

Задание.Какие химические уравнения иллюстрируют реакции разложения?

S + O2 = SO2

2Fe(OH)3 = Fe2O3 + 3H2O

CaCO3 = CaO + CO2

2H2 + O2 = 2H2O

Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2

и другие аналогичные задания

    1. Найдите файл «Реакции замещения». (ЦОР DL_RES_617fb4с4-8cff-11db-b606-0800200c9a66.zip).

Выполните задание файла.

Задание.Какие химические уравнения иллюстрируют реакции замещения?

Fe + 2HCl = FeCl2 + H2

2SO2 + O2 =2SO3

Zn + CuSO4 = ZnSO4 + Cu

Mg(OH)2 = MgO + H2O

Zn + H2SO4= ZnSO4 + H2

и другие аналогичные задания.

    1. Найдите файл «Реакции обмена». (ЦОР DL_RES_617fb4с8-8cff-11db-b606-0800200c9a66.zip).

Выполните задание файла.

Задание.Какие химические уравнения иллюстрируют реакции обмена?

HCl + NaOH = NaCl + H2O

CaO + H2O = Ca(OH)2

CaO + 2HCl = CaCl2 + H2O

MgCO3 = MgO + CO2

CuCl2 + 2NaOH = 2NaCl + Cu(OH)2

и другие аналогичные задания.

Познавательный:

Регулятивный- умение выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативный-умение выполнять учебные задания в паре

Предметный- умение давать определения основным понятиям темы, составлять уравнения химических реакций, расставлять коэффициенты

3 этап. Диагностика качества усвоения темы

Цель-установитьстепень усвоения темы «Изменения, происходящие с веществами»

Форма работы-фронтальная

Планируемый результат

Регулятивный-умение выполнять задание в соответствии с целью.

Предметный-умение различать типы реакций обмена

Цели деятельности

  • Планировать свои действия в соответствии сучебным заданием, представлять результат своей деятельности

Учитель обращается к обучающимся с вопросом: «Насколько понравился вам сегодняшний урок? Как вы подготовились к предстоящей контрольной работе?»

В течение урока учитель следил за работой обучающихся, фиксировал их ошибки и правильно выполненные задания. На основании своих наблюдений за работу на уроке он выставляет обучающимся отметки, предварительно их комментируя.

Планируемый результат

Личностный:

  • Творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий

Познавательный:

  • Умение использовать методы наблюдения и прогнозирования для выполнения задания

Регулятивный:

  • Умение выполнять учебное задание в соответствии с планом

Коммуникативный:

  • Умение адекватно использовать речевые и символьные средства для представления результата

4 этап. Рефлексивная деятельность

Цель деятельности

Самоанализ и самооценка ученика

Результат деятельности

Научить школьников:

  • Соотносить полученный результат с поставленной целью;

  • Оценивать результат своей деятельности;

  • Оценивать результат учебной деятельности

Самоанализ

  1. Задание на самоанализ

Составьте синквейн на тему «Химические реакции»

Самооценка

Оцените самочувствие после урока (выбирают различные цвета карточек)

*заполняется учителем после освоения темы учащимися



Похожие документы:

  1. Приказ № от 2013 г. «Согласовано» Заместитель директора по увр и. Н. Ищук (1)

    Рабочая программа
    ... 1 §28 Обобщение и систематизация знаний по теме: «Изменения, происходящие с веществами» урок През «Задания к контрольной работе» 1 упр. 3,4 Контрольная работа №4 «Изменения, происходящие с веществами» Контрольная ...
  2. Календарно тематическое планирование по химии в 8 классе

    Тематическое планирование
    ... О. С. Габриеляна «Химия. 8». — М.: Дрофа, 2011. 43/9 Обобщение и систематизация знаний по теме «Изменения, происходящие с веществами» РТ с.117-122 Знать теоретический ...
  3. Календарно-тематическое планирование темы «Изменение агрегатных состояний вещества» 8 класс

    Урок
    ... таблицами Систематизация и обобщение материала Рефлексия ... Изменение агрегатных состояний вещества" Урок по теме «Изменение агрегатных состояний вещества ... знаний. Цели урока: Актуализировать знания об агрегатных состояниях вещества ... описание происходящего ...
  4. Пропедевтический курс Учитель высшей квалификационной категории Полетаев О. Н. 2013-2014 учебный год

    Рабочая учебная программа
    ... осадков, выделение газов, изменение температуры и цвета, пламя ... Обобщение и систематизация знаний по теме «Явления, происходящие с веществами». Расчётные задачи и упражнения. 12(32) Контрольная работа по теме «Явления, происходящие с веществами ...
  5. Тема урока Эксперимент, расчетные

    Урок
    ... веществ с разными кристаллическими решетками», 17 7. Систематизация и обобщение знаний по темам № 1 и 2 Р.з. расчеты по химической формуле вещества; 18. 8. Контрольная работа № 1 по темам 1 и 2 . Тема ... происходящих в природе и при применении веществ в ...

Другие похожие документы..