Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
ведущего специалиста центрального отдела регионального государственного экологического надзора управления регионального государственного экологическог...полностью>>
'Документ'
В соответствии со статьями 8.2, 31, 33 Градостроительного кодекса Российской Федерации, пунктом 1 статьи 2 Закона Нижегородской области от 23.12.2014 ...полностью>>
'Результаты тестирования'
19.3. Устройство наружных сетей газоснабжения с рабочим давлением от 0,3 МПа до 1,2 МПа включительно (для природного газа), до 1,6 МПа включительно (д...полностью>>
'Программа'
8-дневное путешествие по солнечной Италии и романтичной Франции. В Италии вы познакомитесь с ее главными северными городами - Турином, Миланом, Венеци...полностью>>

Главная > Учебно-методический комплекс

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Утверждено на заседании
кафедры информатики и ИТО.

Протокол № от ”__”____________ 2013
Зав. кафедрой___________________

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине

"ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ "

(математический факультет)

для специальности

Математика с дополнительной специальностью «информатика»

Формы отчетности: экзамен

5 курс, 9 семестр.

Программа составлена

доцентом кафедры информатики и ИТО

Козыревой Г.Ф.

2013 год

АННОТАЦИЯ

Курс теории и методики обучения информатике предназначен для подготовки будущих учителей с квалификацией "Учитель информатики" к преподаванию предмета "Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)" в средней общеобразовательной школе. Изучение курса опирается на полный цикл базовых знаний по информатике и информационным технологиям, а также дисциплин психолого-педагогического цикла.

В результате изучения курса теории и методики обучения информатике будущий учитель должен глубоко понимать значение школьного предмета "Информатика и ИКТ" в общем образовании; знать содержание школьного курса информатики; овладеть основными методическими и дидактическими формами и приемами преподавания информатики; понимать взаимосвязи этого курса с другими школьными дисциплинами.

Для решения вышеперечисленных задач курс методики преподавания информатики и вычислительной техники разбивается на две части. В первой изучаются общие вопросы методики обучения информатике: формулируются цели и задачи обучения информатике и ИКТ в средней общеобразовательной школе; изучается Государственный образовательный стандарт по информатике т ИКТ. Во второй рассматриваются методические аспекты преподавания отдельных тем курса школьной информатики.

В систему методической подготовки студентов входят лекционный курс и лабораторные занятия. Лекционный курс позволяет изложить материал, входящий в содержание курса методики и создает теоретическую основу для всех видов учебной деятельности по методике преподавания информатики. Лабораторные занятия проводятся по подгруппам и предусматривают планирование уроков информатики, изучение методологии и практики разработки педагогических программных средств.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Курс теории и методики обучения информатике предназначен для подготовки будущих учителей с квалификацией "Учитель информатики" к преподаванию предмета "Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)" в средней общеобразовательной школе. Изучение курса опирается на полный цикл базовых знаний по информатике и информационным технологиям, а также дисциплин психолого-педагогического цикла.

В результате изучения курса теории и методики обучения информатике будущий учитель должен глубоко понимать значение школьного предмета "Информатика и ИКТ" в общем образовании; знать содержание школьного курса информатики; овладеть основными методическими и дидактическими формами и приемами преподавания информатики; понимать взаимосвязи этого курса с другими школьными дисциплинами.

Учитель информатики должен владеть аудиовизуальными технологиями обучения информатике, уметь разрабатывать компьютерные учебные пособия. Курс теории и методики обучения информатики должен воспитать у будущих учителей творческий подход к решению проблем преподавания информатики, сформировать у них умения и навыки самостоятельного анализа процесса обучения, заложить основы для самостоятельной разработки современного учебно-методического обеспечения школьного преподавания.

Для решения вышеперечисленных задач курс методики преподавания информатики и вычислительной техники разбивается на две части. В первой изучаются общие вопросы методики обучения информатике: формулируются цели и задачи обучения информатике и ИКТ в средней общеобразовательной школе; изучается Государственный образовательный стандарт по информатике т ИКТ. Во второй рассматриваются методические аспекты преподавания отдельных тем курса школьной информатики.

В систему методической подготовки студентов входят лекционный курс и лабораторные занятия. Лекционный курс позволяет изложить материал, входящий в содержание курса методики и создает теоретическую основу для всех видов учебной деятельности по методике преподавания информатики. Лабораторные занятия проводятся по подгруппам и предусматривают планирование уроков информатики, изучение методологии и практики разработки педагогических программных средств.

2. ВЫПИСКА ИЗ СТАНДАРТА

Информатика как наука и учебный предмет в школе. Методическая система обучения информатике в школе, общая характеристика ее основных компонентов. Цели и задачи обучения информатике в школе. Педагогические функции курса информатики. Структура обучения информатике в средней общеобразовательной школе. Стандарт школьного образования по информатике. Содержание школьного образования в области информатики. Пропедевтика основ информатики в начальной школе. Базовый курс школьной информатики. Дифференцированное обучение информатике на старшей ступени школы. Предпрофильная подготовка. Элективные курсы. Организация проверки и оценки результатов обучения. Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологий в рамках информационно-деятельностного подхода в обучении информатике и активизации познавательной деятельности учащихся.

3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

п/п

Раздел, тема

Всего часов

В т.ч. аудитор,час

Самост.
работа

Всего аудит

Из них

Лек.

Лаб.

1

2

3

4

5

6

7

1.

Информатика как наука и учебный предмет в школе. Методическая система обучения информатике в школе, общая характеристика её основных компонентов.

4

2

2

2

2.

Цели и задачи обучения информатике в школе. Педагогические функции курса информатики.

2

1

1

1

3.

Структура обучения информатике в средней общеобразовательной школе.

2

1

1

1

4.

Стандарт школьного образования по информатике. Содержание школьного образования в области информатики.

2

1

1

2

1

5.

Пропедевтика основ информатики в начальной школе.

2

1

1

1

6.

Базовый курс школьной информатики.

2

1

1

1

7.

Дифференцированное обучение информатике на старшей ступени школы.

2

1

1

1

9.

Элективные курсы.

2

1

1

1

10.

Организация проверки и оценки результатов обучения.

2

1

1

1

11

Методика изучения темы «Информация и информационные процессы»

4

2

1

1

2

12.

Методика изучения темы «Представление информации»

4

2

1

1

2

13.

Методика изучения темы «Компьютер»

6

3

1

2

3

14.

Методика изучения темы «Системы счисления и основы логики»

6

3

1

2

3

15.

Методика изучения темы «Алгоритмы»

6

3

1

2

3

16.

Методика изучения темы «Основы программирования»

8

4

2

2

4

17.

Методика изучения темы «Формализация и моделирование»

2

1

1

1

18.

Методика изучения темы «Технология обработки текстовой информации»

4

2

1

1

2

19.

Методика изучения темы «Технология обработки графической информации»

4

2

1

1

2

20.

Методика изучения темы «Технология обработки числовой информации»

6

3

1

2

3

21.

Методика изучения темы «Технология хранения, поиска и сортировки информации»

6

3

1

2

3

22.

Методика изучения темы «Телекоммуникационные технологии»

6

3

1

2

3

ИТОГО:

88

44

24

20

44



Похожие документы:

  1. Учебно-методический комплекс По дисциплине опд. Ф. 08. Региональная экономика Утверждаю зав кафедрой

    Учебно-методический комплекс
    ... А. Шолохова" Учебно-методический комплекс По дисциплине ОПД.Ф.08. ... обучения Факультет информатики и математики Специальность/ направление: физико-математическое ... для заслушивания рефератов и докладов по актуальным вопросам экономической теории ...
  2. Учебно-методический комплекс По дисциплине опд. Р. 02. Экономический анализ Утверждаю зав кафедрой

    Учебно-методический комплекс
    ... М. А. Шолохова" Учебно-методический комплекс По дисциплине ОПД. Р. 02. ... обучения Факультет информатики и математики Специальность/ направление: физико-математическое ... для заслушивания рефератов и докладов по актуальным вопросам экономической теории ...
  3. Учебно-методический комплекс По дисциплине опд. Ф. 08. Мировая экономика Утверждаю зав кафедрой

    Учебно-методический комплекс
    ... " Учебно-методический комплекс По дисциплине ОПД ... и методика организации ... обучения Факультет информатики и математики Специальность/ направление: физико-математическое ... для заслушивания рефератов и докладов по актуальным вопросам экономической теории ...
  4. Учебно-методический комплекс по дисциплине имитационное моделирование экономических процессов для специальностей 351400 «Прикладная информатика в экономике»

    Учебно-методический комплекс
    ... Учебно-методический комплекс по дисциплине Имитационное моделирование экономических процессов: для студентов для специальности 351400 «Прикладная информатика ... задач по теории вероятностей и математической статистике: Учебное пособие для студентов ...
  5. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Информационные технологии» Направление

    Учебно-методический комплекс
    ... зондирования Учебно-методический комплекс по дисциплине « ... – 320 с. 7. Информатика: учебник для вузов / Н.В. Макарова ... синхронная методика обучения ... по теории множеств, теоретическим вопросам программирования, математической лингвистике, математической ...

Другие похожие документы..